Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа кружка по английскому языку для 9-11 классов «Общаемся по-английски»

Программа кружка по английскому языку для 9-11 классов «Общаемся по-английски»


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Актуальность и значимость выбора названия кружка «Общаемся по-английски» заключается в том, что основной стратегией обучения иностранному языку в настоящее время провозглашен личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учёт его способностей, возможностей и склонностей.


Это предполагается реализовать на основе дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий. Главная задача заключается в том, чтобы найти наиболее оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы при обучении иностранному языку, определить индивидуальные особенности личности учащихся и организовать деятельность учителя, направленную на развитие умственных способностей каждого ученика. Эффективность обучения иностранному языку в значительной мере зависит от четкой и гибкой организации учебного процесса на уроке, от умения педагога учитывать реальное усвоение учащимися конкретного программного материала, а также от индивидуальных особенностей каждого ученика. В целях повышения мотивации учащихся к изучению предмета целесообразно использовать самостоятельную, творческую, поисковую работу на уроках и во внеурочное время, учить учащихся применять знания в новой ситуации, при этом используют разнообразные средства наглядности, эмоционального воздействия. Главной целью развивающего обучения является формирование личностной активности школьника. Личностная активность обеспечивает активное отношение к знаниям, систематичность и настойчивость в учебном труде, положительные результаты и успешное непрерывное образование.


Цель работы кружка:


1.Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке.


2. Создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности.


3. Усиление знаний и умений как о стране/странах изучаемого языка, так и своей страны, которые позволяют учащимся адекватно представить культуру своей страны в процессе общения с представителями других стран и культур.


Задачи:


Создать условия для создания учащимся явлений действительности, происходящих в англоязычных странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;


Развитие познавательных, творческих способностей учащихся, их интереса к учению;


Понимание важности изучения английского языка, как средства достижения взаимопонимания между людьми;


Воспитание потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности;


Расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора.

Психолого-педагогическое обоснование возраста

Учащиеся 5 -11 классов понимают, что без владения английским языком выбор их будущей профессии может оказаться суженным, поскольку практически невозможно найти область деятельности, в той или иной мере не связанную со знанием этого языка. Учащиеся данного возраста осознанно стремятся изучать английский язык, они воспринимают его как инструмент, обеспечивающий доступ к информации, получаемой через Интернет, при устном и письменном общении. Следует отметить, что страноведческая информация из аутентичных источников, обогащает социальный опыт школьников: сведения о стране /странах изучаемого языка, её /их науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной.


Требования к уровню подготовки

знать /понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования, аффиксация;


- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;


- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога, косвенной речи, формы условного наклонения, согласование времён;


- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащённую социальный опыт школьников: сведения о стране /странах изучаемого языка, её /их науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;


- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);


- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;


Уметь:

говорение:


- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения


-высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;


- обмениваться мнениями по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;


- описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему своё отношение, давать краткую характеристику персонажей;


чтение:


- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста. Прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путём добавления опущенных фрагментов;


- читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, устанавливая причинно- следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;


- читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации. Оценивая её с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;


аудирование:


- воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видео - записи: описаний, сообщений, рекламно- информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;


- понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;


Прогнозируемая результативность


В результате изучения страноведческого материала на занятиях кружка учащиеся должны уметь:


- передавать содержание (основную мысль) прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст, отвечать на заданные вопросы, комментировать факты из текста;


- уметь выражать свои мысли на заданную тему с использованием усвоенной лексики и грамматики;


-делать подготовленное сообщение по страноведческой теме, вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения;


-высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем.


















Тематическое планирование


Количество

часов

Дата

1

Стереотипы общения.

1


2

Знакомство. Представление.

1


3

Профессия.

1


4

Национальность.

1


5

Язык.

1


6

О себе. Семья.

1


7

Телефонный разговор.

1


8

Ориентация в городе

1


9

В магазине.

2


10

Погода. Времена года. Любимое время года.

2


11

Здоровье. Самочувствие

2


12

Спорт. Любимый вид спорта

2


13

Путешествия.

2


14

Страна изучаемого языка.

2


15

Столица моей страны.

2


16

Моя малая Родина.

2


17

Мой день.

2


18

Свободное время. Приглашение в гости, в театр.

2


19

Хобби. Увлечения.

2


20

Праздники. Поздравления.

2


21

Идем в гости. В гостях

2


22

Итоговое занятие

1






Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-238192
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх