Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа кружка по биологии " Растения -СФИНКСЫ"

Программа кружка по биологии " Растения -СФИНКСЫ"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



МБОУ «Саралинская средняя общеобразовательная школа»




Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель МО Зам. директора по ВР Директор школы

____Нестерова Ю.А. ___ Аболешева Н.В. _____Гребенькова О.В..


Протокол №___ от «__»______2014 г. от«__»________2014г.

______________







Программа кружка

« Растения – СФИНКСЫ »





















Пояснительная записка.

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной. В век новых технологий человек перестает ощущать себя частью природы, действует как хозяин и преобразователь, что ведет к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что ведет к ее неправильному использованию и загрязнению. Под экологической культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты: интерес к природе; знания о природе, воздействии человека на природу; позитивная деятельность и поведение в природе. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка. Кружок позволит повысить у обучающихся интерес к биологии, расширить знания в этой сфере.

Программа кружка рассчитана на учащихся 7 класса.

Режим занятий: (18 часов – 1 час в неделю).

Цель: дать наиболее обширное представление о таких растительных организмах как лишайники.

Задачи:       

  • Развитие интереса учащихся к биологии, творческой активности.

  • Овладение навыками поведения в окружающей природной среде.

  • Воспитание понимания эстетической ценности природы.

  • Развитие любознательности и желания получать знания.

  • Формирование положительного отношения к окружающему миру.

  • Нравственное развитие личности.

  • Научить учащихся пользоваться научной литературой.

  • Научить любить природу, правильно её использовать.

  • Раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии.

  • Воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

  • Формирование навыков исследовательской деятельности


Направления работы кружка

Теоритическое направление – работа со справочной литературой.

Практическое направление работы - изучение лишайников на примере собственных сборов обучающихся.

Исследовательское направление работы осуществляется при помощи экскурсий и анализу полученных результатов.


Содержание программы

Введение ( 6 часов).

Знакомство с планом работы кружка. Структура исследовательской работы и основные этапы её оформления, подготовка исследовательских работ учащихся и представление их на школьной научно-практической конференции. Экскурсия в природу (произрастание лишайников в природе в различных условиях, сбор материала для использования в дальнейшей работе кружка). Основные сведения о лишайниках, как об особой группе растительных организмах. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников. Многообразие семейств, видов и родов лишайников в природе. Работа со справочной литературой.

Обучающиеся должны

знать: понятие «исследовательская работа», основные этапы её оформления, правила безопасного поведения на экскурсии, правила сбора природного материала, понятие «лишайники», их классификацию, особенности их жизнедеятельности и значение.

уметь: оформлять исследовательскую работу, вести себя на экскурсии, отличать лишайники от других растений и давать их характеристику, работать со справочной литературой, вести тетрадь наблюдений.


Практическая работа с материалами (8 часов).

Жизненные формы лишайников. Понятие о «биоиндикации». Характеристика экологических групп лишайников по отношению к субстрату, свету и влажности. Определение лишайников по типам слоевищ, экологических групп по отношению к субстрату, свету и влажности. Значение лишайников в природе и хозяйственной деятельности человека. Лишайники, занесённые в Красную книгу Республики Хакасия. Проведение анализов и обработка собранных в ходе экскурсии материалов. Работа со справочной литературой.

Обучающиеся должны

знать: понятие «жизненная форма», «экологическая группа», «субстрат», типы слоевищ лишайников, значение лишайников в природе и их практическое применение, понятие «красная книга», её предназначение.

уметь: распознавать типы жизненных форм лишайников, их принадлежность к разным экологическим группам, описывать значение лишайников в природе и их практическое применение, анализировать, делать выводы, фиксировать результаты наблюдений, работать со справочной литературой.

Оформление исследовательских работ (3 часа).

Оформление основных этапов работы и результатов, полученных в ходе проведения занятий. Подготовка докладов и презентаций для выступления в рамках школьной научно-практической конференции.

Обучающиеся должны

знать: структуру и правила оформления исследовательских работ и презентаций,

уметь: оформлять исследовательскую работу и презентацию, делать графики и диаграммы, анализировать и делать выводы


Тематическое планирование


п/п

Тема

Содержание занятия

Дата

план

факт

Введение

1

Вводное занятие

Режим работы кружка

Ознакомление с планом кружка



2

Основы исследовательской деятельности

Что такое исследовательская работа? Структура исследовательской работы на примере других работ Особенности и этапы исследования



3

Основы исследовательской деятельности

Выбор темы (цель, задачи, актуальность, объект, предмет, новизна, значимость)



4

Экскурсия

«Лишайники нашей местности»

Выход на экскурсию в природу, сбор материала, оформление коллекции.



5

Лишайники


Характеристика лишайников (строение, особенности их жизнедеятельности)



6

Многообразие лишайников

Работа со справочной литературой

(многообразие семейств, родов и видов лишайников). Определители лишайников



Практическая работа с материалами

7

Жизненные формы лишайников

Основные типы слоевищ: листоватое, кустистое и накипное




8

Практическое занятие «Определение типов слоевища»

Определение типов слоевища лишайников по предложенному списку видов произрастающих на территории долины реки Сарала и собственных сборов



9

Экологические группы лишайников по отношению к свету и влажности

Экологические группы: мезофиты, ксерофиты, криофиты, психрофиты, ксеромезофиты, ксерокриотиты



10

Практическое занятие

«Определение экологических групп лишайников по отношению к свету и влажности»

Определение принадлежности лишайников к разным экологическим группам по предложенному списку видов произрастающих на территории долины реки Сарала



11

Экологические группы лишайников по отношению к субстрату

Экологические группы: эпифитные, эпилитные, эпиксильные, эпигейные



12

Практическое занятие

«Определение экологических групп лишайников по отношению к субстрату»

Определение принадлежности лишайников к разным экологическим группам по предложенному списку видов произрастающих на территории долины реки Сарала и собственных сборов



13

Практическое значение лишайников

Использование лишайников в хозяйственной деятельности человека



14

Лишайники Красной книги Хакасии

Работа с Красной книгой Хакасии



Оформление исследовательских работ

15

Оформление исследовательской работы

Оформление основных этапов работы и результатов, полученных в ходе проведения занятий



16

Оформление докладов и презентаций работ

Подготовка докладов и презентаций к выступлению на конференции.



17

Школьная научно-практическая конференция «Юный исследователь»

Выступление участников на конференции



18

Итоговое занятие

Обсуждение результатов работы в кружке и участия в конференции





Критериями оценки, на основании которых можно судить о росте экологической воспитанности обучающихся являются:

- умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

- умение грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;

- активное участие в коллективной познавательной деятельности.

- умение самостоятельно работать с литературой, вести дневник наблюдений.

- умение готовить выступления о результатах наблюдений на конференции, т.е. грамотно описывать и анализировать полученные данные;




Литература:

  1. Биологические экскурсии (Текст): кн. Для учителя/ И.В. Измайлов, В. Е.Михлин, Э. В. Шашков, Л. С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.

  2. Внеклассная работа по биологии (Текст): пособие для учителей/ А.И. Никишов, З.А. Мокеева, Е.В.Орловская, А.М. Семенова. – 2-еизд. перераб. – М.: Просвещение, 1980.

  3. Захлебный, А.Н., Суравегин, И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе (Текст): пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984.

  4. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы—М. Педагогика 1981.

  5. Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии (Текст)/ художники Янаев, В. Х., Куров, В.Н. – Ярославль: «Академия развития», 1998. ( Серия: «Расширяем кругозор детей ).

  6. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. -М .Просвещение—1995.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-035228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх