РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Зелёный патруль»
Уровень общего
образования основное общее образование
Учебный год 2016-2017г.
Учитель Ковалева Екатерина
Александровна
г.Волгодонск, 2016
Пояснительная
записка
Образование и воспитание школьников в области
окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений
работы с молодежью и является актуальной.
Актуальность программы. Проблема охраны
природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников
с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные
богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников
разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и
человека – одна из задач экологического кружка.
Экология – это наука о нашем общем доме, в
котором живем все мы – и люди, и животные, и растения, и вся Земля является
домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам,
нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый
план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически
грамотного поколения.
Воспитанники, овладевая экологической
грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а
богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки
жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо
работается и отдыхается.
Программа кружка рассчитана на группу
учащихся 7-8 класса, содержание и
структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая
экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.
В целом кружок
позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал
природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической
ответственности школьников.
Цель работы кружка по экологии: научить
детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.
Задачи:
·
развитие
познавательного интереса учащихся, их творческой активности;
·
овладение
навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами
самостоятельного постижения природных закономерностей;
·
воспитание
понимания эстетической ценности природы;
·
развитие
любознательности и желания получать знания об окружающем мире;
·
формирование
положительного отношения к окружающему миру;
·
нравственное
развитие личности, воспитание чувств;
·
научить
учащихся пользоваться научной литературой;
·
научить
любить природу, правильно её использовать;
·
раскрытие
творческих способностей, воображения и фантазии;
·
воспитание
трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным
материалом.
Основные направления работы по программе:
познавательно-исследовательское:
·
подготовка
исследовательских проектов;
духовно-творческое:
·
выставки
рисунков;
·
фотовыставки;
·
театрализованные
представления;
просветительское:
·
проведение
тематических экскурсий по изучению природы родного края;
·
изготовление
листовок, плакатов на экологическую тему;
·
выпуск
газеты «Экологический патруль»
·
выступления
агитбригады перед учащимися школы;
природоохранное:
·
создание
и уход за комнатными растениями, домашними животными;
·
изготовление
скворечников и кормушек;
·
охрана
птиц;
·
озеленение
классных комнат;
туристско-оздоровительные:
·
разработка
экологических тропинок;
·
экскурсии
экологическими тропами;
·
День
здоровья.
Формы, методы и средства организации экологического
воспитания:
а) традиционные;
б) активные;
в) инновационные.
Режим занятий: 70 часов -
одночасовые занятия 2 раза в неделю.
Программа
рассчитана на 70 часов, но будет пройдена за 68 часов. В связи с тем, что
занятия выпадают на 23.02, 9.05, которые являются официальными Государственными
праздниками, то темы занятий, выпавшие на эти числа, будут реализованы за счёт
уплотнения материала.
Ожидаемый результат. В ходе реализации
программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:
·
познавательный
интерес к изучению природы, роли человека в ней;
·
бережное
отношение к природе;
·
творческую
активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдая
основное правило поведения в природе: не навреди!
·
самоопределение
себя как личности, способной к саморегуляции;
·
духовно-нравственные
качества, восприятие себя как человека и гражданина.
К концу года учащиеся должны знать:
·
предмет
изучения экологии, основные законы экологии;
·
связь
между человеком и природой;
·
многообразие
экологических групп комнатных растений;
·
основные
экологические проблемы родного края и пути их решения;
·
природу
родного края;
·
связь
между состоянием природы и здоровьем человека.
К концу года учащиеся должны уметь:
·
изготавливать
гербарий, поделки из природных материалов;
·
различать
изученные группы растений и животных;
·
осуществлять
систематический уход за живыми организмами;
·
изготовлять
экологические памятки, этикетки комнатных растений;
·
вести
наблюдения в природе под руководством учителя;
·
выполнять
правила поведения в природе;
·
прокладывать
маршрут экологической тропы;
·
уметь
защищать свой проект, отстаивать свою позицию;
·
изготавливать
листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;
·
участвовать
в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.
Формы
подведения итогов:
·
выставки
рисунков;
·
фотовыставки;
·
листовки,
буклеты, газеты;
·
тематические
альбомы;
·
театрализация.
Ориентировочный
тематический план
|
№ темы
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
|
Теоретические занятия
|
Практические занятия
|
Экскурсии
|
Итого
|
|
Введение
|
4
|
2
|
|
6
|
|
1
|
Взаимосвязи
в природе
|
7
|
2
|
1
|
10
|
|
2
|
Природа
в жизни человека
|
7
|
5
|
2
|
14
|
|
3
|
Уникальный
мир живой природы
|
8
|
2
|
|
10
|
|
4
|
Охрана
природы
|
7
|
12
|
|
19
|
|
5
|
«Зелёными»
тропами
|
5
|
2
|
2
|
9
|
|
Всего часов
|
38
|
25
|
5
|
68
|
Введение (6 часов). Что изучает
экология? Экологические организации, их значение. Значение
экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка.
Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря
экологических дат.
Практические занятия:
1. Изучение
календаря экологических дат
2. Создание
«Уголка природы»
Тема 1. Взаимосвязи в природе (10 часов). Осенние
явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты
о красоте осени. Народный календарь. Народные приметы, связанные с поведением
живых организмов. 11 ноября – День энергосбережения. 15 ноября – День вторичной
переработки
Практические
занятия:
1. Работа над
выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»
2. Экологическая
викторина «Знаешь ли ты природу?»
Экскурсии:
1. «Золотая
волшебница Осень». Сбор природного материала
Тема 2. Природа в жизни человека (14 часов). 30 ноября
– Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними.
Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения
комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах
Практические
занятия:
1. Оформление
выставки «Наши маленькие друзья»
2. Путешествие
на родину комнатных растений
3. Изучение
растений классного зелёного уголка
4. Составление
памяток за растениями в классной комнате
5. Составление
цветочного календаря
Экскурсии:
1. Зимующие птицы. Акция «Накормим птиц!»
Тема 3. Уникальный мир живой природы (10 часов). Живые
барометры в растительном и животном мире мире. Растения – хищники. Сон
растений. Растения – подушки. Память растений. Растения – обереги.
Лекарственные растения, их значение в жизни человека. Фитотерапия в борьбе с
болезнями. Растения – первоцветы. Ягоды, грибы и мы. Пищевые отравления
грибами, растениями. Симптомы отравления. Основные правила (рекомендации) сбора
грибов.
Практические
занятия:
1. В гостях у
Флоры
2. В гостях у
Фауны
Тема 4. Охрана природы (19 часов).
Рациональное природопользование. Природные ресурсы: возобновляемые и
невозобновляемые. Альтернативные источники энергии. Озоновый слой, кислотные
дожди, смог, парниковый эффект. Бытовые отходы и их утилизация. Вторичное использование
предметов быта
Практические
занятия:
1. Кинолекторий
«Альтернативные источники энергии»
2. Подготовка
материалов для газеты «Сохраним первоцветы!»
3. Подготовка
и проведение экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес»
4. Подготовка
и проведение музыкально-литературной композиции «Мы в ответе за Землю, на
которой живём!»
Тема 6. «Зелёными» тропами (9 часов).
Экологические экскурсии и их виды. Экологическая тропа и правила её
составления. Оформление паспорта экологической тропы
Практические
занятия:
1. Составление
экологической тропы нашей школы
Экскурсии:
1. Экологическая
тропа нашей школы
2. День
здоровья
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема
урока
|
|
Введение.
(6 часов)
|
|
1
|
1.09
|
Что
изучает экология?
|
|
2
|
6.09
|
Экологические
организации, их значение.
|
|
3
|
8.09
|
Значение
экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка.
|
|
4
|
13.09
|
Правила
поведения в природе. Экологические знаки. Инструктаж по ТБ во время экскурсий.
|
|
5
|
15.09
|
Практическое
занятие. Изучение календаря экологических дат.
|
|
6
|
20.09
|
Практическое
занятие. Оформление «Уголка природы».
|
|
Тема 1. Взаимосвязи в природе. (10 часов)
|
|
7
|
22.09
|
Осенние
явления в жизни природы.
|
|
8
|
27.09
|
Листопад,
его значение для растений.
|
|
9
|
29.09
|
Писатели
и поэты о красоте осени.
|
|
10
|
4.10
|
Экскурсия. Золотая волшебница Осень. Сбор природного материала
|
|
11
|
6.10
|
Народный календарь
|
|
12
|
11.10
|
Народные приметы, связанные с поведением живых организмов
|
|
13
|
13.10
|
11 ноября – День энергосбережения
|
|
14
|
18.10
|
15 ноября – День вторичной переработки
|
|
15
|
20.10
|
Практическое занятие.
Работа над выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»
|
|
16
|
25.10
|
Практическое
занятие. Экологическая викторина «Знаешь ли ты
природу?»
|
|
Тема 2. Природа в жизни человека. (14 часов)
|
|
17
|
27.10
|
30
ноября – Всемирных день домашних животных.
|
|
18
|
8.11
|
Наши
питомцы, их повадки.
|
|
19
|
10.11
|
Уход за домашними
животными.
|
|
20
|
15.11
|
Практическое
занятие. Оформление выставки «Наши маленькие друзья»
|
|
21
|
17.11
|
Тайны
комнатных растений.
|
|
22
|
22.11
|
Практическое
занятие. Путешествие на родину комнатных растений
|
|
23
|
24.11
|
Практическое
занятие. Изучение растений классного зелёного уголка
|
|
24
|
29.11
|
Практическое
занятие. Составление памяток по уходу за растениями в
классной комнате.
|
|
25
|
1.12
|
Цветы в
легендах и мифах.
|
|
26
|
6.12
|
Практическое
занятие. Составление цветочного календаря.
|
|
27
|
8.12
|
Наши
пернатые друзья.
|
|
28
|
13.12
|
Перелётные
и зимующие птицы.
|
|
29
|
15.12
|
Экскурсия.
Зимующие птицы.
|
|
30
|
20.12
|
Акция
«Накормим птиц!»
|
|
Тема 3. Уникальный мир живой природы (10 часов)
|
|
31
|
22.12
|
Живые
барометры в растительном и животном мире.
|
|
32
|
10.01
|
Растения
– хищники.
|
|
33
|
12.01
|
Растения
– обереги.
|
|
34
|
17.01
|
Лекарственные
растения, их значение в жизни человека.
|
|
35
|
19.01
|
Фитотерапия.
|
|
36
|
24.01
|
Ягоды и
грибы.
|
|
37
|
26.01
|
Основные
правила сбора.
|
|
38
|
31.01
|
Профилактика
отравлений.
|
|
39
|
2.02
|
Практическое
занятие. В гостях у Флоры
|
|
40
|
7.02
|
Практическое
занятие. В гостях у Фауны
|
|
Тема 4. Охрана природы. (19 часов)
|
|
41
|
9.02
|
Рациональное
природопользование.
|
|
42
|
14.02
|
Природные
ресурсы.
|
|
43
|
16.02
|
Природные
ресурсы: возобновляемые.
|
|
44
|
21.02
|
Природные
ресурсы: невозобновляемые.
|
|
45
|
28.02
|
Практическое
занятие. Кинолекторий «Альтернативные источники энергии»
|
|
46
|
2.03
|
Практическое
занятие. Кинолекторий «Альтернативные источники энергии»
|
|
47
|
7.03
|
Озоновый
слой.
|
|
48
|
9.03
|
Кислотные
дожди.
|
|
49
|
14.03
|
Смог,
парниковый эффект.
|
|
50
|
16.03
|
Практическое
занятие. Подготовка материалов для газеты – обращения
«Сохраним первоцветы!»
|
|
51
|
28.03
|
Практическое
занятие. Подготовка материалов для газеты – обращения «Сохраним
первоцветы!»
|
|
52
|
30.03
|
Практическое
занятие. Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ,
или Кто спасёт зелёный лес?»
|
|
53
|
4.04
|
Практическое
занятие. Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ,
или Кто спасёт зелёный лес?»
|
|
54
|
6.04
|
Практическое
занятие. Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ,
или Кто спасёт зелёный лес?»
|
|
55
|
11.04
|
Практическое
занятие. Театрализация экологической сказки «Лесной
спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»
|
|
56
|
13.04
|
Практическое
занятие. Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в
ответе за Землю, на которой живём!»
|
|
57
|
18.04
|
Практическое
занятие. Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в
ответе за Землю, на которой живём!»
|
|
58
|
20.04
|
Практическое
занятие. Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в
ответе за Землю, на которой живём!»
|
|
59
|
25.04
|
Практическое
занятие. Музыкально-литературная композиция «Мы в ответе за
Землю, на которой живём!»
|
|
ТЕМА 6. «ЗЕЛЁНЫМИ ТРОПАМИ» (9 часов)
|
|
60
|
27.04
|
Экологические
экскурсии.
|
|
61
|
2.05
|
Виды экологических
экскурсий.
|
|
62
|
4.05
|
Экологическая
тропа.
|
|
63
|
11.05
|
Правила
составления экологической тропы.
|
|
64
|
16.05
|
Правила
поведения на экологической тропе.
|
|
65
|
18.05
|
Практическое
занятие. Оформление паспорта экологической тропы
|
|
66
|
23.05
|
Практическое
занятие. Составление экологической тропы нашей школы
|
|
67
|
25.05
|
Экскурсия.
Экологическая тропа нашей школы
|
|
68
|
30.05
|
День
здоровья
|
Литература
- Алексеев, В.А. 300 вопросов и
ответов о животных. Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1997.
- Алексеев, В. А. 300 вопросов и
ответов по экологии. Ярославль: «Академия развития», 1998.
- Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и
ответов о домашних животных. Ярославль: «Академия развития», 1997.
- Голубев И.Р., Новиков Ю.В.
Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 1995.
- Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.
- Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для
учителя. М.: Мнемозина, 2010.
- Завьялова
О.Г. Азбука экологии. М., 1997.
- Ильин
М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). М. : «Просвещение», 1971
г.
- Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М.,
2001.
10.
Панарков
М.А. Школьные походы в природу. М.: «Просвещение», 2005.
11.
Пелевин
В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.
12.
Тайны
живой природы. М.: Росмэн, 1995 г.
13.
Чернова
Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф», 2007.
14.
Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”.
Издательство АСТ, 2004.
15.
Энциклопедия
для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005.
Интернет-ресурсы
- Вся
экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал.
http://ecoportal.su/
- Полная
энциклопедия грибов. http://bookz.ru/authors/tat_ana-lagutina/polnaa-e_678/1-polnaa-e_678.html
- Природа
и животные на Rin.ru. http://zoo.rin.ru/
- Энциклопедия
комнатных цветов и растений. http://iplants.ru/encikl.php?h=7
- Энциклопедия
лекарственных растений. http://tisyachelistnik.ru/starinnye-knigi.html
- Энциклопедия
“Флора и Фауна”. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm
- «Юный
натуралист». http://unnaturalist.ru/
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель
директора по УВР
методического
совета ______________
Морозова О.А.
МБОУ СШ
№21 г.Волгодонска
от
«___»_________20 года № от
«___»_________20 года
__________________
Морозова О.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.