Программа кружка по дополнительному образованию "АБВГДейка"

1.Целевой раздел

Пояснительная записка

                  В настоящее время подготовка дошкольников к обучению в школе уже не мыслится без специальных занятий по развитию интелектуальных творческих способностей. Многие исследователи и педагоги уделяют особое внимание специальному, целенапрвленному развитию интеллектуальных функций. Подготовить ребенка к безболезнненому и успешному вхождению в учебную деятельность, помочь развить у него способности к творчеству и познанию поможет кружок дополнительного образования “АБВГДейка”.

                 Работа кружковых занятий направленна на развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, на них присуствует доброжелательная, творческая атмосфера: ребенок может высказывать свои мысли вслух, не боясь что его осмеют или подвергнут критике. Все занятия комплексные, проводятся в игровой форме, что позволяет сделать процесс познания и развития ненавязчивым, интересным, есстественным, а главное- более продуктивным. Важным моментом в процессе организации занятий в кружке является создание мотивации, в роли которой у детей выступает игра. В.А. Сухомлинский сказал: «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности!».Требования к современному дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия. Работа в кружке по подготовке к школе позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, используя различные приёмы, обогащать его математические представления, совершенствовать речь и расширять словарь, интеллектуально развивать дошкольника.

        Проблемно-поисковые ситуации, которые используются в обучении, способствуют развитию математических представлений на основе эвристических методов, когда понятия, свойства, связи и зависимости открываются ребенком самостоятельно, когда им самим устанавливаются важнейшие закономерности. Конечной целью является вклад в умственное развитие, количественные и качественные позитивные сдвиги в нем, что он способен постигать ее законы.

          Деятельность кружка способствует формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты.

Актуальность и педагогическая целесообразность  программы

Большую роль в процессе учебной деятельности школьни­ков начальных классов, как отмечают психологи, играет уро­вень развития познавательных процессов: внимание, воспри­ятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение познавательных возмож­ностей детей.

Начинать подготовку необходимо с дошкольного периода. Использование специально отобранного содержания обучения и методов работы с ним поможет и позволит приблизить общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного изучения программного материала  Необходимость обучения детей  обуславливается, прежде всего, тем, что мы живем в эпоху научно-технического прогресса и бурного потока информации, вследствие чего человеку приходится много заниматься.

 Цель:

Формирование компонентов интеллектуальной и сенсорной готовности к школе через:

- Развитие мелкой моторики руки ребенка.

- Развитие слухового внимания.

- Развитие графического воспроизведения.

- Развитие логического мышления.

Основные  задачи:

1.     Подготовить детей воспринимать звучащее слово как последовательность звуков и различать их функциональный характер (при этом объектом анализа является только звучащее, а не написанное слово).

2.     Развивать зрительно- моторную координацию для подготовки к овладению  навыками  письма.

3.     Приобретение опыта самостоятельной деятельности по получению новых знаний

4.     Активизировать сенсомоторное развитие,  через  художественно-продуктивную деятельность с использованием нетрадиционных методов, способствующих наиболее полному развитию мелкой моторики рук и качественной подготовки детей к обучению в школе

5.     Развитие мелкой мускулатуры рук, через продуктивную деятельность с использованием нетрадиционных техник.

6.     Довести до автоматизма умения соблюдать гигиенические правила письма (положение корпуса, руки, тетради, карандаша)

Тип, вид и преемственность программы

Основная дидактическая идея - развитие познавательных процессов у детей будет более активным и эффективным, если оно осуществляется в процессе учебной деятельности ребенка, что осуществляется специальным подбором и структурированием заданий, формой их представления, доступной и увлекательной для детей этого возраста.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе, используются практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т.п.

Большое внимание уделяется формированию умений общаться с педагогом, с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо, работать со счетным и геометрическим материалом, пользоваться тетрадью и др.

Данная рабочая программа позволяет сформировать необходимую базу для полноценного и лёгкого перехода к школьному обучению.

Прогнозируемые результаты и методы диагностического контроля

К предполагаемым результатам обучения относится реализация задач и, соответственно, цели кружка.

Выявление полученных результатов обучения проводится в форме итогового тестирования. Кроме того, проводятся и собственные наблюдения педагога за развитием каждого ребенка.

                   К прогнозируемым результатам можно отнести реализацию поставленных задач обучения, а именно: укрепят психическое здоровье детей, будут способствовать развитию психических процессов, зрительно – моторной координации, способствовать общению между детьми, создадут хорошее настроение.

Формами подведения итогов реализации данной программы является:

- итоговая диагностика 

- открытое занятие для родителей.

   Проверка осуществляется следующими методами:

-     в   ходе   длительного   наблюдения   за   самостоятельной   и   специально организованной игровой деятельностью ребенка на каждом занятии;

-     по   итогам   выполнения   индивидуальных   заданий,   предполагающих формирование у детей навыков самостоятельной работы.

2. Содержательный раздел

Срок реализации, режим  и структура занятий

 Возраст детей, посещающих занятия кружка: от 6 до 7 лет (дошкольники). Количество детей в группе – от 15 до 20 человек. Продолжительность занятия по 25 минут 1 раз в неделю с перерывами на две тематические физкультминутки, продолжительностью 2 - 3 минуты.

Структура занятия по  программе выглядит следующим образом:

    - Все занятия предлагаемой программы имеют между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале. Структура занятий: разминка, упражнения по теме, работа в тетради, подвижная игра, рефлексия.

В каждое занятие включены упражнения, направленные на развитие мелкой моторики: «Пальчиковая гимнастика», «Работа в тетрадях». Как известно речь, рука и мышление связаны «одной ниточкой», и нарушения в этой цепочке неизбежно ведут к отставанию в развитии, либо мышления, либо речи. 

 «Гимнастика для глаз» - выполнение упражнений для снятия нагрузки с зрительного анализатора. Исследования ученых убедительно доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности.

   Постепенное усложнение  игровой ситуации -  тренировка психических   механизмов, лежащих в основе познавательных способностей: внимания, памяти, воображения, мышления. Все задания подобраны так, что степень их трудности увеличивается от занятия к занятию.

-     Физкультминутка – динамическая пауза, проводимая на занятии, не только развивает двигательную сферу ребенка, но и способствует развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно;

-     Графические диктанты – направлены на развитие умений действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого, а также развитие пространственной ориентировки и мелкой моторики руки и отслеживание и контролем направления движения руки;

-     Пальчиковая гимнастика – способствует развитию мышечной активности и поддержания тонуса мышц участвующих в акте письма, а также подвижности и гибкости кистей рук.

     Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Смена видов деятельности обеспечивает отсутствие переутомления у дошкольника.

Учебно-тематический план

№п/п	Наименование разделов программы	Кол-во часов
1.	Вводное занятие	1
2.	Развитие познавательных процессов и мелкой моторики рук	26
3.	Проверочная работа и ее анализ	1
4.	Всего	28

Календарно-тематическое планирование.

Месяц	№	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения
Октябрь	1.	Занятие 1 «Знакомство»	1	7.10
	2.	Занятие2 «Золотой ключик».	1	11.10
	3.	Занятие3 «Дружные ребята»	1	18.10
	4.	Занятие4 «Осень»	1	25.10
Ноябрь	5.	Занятие1 «Найди пару»	1	1.11
	6.	Занятие2 «Части тела»	1	8.11
	7.	Занятие3 «4 лишний»	1	15.11
	8.	Занятие4 «Ключ от замка»	1	22.11
Декабрь	9.	Занятие1 «Найди ошибку»	1	6.12
	10.	Занятие2 «В лесу»	1	13.12
	11.	Занятие3 «Зимние игры»	1	20.12
	12.	Занятие4 «Новый год»	1	27.12
Январь	13.	Занятие1 «Помощники»	1	10.01
	14.	Занятие2 «Светофор»	1	17.01
	15.	Занятие3 «Домик для зверят»	1	24.01
	16.	Занятие4 «Снежный ком»	1	31.01
Февраль	17.	Занятие1 «Домашние животные»	1	7.02
	18.	Занятие2 «Транспорт»	1	14.02
	19.	Занятие3 «Защитники Отечества»	1	21.02
	20.	Занятие4 «Мебель»	1	2.02
Март	21.	Занятие1 «Сосульки»	1	7.03
	22.	Занятие2 «Дружная семья»	1	14.03
	23.	Занятие3 «Мамочка»	1	21.03
	24.	Занятие4 «Вкусная каша»	1	28.03
Апрель	25.	Занятие1 «Посуда»	1	4.04
	26.	Занятие2 «Космонавты»	1	11.04
	27.	Занятие3  « Перелетные птицы»	1	18.04
	28.	Занятие4 «Итоговая диагностика»	1	25.04

Перспективное планирование

№	Тема, цель.	Структура	месяц
1	«Знакомство» 1.Учить называть группу предметов обобщающим понятием; выделять «лишний» предмет. 2.Развивать логическое мышление. 3.Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мелкую моторику. 4.Развивать коммуникативные способности.	1.Приветствие.  2.Разминка 2 4.Физ. минутка. 5.Работа в прописи№1. 6. Игра «Ласковое слово». 7.Ритуал прощания.	октябрь
2	«Золотой ключик». 1.Развивать слуховое внимание, произ- Вольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать коммуникативные способности.	1.Приветствие. 2.Загадка 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5.Графический диктант «Ключик». 6.Физ. минутка. «Буратино». 7.Работа в прописи№2. 8.Игра «Комплименты». 9.Ритуал прощания.
3	«Дружные ребята» 1. Учить детей называть признак, объединяющий предметы. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать Зрительную память. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать коммуникативные способности.	1.Приветствие. 2.Разминка3 4.Физ. минутка. 5. Работа в прописи№3. 6.Игра «Дружба начинается с улыбки». 7.Ритуал прощания.
4	«Осень». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать коммуникативные способности.	1.Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5.Доскажи словечко. 6.Пальчиковая гимнастика. «Осень». 6.Графический диктант «Ключик». 7.Работа в прописи №4. 8.Игра «Комплименты». 9.Ритуал прощания.
1	«Найди пару» 1. Учить детей называть признак, объединяющий предметы. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать чувство сплоченности.	1.Привентствие. 2. разминка 3  3.Задача7 стр 9 4.Физ. минутка. 5.. Работа в прописи №5. 6..Игра «Раздувайся пузырь». 7.Ритуал прощания.	ноябрь
2	«Части тела»». 1.Развивать слуховое внимание, произвольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать  чувство сплоченности.	1.Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5.Загадка. 6.Пальчиковая гимнастика. «Части тела»». 6.Графический диктант «Кенгуру». 7.Работа в прописи №7. 8.Игра «Раздувайся пузырь». 9.Ритуал прощания
3	«4 лишний» 1. Учить детей, выделять «лишний» предмет. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать коммуникативные навыки.	1.Привентствие. 2. Мышление (классификация) -  «4  лишний»; 4.Физ. минутка. 6. Работа в прописи №8. 7.Игра «Охота на тигров». 8.Ритуал прощания.
4	«Ключ от замка». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать  чувство сплоченности.	1.Приветствие. 2.Разминка5 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5.Загадка. 6.Физ. минутка. «Зарядка». 7.Работа в прописи №9. 8.Игра «Охота на тигров». 9.Ритуал прощания
1	«Найди ошибку» 1. Учить детей мысленно устанавливать сходства и различия по существенным и несущественным признакам. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать коммуникативные навыки.	1.Привентствие. 2. Разминка6 - Задача. 4.Физ. минутка. 5.Внимание. «Запомни и нарисуй» стр13 6. Работа в прописи.№10 7.Игра «Ладонь в ладонь». 8.Ритуал прощания.	декабрь
2	«В лесу». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать  чувство сплоченности.	1.Приветствие. 2.Разминка7 3.Выучи Скороговорку. 6. Пальчиковая гимнастика «В лесу». 6.Графический диктант «Зайчик». 7.Работа в прописи №11. 8.Игра «Ладонь в ладонь». 9.Ритуал прощания
3	«Зимние игры» 1. Учить детей мысленно устанавливать сходства и различия по существенным и несущественным признакам. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать коммуникативные навыки.	1.Приветствие. 2. .Мышление (сравнение) -Сравни картинки между собой. Найди 5 отличий. 4.Физ. минутка «Зимние игры» 6. Работа в прописи№12. 7.Игра «Пожалуйста». 8.Ритуал прощания.
4	«Новый год». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность, речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать  чувство сплоченности.	1.Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5.Доскажи словечко. 6. Физ. минутка«Новый год». 6.Графический диктант «Жираф». 7.Работа в прописи№13. 9.Ритуал прощания.
1	«Помощники» 1. Учить детей мысленно устанавливать сходства и различия по существенным и несущественным признакам. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать  выдержку и самоконтроль.	1.Привентствие. 2.Разминка 9 4.Физ. минутка. 6. Работа в прописи №14. 7.Пальчиковая игра «Помощники»». 8.Ритуал прощания.		январь
2	«Светофор». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Развивать  выдержку и самоконтроль.	1. Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5. Разминка10. 6. Физ. минутка«Светофор». 6. Гимнастика «Змея». 7.Работа в прописи.№15 8.Игра «Улитка». 9.Ритуал прощания.
3	«Домик для зверят» 1. Учить детей мысленно устанавливать сходства и различия по существенным и несущественным признакам. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать  дисциплинированность, организованность, сплоченность.	1.Привентствие. 2.Разминка10 4.Физ. минутка «Домик для зверят» 6. Работа в прописи№16. 7.Игра «Тропинка». 8.Ритуал прощания.
4	«Снежный ком». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3. Развивать  дисциплинированность, организованность, сплоченность.	Приветствие.. Разминка . Выучи Скороговорку.  Пальчиковая гимнастика «Снежный ком». Работа в прописи.№17 Игра «Тропинка». Ритуал прощания.
1	"Домашние животные» 1. Учить детей мысленно устанавливать сходства и различия по существенным и несущественным признакам. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5.Развивать  дисциплинированность, организованность, сплоченность.	Приветствие.  Разминка 12  Работа в прописи№18 Физ. минутка "Домашние животные» Игра «Тропинка». Ритуал прощания.		февраль
2	«Транспорт». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3. Развивать  коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.	1. Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. Разминка14.  6. Пальчиковая гимнастика «Транспорт ». 7.Работа в прописи. 8.Игра «Зоопарк». 9.Ритуал прощания.
3	«Защитники Отечества». 1. Учить детей делать простые умозаключения. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5. Развивать  коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.	1.Приветствие. Разминка15 Работа в прописи. Физ. минутка «Защитники Отечества». Игра «Зоопарк». Ритуал прощания
4	«Мебель»  1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3. Развивать  коммуникативные навыки.	1. Приветствие. 2.Загадка. 3.Выучи Скороговорку. 4.Разминка 16  6. Пальчиковая гимнастика «Мебель». 7.Работа в прописи. 8.Игра «Клубочек». 9.Ритуал прощания.
1	«Сосульки» 1. Учить детей делать простые умозаключения. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5. Развивать  коммуникативные способности.	1.Привентствие. 2. .Мышление (умозаключение) - Подбери подходящее слово к каждому слову. 3.Мышление (логическое)- - Что неправильно нарисовал художник. 4.Физ. минутка «Сосульки» 6. Работа в прописи. 7.Игра «Клубочек». 8.Ритуал прощания		март
2	«Дружная семья». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3. Стимулировать детей к анализу процесса общения, осознанию и обсуждению своих чувств, в процессе взаимодействия.	1. Приветствие. 2.Разминка17 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5. Загадка.  6. Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». 7.Работа в прописи. 8.Игра «Спина к спине». 9.Ритуал прощания.
3	«Мамочка» 1. Учить детей делать простые умозаключения. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5. Развивать  коммуникативные способности.	1.Привентствие. 2. .Мышление (умозаключение) - Закончи предложение. 3.Разминка 18 4.Физ. минутка «Мамочка» 6. Работа в прописи. 7.Игра «Спина к спине». 8.Ритуал прощания
4	«Вкусная каша». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3. Развивать сообразительность, быстроту реакции  и координацию, умение действовать согласованно.	1. Приветствие. 2.Разминка 19 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку. 5. Доскажи словечко.  6.Гимнастика «Вкусная каша»». 7.Работа в прописи. 8.Игра «Все вместе». 9.Ритуал прощания.
1	«Посуда» 1. Учить детей делать простые умозаключения. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание, память. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5. Развивать сообразительность, быстроту реакции  и координацию, умение действовать согласованно.	1.Привентствие. 2. .Мышление (умозаключение) - Антонимы. - Закончи предложение. 3.Мышление (логическое); - Задачи. 4.Физ. минутка «Посуда» 5.Память. - Посмотри и запомни. 6. Работа в прописи. 7.Игра «Все вместе». 8.Ритуал прощания	апрель
2	«Космонавты». 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Способствовать сплочению группы.	1. Приветствие. 2.Разминка 20 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку.  6.Пальчиковая гимнастика «Космонавты». . 7.Работа в прописи. 8.Игра «Бип». 9.Ритуал прощания.
3	«Перелетные птицы» 1. Учить детей делать простые умозаключения. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать  произвольность, слуховое внимание, память. 4. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 5. Развивать сообразительность, быстроту реакции  и координацию, умение действовать согласованно.	1.Приветствие. 2Разминка21 4.Физ. минутка «Перелетные птицы» 5.Память. - Посмотри и запомни. 7. Работа в прописи. 8.Игра «Бип». 9.Ритуал прощания
4	«Итоговая диагностика » 1.Развивать слуховое внимание, произ- вольность,  речь. 2.Развивать мелкую моторику, координацию движений руки. 3.Способствовать сплочению группы.	1. Приветствие. 2.Разминка22 3.Выучи Скороговорку. 4.Повтори чистоговорку.  6.Пальчиковая гимнастика  «Космонавты». 7.Работа в прописи. 8.Игра «Бип». 9.Ритуал прощания.

3. Организационный раздел       

Материально-техническое оснащение:

·                 специальные канцелярские принадлежности и (для мелкой моторики пальцев), 

·                 оборудованное место педагога (компьютер,  принтер),

·                 магнитная  доска (для демонстрации написания, начертания),

·        тетрадь для письма.

Литература

1.     Богданова О.А. Скороговорки.

2.     В.В. Волина «Занимательное  АЗБуковедение»

3.     Гаврина С.Е «30 занятий для подготовки к школе».

4.     Фрицлер Е.В.  “Культурно – досуговая деятельность старших дошкольников"

5.     Холодова О.А  «Умники и умницы»

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида №7«Золотая рыбка» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено, одобрено и

 рекомендовано педагогическим советом

 от 29.08.2016 года                                                                      Утверждаю:__________

заведующий МБДОУ «Детский сад №7»

Грицук Е.А.

Введено в действие приказом

Заведующего МБДОУ

«Детский сад №7»

От 30.09. 2016 г. №

Рабочая программа

дополнительного образования

«АБВГДейка»

  Воспитатель высшей

категории  МБДОУ д/с №7

Файрузова Любовь Ивановна

Менделеевск 2016