Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа кружка по математике для 8 класса

Программа кружка по математике для 8 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:







Рабочая программа

кружка по математике

для учащихся 8 классов



«Математика – это интересно!»













Автор: учитель математики

МБОУ гимназии № 40 г. Краснодара

Мялковская Елена Николаевна













Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса математический кружок «Математика – это интересно!» для 8 класса разработана на основе примерной программы по математике основного общего образования с учётом требований федерального компонента государственного стандарта.

Изучение математики направлено не только на овладение системой математических знаний, но и на формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей. Достижение этих целей возможно лишь в том случае, если в этом будет заинтересован не только учитель, но и ученик. Для этого учителю необходимо перед школьниками ставить вопросы: «Чему можно научиться, изучая данную тему?», «Где эти знания пригодятся Вам в жизни?». Личная заинтересованность ученика позволяет ему включиться в учебный процесс с желанием, самостоятельно приобретать знания, проводить исследования, совершать «открытия», а затем делиться своими «открытиями» с одноклассниками.

Для того чтобы поддерживать у учащихся интерес к знаниям на уроках математики, необходимо строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность обучающегося, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Приоритет в этом отношении принадлежит проектно-исследовательскому методу.

Метод проектов может использоваться в учебном процессе для решения различных небольших задач, и тогда можно организовать мини-проекты (информационные и исследовательские), приучая обучающихся к творческому применению самостоятельно полученных знаний.

В целях усиления развивающих функций задач, развития творческой активности учащихся, активизации поисково-познавательной деятельности используются творческие задания, задачи на моделирование, конструирование геометрических фигур, задания практического характера.


Данный курс ставит перед собой:

Общеучебные цели:



  • Создание условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.

  • Создание условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.

  • Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.

  • Формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

  • Создание условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.

  • Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

  • Создание условия для интегрирования в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию.



Общепредметные цели:



  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

  • Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиция, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

  • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

  • Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.



Курс развивает общеучебные умения, навыки и способы деятельности.









Учащиеся приобретают и совершенствуют опыт:



  • Планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.

  • Решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения.

  • Исследовательской деятельности, развитие идей, проведение экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач.

  • Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

  • Проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.

  • Поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Основная проверка знаний проводится в виде практических занятий, игр, викторин, КВН, олимпиад.


Формы учебных занятий:

  • Теоретическая

  • Практическая деятельность

  • Беседа

  • Викторина

  • Мини- проект



Наполняемость группы - 18 человек

Объём программы: 34 часа.

Режим занятий: 1 час в неделю.





Содержание курса.


1. Введение (1 ч).

Знакомство с программой работы кружка.

Практикум. Математическая викторина.

2. Решение задач на проценты (мини проекты по группам) (3 ч)

«История возникновения и использования процента»

«Проценты в банке»

«Проценты в профессиях»

«Проценты в магазине»

«Скидки и прибавки»

«Проценты в …» (… - неозвученные отрасли применения процентов)

3. Великие математики (2 ч)

Знакомство с биографией Леонарда Эйлера, А.Кэли, А Мёбиуса, К. Ферма (рефераты).

Высказывания о математике.

4. Решение олимпиадных задач.(3 ч)

Практикум. Конкурс «Вот так задачка!»

5. Модуль числа.(4 ч)

Решение уравнений, содержащих модули -2ч

Графики функций, содержащих выражения под знаком модуля -2ч

6. Логические задачи.(2 ч)

Решение логических задач.

Практикум. Решение задач конкурса «Кенгуру».

7. Встреча с геометрией.(17 ч)

Решение геометрических задач практической направленности -2ч.

Решение задач на построение -3ч,

Решение исследовательских задач -3ч

Симметрия и орнаменты. – 2ч

Симметрия в природе и архитектуре. -2ч

Окружность Эйлера -1ч

Золотое сечение в природе, архитектуре и живописи -2ч

Нестандартные признаки подобия треугольников. - 2 ч

8. Представление своих проектов – 1ч

9. Игра «Морской бой» (решение сюжетных задач). (1 ч).














Календарно-тематическое планирование.


1

10.09


Выбор проекта


3

Решение задач на проценты (проценты в профессиях)

1

17.09



Алгоритмы решения

4

Решение задач на проценты (проценты в банках)

1

24.09



Защита мини-проекта

5

Знакомство с биографией

1

1.10


Беседа, практикум


6

Высказывания о математике

1

8.10


Практикум, конкурс

Опорный конспект

7

Решение олимпиадных задач

1

15.10



Решенные

задачи

8

Решение олимпиадных задач

1

22.10



Решенные

задачи

9

Конкурс «Вот так задачка!»


1

29.10


Практикум, конкурс

Результаты конкурса

10

Решение уравнений, содержащих модули

1

5.11


практикум

Решение уравнений

11

Решение уравнений, содержащих модули

1

12.11


практикум

Решение уравнений

12

Графики функций, содержащих выражения под знаком модуля

1

19.11


практикум

Построение графиков

13

Графики функций, содержащих выражения под знаком модуля

1

26.11


практикум

Построение графиков

14

Решение логических задач.


1

3.12


Практикум.

Решенные

задачи

15

Решение задач конкурса «Кенгуру».


1

10.12


Практикум.

Решенные

задачи

16

Решение геометрических задач практической направленности

1

17.12


практика

Решенные

задачи

17

Решение геометрических задач практической направленности

1

24.12


практика

Решенные

задачи

18

Решение задач на построение

1

14.01


Лекция,

практикум

Опорный конспект

19

Решение задач на построение

1

21.01


практика

Решенные

задачи

20

Решение задач на построение

1

28.01


практика

Решенные

задачи

21

Решение исследовательских задач

1

4.02


практика

Решенные

задачи

22

Решение исследовательских задач

1

11.02


практика

Решенные

задачи

23

Решение исследовательских задач

1

18.02


практика

Решенные

задачи

24

Симметрия и орнаменты

1

25.02


практика

Решенные

задачи

25

Симметрия и орнаменты

1

3.03


Беседа, практикум

Алгоритм решения

26

Симметрия в природе и архитектуре.

1

10.03


практика

Решенные

задачи

27

Симметрия в природе и архитектуре.

1

17.03


Беседа, практикум

Опорный конспект, решенные задачи

28

Окружность Эйлера

1

31.03


Беседа, практикум

Опорный конспект, решенные задачи

29

Золотое сечение в природе, архитектуре и живописи

1

7.04


практикум

Решенные

задачи

3

Золотое сечение в природе, архитектуре и живописи

1

14.04


практикум

Решенные

задачи

31

Нестандартные признаки подобия треугольников.

1

21.04


практикум

Решенные

задачи

32

Нестандартные признаки подобия треугольников.

1

28.04


практикум

Решенные

задачи

33

Представление своих проектов

1

5.05



Защита проектов

34

Игра «Морской бой» (решение сюжетных задач).

1

12.05


Игра-практикум



Итого:

34 часа



















Требования к уровню подготовки учащихся


По окончании обучения учащиеся должны знать:


• нестандартные методы решения различных математических задач;

• логические приемы, применяемые при решении задач;

• историю развития математической науки, биографии известных ученых-математиков.


По окончании обучения учащиеся должны уметь:


    • рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

    • систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад и ребусов;

    • применять нестандартные методы при решении программных задач

    • заниматься поисковой работой, решать исследовательские задачи.




Литература.


  1. Альхова З. И. Внеклассная работа по математике. Саратов, ОАО «Лицей», 2001г.

  2. Клименко Д.В. Задачи по математике для любознательных.- М.: Просвещение, 1991.

  3. Кардемский Б.А. Увлечь школьников математикой.- М.: Просвещение,1981.

  4. Чистяков П.Н. Исторические задачи. –Киев: «Наукова думка», 1960.

  5. Шапиро А.Д. Зачем нужно решать задачи. – М: Просвещение, 1996.

  6. Семенов В.F. Изучаем геометрию. _ М.: Просвещение,1987.

  7. Леман И. Увлекательная математика. _ М: «Мир», 1978.

  8. Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы.- М.: Айрис-пресс, 2005г Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. Ростов-на-Дону: «Феникс» 2006г.

  9. Бутузов В.Ф., С.Б. Кадомцев, В.В.Прасолов. Геометрия. 8 класс. – М.: Просвещение, 2014.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-234984
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх