Программа кружка по русскому языку "Магия языка"

Пояснительная записка

В соответствии с «Концепцией преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации», утвержденной Правительством РФ  9 апреля 2016 г, изучение русского языка и литературы «играет ведущую роль в процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в приобщении к отечественной и зарубежной культуре, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической преемственности поколений». Целью «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации» является обеспечение высокого качества изучения и преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики.

Одной из эффективных форм приобщения обучающихся к отечественной и зарубежной культуре, к родному языку литературному творчеству является внеурочная деятельность.

Кроме того, организационные и содержательные условия занятий внеурочной деятельности позволяют осуществлять работу с одаренными (мотивированными) обучающимися. Анализ отечественных и зарубежных исследований, последних лет, посвященных одаренным детям, показывает, что литературная и языковая одаренность (в частности, способность к поэтическому творчеству, языковое чутье) недостаточно освещается, а значит, не диагностируется, не оценивается. Данная программа внеурочной деятельности – есть попытка решения этой задачи.

Цели  программы:

·                    создание и работа школьной мастерской (студии),  выявление одаренных учащихся в области языка и литературы, дальнейшее развитие их творческих способностей;

·                    развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического мышления;

·                    овладение базовым филологическим инструментарием, способствующим более глубокому эмоциональному переживанию и интеллектуальному осмыслению художественного текста;

·                     формирование потребности и способности выражения себя в слове;

·                    передача от поколения к поколению нравственных и эстетических традиций русской, хакасской  и мировой культуры, что способствует формированию и воспитанию личности создания и работы школьной мастерской (студии) является выявление одаренных учащихся в области языка и дальнейшее развитие их творческих способностей.

Задачи программы:

·         выявить лингвистически одаренных учащихся, организовать их поддержку и сопровождение;

·         расширить и углубить запас знаний учеников и формировать лингвистическую компетенцию;

·         воспитывать веру в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

·         развивать и совершенствовать психологические качества личности школьников: любознательность, инициативность, трудолюбие, волю, настойчивость, самостоятельность в приобретении знаний.

·         воспитать у учащегося культуру выражения собственной позиции, способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания творческого характера;

·         воспитать культуру понимания «чужой» позиции, а также уважительного отношения к ценностям других людей;

·         формировать отношения к родному языку как к одной из основных культурных ценностей народа;

·         обеспечить через изучение русской языка на основе классической литературы и литературы Республики Хакасия культурной самоидентификации;

·         развить коммуникативные способностей школьников в результате вхождения в круг единомышленников, в процессе анализа и обсуждения результатов выполнения заданий, своих и чужих рукописей;

·         развить коммуникативных способностей и проективных умений школьников в процессе подготовки к выступлению на школьной (городской, региональной) научно-практической конференции по направлению «Русский язык», к участию в конкурсах, фестивалях, презентациях;

Направление: общеинтеллектуальное.

Программа составлена с использованием учебников:

Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. — М.: Дрофа, 1996 (или др. изд-я); 

Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности: Сб. задач и упражнений. Пособие для уч-ся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. — М: Просвещение, 1997.

Программа  реализуется в 5 классе, количество часов на учебный год –34.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Метапредметные:

·                    владение всеми видами речевой деятельности;

·                    способность использовать родной язык как средство получения знаний по поэтике, психологии творчества, литературе, краеведению, применять полученные знания при анализе собственных и чужих произведений, создании собственного текста;

·                    коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе освоения теоретического материала, обсуждения результатов анализа собственных и чужих текстов, презентации собственных и чужих произведений, в том числе овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения.

Предметные:

·                    представление об основных функциях языка (в том числе, эстетической), о связи языка и культуры народа (в том числе, на регио­нальном уровне), о роли языка в жизни человека и общества;

·                    освоение базовых понятий лингвистики и литературоведения (язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; стили речи, жанры; текст, типы текста и т.д.);

·                    овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, изобразительно-выразительными средствами языка;

·                    способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе художественных текстов (в том числе собственных).

Содержание программы

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации деятельности	Виды деятельности
Введение (1 ч.)
1	Вводное занятие Язык - самое удивительное, что есть на свете.	Знакомство и обсуждение плана работы на весь год. Корректировка тем (при необходимости).	Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение Составление постера Познавательная деятельность
2	Какого роду племени? Твоя родословная	Самопрезентация на тему «Кто я? Какой (ая) я?»
3	Ты и я. Разрешите познакомиться	Откуда ты, имя? Магия Отчества. Зачем человеку фамилия?	Составление постера
4	Путешествие в страну Лексикологию	Основные понятия лексики. Синонимы. Заимствованные слова. Неологизмы. Лакуны. Безэквивалентная лексика. Из истории слов. Фразеология. Этимология. Ономастика. Сквернословие. Образность языка: изобразительно-выразительные средства языка (лексические). Поэзия: синквейн, хокку, танку.	Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение Составление постера Познавательная деятельность
5	Слово под лингвистическим микроскопом	Основные морфемы русского языка. Морфемика и этимология. Словообразование: словообразовательное гнездо. Словообразовательные модели. Морфемика в поэзии.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел / Тема	Кол-во часов	Дата проведения		Корректи- овка
			план	факт
Введение		4ч
1	Вводное занятие. Язык – самое удивительное, что есть на свете	1
2	Я и ты. Разрешите познакомиться. Какого роду-племени. Твоя родословная.	1
3	Откуда ты, имя? Как вас зовут, или тайна имени	1
4	Зачем человеку фамилия. Магия отчества.	1
Путешествие в страну Лексикологию		23 ч
5	Из чего делают смысл?	1
6	Братья по духу	1
7	Иваны, не помнящие родства	1
8	Свои и чужие	1
9	Почему так говорят?	1
10	Биографию делают не только люди, но и слова	1
11-12	Биография слова	2
13-14	В помощь словам: служба фразеологизмов	2
15-16	Дорога к предкам	2
17-18	Нелегкий путь к истокам. Этимология	2
19-20	Словесные раскопки	2
21	Без пословицы не проживешь	1
22	Ономастика. Онимы и топонимы г.Абазы	1
23	Образность языка: метафора, эпитет, сравнение	1
24	Образность языка: перифраз, метонимия, синекдоха	1
25	Бином фантазии: «Рождается внезапная строка»	1
26	Учебная поэзия: синквейн	1
27	Философская поэзия: хокку, танку	1
Слово под лингвистическим микроскопом: морфемика		7 ч
28	Поляна морфем	1
29	А как было раньше?	1
30	Семьи слов: словообразовательное гнездо	1
31	Поэзия морфем	1
32	Словообразовательные модели. Нарушение словообразовательной нормы в поэзии серебряного века (В.Хлебников, В.Маяковский, И.Северянин и др)	1
33	Экспрессивный суффикс	1
34	«Бином фантазии»: остротуп (словотворчество)	1

Краткое описание документа:

Одной из эффективных форм приобщения обучающихся к отечественной и зарубежной культуре, к родному языку литературному творчеству является внеурочная деятельность. Кроме того, организационные и содержательные условия занятий внеурочной деятельности позволяют осуществлять работу с одаренными (мотивированными) обучающимися. Анализ отечественных и зарубежных исследований, последних лет, посвященных одаренным детям, показывает, что литературная и языковая одаренность (в частности, способность к поэтическому творчеству, языковое чутье) недостаточно освещается, а значит, не диагностируется, не оценивается. Данная программа внеурочной деятельности – есть попытка решения этой задачи.