Программа кружка по шахматам (младшее и среднее звено) в соответствии с ФГОС и новыми требованиями к программам доп. образования

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Воскресенская школа»

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа спортивной направленности

«Шахматы»

                                      Возраст обучающихся: 9 – 10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Лысаков Юрий Александрович,

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория

с. Воскресенское

2018 г.

Содержание

1.  Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы          с. 3

1.1. Пояснительная записка                                                                   с. 3-4

1.2. Цель и задачи программы                                                              с. 4-5

1.3. Содержание программы                                                                 с. 5-10

1.4. Планируемые результаты                                                                   с.10-11

2. Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий    с. 11

2.1. Календарный учебный график                                                       с. 11

2.2. Условия реализации программы                                                   с. 11

2.3. Формы аттестации                                                                          с. 12

2.4. Оценочные материалы                                                                   с. 12

2.5. Методические материалы                                                              с. 12-13

2.6. Список литературы                                                                        с. 13

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

 •Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

 • «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).

 • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

Рабочая программа по шахматам адресована для учащихся начального звена школы и составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.          Пояснительная записка

Направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» относится к дополнительным программам спортивной направленности.

Актуальность программы

Программа курса позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков - сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

         Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Отличительные особенности программы

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче­ния, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортив­ную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внима­ния, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющей­ся обстановке и т.д.   

 Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусст­ва, могут вырабатывать в учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Форми­рование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера.

Адресат программы

         Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «Шахматы», 9 – 10 лет.

Объем и срок освоения программы

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «Шахматы» -  1 учебный год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы – 34 часа.

Формы обучения

Форма обучения при реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «Шахматы» -  очная.

Особенности организации образовательного процесса

Программа реализуется в объединениях по интересам, сформированных в группу учащихся разных возрастных категорий (разновозрастная группа), являющуюся основным составом объединения (кружка); состав группы постоянный.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Занятия проводятся один раз в неделю в период с 01сентября по 31 мая.

Продолжительность занятия	Периодичность занятий в неделю	Количество занятий в год
40 минут	1 раз	34 занятия

1.2.          Цель и задачи программы

Цель программы:

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы:

Личностные:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Образовательные (предметные):

– формирование первоначальных представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и соревнований в соответствии с шахматным кодексом;

– выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;

-развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм волевого управления поведением.

1.3.          Содержание программы

Учебный план реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «Шахматы» МОУ «Воскресенская школа»

на 2018-2019 учебный год

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Шахматная доска	2	1	1
2	Шахматные фигуры	1	1
3	Начальная расстановка фигур	2	1	1
4	Ходы и взятия фигур	16	8	8
5	Цель шахматной партии	9	4	5
6	Игра всеми фигурами из начального положения	4		4	Турнир
	Всего:	34	15	19

Содержание учебного плана

Раздел 1. Шахматная доска

Теория:

Цели и задачи кружка, правила поведения на занятиях кружка «Шахматы». Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Дидактические игры и задания:

 "Горизонталь". Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.).

 "Вертикаль". То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски.

 "Диагональ". То же самое, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски.

Раздел 2. Шахматные фигуры

Теория:

 Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Дидактические игры и задания:

 "Волшебный мешочек". В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.

 "Угадайка". Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

 "Секретная фигура". Все фигуры стоят на столе учителя в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме "секретной", которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: "Секрет".

Раздел 3. Начальная расстановка фигур

Теория:

Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило "ферзь любит свой цвет"; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и задания:

 "Мешочек". Ученики по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

 "Да и нет". Педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

 "Мяч". Педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: "Ладья стоит в углу", и бросает мяч кому-то из учеников. Если утверждение верно, то мяч следует поймать.

Раздел 4. Ходы и взятия фигур

Теория:

Правила хода и взятия каждой из фигур, игра "на уничтожение", белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.

Дидактические игры и задания:

 "Игра на уничтожение" – важнейшая игра курса. У ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

 "Один в поле воин". Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

 "Лабиринт". Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и не перепрыгивая их.

 "Перехитри часовых". Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.

 "Сними часовых". Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.

 "Кратчайший путь". За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

 "Захват контрольного поля". Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.

 "Защита контрольного поля". Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.

 "Атака неприятельской фигуры". Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.

 "Двойной удар". Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.

 "Взятие". Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее – побить незащищенную фигуру.

 "Защита". Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.

 "Выиграй фигуру". Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур.

Раздел 5. Цель шахматной партии

Теория: Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила.

Дидактические игры и задания:

 "Шах или не шах". Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: стоит ли король под шахом или нет.

 "Дай шах". Требуется объявить шах неприятельскому королю.

 "Пять шахов". Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

 "Защита от шаха". Белый король должен защититься от шаха.

 "Мат или не мат". Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: дан ли мат черному королю.

 "Первый шах". Игра проводится всеми фигурами из начального положения. Выигрывает тот, кто объявит первый шах.

 "Рокировка". Ученики должны определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях.

Раздел 6. Игра всеми фигурами из начального положения

Теория:

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

Дидактические игры и задания:

 "Два хода". Для того чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход учителя ученик отвечает двумя своими ходами.

«Игра на уничтожение» - важнейшая игра курса. У ребёнка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур. Выигрывает тот, кто побьёт все фигуры противника.

«Один в поле воин». Белая фигура должна побить чёрные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре

«Лабиринт» Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на заминированные» поля и не перепрыгивая их.

Работа с родителями.

Регулярное индивидуальное консультирование родителей обучающихся, посещающих шахматный кружок.

Тематическое планирование

№ п\п	Дата	Тема	Характеристика учебной деятельности учащихся
1	06.09.18	Шахматная доска	Чтение дидактической сказки "Удивительные приключения шахматной доски". Знакомство с шахматной доской, шахматными терминами: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ. Соблюдение основных правил личной гигиены.
2	13.09.18	Шахматная доска	Учиться ориентироваться на шахматной доске, правильно размещать шахматную доску между партнерами, организовывать комфортные отношения с партнерами по игре
3	20.09.18	Знакомство с шахматными фигурами	Познакомиться с названиями шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Научиться различать и называть шахматные фигуры.
4	27.09.18	Начальная расстановка фигур	Познакомиться с понятием: начальное положение, научиться правильно расставлять фигуры перед игрой
5	04.10.18	Шахматная доска и фигуры	Познакомиться с понятием: партнёры. Правильно расставлять фигуры в начальное положение. Организовывать комфортные отношения с партнерами по игре
6	11.10.18	Знакомство с шахматной фигурой. Ладья	Познакомиться с понятиями: ход, взятие, стоять под боем.
7	18.10.18	Ладья в игре	Научиться играть фигурой в отдельности и в
8	25.10.18	Знакомство с шахматной фигурой. Слон.	совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса.
9	08.11.18	Слон в игре	Соблюдать основные правила личной гигиены.
10	15.11.18	Ладья против слона	Уважать мнение и решение других
11	22.11.18	Знакомство с шахматной фигурой. Ферзь	Делать выводы, выяснять закономерности Анализировать ситуацию и принимать правильное
12	29.11.18	Ферзь в игре	решение.
13	06.12.18	Ферзь против ладьи и слона	Наблюдать за передвижением фигур на доске, сравнивают силу фигур и их позицию.
14	13.12.18	Знакомство с шахматной фигурой. Конь	Уметь организовать комфортные отношения с партнерами по игре.
15	20.12.18	Конь в игре	Работать в парах.
16	27.12.18	Конь против ферзя, ладьи, слона
17	10.01.19	Знакомство с пешкой
18	17.01.19	Пешка в игре
19	24.01.19	Пешка против ферзя, ладьи, слона
20	31.01.19	Знакомство с шахматной фигурой. Король
21	07.02.19	Король против других фигур
22	14.02.19	Шах	Познакомиться с понятиями: длинная и короткая  рокировка, шах, мат, пат, ничья.
23	21.02.19	Шах	Научиться рокировать.
24	28.02.19	Мат. Цель шахматной партии	Научиться объявлять шах. Научиться ставить мат.
25	07.03.19	Мат	Уметь организовать комфортные отношения с
26	14.03.19	Ставим мат	партнерами по игре.
27	21.03.19	Ставим мат	Анализировать положение фигур на шахматной
28	04.04.19	Ничья, пат	доске.
29	11.04.19	Рокировка	Оценивать правильность ходов.
30	18.04.19	Рокировка
31	25.04.19	Шахматная партия	Познакомиться с элементарными шахматными
32	16.05.19	Шахматная партия	задачами.
33	23.05.19	Повторение программного материала. Игра всеми фигурами	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Играть всеми фигурами из начального положения.
34	30.05.19	Повторение программного материала. Игра всеми фигурами	Организовывать комфортные отношения с партнерами по игре.

1.4.          Планируемые результаты.

К концу учебного года дети должны знать:

 - шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

-  названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

 - правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу учебного года дети должны уметь:

 - ориентироваться на шахматной доске;

 - играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

-  правильно помещать шахматную доску между партнерами;

 - правильно расставлять фигуры перед игрой;

 - различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

 - рокировать;

 - объявлять шах;

 - ставить мат;

 - решать элементарные задачи на мат в один ход.

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе:

Коммуникативная компетенция; ориентация в окружающей обстановке; произвольная память и быстрота реакции; находчивость.

Приобретение ребенком про­фессиональных умений и навыков, развитие игрово­го поведения, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях. Развитие внимания и наблюдательности.

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график по реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной
направленности «Шахматы» на 2018-2019 учебный год.

Четверть	Продолжительность четверти	Количество учебных недель	Продолжительность каникул
1 четверть	с 03.09. по 26.10. 2018 г.	8 недель (40 учебных дней)	Осенние каникулы: 10 календарных дней с 27.10.  по 05.11. 2018 г.
2 четверть	с 06.11. по 27.12.  2018 г.	7 недель 3 дня (38 учебных дней)	Зимние каникулы: 12 календарных дней с 28.12. 2018 г. по 08.01.2019  г.
3 четверть	с 09.01 по 22.03. 2019 г.	10 недель 2 дня (52 учебных дня)	Весенние каникулы: 9 календарных дней с 23.03. по 31.03.2019 г.
4 четверть	С 01.04.  по 31.05. 2019 г.	8 недель (40 учебных дней)
		34 недели (170 учебных дней)	31 календарный день

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

- Групповое помещение (кабинет №61).

- Комплекты шахматных фигур.

- Шахматные доски.

- Магнитная шахматная доска с фигурами

Информационное обеспечение

- Учебно-методические пособия (книги, фильмы о шахматах).

- Программное обеспечение курса (шахматные программы)

Кадровое обеспечение

Уровень квалификации педагога дополнительного образования, реализующего дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу спортивной направленности «Шахматы», соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории

Ф.И.О.	Должность	Образование	Категория
Лысаков Юрий Александрович	Педагог дополнительного образования	Высшее	Первая

2.3. Формы аттестации.

Форма аттестации для определения результативности освоения программы – соревнования по шахматам.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, итоговый шахматный турнир.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: игра в шахматы, шахматные соревнования.

2.4. Оценочные материалы.

Проведение промежуточной аттестации обучающихся по  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе спортивной  направленности «Шахматы» в форме итогового турнира не предусматривает использование оценочных материалов.

2.5. Методические материалы.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа предполагает очную форму занятий кружка по 6 человек, что позволяет вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Основной формой работы является занятие. Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная.

Методы обучения и воспитания.

При реализации программы используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, игровой; для решения воспитательных задач применяются убеждение, поощрение, мотивация.

Формы организации образовательного процесса.

Занятия кружка проводятся в групповой, парной и индивидуально-групповой форме.

Формы организации учебного занятия: беседа, практическое занятие, игра, совместный анализ позиции.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология игровой деятельности.

Алгоритм учебного занятия.

Структура занятия является примерной и может меняться в зависимости от темы, цели и задач конкретного учебного занятия.

Вводная часть: организационный момент, настрой на занятие, актуализация имеющихся знаний.

Основная часть занятия.

Содержание основной части соответствует задачам программы.
На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее
входят теоретическая часть и практическая часть – игра в парах, практическое занятие  с компьютерной программой, занятие на шахматном портале Lichess.org.
         Заключительная часть.

Повторение ключевых положений теории, подведение итогов занятия.

Дидактические материалы

Шахматные комплекты (фигуры и доски), демонстрационная магнитная шахматная доска, компьютерное программное обеспечение

2.6

. Список литературы:

1.     Дорофеева А.Г. «хочу учить шахматам» 2009

2.     Шахматы- школе. Сост.Б.С. Гершунский, А.Н. Крогиуса, В.С.Хелендика.-М.: Педагогика

3.     Весела И., Веселы И. Шахматный букварь. – М.: Просвещение, 1983.

4.     Гончаров В. Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольника шахматной игре. – М.: ГЦОЛИФК, 1984.

5.     Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука. – М.: Детская литература, 1980.

6.     Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы. – Л.: Детская литература, 1985.

7.     Князева В. Уроки шахмат. – Ташкент: Укитувчи, 1992.

8.     Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.

9.     Сухин И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский центр Маркота. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992.

10. Сухин И. Необыкновенные шахматные приключения.

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Воскресенская школа»

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа спортивной направленности

«В стране шахматных чудес»

                                      Возраст обучающихся: 11 – 13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Лысаков Юрий Александрович,

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория

с. Воскресенское

2018 г.

Содержание

1.  Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы        с. 3

1.1. Пояснительная записка                                                                  с. 3-4

1.2. Цель и задачи программы                                                              с. 4-5

1.3. Содержание программы                                                                 с. 5-10

1.4. Планируемые результаты                                                               с.10

2. Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий    с. 10

2.1. Календарный учебный график                                                      с. 10 - 11

2.2. Условия реализации программы                                                   с. 11

2.3. Формы аттестации                                                                          с. 11

2.4. Оценочные материалы                                                                   с. 11 - 12

2.5. Методические материалы                                                              с. 12

2.6. Список литературы                                                                        с. 12

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

 •Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

 • «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).

 • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

Рабочая программа по шахматам адресована для учащихся 5-7 классов школы и составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.          Пояснительная записка

Направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В стране шахматных чудес» относится к дополнительным программам спортивной направленности.

Актуальность программы

Программа курса позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков - сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

         Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Отличительные особенности программы

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче­ния, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортив­ную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внима­ния, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющей­ся обстановке и т.д.   

 Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусст­ва, могут вырабатывать в учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Форми­рование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера.

Адресат программы

         Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «В стране шахматных чудес», 11 – 13 лет.

Объем и срок освоения программы

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «В стране шахматных чудес» -  1 учебный год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы – 68 часов.

Формы обучения

Форма обучения при реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «В стране шахматных чудес» -  очная.

Особенности организации образовательного процесса

Программа реализуется в объединениях по интересам, сформированных в группу учащихся разных возрастных категорий (разновозрастная группа), являющуюся основным составом объединения (кружка); состав группы постоянный.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Занятия проводятся один раз в неделю в период с 01сентября по 31 мая.

Продолжительность занятия	Периодичность занятий в неделю	Количество занятий в год
40 минут	2 раза	68 занятий

1.2.          Цель и задачи программы

Цель программы:

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы:

Личностные:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Образовательные (предметные):

- овладение навыками игры в шахматы среднего уровня.

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и соревнований в соответствии с шахматным кодексом;

– выполнение несложных шахматных комбинаций;

-развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм волевого управления поведением.

1.3.          Содержание программы

Учебный план реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной направленности «В стране шахматных чудес» МОУ «Воскресенская школа»

на 2018-2019 учебный год

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Повторение	4	2	2
2	Краткая история шахмат	2	1	1
3	Шахматная нотация	6	3	3
4	Ценность шахматных фигур	8	4	4
5	Техника матования одинокого короля	8	4	4
6	Достижение мата без жертвы материала	8	4	4
7	Шахматная комбинация	30	15	15
8	Повторение	2	1	1	Турнир
	Всего:	68	34	34

Содержание учебного плана

1. Краткая история шахмат. Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.

2. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Дидактические игры и задания

·        “Назови вертикаль”. Педагог показывает одну из вертикалей, ученики должны назвать ее (например: “Вертикаль “е”), Так школьники называют все вертикали. Затем педагог спрашивает: “На какой вертикали в начальной позиции стоят короли? Ферзи? Королевские слоны? Ферзевые ладьи?” И т. п.

·        “Назови горизонталь”. Это задание подобно предыдущему, но дети выявляют горизонталь (например: “Вторая горизонталь”).

·        “Назови диагональ”. А здесь определяется диагональ (например: “Диагональ е1 – а5”).

·        “Какого цвета поле?” Учитель называет какое-либо поле и просит определить его цвет.

·        “Кто быстрее”. К доске вызываются два ученика, и педагог предлагает им найти на демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

·        “Вижу цель”. Учитель задумывает одно из полей и предлагает ребятам угадать его. Учитель уточняет ответы учащихся.

3. Ценность шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Дидактические игры и задания

·        “Кто сильнее”. Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: “Какая фигура сильнее? На сколько очков?”

·        “Обе армии равны”. Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы суммы очков в армиях учителя и ученика были равны.

·        “Выигрыш материала”. Педагог расставляет на демонстрационной доске учебные положения, в которых белые должны достичь материального перевеса.

·        “Защита”. В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить материальное равенство.

4. Техника матования одинокого короля. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля.

Дидактические, игры и задания

·        “Шах или мат”. Шах или мат черному королю?

·        “Мат или пат”. Нужно определить, мат или пат на шахматной доске.

·        “Мат в один ход”. Требуется объявить мат в один ход черному королю.

·        “На крайнюю линию”. Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.

·        “В угол”. Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем на угловое поле.

·        “Ограниченный король”. Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее количество полей для отхода.

5. Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Дидактические игры и задания

·        “Объяви мат в два хода”. В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода.

·        “Защитись от мата”. Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход.

6. Шахматная комбинация. Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

Дидактические игры и задания

·        “Объяви мат в два хода”. Требуется пожертвовать материал и дать мат в два хода.

·        “Сделай ничью”. Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. “Выигрыш материала”. Надо провести простейшую двухходовую комбинацию и добиться материального перевеса.

Работа с родителями.

Регулярное индивидуальное консультирование родителей обучающихся, посещающих шахматный кружок.

Тематическое планирование

№	Дата	Тема урока
Повторение (4ч.)
1	04.09.18	Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение.
2	04.09.18	Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, Практическое занятие.
3	11.09.18	Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей.
4	11.09.18	Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Практическое занятие.
Краткая история шахмат (2ч.)
5	18.09.18	Происхождение шахмат. Легенды о шахматах.
6	18.09.18	Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. Практическое занятие.
Шахматная нотация (6ч.)
7	25.09.18	Обозначение горизонталей, вертикалей, полей
8	25.09.18	Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Практическое занятие.
9	02.10.18	Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения.
10	02.10.18	Обозначение шахматных фигур и терминов. Практическое занятие.
11	09.10.18	Краткая и полная шахматная нотация. Запись партии.
12	09.10.18	Краткая и полная шахматная нотация. Практическое занятие.
Ценность шахматных фигур (8ч.)
13	16.10.18	Ценность фигур. Сравнительная сила фигур.
14	16.10.18	Ценность фигур. Практическое занятие.
15	23.10.18	Достижение материального перевеса
16	23.10.18	Достижение материального перевеса. Практическое занятие.
17	06.11.18	Достижение материального перевеса. Способы защиты.
18	06.11.18	Достижение материального перевеса. Способы защиты. Практическое занятие.
19	13.11.18	Защита.
20	13.11.18	Защита. Практическое занятие.
Техника матования одинокого короля (8ч.)
21	20.11.18	Две ладьи против короля.
22	20.11.18	Две ладьи против короля. Практическое занятие.
23	27.11.18	Ферзь и ладья против короля.
24	27.11.18	Ферзь и ладья против короля. Практическое занятие.
25	04.12.18	Ферзь и король против короля.
26	04.12.18	Ферзь и король против короля. Практическое занятие.
27	11.12.18	Ладья и король против короля.
28	11.12.18	Ладья и король против короля. Практическое занятие.
Достижение мата без жертвы материала (8ч.)
29	18.12.18	Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле.
30	18.12.18	Мат в два хода в эндшпиле. Практическое занятие.
31	25.12.18	Цугцванг.
32	25.12.18	Цугцванг. Практическое занятие.
33	15.01.19	Мат в два хода в миттельшпиле.
34	15.01.19	Мат в два хода в миттельшпиле. Практическое занятие.
35	22.01.19	Учебные положения на мат в два хода в дебюте.
36	22.01.19	Мат в два хода в дебюте. Практическое занятие.
Шахматная комбинация (30ч.)
37	29.01.19	Матовые комбинации. Тема отвлечения.
38	29.01.19	Тема отвлечения. Практическое занятие.
39	05.02.19	Матовые комбинации. Тема завлечения.
40	05.02.19	Тема завлечения. Практическое занятие.
41	12.02.19	Матовые комбинации. Тема блокировки.
42	12.02.19	Тема блокировки. Практическое занятие.
43	19.02.19	Тема разрушения королевского прикрытия.
44	19.02.19	Разрушения королевского прикрытия. Практическое занятие.
45	26.02.19	Тема освобождения пространства и уничтожения защиты.
46	26.02.19	Уничтожение защиты. Практическое занятие.
47	05.03.19	Другие темы комбинаций и сочетание приемов.
48	05.03.19	Другие темы комбинаций и сочетание приемов. Практическое занятие.
49	12.03.19	Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения.
50	12.03.19	Блиц-турнир.
51	19.03.19	Тема уничтожения защиты. Тема связки.
52	19.03.19	Уничтожения защиты. Тема связки. Практическое занятие.
53	02.04.19	Тема освобождения пространства. Тема перекрытия.
54	02.04.19	Освобождения пространства. Тема перекрытия. Практическое занятие.
55	09.04.19	Тема превращения пешки.
56	09.04.19	Превращение пешки. Практическое занятие.
57	16.04.19	Сочетание тактических приемов.
58	16.04.19	Сочетание тактических приемов. Практическое занятие.
59	23.04.19	Патовые комбинации.
60	23.04.19	Патовые комбинации. Практическое занятие.
61	30.04.19	Комбинации на вечный шах.
62	30.04.19	Комбинации на вечный шах. Практическое занятие.
63	07.05.19	Типичные комбинации в дебюте.
64	07.05.19	Типичные комбинации в дебюте. Практическое занятие.
65	14.05.19	Типичные комбинации в миттельшпиле
66	14.05.19	Типичные комбинации в миттельшпиле.  Практическое занятие.
Повторение (2ч.)
67	21.05.19	Повторение программного материала. Тактика
68	21.05.19	Повторение программного материала. Стратегия

1.4.          Планируемые результаты.

К концу учебного года дети должны знать:

·         обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

·        ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

К концу учебного года дети должны уметь:

·        записывать шахматную партию;

·        матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

·        проводить элементарные комбинации.

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе:

Коммуникативная компетенция; ориентация в окружающей обстановке; произвольная память и быстрота реакции; находчивость.

Приобретение ребенком про­фессиональных умений и навыков, развитие игрово­го поведения, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях. Развитие внимания и наблюдательности.

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график по реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы спортивной
направленности «В стране шахматных чудес» на 2018-2019 учебный год.

Четверть	Продолжительность четверти	Количество учебных недель	Продолжительность каникул
1 четверть	с 03.09. по 26.10. 2018 г.	8 недель (40 учебных дней)	Осенние каникулы: 10 календарных дней с 27.10.  по 05.11. 2018 г.
2 четверть	с 06.11. по 27.12.  2018 г.	7 недель 3 дня (38 учебных дней)	Зимние каникулы: 12 календарных дней с 28.12. 2018 г. по 08.01.2019  г.
3 четверть	с 09.01 по 22.03. 2019 г.	10 недель 2 дня (52 учебных дня)	Весенние каникулы: 9 календарных дней с 23.03. по 31.03.2019 г.
4 четверть	С 01.04.  по 31.05. 2019 г.	8 недель (40 учебных дней)
		34 недели (170 учебных дней)	31 календарный день

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

- Групповое помещение (кабинет №61).

- Комплекты шахматных фигур.

- Шахматные доски.

- Магнитная шахматная доска с фигурами

Информационное обеспечение

- Учебно-методические пособия (книги, фильмы о шахматах).

- Программное обеспечение курса (шахматные программы)

Кадровое обеспечение

Уровень квалификации педагога дополнительного образования, реализующего дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу спортивной направленности «В стране шахматных чудес», соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории

Ф.И.О.	Должность	Образование	Категория
Лысаков Юрий Александрович	Педагог дополнительного образования	Высшее	Первая

2.3. Формы аттестации.

Форма аттестации для определения результативности освоения программы – соревнования по шахматам.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, итоговый шахматный турнир.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: игра в шахматы, шахматные соревнования.

2.4. Оценочные материалы.

Проведение промежуточной аттестации обучающихся по  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе спортивной  направленности «В стране шахматных чудес» в форме итогового турнира не предусматривает использование оценочных материалов.

2.5. Методические материалы.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа предполагает очную форму занятий кружка по 6-8 человек, что позволяет вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Основной формой работы является занятие. Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная.

Методы обучения и воспитания.

При реализации программы используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, игровой; для решения воспитательных задач применяются убеждение, поощрение, мотивация.

Формы организации образовательного процесса.

Занятия кружка проводятся в групповой, парной и индивидуально-групповой форме.

Формы организации учебного занятия: беседа, практическое занятие, игра, совместный анализ позиции.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология игровой деятельности.

Алгоритм учебного занятия.

Структура занятия является примерной и может меняться в зависимости от темы, цели и задач конкретного учебного занятия.

Вводная часть: организационный момент, настрой на занятие, актуализация имеющихся знаний.

Основная часть занятия.

Содержание основной части соответствует задачам программы.
На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее
входят теоретическая часть и практическая часть – игра в парах, практическое занятие  с компьютерной программой, занятие на шахматном портале Lichess.org.
         Заключительная часть.

Повторение ключевых положений теории, подведение итогов занятия.

Дидактические материалы

Шахматные комплекты (фигуры и доски), демонстрационная магнитная шахматная доска, компьютерное программное обеспечение

2.6

. Список литературы:

1.     Сухин И.  Удивительные приключения в шахматной стране. (Занимательное пособие для родителей и учителей). Рекомендовано Мин общ. и проф. обр. РФ. М..  ПОМАТУР.- 2008.

2.     В.Хенкин, Куда идет король. М.. Молодая гвардия. -1979 .

3.     Н.М. Петрушина Шахматный учебник для детей. Серия «Шахматы».- Ростов-на-Дону:   «Феникс», 2014. - 224с.

4.     Шахматный словарь. М. ФиС. -1968.

5.     Шахматы. Энциклопедический словарь. М.Советская энциклопедия.. -1990.

6.     Шахматы - школе. М. Педагогика. -1990.

7.     В.Хенкин  Шахматы для начинающих М.: «Астрель».- 2012.

8.     Юдович М. Занимательные шахматы. М. ФиС. -  1966.

Краткое описание документа:

Программа кружковой деятельности по шахматам для младшего и старшего звена. Ориентировочно 2- 7 классы. Программа построена в соответствии с новыми требованиями, предъявляемые к программам дополнительного образования в 2019 году. Программа включает в себя

1.Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.4. Планируемые результаты

2. Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6. Список литературы