Программа кружка "Школьная газета" 2016-2017 уч.год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Большепикинская основная школа

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

 «Школьная газета»

для детей 9-14 лет

                                                   Срок реализации: 1 год

                                                       Разработчик: Петрова О.С.,

                                                 учитель начальных классов

г. Бор

2016-2017 учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………   стр.3

2.. Содержание программы……………………………………….   стр.4

3.Календарный учебный график………………………………… стр.7.

4.Учебный план……………………………………………………....стр.8

5. Учебно-тематический план……………………………………  стр.9

6.Оценочные материалы…………………………………………….стр.11

7. Список литературы………………………………………………..стр.12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Направленность программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и творческих способностей̆ обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей̆. Эта деятельность способствует выявлению, развитию и поддержке талантливых учащихся, социальной̆ адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения, профессиональной адаптации учащихся.

Новизна программы. Возрастающая доступность образовательных ресурсов в настоящее время стала характерной̆ особенностью современного общества. Использование информационных технологий привело к увеличению объёма информации, к еѐ быстрому старению и постоянному обновлению. Изменение информационной̆ структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от учащихся требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной̆ ситуации. Деятельность обучающихся в рамках реализации данной̆ программы направлена не только на совершенствование речевой̆ деятельности и развитие творческих способностей̆ ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других людей. Создание школьной̆ газеты позволяет установить более тесные макросоциальные связи внутри ученического и педагогического коллектива гимназии. Участие ребят в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей̆, лучше познать себя, открыть мир.  

Отличительные особенности-  Кружок открывает новые возможности для поддержки интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Ребята смогут пополнить словарный запас и значительно расширить кругозор. У детей появляется дополнительная возможность для практического применения знаний литературного русского языка не только в устной, но и в письменной речи. Это, в свою очередь, не может положительно не сказаться на успеваемости по русскому языку и литературе.

Школьная газета становится важным органом школьного самоуправления, надежным помощником педагогического коллектива в воспитании учащихся, визитной̆ карточкой̆ школы. Перед учащимися открываются широкие возможности во внеурочной̆ деятельности. Им предоставляется возможность попробовать себя в роли писателя, выразить свои чувства, переживания в письменной форме, а также продемонстрировать свое творчество ровесникам. Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов выражения своих мыслей, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением отбора словесного материала, учатся целесообразно его

   В кружке занимаются учащиеся 9-14 лет .

Занятия проходят 1 раз в неделю. Продолжительность занятий -40 минут.

Содержание.

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.

2. ИЗ ИСТОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский – репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Мое село». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

3 ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ, ИХ РОЛЬ.

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

4.ТЕКСТ. ТЕМА И ИДЕЯ ТЕКСТА.

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

5.СТИЛИ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ.

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

6. ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

7.АНАЛИЗ РУБРИК ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ.

Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

8. ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ОСНОВА ГАЗЕТЫ.

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

9. РЕКЛАМА НА СТРАНИЦАХ ГАЗЕТЫ.

Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.

10. ИНТЕРВЬЮ. ЧТО ЗНАЧИТ «ВЗЯТЬ ИНТЕРВЬЮ»?

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

11. РЕПОРТАЖ.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

12. ОЧЕРК. ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

13. СОЗДАНИЕ ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ.

Создание и презентации своих собственных статей.

14. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

15. ОФОРМЛЕНИЕ, ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ.

16. ВЫПУСК ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: создание   пространства для социальных практик младших школьников и приобщение  их к общественно значимым делам

ЗАДАЧИ :

1.Образовательные

- повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу

- совершенствование и развитие навыков литературного творчества

- повышение грамотности

2. Воспитательные

- сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы

- воспитание информационной культуры

- воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции

3. Развивающие

- повышение коммуникативных способностей детей

- повышение статуса детей в школьном коллективе

- развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность

Направления деятельности

Журналистика

Исследовательская деятельность

Программа рассчитана на один учебный год.

Планируемые результаты :

уметь  собирать, обрабатывать, анализировать информацию и  создавать журналистские произведения разных жанров (интервью; репор­тажи, заметки);

·         освоить первоначальные навыки обращения  с доступным  техническим оснащением;

·         познакомиться с основами компьютерной грамотности, получить навыки набора текста на компьютере, работы с офисными приложениями;

·         планировать, редактировать, корректировать, верстать номера газет;

·         быть ориентированными на творческий подход в любом виде журналист­кой деятельности и  уметь организовывать и проводить  деловые и ролевые игры;

·         знать  особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;

·         знать виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);

·         уметь составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования; написать газетную заметку, репортаж; составлять фоторепортаж.

Учащиеся должны уметь:

• набирать текст на компьютере;
• подбирать вопросы при интервью и т. д.
• писать правильно и красиво статьи, заметки в газету;
• находить нужный материал выбранной темы;
• редактировать статьи

Учащиеся должны знать:

• основные профессии в редакции;
• манеры поведения в коллективе и вне его;
• правильность написания заметки, опроса, интервью и т. д.
• правила проведения опроса, интервью

Результаты учащихся проверяются в разных формах: опрос учащихся по изученной теме, проверка написанных статей, сдача редактированных статей, подбор вопросов для интервью по заданной теме, проверка взятых интервью на определённую тему.

Итоги реализации программы проводятся в форме распространения газет, а затем их выставка, либо научной конференции по интересующим вопросам.

Организационно -методические условия

Средства, необходимые для реализации данной программы: разработки по темам; карточки с подбором лексики по изучаемой теме; тематический материал периодической печати; справочники; словари; наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации. Различные периодические печатные издания. Тексты для редактирования

Технические средства: компьютеры. фотоаппарат, видеокамера, телевизор, видеомагнитофон

3.    Календарный учебный график

Сентябрь
1		2	3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Октябрь
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
Ноябрь
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Декабрь
1	2		3	4	5		6			7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
Январь
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
Февраль
1	2		3	4		5		6	7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28
Март
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
Апрель
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Май
1	2		3	4	5		6		7		8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31

Учебный план

тема	Кол.часов	теория	практика
Вводное занятие	2	2
Из истории журналистики	2	2
Печатные издания. Их роль	2	1	1
Текст. Тема текста.	4	2	2
Стили речи.	4	4	2
Газета. Какая она должна быть?	3	2	1
Анализ рубрик печатных изданий	1		1
Газетная статья- основа газеты	3	1	2
Реклама на станицах газеты	4	1	3
Интервью	4	1	3
Репортаж	2	1	1
Очерк	3	1	2
Создание газетной статьи	2		2
Редактирование текста	1		1
Оформление газеты	1		1
всего	33 ч

№	Количество часов	Темы	Вид деятельности	Практика письменной речи	Навыки	Дата	коорекц
1	1-2	Вводное занятие. Понятие о школьной газете	Беседа			5.09
2	3-4	Из истории журналистике	Дискуссия о профессиональной этике журналиста.		Знакомство со СМИ	12.09 19.09
3.	5-6	Печатные издания и их роль	Доклад	Составление доклада	Устная и письменная работа с текстом	26.09 3.10
4.	7-10	Текст. Тема и идея текста.		Рассказ « Маленькое происшествие»	Работа с текстом	10.10 17.10 24.10 7.11
5.	11-13	Стили речи	Тезисы и конспекты. Работа с текстом.		Умение находить стилистические фигуры в газетных публикациях	14.11 21.11 28.11
6.	12-14	Газета. Какая она должна быть?	Знакомство с техническими средствами( фотоаппарат, видеокамера)		Фотомонтаж	5.12 12.12 19.12
7	15	Анализ рубрик печатных изданий	Обзор печати	Составление заметки информационного характера.	Умение выделять главное в тексте	9.01
8.	16-17	Газетная статья		Статья о спортивном празднике	Умение описывать события по наблюдениям	16.01 23.01
9	18-19	Что такое очерк	Подбор материала к портретному очерку	Написание очерка «Мой друг».	Умение использовать особенности жанра. Диалог в повествовании.	30.01 6.02
10	20-22	Реклама на страницах газеты	Подбор материала	Создание рекламы самой необычной вещи.	Умение правильно строить рекламу	13.02 20.02 27.02
11	23-25	Интервью	Особенности жанра	Интервью у  интересного человекеа	Умение правильно взять интервью	6.03 13.03 20.03
12	26-27	Репортаж	Особенности  репортажа	.	Умение использовать элементы всех информационных жанров	3.04 10.04
13	28-29	Работа над языком статьи	Лексика. Отбор материала	Эмоционально окрашенные слова, слова в переносном значении	Умение использовать средства художественной выразительности.	17.04 24.04
14	30-31	Создание газетных статей	Работа по совершенствованию написанного.	Знакомство с работой мастеров слова над рукописью.	Навыки работы с текстом	8.05 15.05
15	32	Редактирование текста	Работа с текстом		.	22.05
16	33	Оформление , дизайн газеты	Занятие ведет профессиональный журналист		Совершенствование навыков журналистской работы.	29.05

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация в форме статьи  – уровни (низкий, средний, высокий)

Итоговая аттестация в форме  газеты  -  уровни (низкий, средний, высокий)

Список литературы

1.Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

3.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

4.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

6.Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

7.Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.

8.В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

9.Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992