Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Лицей авиационного профиля №135 г.о. Самара
Согласовано
Заместитель директора
по ВР______________
________/______________/
ФИО
от
«___» __________2015г
|
|
Утверждаю
Директор
МБОУ Лицей авиационного профиля № 135 __________/_____________/
ФИО
Приказ
№______
от «___»
___________2015 г
|
Программа
«Школьный музей»
Возраст
участников:11-14 лет
Программа
рассчитана на 1 год
Автор-составитель:
Седова Г.В. учитель истории и обществознания
МБОУ Лицея авиационного профиля №135
Самара,
2015г.
Содержание
1. Паспорт
программы…………………………………………………………....3
2.
Введение………………………………………………………………………..4
3. Цели и задачи
программы……………………………………………………..5
4. Ресурсное
обеспечение программы…………………………………………...6
5. Социальные функции
школьного музея……………………………………...6
6. Принципы работы
школьного музея……………………………………….....7
7. Формы работы в
школьном музее………………………………………….....7
8. Перечень
мероприятий и работ по реализации программы
«Школьный музей»………………………………………………………………8
9. Содержание
программы…………………………………………………….....9
10.Учебно-тематический
план к программе «Школьный музей»…………....14-15
11. Программа курса
«Школьный музей»……………………………………..12
12. Ожидаемые
результаты……………………………………………………..13
13. Список литературы…………………………………………………………………….....14
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
1.
Название
программы: «Школьный
музей»
2.
Автор:
Седова
Галина Васильевна.
3.
Целевые
группы:
учащиеся 5-7 классов школы (11-14 лет).
4.
Цель
программы:
создание условий для развития школьного музейного движения в образовательном
пространстве.
5.
Направленность:
музееведение
6.
Срок
реализации программы: 1 год
7.
Вид
программы:
рабочая программа 2 вида.
Пояснительная записка.
Одной из важнейших задач современной школы России
является воспитание патриотизма у учащихся. Ныне эта черта личности
подвергается серьёзным испытаниям. Существенно изменилось Отечество.
Пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и пугает своей
неопределённостью будущее.
Важнейшая миссия педагога – воспитать у юного
поколения патриотизм, т.е. уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу,
сохранять традиции своей страны, формировать у школьников чувство национального
самосознания. Без Родины нет человека, Индивидуальности, Личности. Утеряв
Родину, человек теряет себя, своё лицо.
У истинного патриота развито чувство долга перед
Родиной. Народом, выражающееся в ответственности за свою страну, её честь,
достоинство, могущество, независимость.
С этими задачами прекрасно справляется школьный музей.
Слово «музей» происходит от греческого «museion»
и латинского «museum» - «храм». Музей – место, посвящённое наукам и
искусствам. Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением,
хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и
человеческого общества и представляющих историческую, научную или
художественную ценность.
Детская аудитория традиционно является приоритетной
категорией музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает
сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего детства,
когда ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира.
Школьные музеи, безусловно, можно отнести к одному из
замечательных феноменов отечественной культуры и образования. Они в течение
сравнительно короткого времени получили широкое распространение – в
педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания.
Школьный музей, как форма образовательной и воспитательной
работы, создан по инициативе выпускников, родителей, учащихся и педагогов школы.
Он возник как ответ на социальный заказ, который поступает образовательному
учреждению от представителей ученической, родительской или педагогической
общественности и как результат собственной поисковой и исследовательской
деятельности. В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и
систематизацией подлинных памятников истории, культуры, природы родного края,
различных предметов и документов. Являясь неформальным учебным подразделением
общеобразовательной школы, школьный музей выступает как своеобразная часть
музейной сети страны.
Собранные экспонаты входят в состав музейного и
архивного фонда России.
Цели и задачи
Целью данной программы является создание условий для
развития школьного и музейного движения в образовательном пространстве.
Целью создания и деятельности школьного музея является
всемерное содействие развитию навыков исследовательской работы учащихся,
поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной
культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.
Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом школы, но одним из
воспитательных центров открытого образовательного пространства.
Цель музейной деятельности – формирование чувства
ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края,
гордости за своё Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому
и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого
образовательного пространства, призван быть координатором военно –
патриотической деятельности общеобразовательного учреждения, связующей нитью
между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.
Для достижения цели программы «Школьный музей» решаются
следующие задачи:
-активация работы музеев образовательных учреждений,
расширение сферы и методов использования их воспитательного потенциала;
-поддержка воспитательных и образовательных программ,
направленных на формирование патриота и гражданина;
- углубленное изучение и использование во всех формах
работы музеев муниципальных образовательных учреждений современных
информационных технологий;
- организация творческого досуга детей и учащейся
молодёжи, привлечение к участию в культурных программах городского,
регионального, всероссийского и международного уровней;
-выявление и дальнейшее развитие творческих способностей
юных исследователей, экскурсоводов;
-повышение статуса педагога, работающего в школьном
музее, рапространение передового опыта и повышение профессионального
мастерства.
-укрепление связей между образовательным учреждением,
учреждениями культуры, общественными организациями для решения задач воспитания
у детей и учащейся молодёжи чувства гражданственности и патриотизма, уважения и
бережного отношения к национальной и кубанской культуре, воспитания
толерантности по отношению к иным культурам и традициям, народам.
Одной из основных задач школьного музея является
воспитание патриотического сознания школьников. Как известно, музей
осуществляет связь времён. Он даёт нам уникальную возможность сделать своими
союзниками в организации учебно – воспитательного процесса поколения тех, кто
жил до нас, воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования.
Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи
свидетельств своего существования, в виде памятников материальной и духовной
культуры, которые хранят и пропагандируют музеи.
Стержнем любого музея является история. Это может быть
история семьи, школы, отдельного выпускника, педагога. В каждом из таких
свидетельств отражается какая – то частица истории. Из таких фрагментов в
конечном итоге складывается история человеческого общества.
Основополагающим для музейной теории и практики
является принцип историзма. Этот принцип предполагает соблюдение трёх важнейших
условий: рассмотрение явлений и предметов в их взаимосвязи; оценка явлений и
предметов с точки зрения их места в общеисторическом, цивилизационном процессе;
изучение истории в свете современности.
Постоянное увеличение потока информации
познавательного процесса, при котором учащиеся параллельно с освоением
определённого запаса знаний, удовлетворяют потребности в самостоятельном
«написании» истории.
Ресурсное обеспечение программы.
Координацию деятельности по реализации Программы
осуществляет руководитель и Совет школьного музея.
Совет школьного музея:
- периодически рассматривает ожидаемые результаты,
уточняет механизм реализации Программы;
- координирует взаимодействие исполнителей Программы и
обмен опытом их работы;
- разрабатывает рекомендации и предложения по
уточнению Программы и повышению эффективности ее реализации.
Социально - экономическая эффективность программы.
Количественное и качественное развитие школьных музеев.
1. Работа по нормативно - правовому и
организационно - методическому обеспечению развития сети школьных музеев в
городе
|
1. Организация
работы музея
|
Октябрь
|
администрации школы
|
2. Подготовка и
издание локальных актов регламентирующих работу школьного музея
|
Сентябрь
|
администрации школы
|
3. Разработка и
утверждение программы по работе с активом школьного музея
|
Октябрь
|
Руководитель музея
|
4. заседание совета
музея
|
По плану
|
Руководитель музея
|
5. Проведение
семинаров, "круглых столов", консультаций для руководителей кафедр
гуманитарного цикла
|
в течение периода
действия программы
|
Руководитель музея
|
2. Информационно - аналитическое
обеспечение работы школьных музеев
|
1. Выпуск сборника
нормативно - правовых документов по деятельности школьного музея
|
В течение года
|
Руководитель музея
совет музея
|
2. Размещение на сайте
презентации школьного музея
|
В течение периода
действия программы
|
совет школьного
музея
|
Содержание программы «Школьный музей»
Программа «Школьный музей» предполагает обучение
учащихся учреждений основного образования детей основам краеведения и музейного
дела в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея.
Курс рассчитан на один год обучения. Тематическое
наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане. Специфика
организации занятий по программе заключается в параллелизме и взаимосвязанности
краеведческой и музееведческой составляющих курса. Осуществление такого
подхода создаёт условия для комплексного изучения истории, культуры и природы
края музейно-краеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт
возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и
природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие
музейно-краеведческого исследования, изучать методики проведения таких
исследований и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное
время.
Подобное построение занятий позволяет дать учащимся
знания, необходимые для
- реализации регионального компонента по различным предметам основного
курса обучения;
- осуществления музейно-краеведческих исследований как формы
дополнительного образования;
- организации систематической деятельности школьного музея как
учебно-воспитательного и досугового центра учреждения образования.
Программа «Школьный музей» предполагает не только
обучение детей теоретическим основам краеведения и музееведения, но и включение
их в конкретную музейно-краеведческую деятельность, что позволяет активу
школьного музея принимать участие в научно-практических конференциях,
краеведческих олимпиадах и других мероприятиях, предусмотренных программой
«Школьный музей».
Особым компонентом программы может быть постоянно
действующая научная экспедиция учащихся учреждения образования по изучению и
охране историко-культурного и природного наследия родного края
музейно-краеведческими средствами. В экспозиции могут принимать посильное
участие все учащиеся учреждения образования. Организационно-методическим
центром этой экспедиции может выступать Совет школьного музея. Таким образом,
фонды школьного музея и его информационно-краеведческая база смогут пополняться
не только в результате деятельности актива самого музея, но и других учащихся
учреждения образования.
Научная экспедиция включается в сетку
учебно-тематического плана только в той мере, которая необходима Совету
школьного музея для осуществления функций организации и координации
деятельности экспедиционных групп (отрядов) для реализации своих
музейно-краеведческих задач.
Таким образом, программа «Школьный музей»
предполагает осуществление трёх социально-культурных функций:
1.
Совершенствование форм и методов
обучения и воспитания учащихся средствами краеведения и музееведения.
2.
Организация деятельности
школьного музея как научно-исследовательского, учебно – воспитательного и
досугового центра.
3.
Организация участия
обучающихся в туристско-краеведческих направлениях работы, федеральных,
региональных и муниципальных программ музейно-краеведческими средствами.
В процессе обучения учащиеся получают возможность
специализации в исполнении различных ролевых функций и в тематике
музейно-краеведческих исследований.
Руководитель программы может варьировать
последовательность изучения тем краеведческой составляющей курса. Для
проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться специалисты в данной
области.
Каждая учебная тема программы снабжена списком
рекомендуемой специальной литературы. Для программы в целом составлен общий
список рекомендуемой литературы.
Тематическое содержание курса «Школьный музей»
Тема 1. Туристско-краеведческое направление обучающихся
(8 часов)
Теоретические занятия (2 часа)
Цели, задачи, участники музейного движения. Целевые программы. Формы
участия в движении. Школьный музей как организационно – методический центр
движения в школах города. Организация участия учащихся в местных, региональных
и всероссийских краеведческих программах
Практические занятия (6 часов)
Подготовка и проведение музейно-краеведческой конференции по принятию
туристско-краеведческой программы школы.
Тема 2. Наследие в школьном музее (3 часа)
Теоретические занятия (2часа)
Понятие об историко-культурном и природном наследии. Формы бытования
наследия. Законодательство об охране объектов наследия. Краеведение как
комплексный метод выявления и изучения наследия. Музеефикация объектов наследия
как способ их охраны и использования.
Практическое занятие (1 час)
Творческое сочинение учащихся «Наследие, которым я дорожу»
Тема 3. Функции школьного музея (2 часа)
Теоретические занятия (2 часа)
Полуфункциональность школьного музея: межпредметный учебный кабинет;
детский клуб; общественная организация, объединяющая детей и взрослых разных
поколений; творческая лаборатория педагогов и учащихся; способ документирования
истории природы и общества родного края; форма сохранения и представления
материальных и духовных объектов наследия; школа профессиональной ориентации
детей.
Тема 4. Родной край в истории государства российского
(6 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания
местности в официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте
истории государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного
края.
Практические занятия (2 часа)
Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры
родного края.
Тема 5. Организация школьного музея (10 часов)
Теоретические занятия (2 часа)
Школьный музей как общественное учебно-исследовательское объединение
учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и
обязанности актива школьного музея. Учредительные документы школьного музея.
Практические занятия (8 часов)
Подготовка проектов, обсуждение и принятие Устава (Положения) и
концепции школьного музея. Выборы исполнительных органов школьного музея:
Совета школьного музея, руководителя школьного музея, формирование рабочих
групп, выборы их руководителей. Обсуждение функций Совета содействия
(попечителей) школьного музея и утверждение его состава.
Тема 6. Моя семья и родной край (8 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный
архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода.
Составление родословных таблиц. Описание семейного архива и семейных реликвий.
Практические занятия (4 часа)
Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с
историей архивов и реликвий. Обсуждение собранных материалов.
Тема 7. Комплектование фондов школьного музея (14
часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Организация поисково-собирательской работы. Выбор темы
музейно-краеведческого исследования. Планирование работы. Специальное
снаряжение. Изучение события, явления. Выявление и сбор предметов музейного
значения. Сбор дополнительной информации об исторических событиях, природных
явлений и предметах музейного значения. Назначение полевой документации.
Обеспечение научной и физической сохранности находок. Меры безопасности в
процессе походов, экспедиций, других полевых изысканий.
Практические занятия (10 часа)
Разработка и обсуждение концепции комплектования собрания школьного
музея. Определение объектов и источников комплектования. Составление планов поисково-собирательной
деятельности. Распределение обязанностей между участниками
поисково-собирательной работы. Разработка маршрутов походов и экспедиций.
Тема 8. Наша школа в истории края (8 часов)
Теоретические занятия (2 часа)
История школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и
выпускники школы, их след в истории края. Публикации о школе, её учителях и
выпускниках. Летопись школы. Школьный музей и архив. Источники по истории школы
в районных, городских, областных и республиканских архивах.
Практические занятия (6 часов)
Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний
и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории
школы. Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного
края. Ведение исторической хроники и летописи школы.
Тема 9. Учёт и хранение краеведческих материалов в
полевых условиях (9 часов)
Теоретические занятия (3 часа)
Организация учёта и обеспечения сохранности краеведческих материалов в
процессе экспедиций, походов, других полевых исследований – одна из основных
научных задач комплектования фондов школьного музея. Суть занятий: научная,
юридическая и физическая сохранность предметов музейного значения.
Шифровка предметов музейного значения и их охрана в полевых условиях.
Специальное снаряжение для транспортировки краеведческих материалов.
Практическое занятие (6 часов)
Изучение формуляров полевых документов. Изготовление полевых документов
учёта и описания краеведческих материалов. Проведение деловой игры-практикума
по ведению полевых документов в соответствии с ролевыми функциями актива
школьного музея.
Тема 10. Социально-экономическая история края (14
часов)
Теоретические занятия (6 часа)
Основные этапы социального и экономического развития края. Особенное и
уникальное в истории края. Специфические особенности развития промышленности,
сельского хозяйства, строительства, транспорта, коммуникаций. Взаимосвязь
социально-экономической истории края с природно-климатическими условиями и
природными ресурсами. Этнические особенности родного края. Население края -
главное его богатство.
Практические занятия (8 часов)
Изучение опубликованных источников по социально-экономической истории
края. Выявление объектов музейно-экономической истории края. Выявление объектов
музейно-краеведческих исследований. Пилотажные обследования потенциальных
источников комплектования собрания школьного музея. Ведение летописи родного
края.
Тема 11. Фонды школьного музея (9 часов)
Теоретические занятия (2 часа)
Структура и состав собрания школьного музея: основной и
научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы
формирования фондов и коллекций. Организация учёта фондов школьного музея.
Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и световой
режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды
государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном
музее.
Практические занятия (7 часов)
Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, формированию
основного и научно-вспомогательного фондов, тематических, систематических и
персональных коллекций.
Тема 15 Формы работы в школьном музее
Тема 12. Культурное наследие родного края (10 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Понятие о культурном наследии. Материальные и духовные объекты
культурного наследия. Живая культура. Разнообразие объектов культурного
наследия на территории края. Основные приёмы выявления, учёта и описания
объектов культурного наследия. Мониторинг объектов культурного наследия.
Музеефикация объектов культурного наследия.
Практические занятия (6 часов)
Выявление и пилотажное обследование объектов культурного наследия на
территории родного края. Игра-практикум по составлению паспортов объектов
культурного наследия.
Тема 13. Учет и описание музейных предметов (10 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Задачи учета и научного описания музейных предметов. Система учета
музейных фондов: главная инвентарная книга, инвентарные книги и коллекционные
описи, паспорта музейных предметов и вспомогательные картотеки.
Практические занятия (6 часов)
Ролевая игра- практикум по разработке системы документов учёта и
описания музейных предметов, составлению паспортов музейных предметов.
Тема 14. Военная слава земляков (12 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Военные традиции земляков. Жители родного края – участники ВОВ и других
военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные
реликвии семьи. Практические занятия (8 часов)
Выявление ветеранов ВОВ, выпускников школы - кадровых военных или прошедших
действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых.
Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. Книга Памяти школы.
Тема 15. Экспозиция школьного музея (14 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Концепция экспозиции школьного музея. Тематико-экспозиционный план и
архитектурно - художественное решение экспозиций. Виды экспозиций:
тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция.
Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов.
Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании.
Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.
Практические занятия (10 часов)
Подготовка предложений и проектов: концепции, тематико-экспозиционного
плана и архитектурно-художественного решения, их обсуждение.
Тема 16. Тексты в музейной экспозиции ( 4 часа)
Теоретические занятия (1 час)
Назначение текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и
сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приёмы
размещения текстов в экспозиции.
Практические занятия (3 часа)
Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам. Приёмы размещения
текстов в экспозиции.
Тема 17. Наше природное наследие (10 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Природно-климатические условия, геологическое строение и рельеф, почвы,
водные ресурсы, растительность, животный мир региона. Объекты природного
наследия родного края, их выявление, охрана и музеефикация. Экологические
проблемы края. Мониторинг природного наследия.
Практические занятия (6 часов)Выявление объектов природного наследия
родного края, их учёт и разработка программ охранных мероприятий. Составление
«Красной книги флоры и фауны родного края». Сбор материалов для гербариев,
образцов почв, геологических коллекций, фотографий и рисунков фауны, природных
ландшафтов для школьного музея.
Тема 18. Экскурсионная работа в школьном музее (10
часов)
Теоретические занятия (2 часа)
Экскурсия как форма популяризации историко-культурного и природного
наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная.
Приёмы подготовки экскурсии с использованием опубликованных источников, научной
и популярной литературы, материалов музейного собрания. Мастерство
экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика.
Практические занятия (8 часов)
Игра-практикум по разработке текстов экскурсий по выбранной теме.
Ожидаемые результаты.
Для музея:
1) оптимизация деятельности музея в русле основного направления
программы;
2) совершенствование содержания деятельности музея;
3) рост профессионального мастерства юных экскурсоводов;
4) укрепление материальной базы музея.
Для учащихся:
1) воспитательном плане предполагаются позитивные изменения духовно –
нравственного развития школьников;
2) в ходе реализации программ у учащихся будет целенаправленно
формироваться историческое сознание.
Список литературы
1. Актуальные вопросы деятельности общественных
музеев. М., 1980.
2. Голышева Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание
истории в школе №2, 2003 г.
3. Методика историко-краеведческой работы в школе, под
ред. Н.С. Борисова. М., 1982
4. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. Обучение
жизненно важным навыкам в школе. Спб., 2002.
5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа
по истории, М., 1974.
6. Садкович Н.П., Практические рекомендации по
созданию текста истории школы/Преподавание истории в школе «2, 2003
г.
7. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе,
М., 1987.
Туманов В.Е., Школьный музей, М., 2002
Учебно-тематический план к программе «Школьный музей»
№ п/п Содержание программы
|
Теоретические занятия
(кол-во часов)
|
Практические занятия
(кол-во часов)
|
Всего
|
1. Наследие в школьном музее
|
2
|
1
|
3
|
2. Функции школьного музея
|
2
|
-
|
2
|
3. Родной край в истории государства
российского
|
4
|
2
|
6
|
4. Организация школьного музея
|
2
|
8
|
10
|
5. Моя семья и родной край
|
4
|
4
|
8
|
6. Комплектование фондов школьного музея
|
4
|
10
|
14
|
7. Наша школа в истории города и края
|
2
|
6
|
8
|
8. Учёт и хранение краеведческих материалов
в полевых условиях
|
3
|
6
|
9
|
9. Социально-экономическая история края
|
6
|
8
|
14
|
10. Фонды школьного музея
|
2
|
7
|
9
|
11. Формы работы в школьном музее
|
2
|
6
|
8
|
12. Культурное наследие родного края
|
4
|
6
|
10
|
13. Учёт и описание музейных предметов
|
4
|
6
|
10
|
14. Военная слава земляков
|
4
|
8
|
12
|
15. Экспозиция школьного музея
|
4
|
10
|
14
|
16. Тексты в музейной экспозиции
|
1
|
3
|
4
|
17. Наше природное наследие
|
4
|
6
|
10
|
18. Экскурсионная работа в школьном музее
|
2
|
10
|
12
|
19. Семинар «Исследовательская деятельность
школьных музеев»
|
4
|
-
|
4
|
20. Анализ мероприятия
|
1
|
-
|
1
|
21. Подготовка к конкурсу «Хранители русской
славы»
|
1
|
|
1
|
22.Конкурс «Хранители русской славы» в музее
|
4
|
-
|
4
|
23.Координация и консультирование написания
исследовательских работ учащимися на базе музея
|
4
|
-
|
4
|
24.Консультации с Советом ветеранов по
подготовке к празднованию
Дня Победы
|
2
|
-
|
2
|
25.Конкурс разработок мероприятий к
годовщине ВОВ
|
4
|
-
|
4
|
26. Подготовка и проведение Акции «И помнит
мир спасённый»
|
2
|
-
|
2
|
27.Заседание Совета музея (не менее 4 в год)
|
8
|
-
|
8
|
28.Заседание актива школьных музеев города
(не менее 4 в год)
|
8
|
-
|
8
|
Итого:
|
68
|
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.