Программа кружка Сувениры! - СТОП магазины

Управление образования

Администрации Богородского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Межшкольный учебный комбинат

Утверждаю

Директор МБУДО «МУК»

___________ М.А. Дряхлова

Приказ от  _________г. №

Рабочая дополнительная

общеразвивающая программа

художественной направленности

 курса «Сувениры!- СТОП магазины»

Возраст обучающихся: без ограничений

Срок реализации программы:    28   часов

Принята на заседании

Педагогического совета

От  ______________г.

Протокол № _

Автор составитель:

Шипуль Е.А., педагог

дополнительного образования

г. Богородск

Нижегородская область

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка ________________________________________	3
2.	Тематическое планирование программы____________________	9
3.	Содержание программы_________________________________	9
4.	Методическое обеспечение программы____________________	11
5.	Список используемой литературы_________________________	13

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа курса “Сувенир! - СТОП магазин”  (далее по тексту- Программа) разработана для расширения сети образовательных услуг МБУДО «МУК», адаптирована к условиям образовательного процесса учреждения дополнительного образования и рассчитана на граждан не занятого населения Богородского муниципального района (далее по тексту-  обучающиеся).

         Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя.

   Люди, у которых слабо развиты навыки репродуктивной деятельности, могут являться потенциальными разрушителями культурных традиций общества. При отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей людей происходит их угасание. Чтобы не пополнялась данная категория граждан, необходимо, независимо от способностей, приобщаться  к творческой деятельности.

Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью. Индивидуальное изготовление изделий, которые могут быть упакованы и преподнесены близким в виде сувенира является отличительной особенностью данной Программы.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшая ручная работа требует постоянного внимания и заставляет проявлять умственную активность. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление сувенира – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит людей анализировать задание, планировать ход его выполнения; думать о человеке, которому этот подарок предназначен. Сувениры своими руками пользуются большим спросом изделия эксклюзивные, оригинальные и неповторимые, выполненные индивидуально вручную, украшающие интерьер жилища.

Актуальность программы - в целенаправленном педагогическом воздействии на развитие творческих способностей обучающихся, вооружая их способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Так же это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту.

Педагогическая целесообразность Программы, дает возможность овладеть различными техниками ручного труда – работа с бумагой, полимерной глиной, природным материалом, тканью, нитками, проволокой и пр. В процессе работы обучающийся  реально, самостоятельно открывает для себя волшебный мир листа бумаги, росписи по ткани, подручных средств,  природных материалов и познакомиться с  их свойствами.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Программа имеет художественную  направленность.

                    ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: развитие способностей обучающихся, создание условий для формирования эмоциональной сферы через приобщение к декоративно-прикладному творчеству.

Задачи программы:

Образовательные

·                     обучить  различным видам декоративно-при­кладного искусства;

·                     обучить технологическим приемам (знакомство с инст­рументами и материалами, техника безопас­ности при работе с ними); правилам личной гигиены при работе с материалами и инструментами;

·                     обучить отличительным свойствам материалов, выразительным средствам, основам композиции;

·                     научить изготавливать изделия по инструкционным картам, эскизам и рисункам;

·                     научить декорированию изделий, используя пластические свойства различных материалов материала;

Воспитательные

·                     воспитать чувство красоты, вкуса и индивидуальности;

·                     сформировать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;

·                     воспитать культуру общения в коллективе;

·                     воспитать аккуратность и усидчивость при работе над изделием.

·                     воспитать  интерес и любовь к народному декора­тивно-прикладному творчеству, архитектуре и дизайну.

Развивающие

·                     развивать  память, внимание;

·                     развивать самостоятельность мышления, умение сравни­вать, анализировать;

·                     развивать сенсорную сферу: глазомер, формы, ориенти­ровка, в пространстве и т. д.;

·                     развивать двигательную сферу: моторика, пластика, дви­гательная сноровка и т. д.;

·                     развивать коммуникативную культуру обучающихся.

Коммуникативные

·                     формирование навыков слаженной работы в коллективе и бесконфликтного общения;

·                     формирование ответственного само и взаимоконтроля, умения;

·                     овладение   основными          понятиями рыночной экономики, умения применять их при реализации собственного изделия.

Профориентационные

·                     формирование интереса к профессиям типа «Человек - художественный  образ»;

·                     показать разнообразие профессий в данной сфере деятельности, их взаимозаменяемость и профессиональные возможности;

·                     раскрыть пути профессионального роста и выстраивания карьеры.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, без ограничений.

Срок реализации –   28   часов.

Формы и режим занятий: в основном, это групповые и индивидуальные занятия. Основными формами занятий является учебное занятие, а также может быть посещение выставок, встречи с интересными людьми. Занятие проходят по 2 учебных часа  в неделю. Периодичность занятий может быть изменена в соответствии с условиями работы учреждения и обучающихся.

В ходе успешной реализации программы ожидаются следующие результаты:

На всех этапах обучения, обучающиеся будут развивать:

- внимание, память, мышление, пространственное воображение;

-мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию, улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Предполагается расширить кругозор обучающихся, познакомить с видами декоративно-прикладного искусства, с обычаями оформления интерьера, вызвать интерес к профессии дизайнера, художника-оформителя.

Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, обучающиеся будут применять в повседневной жизни и в организации индивидуальной трудовой деятельности.

Формой подведения итогов реализации программы послужит выставка работ обучающихся.

К концу курса  обучающиеся ДОЛЖНЫ знать:

- требования безопасности труда и противопожарной безопасности;

-основы дизайна и теории декоративно- прикладного искусства;

- правила подбора цветовой гаммы;

-технологию изготовления изделий с применением различных техник;

- правила нанесения краски на шелковые и синтетические материалы.

К концу курса  обучающиеся ДОЛЖНЫ уметь:

- ориентироваться при выборе сувениров;

- работать с бросовым материалом (подбирать нужный материал, наносить разметку, приклеивать и т. д.);

- применять разные технологии при изготовлении сувенирного изделия;

- работать с полимерной глиной (выбирать нужный цвет, подготавливать к работе, освоят основные узоры);

- наносить краску на ткань (приемам формирования рисунков на ткани).

Форма подведения итогов.

-индивидуальное собеседование;

-коллективная рефлексия;

- анкетирование;

-открытое итоговое занятие;

- выставка.

Применяемые техники.

Пейп-арт – это удивительная техника декорирования разнообразных предметов с помощью обычных бумажных салфеток.

Топиарии  или дерево счастья? Топиарий, его еще называют "Европейским деревом" и "Деревом счастья", - обычное украшение интерьера в европейской флористике.

Роспись по камню - это современная художественная живопись, древнее искусство, на сегодняшней день, ставшее самостоятельным. На камнях изображают животных,  и даже детские мотивы, точками или заливной техникой.

Роспись по ткани (Батик)- это древнейшее искусство, позволяющее создавать уникальные произведения. Своими корнями этот вид художественной обработки тканей уходит в страны Юго-Восточной Азии – Японию, Китай, Индонезию. Старинные мастера чаще всего расписывали шелк, на котором оживали диковинные птицы и цветы. изображают животных,  и даже детские мотивы, точками или заливной техникой.

II.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

№	Название раздела, темы	Количество часов
п/п		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Инструменты. Техника безопасности.	2	1	1
2.	Подбор цвета для изделий. Цветовой круг.	2	1	1
3.	Знакомство с бумагой.	6	1	5
	2.1.Пейп-арт.	2	1	1
	2.2. Изготовление картины	2		2
	2.3. Изготовление вазы	2		2
4.	Знакомство с различными материалами	6	1	5
	3.1. Работа в техники декупаж	4	1	3
	3.2. Работа с полимерной - глиной	2		2
5.	Знакомство с искусством росписи по ткани (Батик)	8	1	7
	4.1. Свободная роспись	2	1	1
	4.2. Роспись методом резервирования («Холодный батик»)	2		2
	4.3. Солевой эффект	2		2
	4.4. Роспись по «сырому» или акварельная роспись.	2		2
6.	Знакомство с искусством Топиарий.	2	1	1
7.	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	28	6	22

III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Вводное занятие. Инструменты. Техника безопасности. (2 часа)

Теория: знакомство с программой курса. Виды сувениров. Знакомство с инструментами необходимыми для выполнения работ, техника безопасности.

Практика: просмотр образцов изделий, презентаций с инструкциями по изготовлению и видами сувениров, просмотр образцов методической и обучающей литературы, интернет - ресурсов.

Тема 2. Подбор цвета для изделий. Цветовой круг.(2 часа)

Теория: знакомство с цветовым кругом. Правилами подбора цвета в изготовлении сувениров.

Практика: работа с цветовым кругом. Изготовление цветового круга из подручных материалов. Выбор цветов для изготовления собственного изделия.

Тема 3. Знакомство с бумагой. (6 часов)

Теория: демонстрация образцов изделий, знакомство с материалами и инструментами. Приемы скручивания, обрывания бумаги. Техника безопасности при работе с ножницами. Основные приемы оформления изделий в техники пейп-арт. Способы декорирования изделий. Технология изготовления картин, напольных ваз. Понятие об аппликации, ее применение. Виды клея, способы приклеивания различных видов бумаги. Технология выполнение аппликации в техники пейп-арт. Шаблон. Изготовление объемных изделий. Способы праздничной упаковки подарка.

Практика: Изготовление изделий в техники пейп-арт.. Перечень изделий: “ картина на свободную тему ”, ” ваза на свободную тему ”.

Тема 4. Знакомство с различными материалами. (6 часов)

Теория: организация рабочего места. Свойства камня, дерева, полимерной глины, яичной скорлупы. Техника декупаж: история возникновения, техника выполнения. Картинки и салфетки для декупажа. Современные декоративные материалы. Современные материалы для лепки. Виды полимерной глины ее свойства. Правила смешивания цветов. Основные техники в работе с полимерной глиной. Лакирование изделий

Практика: Выполнение упражнений на отработку приемов декупажа . Подбор салфеток и картинок для выполнения декупажа. Изготовление и оформление изделий с применением декупажа. Выполнение упражнений на изготовление образцов в различной техники при работе с полимерной глиной. Изготовление и оформление изделий из полимерной глины по самостоятельному эскизу.

Тема 5. Знакомство с искусством росписи по ткани (Батик).

Теория: знакомство с искусством батик. Правилами подбора цвета в изделии. способы нанесения краски и резервирующего контура  на ткань. Виды эффектов.

Практика: работа с тканями. Изготовление платочка в свободной техники. Изготовление декоративного панно. Изготовление изделия по собственному эскизу.

Тема 6. Знакомство с искусством Топиарий.

Теория: знакомство с искусством топиарии. Правилами подбора цвета в изделии. Вид топиарии. Способы декорирования.

Практика: просмотр образцов изделий. Виды топиария и способ оформления различными материалами. Изготовление дерева «Счастья». Сладкая топиария. Изготовление изделия по собственному эскизу.

Тема 7. Итоговое занятие.

Практика: Подготовка выставки. Анкетирование. Индивидуальное собеседование. Выставка работ. Рефлексия.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

        При проведении занятий используются различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

·                     словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

·                     наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);

·                     практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Особое внимание уделяется выполнению индивидуальных работ. Рекомендуется делать выставки работ с последующим анализом.       

 Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса, предполагают наличие необходимого материала:

Дидактический материал.

-тренировочные упражнения;

-учебные элементы;

-электронные презентации.

Наглядные материалы.

-технологические карты;

-инструкционные карты.

Раздаточные материалы.

-опорные схемы;

-технологические и дидактические карты;

-карты  контроля.

Минимальный набор инструментов.

-ножницы;

-линейка;

-трубочка стеклянная для нанесения резервирующего состава;

-нож для полимерной глины;

-скалка;

-стеки;

-раздвижная рамка;

-инструменты для сборки украшений;

-мат для полимерной глины.

Минимальный набор материалов.

Плёнка, скотч, ткань, нитки, картон, салфетки, клей ПВА, клей стержневой, перчатки, полимерная глина, проволока, шнур, тесьма, ленты, шпагат, краски по ткани, акриловые краски и лак, резервирующий контур, пуговицы, другая фурнитура.

Оборудование.

-клеевой пистолет;

-утюг;

-паровая баня для воска;

-электрический чантинг для батика.

V. СПИСОК   ИСПОЛЬЗУЕМОЙ   ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Что умеют мастера. – СПб.: СМИО Пресс, 2007.

2.                 Шайдурова Н.В. Учимся делать открытки. Учебно- методическое пособие. – СПБ.: Детство –Пресс, 2010.

3.                 Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль: Академия развития, 2006.

4.                 Декоративно-прикладное искусство www.artgrad.ru.

5.                 Декоративно-прикладное искусство www.velim.ru-Dekorativno_prikladnoe_iskusstvo.htm.

6.                 Портал об искусстве https://tvoi-uvelirr.ru.

7.                 Мир позитивных идей http://mirpozitiva.ru.

8.                 Поисковая система https://www.google.ru.

9.                 Страна мастеров http://stranamasterov.ru.

10.             Свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org.

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на развитие творческих способностей обучающихся, вооружая их способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Так же это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту.