«Согласовано» «Утверждаю»
зам. директора по ВР директор
МОУ Шубинская СОШ
_______/Ю.В.
Горбунова/ _________/Т.М. Лобанова/
«___»________2015
г. «___»_________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Руководитель
учитель изобразительного искусства
Зенина
Г.И.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеурочная
деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная
деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая
во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном
досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В
настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения
происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая
программа создает условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в
системе мировой и отечественной культур.
Программа
педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на
уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию
активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению
самостоятельно организовать своё свободное время.
Воспитание
является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека,
общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе
развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской
ответственности и правового самосознания, духовности и культуры,
инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в
обществе.
Внеурочные
занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить
свою уникальность и востребованность.
Российскую культуру
можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры
народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит
по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном
развитии и воспитании.
Носителями
культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье
нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы
сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество.
Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому
мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство
- это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием
«совесть».
Актуальность
программы кружка определяется, прежде всего, тем, что в современной России
происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к
своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом
фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к
распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое
значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только
распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России,
но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное
согласие и культурное взаимодействие.
Содержание кружковой работы, принцип построения и
система преподавания способствуют активному приобретению детьми
культурного богатства русского народа. Старинная мудрость напоминает нам:
«Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней и
традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего
своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением
относящегося к другим народам. Приобщение к ценностям народной
культуры должно начинаться с колыбели и красной нитью пронизывать все
слои образования. Именно так ставится вопрос в Конвенции о правах ребенка
(1991 г.), где об образовании сказано, что оно должно быть направлено на
«воспитание уважения к родителям, его культурной самобытности, в которой
ребенок проживает, стране его происхождения, и к цивилизациям, отличным от его
собственной» (ст. 29).
Цель: приобщение
учащихся к народной культуре.
Основные задачи:
- способствовать развитию личностной культуры как основы любви к
Родине;
- способствовать развитию интереса к прикладному творчеству,
фольклорному искусству, основанному па народных традициях;
- расширить словарный запас учащихся;
- помочь в определении выбора дальнейшего направления своей
деятельности.
Программа кружка
«Традиции русской народной культуры» основана на
единых подходах и
принципах:
- интеграция областей знаний, позволяющая
осваивать не только конкретное содержание их отдельных направлений, но и
целостную картину мира;
- использование разнообразных форм организации занятий;
- развивающий характер обучения;
- обеспечение психологического комфорта ребенка;
- формирование у учащихся адекватной самооценки своей деятельности.
Обучение проводится
в двух
направлениях:
1) усвоение теоретических знаний;
2) формирование практических навыков.
Теоретическая часть - раскрытие основной темы
занятия. Проходит в форме бесед, лекций, экскурсий.
Практическая часть включает в себя навыки
изготовления поделок и композиций.
Необходимо подчеркнуть значение
взаимообогащения устного и декоративно-прикладного творчества. Эти виды
творчества в совокупности
позволяют подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов (мотив, композиция, цветовое
решение), связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой.
Программа не накладывает ограничения на выбор
материалов, оборудования, методических приемов.
Предполагаемые результаты:
- учащиеся приобретут знания по русской народной культуре;
- повысится интерес к изучению истории, прикладному творчеству,
фольклору как на уроках, так и вне их, активизируется познавательная
деятельность;
- выявится интерес к изучению истории, художественно-прикладной
деятельности, фольклорному искусству, который способствует самоопределению учащегося и
выбору его дальнейшей профессиональной
деятельности.
Программа кружка «Традиции русской народной культуры»
представляет собой надпредметный курс, предназначенный для учащихся 5
класса общекультурного
направления в соответствии с новыми требованиями ФГОС, которая рассчитанный
на 34 учебных часа, 1
час в неделю во внеурочное время.
II. ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
В результате изучения кружка «Традиции русской народной культуры» учащиеся на ступени начального общего
образования:
·
получат возможность
расширить, систематизировать и углубить исходные представления о традициях и
обычаях, культурном своеобразии народов, проживающих на территории России;
·
обретут
чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;
·
приобретут
опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
·
получат
возможность осознать своё место в мире и культурном многообразии России;
·
получат
возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами;
·
научатся
создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.
·
узнавать государственную
символику Российской Федерации и своего региона;
·
различать
прошлое, настоящее, будущее в культуре России;
·
соотносить
конкретную дату с веком;
·
находить место
изученных событий на «ленте времени»;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество
сверстников, этнос);
·
использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и
детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной
информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или
письменных высказываний.
У выпускника будут сформированы:
·
учебно-познавательный
интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
·
ориентация на
понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
·
способность к
самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
·
основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
·
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
·
внутренней позиции
школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости
учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний;
·
выраженной
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
·
устойчивого
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
·
осознанных
устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую
сферу человеческой жизни.
Выпускник научится:
·
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
в том числе во внутреннем плане;
·
учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
·
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
·
оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
·
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
·
различать
способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
·
в сотрудничестве
с учителем ставить новые учебные задачи;
·
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
·
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Выпускник научится:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием
учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве
Интернета;
·
осуществлять
запись выборочной информации о культурном богатстве с помощью инструментов ИКТ;
·
строить
сообщения, проекты в устной и письменной форме;
·
проводить сравнение
и классификацию культурного наследия России по заданным критериям;
·
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
·
строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях.
Выпускник получит возможность научиться:
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
·
записывать,
фиксировать информацию о культурном наследии народов России с помощью
инструментов ИКТ;
·
осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
·
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
·
осуществлять
синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты;
·
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
·
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Выпускник научится:
·
адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть
диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ;
·
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии;
·
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·
задавать
вопросы;
·
использовать
речь для регуляции своего действия;
·
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
·
учитывать и
координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
·
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·
понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
·
аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
·
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
·
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
·
адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
III.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
№ п/п
|
Наименование тем курса
|
Всего часов
|
В том числе
|
Форма контроля
|
лекция
лекция
|
практика
|
экскурсии
|
другое
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
1
|
|
2.
|
Места проживания наших
предков, строительство жилища
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
3.
|
Быт и основные занятия русских
людей
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
4.
|
История народного костюма. Мужская
и женская народная одежда. Обувь и головные уборы
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Тест, кроссворд
|
5.
|
Календарь. История времяисчисления
|
1
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Календарь. История времяисчисления
|
1
|
|
1
|
|
|
|
7.
|
Русские народные праздники
|
1
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Русские народные художественные промыслы
|
10
|
4
|
6
|
|
|
|
9.
|
Русская народная игрушка
|
2
|
|
2
|
|
|
Выставка работ
|
10.
|
Русские колокола и колокольчики.
Русская тройка
|
2
|
2
|
|
|
|
|
11.
|
Русские народные песни
|
1
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Русские народные игры
|
1
|
|
1
|
|
|
Практическая работа
|
13.
|
Обычаи и традиции русской семьи
|
2
|
1
|
|
|
1
|
Карточки с заданиями
|
14.
|
Русские народные сказки, былины, предания
|
2
|
1
|
|
|
1
|
|
15.
|
Из истории русской кухни.
Русский самовар и чаепитие на
Руси
|
2
|
1
|
|
|
1
|
Кроссворд
|
16.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
Тест
|
|
Итого
|
34
|
16
|
13
|
1
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.