Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа кружка " Травинка" в рамках реализации внеурочной деятельности ФГОС

Программа кружка " Травинка" в рамках реализации внеурочной деятельности ФГОС


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №17»


СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ

Методический совет МБОУ Директор МБОУ»СОШ№17»

Протокол №7 от 30.06.2013 ___________ В.В.Тугушева









Программа кружка « Травинка» в рамках реализации

внеурочной деятельности ФГОС НОО 1 класс

Количество часов: 34 (1 ч в нед.)

Уровень: базовый повышенный




Автор: учитель биологии высшей категории

Савинкова Валентина Юрьевна

Стаж работы в ОУ: 20 лет

Тел. « СОШ№17» 54-70-79

Тел.участника 89529743942






г. Майкоп

2014






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1ч/нед.


Рабочая программа кружка разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Программа предназначена для учащихся 1 классов общеобразовательной школы ( 1 час в неделю - 34 часа за год), реализует ФГОС НОО.

Данная программа рассчитана на один учебный год, однако поставленные задачи предполагают дальнейшую непрерывную работу с теми же, или с другими участниками, проявившими интерес к экологии. Возможно более подробное изучение поставленных задач, введение новых практических мероприятий, новых проектов.

Структура и содержание программы обусловлены возрастными особенностями обучающихся. В основе программы лежат следующие направления:

  • Познавательное

  • Познавательно- развлекательное

  • Практическое

  • Исследовательское

Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий ( используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Познавательно- развлекательное направление предполагает знакомство учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это – театрализованные представления на экологическую тему, утренники, устные журналы, экологические игры – путешествия.

Изучение растительного и животного мира, водоемов, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами – опытами, наблюдениями, подкормкой птиц во время зимнего периода, способствует привитию бережного отношения к родной природе, любви к своей земле ( региональный компонент).

Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.

Большую роль в экологическом образовании и воспитании школьников любого возраста, в том числе и младших, играет практическая исследовательская работа в природных условиях. Теоретические знания, полученные учеником на уроках, должны стать базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщить результаты своих наблюдений, способствовать экологическому грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Программа разработана в 2011 году в связи с переходом МБОУ « СОШ №17» на обучение младших школьников по программе ФГОС и необходимостью проведения внеклассной кружковой работы.

Кружок « Травинка» - авторская разработка, действующая на протяжении 2 лет.

Материально- техническая база – школьные кабинеты предоставлены для ведения учебно-воспитательной деятельности.

В школе есть компьютерный класс, оснащенный 15 современными компьютерами, доступ к сети Интернет - на всех компьютерах.

Актовый зал школы рассчитан на 120 мест. Здесь проходят массовые мероприятия: вечера отдыха, линейки, встречи, конференции, концерты, утренники.

Школьная библиотека насчитывает 12345 экземпляров – художественная литература, справочники, энциклопедии, методическая литература для учителей. Обеспеченность учащихся учебниками составляет 100%. Все учебники приобретены за счет средств республиканского бюджета, выделяемых на учебную литературу.

В школе имеются:

Телевизор – 4 ( телевизор в пришкольном интернате подключен через спутниковую антенну)

Компьютеры – 25 (из них 15- в компьютерном классе, 25 подключены к сети Интернет)

Ноутбуки- 4

Сканер – 2

Мультимедиапроектор – 3

Интерактивная доска- 5

Ксерокс- 3

Цифровая видеокамера – 1

Цифровой фотоаппарат- 3

DVD-плейер – 3

Магнитофон – 2

Музыкальный центр – 2

В школе есть приусадебный участок, окруженный большим количеством деревьев и кустарников.

Программа апробировалась в МБОУ « СОШ №17» среди 1-2 классов, обучающихся по программе ФГОС на основании ее утверждения директором МБОУ «СОШ №17» и методсоветом школы.

ЦЕЛИ:

  • Формирование устойчивого интереса младших школьников к оценке происходящего в природе, процессов и явлений.

  • Прививать любовь к своей малой родине, ее природе.

  • Расширять и углублять все виды внеурочной деятельности эколого-нравственного воспитания: познавательную, трудовую, опытническую, краеведческую.

  • Научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в повседневной жизни.

  • Формировать культуру отношения к растениям и животным, развивать идеи экологической психопедагогики, экологического сознания.

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1.Ознакомление с животным и растительным миром нашей РА в связи с сезонными изменениями.

2.Изучение взаимоотношений растительных и животных организмов со средой обитания.

3.Изучение природных сообществ.

4.Формирование познавательных и практических умений и навыков.

5.Ознакомление с закономерностями живой природы.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1.Развитие у учащихся чувства прекрасного в природе на основе изучения её целостности, гармоничности.

2.Развитие художественного творчества при изображении учащимися явлений и объектов природы.

3.Развитие творческих способностей учащихся посредством формирования их познавательных интересов, самостоятельности мышления, удовлетворения потребностей в познании окружающего мира и подготовки к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

4. Развитие умений проводить сравнения, обобщение знаний, распознавание.

5.Развитие любознательности и познавательного интереса к занятиям, биологии.

6.Развитие активности и самостоятельности в познании природы.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.Воспитание любви к Родине, природе родного края, ко всему живому.

2.Воспитание ответственного отношения к использованию богатств родной природы, её охраны и защиты.

3.Развитие чувства патриотизма на основе воспитания любви к природе, бережного отношения к ней, потребности в её охране.

4.Воспитание любви и бережного отношения к природе как источнику эстетических и нравственных чувств человека.

5.Овладение элементарными практическими умениями по охране природы

В рамках реализации программы учащиеся научатся:

Называть: Основные отличительные признаки растений и животных, обитающих и произрастающих в окружающей местности

Приводить примеры: Животных, растений в природе, используя таблицы, рисунки, фотографии и др.пособия

Характеризовать: Черты многообразия растительного и животного мира, их особенностей проживания на нашей территории, приспособленности к условиям существования

Применять знания: О жизнедеятельности растений и животных для охраны и бережного отношения к природе.

Наблюдать: За происходящими изменениями в природе в связи с изменением погоды, сезонные изменения в жизни животных и растений, а также домашних животных

Получат возможность научиться:

Выполнять: Простейшие опыты, закрепляющие их знания о природных компонентах, правила по охране и бережному отношению к природе

Развивать: Умение работать с дополнительным материалом ( книгами, журналами), умение высказать свое мнение и доказать его правильность.

Планируемые результаты формирования УУД:

Личностные: развитие внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности, воспитание бережного ценностного отношения к природе, формирование положительных эмоций, самореализация личности ребенка в коллективе посредством общения и контакта с природными объектами.

Познавательные: формирование умений работать с информацией, развивать познавательную активность, понимать практическую значимость природы для человека, опираясь на собственный опыт искать пути решения проблем, связанных с охраной природы.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, учиться совместно с преподавателем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии;

Коммуникативные: формирование умений работать в группе, работать над навыком сотрудничества, самосовершенствование через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группе по алгоритму: Я, МЫ, ДЕЛО

Ученики смогут:

  1. Собрать коллекцию рисунков детей по теме « Мое дерево осенью, зимой, весной»

  2. Продемонстрировать ученикам младших классов умение проращивать в комнатных условиях зеленые культурные растения в виде выставки « Мой зеленый огород»

  3. Продемонстрировать учащимся школы кормушки, изготовленные младшими учениками и вовлечь в акцию учащихся 5-6 классов « Помоги братьям нашим меньшим» в зимний период

  4. Устроить выставку рисунков детей « Природа из моего окна»

  5. Познать живую природу, окружающую нашу школу: знать названия деревьев, произрастающих на территории школы ( проведя несколько экскурсий « Экологическая тропинка» )

  6. Научиться правильному элементарному поведению в природе.

Содержание программы кружка « Травинка»

1 класс ФГОС

1ч/нед.

Раздел 1. « Мир вокруг нас» ( 4 часа) Знакомство учащихся с целями и задача­ми кружка, правилами поведения в окружающей природе живой: животными нас окружающими, растениями рядом растущими; неживой природой: воздухом, водой, почвой.

Приобщение к самовыражению своих чувств к окружающей природе через рисунки. Обретение знаний о растениях, произрастающих в пришкольном участке – проведение экскурсии в пришкольный сад с целью ознакомления с растениями там произрастающими. Развитие повышенного уровня экологической культуры младшего школьника.

Раздел2. « Изменения в природе» ( 4 часа) Знакомство с птицами родного края, их ролью в природе и для человека при помощи рисунков, фотографий, наблюдений в пришкольном саду ( групповая и индивидуальная работа учащихся) Развитие моторики при сборе опавших листьев в пришкольном саду, развитие умений постановки целей и задач для дальнейшей деятельности ( работе с природным материалом). Первые попытки создания проекта с природным материалом ( групповая работа). Наблюдения за изменениями в природе осенью.

Раздел 3. « Экологические понятия» ( 4 часа) Выясняем, что такое экология. Эко­логия - наука, изучающая собствен­ный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля.

Знакомство с элементарными экологическими терминами. Изучение природоохранительных знаков. Посещение зимнего сада в кабинете биологии с целью выяснения как растения могут зимовать в доме. Опытническая работа в группах.

Раздел 4. « Мир наблюдений» ( 4 часа) Знакомство с книжным миром библиотеки, ее набором литературы о природе родного края.

Продолжение фенологических наблюдений и работа с экспериментальным материалом. Первые попытки анализировать результаты опытов.

Раздел 5. « Помоги братьям нашим меньшим!» ( 4 часа) Продолжение изучения как растения и животные переносят суровые условия. Акция « Помоги братьям нашим меньшим!» - изготовление кормушек, развешивание их на пришкольном участке и кормление птиц в зимний период. Опережающее задание по закладке опыта с сиренью ( индивидуальная и групповая работа)

Раздел 6. « Охрана природы» ( 4 часа) Знакомство с Красной книгой РА, животными и растениями, нуждающимися в охране. Проектная работа с поделочным материалом ( индивидуальная и групповая работа). Анализ проделанных опытов.

Раздел 7. « Весенние мотивы» ( 4 часа) Знакомство с гербарными материалами. Участие в акции « Сберечь первоцветы». Проявление своего отношения к природе через конкурс рисунков « В защиту первоцвета» ( индивидуальная работа).

Раздел 8. « Растения моего края» ( 4 часа) Знакомство с лекарственными растениями РА, их полезными свойствами, применением и умением определять по рисункам, фотографиям и определителям для младших школьников. Работа с природным материалом, изготовление гербариев из листьев заготовленных осенью. Развитие моторики рук.

Раздел 9 « Школа - мой второй дом» ( 3 часа) Знакомство с растениями школьной клумбы. Приобщение к уходу за ней с целью воспитания экологической культуры, этики и поведения в окружающей социальной среде ( работа в группах). Проведение конкурса рисунков, завершающих курс обучения ( индивидуальная работа).

Используемая литература:

1. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие виды

2.Асланиди К.Б. Экологическая азбука

3.Алексеев С.В., Симонова Л.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников

4.Бабанова Е.И. Экология не знает границ/ Юный натуралист

5.Бабанова Т.А. Эколого – краеведческая работа с младшими школьниками.

Тематическое планирование кружка « Травинка» 1 класс ФГОС 1 ч/нед. 34ч/год

Дата

Познавательное мероприятие

Познавательно-развлекательное мероприятие

Практическое мероприятие

Исследовательское мероприятие

Сентябрь


Беседа на тему» Мир, в котором ты живешь»

Викторина « Что растет в краю родном» (групповая работа)

Конкурс рисунков « Мое дерево осенью» ( индивидуальная творческая работа)

Экскурсия « Экологическая тропинка по пришкольному участку» ( знакомство с растениями пришкольного участка)

Октябрь


Путешествие – беседа в страну птиц. «Зачем нам нужны птицы?» Знакомство с птицами РА

Конкурс на лучший осенний букет из опавших листьев и плодов. Работа над проектом « Золото осени» ( групповая работа)

Экскурсия в природу с целью сбора опавшей листвы для поделок.

Фенологические наблюдения « Осенние явления в природе»

Ноябрь


«Экологическая азбука». Знакомство с экологическими словами и терминами

Игра « По лесным тропинкам» (групповая)

Конкурс « Природоохранительные знаки»

Экскурсия- путешествие в страну комнатных растений. ( посещение кабинета биологии)

Опыт по проращиванию семян фасоли в разных условиях

( работа в группах)

Декабрь


Посещение школьной библиотеки с целью приобщения к чтению книг о природе родного края.

Конкурс рисунков « Мое дерево зимой». (Индивидуальная творческая работа)

Экскурсия в природу зимой. Фенологические наблюдения за изменениями среди растений зимой.

Анализ опыта по проращиванию семян фасоли в разных условиях ( работа в группах)

Январь


Чтение экологической литературы « Лиственные и хвойные деревья зимой»

Викторина « Как зимуют животные» (работа в группах)

Акция « Помоги братьям нашим меньшим». Кормление птиц и изготовление кормушек.

Опыт на окне со срезанными ветками сирени

Февраль


Знакомство с Красной книгой РА

« Растения и животные РА». Просмотр презентации

Работа над проектом « Охрана редких животных (растения)» Работа в группах

Знакомство с гербарием растений, произрастающих на территории РА

Март


Праздник весны. Акция « Сберечь первоцветы»

Конкурс рисунков в защиту первоцветов РА

Игра « Цветы весны»

Анализ опыта, заложенного в январе по пробуждению почек на ветке сирени

Апрель


«Лекарственные растения РА». Знакомство с полезными растениями в природе РА

КВН « Мир растений»

Экскурсия в природу школьного сада весной. Фенологические наблюдения за изменениями в весенней природе.

Изготовление гербариев из осенних заготовок.

Май


Знакомство с растениями, произрастающими на клумбах школьного двора

Конкурс и выставка рисунков « Природа из моего окна» или « Мое дерево весной»

Помощь в озеленении школьной клумбы. Посев семян культурных растений и высадка многолетников

Уход за школьной клумбой (полив)















hello_html_39e708c5.gif

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Отзыв

на программу внеурочной деятельности «Травинка», разработанную Савинковой В.Ю., учителем биологии МБОУ «СОШ №17

В настоящее время воспитание экологической культуры – одна из актуальных задач в сложившейся социально-культурной си­туации. Анализ состояния практики экологического образования в начальной школе свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы с младши­ми школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в Природе. Актуальность программы «Травинка» продиктована необходимостью формирования личности, обладающей экологическим сознанием, на основании которого развивается экологическое мышление и мировоззрение, реализуется в виде совокупности конкретных действий и поступков обучающихся, связанных с воздействием на природное окружение.

Разработанная программа «Травинка» представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС начального общего образования.  Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. 
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал. 
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Основная цель программы «Травинка» - формирование основ экологической грамотности через социальную значимую деятельность.

Для успешного достижения основной цели программой предусмотрено решение учебно-методических задач:

-формирование первичных экологических понятий;

-формирование умений прогнозировать и моделировать свои действия в различных экологических ситуациях;

-развитие навыка поиска, обработки и представление информации;

-привитие любви к природе, родному краю, Родине;

-формирование критического мышления.

С учетом реализации задач федерального государственного образовательным стандартам – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.  Активные формы работы позволят использовать полученные теоретические знания для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщить результаты своих наблюдений, способствовать экологическому грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Разработанная программа содержит систему практических заданий-экспериментов, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Средствами эффективного усвоения программы «Травинка» явля­ются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экс­курсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и соз­дание экознаков, театрализованные представления, экологиче­ские акции, знакомство с определителями, гербаризация, со­ставление памяток. Для достижения предметных и воспитательных эффектов программа «Травинка» предполагает различные формы привле­чения семьи к совместной экологической деятельности: семей­ные экологические домашние задания, участие в работах на пришкольном участке, в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении рекреации, класс­ных комнат, являющейся местом проведе­ния занятий с детьми, участие в организации праздников и в вы­полнении летних заданий.

Программа внеурочной деятельности «Травинка» составлена в соответствии с ООП НОО , образовательным компонентом «Окружающий мир», отвечает требованиями ФГОС начального общего образования к содержанию образовательных программ внеурочной деятельности, опирает­ся на теоретический, практический и личностный опыт уча­щихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» и рассчитана на обучающихся 1 -2 классов.

Директор МБОУ «СОШ №17» В.В.Тугушева
















Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров319
Номер материала ДВ-097035
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх