Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования
«Лямбирский Дом детского творчества»
Лямбирского муниципального района РМ
«Утверждаю»
Директор
МКУ
ДО «Лямбирский РДДТ»
____________Г.Ш.
Алукаева
«____»_______________2016 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Робототехника»
название
Направленность программы -
техническое
Возраст обучающихся –5-11 лет
Общее количество часов –192 ч. в год
Педагог дополнительного образования:
Мангутов Ильдар Рясимович
(указать ФИО педагога)
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Существует
множество важных проблем, на которые никто не хочет обращать внимания, до тех
пор, пока ситуация не становится катастрофической. Одной из таких проблем в
России являются: её недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий
статус инженерного образования. Сейчас необходимо вести популяризацию профессии
инженера. Интенсивное использование роботов в быту, на производстве и поле боя
требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления
роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые
автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес учащихся к области
робототехники и автоматизированных систем.
Чтобы достичь
высокого уровня творческого и технического мышления, дети должны пройти все
этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие задачи ставятся, когда
учащиеся имеют определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки.
Юные
исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду
информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг
функций.
Рабочая программа,
составлена на основании:
Учебного плана МОУ Аксеновской СОШ Лямбирского муниципального района на 2016-
2017 учебный год;
Данная программа и составленное тематическое планирование рассчитано на 6 час в
неделю. Для реализации программы в кабинете имеются наборы конструктора Lego
Mindstom EV3, базовые детали, компьютеры, принтер, проектор,
экран, видео оборудование.
Название курса – «Робототехника»
Класс – 5-11
Цель: обучение основам конструирования и программирования
Задачи:
1.
Стимулировать мотивацию учащихся к получению
знаний, помогать формировать творческую личность ребенка.
2.
Способствовать развитию интереса к технике,
конструированию, программированию, высоким технологиям.
3.
Способствовать развитию конструкторских, инженерных
и вычислительных навыков.
4.
Развивать мелкую моторику.
5.
Способствовать формированию умения достаточно
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей
В качестве домашнего
задания предлагаются задания для учащихся по сбору и изучению информации по
выбранной теме;
•Выяснение технической задачи,
•Определение путей решения технической задачи
Контроль
осуществляется в форме творческих проектов, самостоятельной разработки работ.
Всего часов на
изучение программы _192
Количество часов в
неделю __6_
- Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с
привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения
иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
- Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе
разработки собственных моделей)
- Систематизирующий
(беседа по теме, составление систематизирующих
таблиц, графиков, схем и т.д.)
- Контрольный
метод (при выявлении качества усвоения знаний,
навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических
заданий)
- Групповая работа
(используется при совместной сборке моделей, а
также при разработке проектов)
Среди форм организации учебных занятий в данном курсе выделяются
- практикум;
- урок-консультация;
- урок-ролевая игра;
- урок-соревнование;
- выставка;
- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Введение (2 ч.)
Правила поведения и
ТБ в кабинете информатики и при работе с конструкторами.
Конструирование (66
ч.)
Правила работы с конструктором Lego.
Основные
детали конструктора Lego. Спецификация конструктора.
Сбор непрограммируемых моделей. Знакомство с EV3. Кнопки
управления. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы.
Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска
программы. Параметры мотора и лампочки. Изучение влияния параметров на работу
модели. Знакомство с датчиками.
Датчики и их параметры:
• Датчик касания;
• Датчик освещенности.
Модель «Выключатель света». Сборка модели. Повторение
изученных команд. Разработка и сбор собственных моделей.
Программирование (96
ч.)
Визуальные языки программирования
Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с Lego Mindstorms.
Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Команды
визуального языка программирования Lego
Mindstorms. Изучение Окна
инструментов. Изображение команд в
программе и на схеме.
Работа с пиктограммами, соединение команд.
Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи
лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп.
Отработка составления простейшей программы по шаблону,
передачи и запуска программы. Составление программы.
Сборка модели с использованием мотора. Составление
программы, передача, демонстрация. Сборка модели с использование лампочки.
Составление программы, передача, демонстрация.
Линейная и циклическая программа. Составление программы с
использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие,
условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди
отжато, количество нажатий).
Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на показания
датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).
Проектная деятельность в группах (30 ч.)
Разработка
собственных моделей в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка
и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование
модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация моделей.
Выставки. Соревнования.
№
занятий
|
Тема
|
Колво
часов
|
Дата
|
Октябрь
|
Введение
(2 ч.)
|
1
|
Правила
поведения и ТБ в кабинете информатики и при работе с конструкторами.
|
2
|
|
Конструирование
(66 ч.)
|
2
|
Правила работы с конструктором Lego.
Основные детали.
Спецификация.
|
2
|
|
3-12
|
Знакомство с EV3. Кнопки
управления. Сбор непрограммируемых моделей.
|
20
|
|
Ноябрь
|
13-14
|
Инфракрасный передатчик. Передача и запуск программы.
|
4
|
|
15-20
|
Составление простейшей программы по шаблону, передача и
запуск программы.
|
12
|
|
21-24
|
Знакомство с датчиками.
Датчики и их параметры:
• Датчик касания;
• Датчик освещенности.
|
8
|
|
Декабрь
|
25-34
|
Разработка и сбор собственных моделей. Демонстрация моделей
|
20
|
|
Программирование
(94 ч.)
|
35-36
|
Визуальные языки программирования
|
4
|
|
Январь
|
37-38
|
Разделы программы, уровни сложности.
|
4
|
|
39-42
|
EV3. Передача и запуск программы.
|
8
|
|
43-45
|
Команды Lego Mindstorms. Окно инструментов.
|
6
|
|
46-48
|
Изображение команд в программе и на схеме
|
6
|
|
Февраль
|
49
|
Изображение команд в программе и на схеме
|
2
|
|
50-52
|
Работа с пиктограммами, соединение команд
|
6
|
|
53-55
|
Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи
лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп
|
6
|
|
56-58
|
Составления программы по шаблону
|
6
|
|
59-60
|
Передача и запуск программы
|
4
|
|
Март
|
61-63
|
Составление программы
|
6
|
|
64-67
|
Сборка модели с использованием мотора
|
8
|
|
68-70
|
Составление программы, передача, демонстрация
|
6
|
|
71-72
|
Линейная и циклическая программа.
|
4
|
|
Апрель
|
73
|
Линейная и циклическая программа.
|
2
|
|
74-77
|
Составление программы с использованием параметров,
зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход.
|
8
|
|
78-79
|
Инфракрасный датчик (Знакомство с командами: приближение, направление)
|
4
|
|
80-81
|
Датчик освещенности (Влияние предметов разного цвета на показания датчика.
Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее)
|
4
|
|
Проектная деятельность в группах (30 ч.)
|
82
|
Выработка и утверждение тем проектов
|
2
|
|
83-84
|
Конструирование модели, ее программирование
группой разработчиков
|
4
|
|
|
Май
|
|
|
85-94
|
Конструирование
модели, ее программирование группой разработчиков
|
20
|
|
95-96
|
Презентация
моделей
|
4
|
|
|
ИТОГО:
|
192
|
|
В результате обучения учащиеся должны
ЗНАТЬ:
·
правила безопасной работы;
·
основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
·
конструктивные особенности различных моделей,
сооружений и механизмов;
·
компьютерную среду, включающую в себя графический
язык программирования;
·
виды подвижных и неподвижных соединений в
конструкторе;
основные приемы конструирования роботов;
·
конструктивные особенности различных роботов;
·
как передавать программы в EV3;
·
как использовать созданные программы;
·
самостоятельно решать технические задачи в процессе
конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль,
применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием
специальных элементов, и других объектов и т.д.);
·
создавать реально действующие модели роботов при
помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
·
создавать программы на компьютере для различных
роботов;
·
корректировать программы при необходимости;
УМЕТЬ:
·
работать с литературой, с журналами, с каталогами,
в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
·
самостоятельно решать технические задачи в процессе
конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль,
применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием
специальных элементов и т.д.);
·
создавать действующие модели роботов на основе
конструктора ЛЕГО;
·
создавать программы на компьютере на основе
компьютерной программы Lego Mindstorms;
·
передавать (загружать) программы в EV3;
·
корректировать программы при необходимости;
·
демонстрировать технические возможности роботов.
Перечень
учебно-методического обеспечения
- Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для
учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
- Наборы образовательных Лего-конструкторов:
- Индустрия развлечений. ПервоРобот. В наборе:
216 ЛЕГО-элементов, включая RCX-блок и ИК передатчик, датчик освещенности,
2 датчика касания, 2 мотора 9 В.
- Автоматизированные устройства. ПервоРобот. В
наборе: 828 ЛЕГО-элементов, включая Лего-компьютер RCX, инфракрасный
передатчик, 2 датчика освещенности, 2 датчика касания, 2 мотора 9 В.
- В.А. Козлова,
Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17,
Пермь, 2011 г.
- Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику. –
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 286 с.
- Котегова И.В. Рабочая программа «Технология
применения программируемых робототехнических решений на примере платформы
LEGO MINDSTORMS Education EV3» URL: https://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=attach&type=blogentry&id=17247
- Нетесова О.С. Особенности преподавания элективного курса
«Конструирование и программирование роботов» в общеобразовательной школе // Вестник Томского государственного педагогического
университета. 2013. № 9 (137). С. 175-180.
- Устинова Н.Н., Зырянова Е.С. Урок на тему «Линейные алгоритмы. Составление линейных
алгоритмов для LEGO-роботов NXT» // Информатика в школе. 2014. № 2 (95). С. 17-22.
- Газизов Т.Т., Нетесова О.С., Стась
А.Н. Модель внедрения элементов робототехники в образовательный
процесс школы // Доклады Томского государственного университета систем
управления и радиоэлектроники. 2013. № 2 (28). С. 180-184.
- Нетесова О.С. Методические особенности реализации элективного курса по
робототехнике на базе комплекта LEGO MINDSTORMS NXT 2.0 // Информатика и образование. 2013. № 7 (246). С. 74-76.
Список
членов
кружка «Робототехника»
2016-2017
учебный год
№ п/п
|
Ф.И.учащегося
|
Класс
|
|
1
|
Зулькарняев Рамиль Айсович
|
6
|
2
|
Илькаев Мухаммад Наильевич
|
6
|
3
|
Шафиев Ильшат Азатович
|
6
|
4
|
Азисов Дамир Ринатович
|
6
|
5
|
Жалимов Булат Растямович
|
7
|
6
|
Ахметов Аслан Рифатович
|
7
|
7
|
Горбунов Андрей Евгеньевич
|
7
|
8
|
Фетхуллов Умар Рафаэлевич
|
8
|
9
|
Умяров Руслан Ирфанович
|
8
|
10
|
Абдуллов Алмаз Рафаэльевич
|
9
|
11
|
Абдуллов Айса Дамирович
|
9
|
12
|
Абдуллов Салават Наильевич
|
10
|
13
|
Абузярова Айлина Юнировна
|
11
|
14
|
Шабанов Ирек Растемович
|
11
|
15
|
Юсупов Адэль Юнирович
|
11
|
Руководитель
кружка: Мангутов И.Р.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.