Программа кружка "Умелые руки".

       муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михайловская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

      Приказ от 31.08.2022г.№ 151    

_________О.В.Галацан

                             ПРОГРАММА

внеурочной  деятельности детей

техническое направление

                                         «Умелые руки»

                      2-а, 3-а, 4-а, 4-б классы

Основного среднего общего образования

Количество часов во 2-а, 3-а, 4-а, 4-б классе: 68

Учитель: Гугуева Г.Н.

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Истоки творческих способностей  и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

 Сухомлинский В.А.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Что же понимается под техническими и творческими способностями?

В педагогической энциклопедии такие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения технические и творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить, создавать.

Таким образом, техническое творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

В результате многолетних экспериментальных исследований психологов Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном, младшем и среднем школьном возрасте.

Наибольшие возможности для развития технических и творческих способностей детей младшего и среднего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Данный предмет является опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном и среднем звене школы. В нем все элементы учебной деятельности предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятным для детей. Пратико-ориентированная направленность содержания предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов.    Однако, по базисному учебному плану в начальной и средней  школе на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества с техническим направлением. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы – 2 часа в неделю.

          Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по технологии:

Ø  ребята знакомятся  с разными видами моделирования (из бумаги, картона, пластилина, лего и бросового материала),

Ø   с культурой и историей родного края, с творчеством народа, проживающего в родной местности, 

Ø  с  материалами и техникой моделирования (склеивание, сборка, смешанная техника).

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, строителя, техника, моделировщика, скульптора и др. Уже в  средней школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Кружок «Умелые руки» развивает технические и творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе,  способствует духовно-нравственному развитию личности. Воспитанию духовности способствует активное изучение  образов  и  конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастерства; ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

С учетом интересов детей, темы плана работы могут меняться в течение учебного года, если дети предпочтут заниматься другим видом деятельности, например, заменить изготовление модели дома на предметы мебели.

Цели кружковой работы

Цель программы – развитие технических и творческих способностей детей в процессе овладения разными видами технического моделирования.

Задачи программы:

ü развитие  технических и творческих способностей средних школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;

ü развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, терпения, трудолюбия, интереса к истории родного края, его культуре;  проектных способностей средних школьников;

ü формирование целостной картины мира, осмысление содержания предметного  мира и его единства с миром природы;

ü формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; умений выполнять работу коллективно, овладение приемами работы с различными материалами и технологиями;

ü воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого      человека, любви к родному краю и себе, интерес к искусству.

Принципы, лежащие в основе программы:

ü  доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

ü  наглядности

“Чем больше органов чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются”

      К.Д. Ушинский;

ü  научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

ü  “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении самостоятельных сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста 11-12 лет, на 1 год обучения  в 4 -5 классах ( 2 ч в неделю, 34 учебные недели ).

Результаты обучения на  кружке « Умелые ручки»

Личностными результатами являются воспитание и развитие  социально  значимых личностных качеств ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами являются начальные сведения о разных технологиях, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знаний о различных профессиях, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание программы

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для средних  школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, картоном, с конструктором, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление моделей домов, предметов мебели, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

Содержание в каждом классе разделено по видам обрабатываемых материалов.

Программа кружка «Умелые руки»

1 год (68 часов)

Программа определяет содержа­ние и характер совместной работы учителя и учащихся по осозна­нию предстоящей практической деятельности: это анализ конструк­ции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструмен­тами, название используемых материалов и ряда их свойств. Дети знакомятся с искусством родного края.

При обсуждении технологии изготовления изделия дети под руководством учителя составляют словесный план, разли­чая понятия материал и инструмент, поскольку само изготов­ление будет вестись подконтрольно. Во втором полугодии учащиеся совершенно самосто­ятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучени­ем переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только тех­ническое задание.

Вводная беседа  (2 час).

• Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.
• Из истории происхождения  ножниц. Беседа.

Работа с бумагой и картоном (20 часов).

·         Рассказ «Из истории бумаги», «Виды бумаги и картона».

·         Художественное моделирование из бумаги путем складывания.

• Изготовление  предметов мебели из коробочек (стул, стол, шкаф, диван, кровать).
• Поделка «Казачий двор».
• Знакомство с моделированием. Изготовление моделей многоэтажных домов.
• Изготовление казачьего куреня.
• Изготовление забора по типу «плетень».

Работа с пластилином, тестом (22 часа).

• Рассказ о пластилине, соленом тесте.
• Знакомство с профессией скульптора.

·         Разрезание смешанного пластилина.

·         Пластилиновый барельеф.

·         Лепка по замыслу детей.

·         Солёное тесто. Лепка предметов.

Работа с бросовым материалом (22 часа).

• Знакомство с профессией дизайненра.
• Конструирование дома для сказочных героев.
• Конструирование игрушек.
• Работа со схемами.
• Симметрия и а симметрия в моделировании.
• Проектная работа «Наш сказочный городок». (Техника, материалы, способ  изготовления по выбору обучающихся).

Подведение итогов (2 час).

К концу обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение различных материалов – бумага, пластилин, соленое тесто;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток, стеки;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу  обучения учащиеся должны уметь:

·           правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

·           соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·           анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления), составлять композицию;

·                      экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Календарно - тематическое планирование

№	Тема	Коли-чество часов	Форма работы	Дата
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	Вводная  беседа. Беседа по правилам соблюдения ТБ на занятиях. Работа с бумагой и картоном Рассказ «Из истории бумаги», «Виды бумаги и картона». Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Изготовление предметов мебели из коробочек. Изготовление предметов мебели из коробочек. Стул и стол из коробочек.  Шкаф, диван, кровать из коробочек. Поделка «Казачий двор». Моделирование. Многоэтажные дома. Казачий курень. Изготовление забора по типу «плетень». Работа с пластилином, тестом. Рассказ о пластилине, соленом тесте. Знакомство с профессией скульптора. Разрезание смешанного пластилина. Кухонная утварь. Изготовление кухонной утвари казаков из смешанного пластилина. Пластилиновый барельеф. Пластилиновый барельеф. Лепка по замыслу детей. Лепка по замыслу детей. Солёное тесто. Лепка предметов из солёного теста. Лепка предметов из солёного теста. Работа с бросовым материалом. Выбор детьми бросового материала для работы. Знакомство с профессией дизайнера. Конструирование дома для сказочных героев. Конструирование дома для сказочных героев. Конструирование игрушки из различных материалов.  Конструирование игрушки из различных материалов. Работа со схемами для моделирования проектной работы.. Работа со схемами моделирования. Проектная работа «Наш сказочный городок». Проектная работа «Наш сказочный городок». Подведение итогов.	2 2 2 2 2 2 2 2 2      2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2	Устная беседа, чтение правил ТБ при работе с различными инструментами. Устная беседа, рассматривание образцов. Практическая работа. Приобретение навыков моделирование, изготовления поделок с учетом регионального компонента. Совершенствование навыков работы с различными материалами и инструментами. Устная беседа. Устная беседа. Просмотр презентации «Профессия скульптора». Практическая работа. Приобретения новых навыков работы с пластилином, солёным тестом. Совершенствование работы с материалами. Устная беседа. Знакомство со свойствами. Практическая работа. Устная беседа «Что есть бросовый материал?» Устная беседа. Просмотр презентации «Профессия дизайнера». Практическая работа. Навыки работы с бросовым материалом.	01.09. 08.09. 15.09. 22.09. 29.09. 06.10. 13.10. 20.10. 03.11. 10.11. 17.11. 24.11. 01.12. 08.12. 15.12. 22.12. 29.12. 19.01. 26.01. 02.02. 09.02. 16.02. 02.03. 09.03. 16.03. 23.03. 06.04. 13.04. 20.04. 27.04. 04.05. 11.05. 18.05.
	Итого:	68

Литература

ü  А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.

ü  Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

ü  Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

ü  Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.

ü  «Оригами. Лучшие модели. Сержантова Т.Б. – М.: Айрис-пресс, 2004 г., 144с

ü  «Оригами для всей семьи», Сержантова Т.Б. – М.: Айрис-прес, 2004 г. 192 с.

ü  Оригами игрушки из бумаги». С.Соколова. М.: «Махаон». 99г.

ü  «Чудесные поделки из бумаги». Б. Богатова. М.: «Просвещение». 91г.

ü  А.Бахметьев, Т.Кизяков “Очумелые  ручки”

ü  Е.Виноградова “Браслеты из бисера”

ü  Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

ü  Н.Гусева “365 фенечек из бисера”

ü  С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”

ü  А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

ü  М.А.Гусакова “Аппликация”

ü  М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

ü  Н.Докучаева “Сказки из даров природы”

ü  Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”

ü  Т.И. Еременко “Рукоделие”, “Искусство бисероплетения”, “Игрушка”

ü  М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”

ü  Т.А.Канурская, Л.А.Маркман “Бисер”

ü  Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”

ü  Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”

ü  Н.М.Конышева “Умелые руки”

ü  Н.М.Конышева “Секреты мастеров”

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой рабочую программу дополнительного образования детей по техническому направлению. Программа рассчитана на детей возраста 11-12 лет. Программа представляет занятия с детьми поделками из различного материала по интересам: от поделок из бумаги до моделирования.