Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В нашем каталоге доступно 73 395 методических разработок
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 90»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
МС протокол №___ Директор МОУ «СОШ №90»
от «___» сентября 2016г. ________ И.Э.Харламова
Председатель ____________ от «___» сентября 2016г.
Рабочая программа
кружка
«УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ
И ДОБРА»
для уч-ся 1- 4 х классов
Составитель
учитель высшей категории
Николаева В.И.
Северск – 2016
Пояснительная записка
В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Находясь во множестве общественных и личных связей, человек должен определенным образом организовывать и согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчиняться определенным нормам, правилам и требованиям. Соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а на сознательности самой личности, на понимании ею норм и правил и необходимости их соблюдения. Поэтому важно на ранних этапах развития и обучения ребенка заложить в его сознание общепринятые этические нормы, сформировать навыки поведенческой культуры.
Актуальность программы:
Жизненный опыт ученика начальных классов еще очень мал, чтобы разобраться в непростых этических вопросах. Большое влияние на сознание и поведение оказывает пример других людей. Воспитательная сила примера основана на склонности и способности к подражанию. Пример поведения других людей оказывает прямое и косвенное воздействие на воспитанников, стимулирует их стремление к совершенствованию, самовоспитанию и изменению их жизненной позиции. Разумеется, жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обращать внимание школьников на негативное в жизни и в поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, извлекать правильные выводы также необходимо.
Для воспроизведения общественной жизни у младших школьников является игра.
Игровые ситуации позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения. Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения. Большую роль в нравственном воспитании младших школьников играет обсуждение литературных произведений, прочитанных или инсценированных самими детьми. Благодаря художественному образу ребенок постепенно начинает оценивать себя – свои мысли, поступки, отношения с другими людьми. В результате такой работы формируется умение оценивать других и критически относиться к себе.
Направления курса:
· Раздел: «Воспитание личностной культуры».
· Раздел: «Формирование культуры взаимоотношений».
· Раздел: «Правила хорошего тона».
1. Цели и задачи курса
1.1. Цель курса – создать условия для формирования поведенческой культуры и
общепринятых моральных норм.
1.2. Задачи курса:
2. Требования к уровню содержания дисциплины
2.1. Формирование представлений:
2.2. Формирование навыков:
Учащиеся должны:
2.3. Уметь: овладеть УУД.
2.4. Обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2.5. Обладать ключевыми компетенциями:
2.5.1. Регулятивные:
2.5.2. Коммуникативные:
2.5.3.Учебно-познавательные:
3. Ожидаемые результаты:
4. Место кружка во внеурочной деятельности:
На занятие в кружке начальной школы отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан: в первом классе (1 час в неделю) – 33 часа; во втором классе (1 час в неделю) – 34 часа; в третьем классе (1 час в неделю) – 34 часа; в четвертом классе (1 час в неделю) – 34 часа.
Возраст учащихся – 7– 9 лет.
Численный состав – один класс (2 подгруппы).
Календарно - тематическое планирование – 1 класс
№ п/п |
Дата |
Вид учебной деятельности |
1. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Е. Пермяка «Самое страшное». Тренинг «Подари улыбку». |
2. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Синие листья». Тренинг «Подарок». |
3. |
|
Инсценирование сказки «Капризная кошка» В. Сутеев. Конкурс рисунков «Вежливая девочка». |
4. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Косточка». Инсценирование стих. В. Лифшица «Два козла». Конкурс рисунков «Вежливый мальчик». |
5. |
|
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Подари мне, подари...», «Так не так». Тренинг «Дай, пожалуйста». |
6. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Пуговица». Соревнование «Кто аккуратнее соберет портфель». |
7. |
|
Игра «Говорящий портфель». Игровая ситуация «Бюро забытых вещей». Чтение, обсуждение стих. М. Карема «Потеряшка». |
8. |
|
Игра «Путаница». Упражнения на релаксацию. |
9. |
|
Тренинг «Покажи свое настроение», «Угадай мое настроение». Психологические этюды на выражение различных эмоций. |
10. |
|
Чтение, обсуждение стих. С. Маршака «Урок вежливости», «Ежели вы вежливы». Игровая ситуация «Вежливый сад». |
11. |
|
Чтение, обсуждение стих. А Барто. Упражнение «Слова приветствия», «Ситуации». Тренинг «Здравствуйте». |
12. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Е. Пермяка «Бумажный змей». Тренинг «Развитие умения уступать в споре». |
13. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Печенье». Творческая работа «Моя бабушка». Упражнение «Копилка». |
14. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». Тренинг «Спасибо». Упражнение «Банк вежливых слов». |
15. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Коржица «Плохая конфета». Практическая работа «Как вежливо попросить?» Тренинг «Учимся вежливо отказывать». |
16. |
|
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Почему телефон занят». Правила разговора по телефону. Тест «Важные номера». Чтение рассказа В. Драгунского «Телефон». |
17. |
|
Чтение, обсуждение отрывка А. Милна «Винни – Пух и все, все, все». Тренинг «Учимся поздравлять». Творческая работа «Открытка». |
18. |
|
Сказка «Братец Лис и Братец Кролик» Харриса. Творческая работа «Приглашаем вас на праздник». |
19. |
|
Презентация семьи. |
20 |
|
Презентация семьи. |
21. |
|
Игры «Непослушный Ванька», «Для меня», «Хлопай – топай». |
22. |
|
Беседа о дне рождения. Правила поведения в гостях. |
23. |
|
Обсуждение ситуаций из произведений З. Богуславской «Сегодня день рождения». Игровые ситуации. Составление правил для хозяйки (хозяина). |
24. |
|
Конкурс «Учимся правильно встречать гостей», «Учимся сервировать стол». Правила поведения за столом. Чаепитие. |
25. |
|
Обсуждение произведений С. Баруздин «Герой», «Когда он идет в школу». Игровые ситуации. |
26. |
|
Чтение, обсуждение рассказа «Девочка с куклой». |
27. |
|
Игра «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый». Практическое задание «Дорожные знаки». |
28. |
|
Чтение, обсуждение произведений А. Барто «КУ – КУ», «Перемена». |
29. |
|
Беседа о театре. Чтение, обсуждение стих. А. Барто «В театре». Игра «Вежливые слова». Правила вежливого зрителя. |
30. |
|
Творческое задание «Рисуем доброту». Чтение, обсуждение рассказа В. Донникова «Канавка», стих. М. Пляцковского «Доброта». |
31. |
|
Загадки о птицах и животных. Индивидуальные сообщения, «Какие бывают птицы», «Мишка – косолапый». |
32. |
|
Мы идем в театр. |
33. |
|
Праздник «Я самый классный». |
Содержание курса – 1 класс
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
1. |
|
Кто я такой? |
2. |
|
Поговорим о жадности. |
3. |
|
Из чего же сделаны наши девчонки. |
4. |
|
Из чего же сделаны наши мальчишки. |
5. |
|
Подари мне, подари... |
6. |
|
О чистоте и опрятности. |
7. |
|
Каждой вещи – свое место. |
8. |
|
Я учусь управлять своим телом. |
9. |
|
Я учусь управлять своими эмоциями |
10. |
|
Путешествие в страну Вежливость. |
11. |
|
Приветствие. |
12. |
|
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»: учимся договариваться. |
13. |
|
Уважай старших. |
14. |
|
Вежливые слова. |
15. |
|
Вежливая просьба и вежливый отказ. |
16. |
|
У меня зазвонил телефон... |
17. |
|
Поздравляем и желаем. |
18. |
|
Вежливое приглашение. |
19. |
|
Конкурсная программа «Моя семья». |
20 |
|
Конкурсная программа «Моя семья». |
21. |
|
Час игры. |
22. |
|
Я иду в гости. |
23. |
|
Я принимаю гостей. |
24. |
|
Мы за столом: правила этикета (сюжетно – ролевая игра). |
25. |
|
Правила поведения на улице. |
26. |
|
Правила поведения в транспорте. |
27. |
|
Красный, желтый, зеленый. |
28. |
|
Правила поведения в школе. |
29. |
|
Правила поведения в театре. |
30. |
|
Добрым быть совсем непросто... |
31. |
|
Я и планета Земля. |
32. |
|
Практическое занятие: «Я иду в театр». |
33. |
|
Итоговое занятие. Праздник «Я самый классный». |
Календарно - тематическое планирование – 2 класс
№ п/п |
Дата |
Вид учебной деятельности |
1. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Три товарища», «Плохо», «На катке». Тренинг «Психологический портрет». |
2. |
|
Составление своей родословной. |
3. |
|
Тренинг «Рисуем свое имя». |
4. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост». |
5. |
|
Чтение, обсуждение рассказа С. Баруздина «За столом», Л. Пантелеева «Честное слово». Игровая ситуация «Настольные игры». |
6. |
|
М. Зощенко «Бабушкин подарок», А. Барто «Как Вовка бабушек выручил». |
7. |
|
Чтение, обсуждение сказки В. Даля «Лиса и медведь». Творческая работа «Инсценируем сказку». |
8. |
|
Чтение, обсуждение сказки В. Даля «Привередница». |
9. |
|
Чтение по ролям стих. С. Михалкова «Про Фому». |
10. |
|
Чтение стих. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Тест «Аккуратность». Составление правил ухода за руками. |
11. |
|
Чтение, обсуждение сказки В. Сутеева «Мешок яблок». |
12. |
|
Тренинг «Листопад доброты». В. Осеева «Три товарища». |
13. |
|
Тренинг мышечного расслабления, упражнения «Загораем», «Шарик», «Любопытный гусенок», «Лягушки», «Сердитый язык». |
14. |
|
Психологические этюды на выражение эмоций. Беседа о способах здороваться. Тренинг «Приветствия». |
15. |
|
Чтение, обсуждение стих. И. Пивоваровой «Вежливый ослик». |
16. |
|
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Едет Любочка в трамвае». Обсуждение правил вежливости. |
17. |
|
Анализ пословиц о дружбе. Беседа о законах дружбы. Разучивание танца дружбы. Викторина о дружбе. |
18. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Е.Пермяка «Надежный человек». Конкурс «Дружба начинается с улыбки». |
19. |
|
Беседа об отношении к маме. Конкурс стихов о маме. |
20 |
|
Беседа о понятии «Семья». Конкурс «Наш семейный альбом». Тренинг «Рисунок семьи». Обсуждение правил «крепкой семьи». |
21. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Котенок». |
22. |
|
Индивидуальные сообщения «Кошка в нашем доме». |
23. |
|
Творческое задание «Мой любимец». Составление правил ухода за кошками. Викторина о кошках. |
24. |
|
Праздник – игра «Правила хорошего тона». |
25. |
|
Обсуждение проблемы: правила поведения в школе. Презентация правил поведения в школе. |
26. |
|
Конкурс «Презентация школьной деловой одежды». Тест на аккуратность. |
27. |
|
Чтение, обсуждение стих. С. Михалкова «Прогулка». Правила поведения на природе. Игра – тренинг. |
28. |
|
Инсценировка стих. С. Михалкова «Шел трамвай 10 номер», рассказа «Девочка с куклой», А. Барто «Любочка». |
29. |
|
Копилка вежливости. Анкета «Правила вежливости». |
30. |
|
Практическая игра «Вежливо – невежливо». |
31. |
|
Составить рассказ «Самый вежливый человек в моем окружении». Викторина о вежливости. |
32. |
|
Просмотр, обсуждение мультипликационного фильма «Котенок «Мяу». Конкурс рисунков «Поступок!!!» |
33. |
|
Проект «Земля без улыбки». |
34. |
|
Праздник вежливости. |
_Содержание курса – 2 класс
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
1. |
|
Я познаю себя. |
2. |
|
Я познаю себя. |
3. |
|
Что в имени тебе моем... |
4. |
|
О честности. |
5. |
|
Скромность украшает человека. |
6. |
|
Скромность украшает человека. |
7. |
|
О хитрости и неблагодарности. |
8. |
|
К чему ведут капризы и упрямство. |
9. |
|
К чему ведут капризы и упрямство. |
10. |
|
Поговорим об аккуратности. |
11. |
|
Поговорим о доброте и бессердечии. |
12. |
|
Поговорим о доброте и бессердечии. |
13. |
|
Учусь управлять своим телом. |
14. |
|
Учусь управлять своими эмоциями. |
15. |
|
Волшебное слово «Здравствуйте». |
16. |
|
Вежливый разговор. |
17. |
|
Без друзей так трудно жить на свете... |
18. |
|
О дружбе девочек и мальчиков. |
19. |
|
От чистого сердца, простыми словами, давайте, друзья, потолкуем о маме... |
20 |
|
Я и мои родители. |
21. |
|
Забота о младших. |
22. |
|
О любви ко всему живому. |
23. |
|
О любви ко всему живому. |
24. |
|
Правила хорошего тона. |
25. |
|
Правила поведения в школе. |
26. |
|
Поговорим об аккуратности. |
27. |
|
Правила поведения на природе. |
28. |
|
Правила поведения в театре. Правила поведения в общественном транспорте. |
29. |
|
Декада вежливости. |
30. |
|
Декада вежливости. |
31. |
|
Законы жизни семьи, законы жизни класса. |
32. |
|
Праздник дружбы. |
33. |
|
Земля без улыбки (проект). |
34. |
|
Праздник вежливости. |
Календарно - тематическое планирование - 3 класс
№ п/п |
дата |
Вид учебной деятельности |
1. |
|
Какой я ученик? |
2. |
|
Какой я ученик? |
3. |
|
Поговорим о доброте. |
4. |
|
Поговорим о доброте. |
5. |
|
Поговорим о доброте. |
6. |
|
Поговорим о справедливости. |
7. |
|
Поговорим о справедливости. |
8. |
|
Что такое вежливость. |
9. |
|
Что такое вежливость. |
10. |
|
Поговорим о дружбе. |
11. |
|
Поговорим о дружбе. |
12. |
|
Поговорим о честности. |
13. |
|
Поговорим о честности. |
14. |
|
Трудолюбивый человек, – какой он? |
15. |
|
Трудолюбивый человек, – какой он? |
16. |
|
Правила личной гигиены. |
17. |
|
Правила личной гигиены. |
18. |
|
Поговорим о бережливости. |
19. |
|
Поговорим о бережливости. |
20 |
|
Поговорим о заботливом отношении к людям. |
21. |
|
Поговорим о жадности. |
22. |
|
Крепкая дружба (с элементами соревнования). |
23. |
|
Рыцарский турнир вежливости (конкурсная программа). |
24. |
|
Поговорим о маме. |
25. |
|
Поговорим о маме. |
26. |
|
Семья. |
27. |
|
Семья. |
28. |
|
Искусство спора. |
29. |
|
Забота о братьях наших меньших. |
30. |
|
Забота о братьях наших меньших. |
31. |
|
Правила поведения в школе (игровая программа). |
32. |
|
Правила поведения в общественных местах (игра «Цветик – семицветик»). |
33. |
|
Правила поведения на природе (игра – судебный процесс). |
34. |
|
Звездный час вежливости (игровая программа). |
_Содержание курса – 3 класс
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
1. |
|
Творческая работа «Какой я человек». Тренинг «Круг отношений». |
2. |
|
Беседа - практикум о правах и обязанностях ученика. |
3. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла», Л. Толстого «Два товарища». |
4. |
|
Беседа об отношениях с родителями. |
5. |
|
Конкурс сочинений: «Что такое доброта». |
6. |
|
Чтение, обсуждение сказки «Мужик и медведь», Ф. Кривина «Можно ли обижать больших?» Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Вырванный лист». |
7. |
|
Просмотр, обсуждение сказки «Морозко». |
8. |
|
Инсценирование стих. С. Михалкова «Лапуля», А. Барто «Признание», Б. Заходера «Очень вежливый индюк». |
9. |
|
Чтение,обсуждение рассказа Ю. Ермолаева «Проговорился». Составление правил вежливости. |
10. |
|
Чтение и обсуждение басен И. Крылова «Чиж и голубь», «Муравей и голубка», рассказа В. Осеевой «Долг». |
11. |
|
Работа в парах «Правила дружбы». |
12. |
|
Чтение, обсуждение рассказа Л. Толстого «Мальчик и волк», В. Драгунского «Тайное всегда становится явным», Е. Пермяка «Случай с кошельком». |
13. |
|
Практическая работа «Составление правил порядочного поведения. Проигрывание ситуаций. |
14. |
|
Чтение, обсуждение стих. С. Погореловского «Попробуй волшебником стать», С. Маршака «Кот и лодыри», И. Токмаковой «Букварик». |
15. |
|
Копилка пословиц о трудолюбии. Анализ пословиц о труде. |
16. |
|
Чтение, обсуждение стих. Л. Яхнина «Очень правдивая история», Б. Капалыгина «Про опрятного неряху». |
17. |
|
Творческое задание «Портреты грязнули и чистюли». Тест на аккуратность. Инсценирование стих. Я Акима «Ленивые куклы». |
18. |
|
Составление правил бережливого человека. |
19. |
|
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Про Никитина Ваню». Коллективное задание «Как беречь время». |
20. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Осеевой «Просто старушка», «Плохо», стих. Л. Квитко «Бабушкины руки». Э. Островской «Дед и внуки». Конкурс стихов о заботливом отношении к людям. |
21. |
|
Чтение, обсуждение сказки «Жадность». Творческое задание «Ассоциации». |
22. |
|
Инсценирование сказки «Лиса и журавль», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Кот, петух и лиса»). Чтение, обсуждение рассказа А. Раскина «Как папа с девочкой дружил». |
23. |
|
Конкурсная программа «Рыцарский турнир». |
24. |
|
Творческое задание «Моя мама». Чтение, обсуждение рассказа Б. Емельянова «Мамины руки». |
25. |
|
Конкурс стихов о маме. |
26. |
|
Песня «С чего начинается Родина?» Создание семейного дерева. |
27. |
|
Рассказ о членах семьи, о семейных традициях. |
28. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Драгунского «Удивительный день», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Тренинг «Учимся разрешать спор». |
29. |
|
Конкурс рисунков «Моя собака». Рассказ о своем питомце. Правила обращения с собакой. |
30. |
|
Чтение, обсуждение стих. А. Барто «Уехали». Викторина «Породы собак». |
31. |
|
Игровая программа «Слабое звено». |
32. |
|
Игра «Цветик – семицветик». |
33. |
|
Игра «Суд идет». |
34. |
|
Игровая программа «Звездный час вежливости». |
Календарно- тематическое планирование - 4 класс
№ п/п |
Дата |
Вид учебной деятельности |
1. |
|
Беседа-практикум «Мой характер». Игра «Кругосветное путешествие» (расселить класс в каюты по совместимости). Чтение, обсуждение стих |
2. |
|
С. Михалкова «Хорошие приятели». Конкурс сочинений «История нашей дружбы». |
3. |
|
Упражнение «Сказочное волшебство» (отрицательного сказочного героя превращаем в положительного). |
4. |
|
Игра «Юный психолог». Игровые упражнения на внимание. |
5. |
|
Чтение, обсуждение произведений С. Маршака, А. Барто, Токмаковой. |
6. |
|
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». Работа в парах «Законы дружбы. |
7. |
|
Беседа – практикум «Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства». |
8. |
|
Беседа о способах разрешения конфликта. Тренинг «Учимся разрешать спор». |
9. |
|
Чтение, обсуждение рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик». Игра «Лети, лети лепесток». |
10. |
|
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». |
11. |
|
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». |
12. |
|
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». |
13. |
|
Чтение, обсуждение сказки Андерсена «Снежная королева». |
14. |
|
Чтение, обсуждение сказки Сутеева «Мешок яблок». |
15. |
|
Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова. Выставка книг). |
16. |
|
Беседа-практикум «Жадность». |
17. |
|
Творческое задание «Ассоциации». |
18. |
|
Игровая программа «Звездный час вежливости». |
19. |
|
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? Почему? Всегда ответить я смогу» |
20. |
|
Игровая программа «Правила в школе». |
21. |
|
Беседа-практикум «Один дома, в подъезде, на улице». |
22. |
|
Игровая программа «правила поведения в общественных местах». |
23. |
|
Выставка сочинений «Дом, в котором я живу». |
24. |
|
Родительско-детский капустник «Хорошо, что есть семья»... |
25. |
|
Семейный праздник «Род. Родня. Родина». |
26. |
|
Практикум-беседа «Люди, которых я не имею права забывать». |
27. |
|
Изготовление сувениров, сюрпризов родным и близким людям. |
28. |
|
Проектная работа «Мир вокруг меня». |
29. |
|
Проектная работа «Мир без улыбки». |
30. |
|
КВН «Доброта». |
31. |
|
Беседа-практикум «Мои права и обязанности». |
32. |
|
Презентация семейных традиций, законов. |
33. |
|
Правила поведения в школе. |
34. |
|
Подведение итогов за год. |
Содержание курса – 4 класс
№ п/п |
Дата |
Тема занятия |
Примечания |
1. |
|
«Что такое мой характер?» |
|
2. |
|
Проблема взаимоотношений в детском коллективе. |
|
3. |
|
Какой я друг, какая я подруга? |
|
4. |
|
Эмоции положительные и отрицательные. |
|
5. |
|
Юный психолог. |
|
6. |
|
Внимание человека или как научиться быть внимательным. |
|
7. |
|
Школа и школьники в произведениях поэтов. |
|
8. |
|
Дружба девочек и мальчиков. |
|
9. |
|
Дружба девочек и мальчиков. |
|
10. |
|
Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства. |
|
11. |
|
Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства. |
|
12. |
|
Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства. |
|
13. |
|
Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства. |
|
14. |
|
Искусство спора. |
|
15. |
|
Мир моих способностей. «Будь человеком» (читательская конференция). |
|
16. |
|
Главное правило жизни. |
|
17. |
|
Мир моих способностей. |
|
18. |
|
Звездный час вежливости (игровая программа). |
|
19. |
|
Совесть и правда. |
|
20. |
|
Законы жизни семьи, законы жизни класса. |
|
21. |
|
Я один дома, на улице, в подъезде. |
|
22. |
|
Правила поведения в общественных местах (игровая программа). |
|
23. |
|
Простить – исправить зло. Окна моего дома. Что они значат для меня. |
|
24. |
|
Главное правило жизни. |
|
25. |
|
Умножение добра. Род, родные, Родина. |
|
26. |
|
Люди, которых я не имею права забыть. |
|
27. |
|
Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит меня. |
|
28. |
|
Мир вокруг меня (проект). |
|
29. |
|
Земля без улыбки (проект). |
|
30. |
|
Душевность и бездушие. |
|
31. |
|
Мои права и обязанности. |
|
32. |
|
Праздники и будни нашей жизни. |
|
33. |
|
Правила поведения в школе (игровая программа). |
|
34. |
|
Подведение итогов за год. |
|
6.1. Формы работы:
7. Учебно-методическое обеспечение
7.1. Методическое обеспечение предмета для учителя:
7.2. Методическое обеспечение предмета для учащихся:
8. Материально-техническое обеспечение
9. Методические рекомендации
Огромное значение приобретает духовно- нравственное воспитание в школе. Вся воспитательная работа должна сформировать у учащихся качества, которые помогут в будущем ученику состояться во взрослой жизни.
Это:
В программе представлены разнообразные формы работы, но большее место отведено этическим беседам, так как они обогащают моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, знакомят с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей.
У младших школьников жизненный опыт еще небогат. Для них воспроизведением общественной жизни является игра. Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения.
Тематическое планирование, представленное в программе, помогает формированию поведенческой культуры и общепринятых моральных норм у учащихся начальной школы.
В нашем каталоге доступно 73 395 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 929 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Вера Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.