Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №5»
Республики Карелия
Рабочая
программа кружка
по внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«В мире книг»
Срок реализации – 4 года
Возраст обучающихся – 6-11 лет
Учитель
начальных классов:
Савосина Ульяна Валерьевна
Петрозаводск
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по кружку «В мире книг» в 1 - 4 классе
составлена на основе:
·
Сборника
программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011
Общая характеристика кружка.
Кружок «В мире книг» способствует
расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения
и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию
ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального,
творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также
проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и
труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели кружка:
·
Создание
на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
·
Расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
·
подготовка детей к пониманию социальной
значимости чтения в нашем обществе, укрепление в сознании и деятельности детей
норм морали и нравственности
·
Формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность кружка с основным курсом
литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному
развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа
способствует овладению детьми универсальными учебными действиями
(познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими
умениями.
Место
кружка в учебном плане
В 1 классе кружковое занятие проводятся один
раз в неделю. Учебный год 33 учебных недели, следовательно, запланировано
провести 33 ч.
Во 2 - 4 классе кружковое занятие проводятся
один раз в неделю. Учебный год 34 учебных недели, следовательно, запланировано
провести 34 ч.
Формы
организации кружка
·
Литературные
игры
·
Конкурсы-кроссворды
·
Библиотечные
уроки
·
Путешествия
по страницам книг
·
Проекты
·
Встречи
с библиотекарем
·
Уроки-спектакли.
Ценностные
ориентиры содержания кружка.
Содержание программы кружка «В мире книг»
создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя,
знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы
народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной
читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память,
внимание, воображение.
Программа кружка способствует созданию
условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного
чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных
занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать,
читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из
других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия
библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с
авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.
В результате освоении программы кружка «В
мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
·
Осознавать
значимость чтения для личного развития;
·
Формировать
потребность в систематическом чтении;
·
Использовать
разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
·
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую литературу;
·
Пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
·
Уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
·
Уметь
самостоятельно работать с учебным произведением;
·
Уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
·
Уметь
определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
·
Прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
·
Отбирать
книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
Ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
·
Составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
·
Пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
·
Участвовать
в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения;
·
Оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
·
Высказывать
своё суждение об оформлении и структуре книги;
·
Участвовать
в конкурсах чтецов и рассказчиков;
·
Соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Причины организации
кружка:
·
Количество базисных часов
уменьшилось
·
Перенасыщенность информацией
через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.
Художественная
литература является средством эстетического, нравственного и социального
воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой
активности. Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя)
используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается
внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по
употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности,
используемой в произведении.Ведущим методом является чтение - рассматривание
книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее
предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы,
групповые выступления, проектная деятельность.
Универсальные учебные действия:
·
Находить
книгу в открытом библиотечном фонде;
·
Выбирать
нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению;
·
Формулировать
и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
·
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
·
Сравнивать
книгу-сборник с книгой-произведением;
·
Слушать
и читать книгу, понимать прочитанное;
·
Пользоваться
аппаратом книги;
·
Овладевать
правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
·
Систематизировать
по темам детские книги в домашней библиотеке.
Тематическое
планирование 1 класс
|
№
п/п
|
Названия темы
занятия
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
|
Здравствуй, книга!
|
3
|
|
|
1
|
Учебные книги
первоклассника. Правила работы с книгой.
|
1
|
|
|
2
|
Художественные книги.
Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
1
|
|
|
3
|
Экскурсия в
школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
|
1
|
|
|
|
Книге о Родине и
родной природе.
|
2
|
|
|
4
|
Книги о Родине и
природе.
|
1
|
|
|
5
|
Элементы книги.
Книга-произведение и книга-сборник.
|
1
|
|
|
|
Писатели детям
|
3
|
|
|
6
|
Книги-сборники
писателей-классиков о детях.
|
1
|
|
|
7
|
Книги современных
писателей о детях.
|
1
|
|
|
8
|
Выставка книг.
Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.
|
1
|
|
|
|
Народная
мудрость. Книги-сборники.
|
2
|
|
|
9
|
Потешки, шутки и
считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
|
1
|
|
|
10
|
Игры «Посчитайся»,
«Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
|
1
|
|
|
|
По страницам
книг В Сутеева.
|
3
|
|
|
11
|
Книги В. Сутеева.
Структура книги-сборника.
|
1
|
|
|
12
|
В.Сутеев – автор и
оформитель книг для детей.
|
1
|
|
|
13
|
Литературная игра
«По страницам сказок В.Сутеева»
|
1
|
|
|
|
Сказки народов
мира
|
3
|
|
|
14
|
Книги – сборники
«Русские народные сказки». Книги-произведения.
|
1
|
|
|
15
|
Сказки народов
России и народов мира. Оформление выставки книг.
|
1
|
|
|
16
|
Конкурс «Герои
народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
|
1
|
|
|
|
Книги русских
писателей -сказочников.
|
3
|
|
|
17
|
Сборник сказочных
историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
|
|
18
|
Слушание и чтение
историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
|
|
19
|
Творческая работа
«Встреча с Буратино».
|
1
|
|
|
|
Детские писатели
|
3
|
|
|
20
|
Книги С.Маршака.
Выставка книг.
|
1
|
|
|
21
|
Книги- сборники
произведений К.Чуковского.
|
1
|
|
|
22
|
Книги Е.Чарушина
для детей. Герои книг Е.Чарушина.
|
1
|
|
|
|
Сказки зарубежных
писателей.
|
3
|
|
|
23
|
Книга Ш.Перро
«Красная Шапочка» в разных изданиях.
|
1
|
|
|
24
|
Книга Дж.Харриса
«Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
|
1
|
|
|
25
|
В гостях у сказки.
|
1
|
|
|
|
Книги-сборники
стихотворений для детей
|
2
|
|
|
26
|
Стихотворения для детей.
Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
|
1
|
|
|
27
|
Конкурс чтецов
стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
|
1
|
|
|
|
Дети – герои
книг.
|
3
|
|
|
28
|
Дети – герои
сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
|
1
|
|
|
29
|
Дети – герои
рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк
«Первая рыбка» и др.)
|
1
|
|
|
30
|
Дети – герои
стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и
др.)
|
1
|
|
|
|
Книги о животных
|
3
|
|
|
31
|
Книги В.Бианки.
Г.Скребицкого.
|
1
|
|
|
32
|
Книга Н.Некрасова
«Дедушка Мазай и зайцы».
|
1
|
|
|
33
|
По страницам
любимых книг. Выставка книг.
|
1
|
|
Тематическое планирование 2 класс
|
№
п/п
|
Названия темы занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Самые интересные книги прочитанные летом.
|
1
|
|
2
|
Малые фольклорные жанры
|
1
|
|
3
|
Сказки А.С. Пушкина
|
1
|
|
4
|
Стихи для детей. Библиотечный урок
|
1
|
|
5
|
Сказки русских писателей
|
1
|
|
6
|
Рассказы, сказки, басни Л. Толстого, К.
Ушинского
|
1
|
|
7
|
Стихи русских поэтов об осени.
|
1
|
|
8
|
Рассказы В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина
о животных
|
1
|
|
9
|
Золотая осень
|
1
|
|
10
|
«Не
насытится око зрением, а человек знанием». Работа со справочниками,
энциклопедиями.
|
1
|
|
11
|
Современные детские журналы
|
1
|
|
12
|
Проба пера. Составление загадок и сказок.
|
1
|
|
13
|
Сказки дружной семьи.
|
1
|
|
14
|
Комиксы
|
1
|
|
15
|
Сказки и стихи К. Чуковского
|
1
|
|
16
|
Здравствуй, гостья-зима!
|
1
|
|
17
|
Сказочная повесть П.Трэверс «Мери Поппинс»
|
1
|
|
18
|
Рассказы Н.Носова
|
1
|
|
19
|
Творчество Э. Успенского
|
1
|
|
20
|
Рассказы В. Драгунского
|
1
|
|
21
|
Творчество Г. Остера
|
1
|
|
22
|
Твои защитники
|
1
|
|
23
|
Богатырские сказки. Былины.
|
1
|
|
24
|
Мамы и мы. Урок-отчёт
|
1
|
|
25
|
Конкурс чтецов. Стихи о весне.
|
1
|
|
26
|
«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книги о
человеке – умельце.
|
|
|
27
|
Изучаем космос.
|
1
|
|
28
|
А.Усачев «Малуся и Рогопед»
|
1
|
|
29
|
Сказки датского сказочника Г. Х. Андерсена
|
1
|
|
30
|
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»
|
1
|
|
31
|
Вести со всей планеты. Интернет и мы.
|
1
|
|
32
|
Любимые стихи
|
1
|
|
33
|
Викторина «Любимые произведения»
|
1
|
|
34
|
О чём хочу читать летом
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.