Программа кружка "Веселая математика" для 3 класса

Программа кружка «Веселая математика» 3 класс

Пояснительная записка.

      Настоящее программа разработана на основе программы по математике на основе ФГОС, «Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа», в соответствии с концепцией «Школа 2100», в которой принципы развивающего обучения взаимодействуют с традиционным принципом прочности усвоения знаний. Курс рассчитан на 33ч- 1 класс,34 ч-2 класс, 34 ч-3 класс, 34 ч-4 класс.

Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 

Актуальность  курса  определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Занятия  содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

 Курс  формирует важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Новизна программы определена федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.

Практическая значимость   обусловлена обучением рациональным приёмам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребёнком знаний и умений, как в аналогичные, так и в изменённые условия.

Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:

     а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,

     б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности,

     в) формирование картины мира.

К концу 3 класса учащиеся должны владеть терминами, изученными во втором классе. Также учащиеся должны усвоить новые понятия такие как периметр, круг, окружность, овал, многоугольник, циркуль, транспортир, «центр», «радиус», «диаметр».

Иметь представление и узнавать в окружающих предметах фигуры, которые изучают в этом курсе.

Учащиеся должны уметь : с помощью циркуля построить окружность, а также начертить радиус, провести диаметр, делить отрезок на несколько равных частей с помощью циркуля, делить угол пополам с помощью циркуля, знать и применять формулы периметра различных фигур, строить углы заданной величины с помощью транспортира и измерять данные, находить сумму углов треугольника, делить круг на (2, 4, 8), (3, 6, 12) равных частей с помощью циркуля.

Универсальные учебные действия

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

Использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Содержание программы.

3 класс.

Символика. Построение.

Обозначение буквами точек, отрезков, линий, лучей, вершин углов. Латинский алфавит. Прямая линия. Параллельные и пересекающиеся прямые. Отрезок. Деление отрезка пополам, сумма отрезков. Замкнутая ломаная – многоугольник. Нахождение длины ломаной.

Периметр.

Периметр треугольника, квадрата, многоугольника. Формулы нахождения периметра.

Циркуль.

Круг, окружность, овал. Сходство и различия. Построение окружности. Понятия «центр», «радиус», «диаметр». Деление круга на несколько равных частей (2, 3, 4, 6, 12). Составление круга. Деление отрезка пополам с помощью циркуля.

Углы. Транспортир.

Углы. Величина угла. Транспортир.

КАЛЕНДАРО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.

3 КЛАСС ( 34 Ч)

№	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1	Задачи в стихах. Математические задачки-шутки.
2	Экспромт-задачки и математические головоломки.
3	Путешествие в страну Геометрию продолжается.
4	«Жители города многоугольников». Многоугольники. Периметры многоугольников
5	«Жители города многоугольников». Многоугольники. Периметры многоугольников
6	Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности.
7	Радиус, диаметр круга.
8	Касательная.
9	Блиц-турнир по решению задач.
10	Геометрические фигуры. Объемные геометрические фигуры.
11	Моделирование  объемных геометрических фигур.
12	Моделирование объемных геометрических фигур.
13	Использование геометрических фигур для иллюстрации долей ве­личины. Сектор круга.
14	Сектор. Сегмент.
15	«Дороги  на улице прямоугольников». Параллельные прямые.
16	«Жители города четырёхугольников». Виды четырехугольников.
17	Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые.
18	Учимся решать задачи.
19	Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.
20	Диагонали квадрата. Игра «Паутинка».
21	Деление окружности на 4, 6 равных частей. Вычерчивание «розе­ток».
23	Многоугольники выпуклые и невыпуклые.
24	Периметр многоугольника.
25	Периметр треугольника. Построение равнобедренного и равносто­роннего треугольников.
26	Площадь.
27	Площадь. Единицы площади.
28	Нахождение площади равностороннего треугольника.
29	Логически-поисковые задания.
30	Логические задачи для юных математиков.
31	Задачи повышенной трудности.
32	Олимпиада.
33	Обобщение изученного материала.
34	Познавательная конкурсно-игровая программа «Веселый интеллектуал»