Программа кружка «Этика»

 

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Этика» ориентирована на реализацию социального и духовно-нравственного направления внеурочной деятельности.

Сегодня, когда культура способна разрушить духовно-нравственное начало личности этика как теоретическая основа нравственной культуры человека должна быть в школе одним из основных предметов. Ребенку, вступающему в жизнь, нелегко разобраться в причинах того или иного действия взрослых. В современном мире через СМИ пропагандируются примеры человеческих взаимоотношений, в которых человеческие ценности отодвигаются на второй план. В качестве приемлемых правил проживания в обществе там провозглашаются неуважение друг к другу, применение силы, денежный диктат и другие негативные качества.

 Реально, кто сегодня может противостоять этому потоку негатива является семья и школа, которые могут воспитывать у детей нравственные правила жизнедеятельности.

Подростки 9-11 лет отличаются особой чувствительностью к окружающей жизни, восприимчивостью, способные впитывать, запоминать поведенческие модели. Поэтому данный курс поможет обучающимся  сформировать в себе уважение к личности окружающих и самому себе.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 6 классов на 34 часа. В ней уделяется  внимание этикету и правилам нравственного общения между людьми.

Главная цель данного курса: создание условий для формирования нравственных ценностей через познание сути морального выбора человека.

Задачи:

·        Способствовать нравственно-этической  ориентации обучающихся;

·        Воспитывать ценностное отношение к стране, Родине, родному языку;

·        Развивать коммуникативные способности школьников;

·        Способствовать формированию позитивной позиции подростков по отношению к окружающему миру, людям, самим себе;

·        Закреплять навыки бесконфликтного общения;

·        Поддерживать интерактивную деятельность: обращение за информацией к различным источникам.

 

Формы проведения занятий: каждое занятие  содержит в себе  интеграцию различных форм деятельности: беседа, диалог, ролевая игра, викторина, составление словаря этики, занятия-утренники, проекты, тренинги межличностной коммуникации, проблемное обсуждение.

В основе программы лежат принципы:

·        Этическое отношение к личности;

·        Конструктивное общение;

·        Эмпатическое понимание мира подростка;

·        Интерес к личному миру подростка и его актуализация;

·        Диалогичность;

·        Добровольность

Формы организации обучения: групповые, индивидуальные

Виды деятельности, которые организуются в ходе занятий:

1. Познавательная деятельность

2. Проблемно-ценностное общение

3. Игровая деятельность                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Мониторинг развития нравственно-этических качеств обучающихся проводится по результатам диагностирования в начале и конце года.

 

Планируемые результаты реализации программы кружка «Этика» ориентированы на достижение трех уровней воспитательных результатов.

Воспитательные результаты первого уровня:

Ученик научиться: (приобретение  обучающимися социально-нравственных знаний)

·        освоит такие понятия как: «норма», «нравственная норма», «культура поведения», «забота», «уважение», «взаимовыручка», «грубость», «хамство», «бестактность», «страх», «приветствие», «представление», «гражданин»;

·        Включаться в исследовательскую, проектную деятельность;

·        Правилам поведения и безопасного межличностного общения;

Ученик получит возможность:

·        Осознания своего «я» как гражданина

·        Формирования своей внутренней позиции,  положительного отношения к окружающим

 

 

Воспитательные результаты второго уровня:

Ученик научиться: (формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям нашего общества, социальной реальности)

·        Позитивно относиться  к базовым ценностям общества;

·        Помогать товарищу в учебе, труде,

·        Видеть прекрасное в жизни, в человеческих отношениях;

·        Пользоваться простыми нормами нравственности.

 

Ученик получит возможность научиться:

·        Навыкам сотрудничества в разных ситуациях,

·        вести конструктивный диалог со сверстниками и взрослыми

 

Воспитательные результаты третьего уровня: (приобретение опыта самостоятельного социально-нравственного действия)

 

Ученик научиться:

·        Самостоятельно действовать в общественной жизни.

·        Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

·        Умению сотрудничать, проявлять уверенность в своих силах, доброжелательности, терпимости.

Ученик получит возможность:

·        Формирования активной жизненной позиции

·        Формирования ответственности за свои поступки

 

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД

Ученик научится

·        Ориентироваться в нравственном содержании смысле поступков как собственных, так и окружающих,

·        Формированию внутренней позиции ребенка согласно нравственных норм, принятых в обществе,

·        Сопереживанию к чувствам других людей,

·        Способности ценить дружбу, доброту,

·        Формированию мотива потребности в социально значимой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей;

- внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей, нравственному содержанию поступков;

- внимательно относится к красоте окружающего мира.

 

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·        Принимать и сохранять учебную задачу;

·        Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах;

·        Знать  и применять допустимые и недопустимые формы поведения;

·        Научиться волевой саморегуляции как способности к волевому усилию

Ученик получит возможность научиться:

- умению управлять своими эмоциями;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей и групповой деятельности на занятиях;

- бороться с вредными качествами и привычками личности: ленью, жадностью, безразличием, завистью, злобой курением, сквернословием и др.

- не допускать дурных поступков и удерживать от них других;

 

 

Познавательные УУД

Ученик научится:

·        Устанавливать причинно-следственные связи.

·        Строить логическое рассуждение.

·        Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Ученик получит возможность научиться:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя художественную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

 

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

·        Формулировать собственное мнение, задавать вопросы, слушать собеседника;

·        Осваивать коммуникативные формы устной речи, помогающие общению детей и взрослых;

·        Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Ученик получит возможность научиться:

·        сотрудничать в паре, в группе со сверстниками для реализации творческих работ;

·        оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·        уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

 

 

 

Тематический план

 

№	тема	Кол-во часов	теория	практика
1.	Введение	2	1	1
2.	Знакомство со сверстниками	5	1	4
3.	Простые нормы нравственности	6	2	4
4.	Ты – будущий гражданин	6	3	3
5.	Этикет в жизни человека	28	6	21
6.	Я и другие люди	12	6	6
7.	Проект «Как стать интересным человеком?»	6		6
8.	Обобщение	4ч		4ч
	Всего	68ч	19	49

Содержание

 

№	Тема занятия	Краткое описание деятельности обучающихся	Форма занятия	Кол-во часов
Введение
1	Вводное занятие.	Что такое этика? Что такое этикет? Знакомство с основными понятиями, целями и задачами кружка.	Беседа диалог	1
2	Что значит быть воспитанным человеком?	Создание первого проекта. Правила работы над проектом. Правила работы в группе.	Мини-проект	1
Знакомство со сверстниками
3	Слово доброе, слово вечное. Приветствие и его значение для человека	Правила представления и знакомства со сверстниками, со старшими, младшими. Обращение на «ты», на «вы». Приветствие незнакомых людей. Мимика и ее роль в приветствии. Роль улыбки. Общепринятые формы обращения при приветствии. Недопустимость вульгарных и жаргонных приветствий.	Час-общения Ролевая игра	2
4	Человек и его имя	Понятия «отчество» и «фамилия». Значение имени для человека. Что означают ваши имена? Мини проект «Я и мое имя»	Мини-проект	2
5	Прозвища – чудовища	Почему дают прозвища? Как к этому отнестись? Что делать, если у тебя есть прозвище?	Проблемное обсуждение	1
Простые нормы нравственности
6	Моя семья	Понятия «семья», «взаимовыручка», «традиция», «жестокость», «доброта», «грубость».Понятие- нравственные нормы жизни в семье. Обязанности членов семьи. Ответственность человека. Мини-проект «Краски моей семьи»	Беседа Мини-проект	2
7	Семейные праздники	Праздники семьи как традиция. Развлечения на семейных праздниках	Занятие - праздник	1
8	День рожденья – лучший праздник	Как отметить день рождение? Приглашения гостей. Прием гостей. Угощение и развлечение гостей.	Ролевая игра	1
9	Поощрения и наказания	Поощрения и наказания в семье, в школе.	Час общения	1
10	Подарки	Какие подарки самые ценные. Что можно подарить другу, однокласснику, учителю. Как дарить подарки? Как принимать подарки?	Беседа Ролевая игра	1
Ты – будущий гражданин
11	Ты - гражданин	Понятие «Родина». Понятия «гражданин», «закон», «страна». Твои первые документы. Юридическая и моральная ответственность за совершенные проступки.	беседа	2
12	Одна у человека мать, одна у него Родина	Понятие «патриотизм». Символика России. История российского герба, флага. Гимн России.	Беседа диалог	2
13	Наш родной язык - русский	Понятие «родной язык». Знание родного языка. Русский язык как средство общения.	Игра-викторина Беседа	1
14	Мама – слово дорогое	Мама в жизни человека. Мини-сочинение «Портрет моей мамы»	Час общения	1
Этикет в жизни человека
15	Что значит уважать себя?	Нормы нравственности. Забота о детях как о будущем страны. Забота о людях старшего поколения. Понятия «уважение к себе», «терпимость», «нетерпимость», «равнодушие».	Час общения	5
16	Этикет в жизни человека. Внешний вид.	Что говорит о человеке его внешний вид? Что влияет на внешний вид человека? Что значит хорошо выглядеть?	Проблемное обсуждение Тренинг	4
	Этикет и мода	Дискуссия по теме	дискуссия	1ч
17	Здоровый образ жизни	Что значит вести здоровый образ жизни?	Проблемное обсуждение викторина	3
18	Вредные привычки	Вредные привычки. Можно ли от них отказаться?	Проблемное обсуждение Тренинг	2
	Мини- проект	Создание плаката Отказ от курения»	проект	1ч
	Этикет телефонных разговоров	Как правильно общаться по телефону. Нужно ли соблюдать определенные правила	Беседа Ролевая игра	2ч
19	Этикет на улице и в общественном транспорте	Необходимость соблюдения правил поведения в общественных местах. Пользование общественным транспортом и правила поведения в нем. Отношения к старшим и младшим при пользовании общественным транспортом.	Беседа викторина	2ч
20	Этикет за столом	Уважение себя и других за столом. Что, где и как едят? Беседа за столом. Правила использования сервировочных предметов. Поведение в школьной соловой. Защита плаката для школьной столовой.	Викторина Защита плаката Ролевая игра	4
21	Этикет покупателя и продавца	Основные правила поведения и общения в магазине. Нравственные нормы отношений в процессе торговли как выражение нравственной культуры.	Ролевая игра	4ч
Я и другие люди
	Я в школе	Основные правила поведения школьника. Бережное отношение к школьному имуществу. Внешний вид школьника. Изготовление эскиза школьной формы.	Беседа Минипроект	2ч
	Школа будущего	Какой вы представляете школу в плане отношений между участниками образовательного процесса.	минипроект	2ч
	Я и мои одноклассники	Мои товарищи. Совместная учеба, игры, отдых. Дружба между мальчиками и девочками. Общение с учителями. Проявление внимания друг к другу	Проблемный диалог	2ч
	Дом, где я живу	Правила общежития. Культура поведения в семье, быту. Культура поведения во дворе. Соблюдение звукового режима. Причины разногласия между соседями	беседа	2ч
	Викторина	«Умеете вы общаться с людьми»	викторина	2ч
	В школьной столовой	Проявление уважения к труду работников столовой. Культура поведения за столом. Минипроект «Правила хорошего тона в столовой»	Беседа минипроект	2ч
22	Проект «Как стать интересным человеком?»	Обобщение полученных знаний. Работа в группах над проектом. Защита проекта.	Проект	4ч
	Турнир «Знатоки этикета»	Обобщение полученных знаний. Викторина. Конкурсы	викторина	2ч
23	Итоговое занятие	Подведение итогов	викторина	2

 

 

Список литературы для учителя

 

 

1. Агапова И Давыдова М. Игры и задания для чудо-воспитания. Этикет для детей – Москва «Лада»2004г

С.И.Семенкова «Уроки добра», Москва, 2004.

2 . Богданова О.С.Калинина О.Д.Рубцова М.Б. Этические беседы с подростками. – Москва. !987г

3.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.

4. Ерина Е.Г. «Этика». Программа классных часов для учащихся 5-11 классов. Ж-л «Классный руководитель» Москва №3 2007г

5.Смирнов Н.А.«Этика и этикет младших школьников». – Москва, 2002.

 6. Лихачева Л.Школа этикета. – Екатеринбург, 1997г

7. Юдина Н.А. «Навстречу». Программа воспитания коммуникативной культуры школьников.  Ж-л «Классный руководитель» Москва №3 2007г

 

 

Список литературы для ученика

 

 

1. Балабанова И.П. Счастливая этика. 1997г

2. Доренко Е.Н. Азбука этикета. – Москва, 1996г

3. Лихачева Л.Уроки этикета. – Екатеринбург, 1996г

4. Насонкина С.А. Уроки этикета Изд-во “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003.

5.Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2004. – 64с. (Развивающие сказки для детей.)