Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа кружка Юные экологи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа кружка Юные экологи

библиотека
материалов


Принята на Утверждена

педагогическом совете приказом по МБ ОУ Кочкуровской СОШ

от 05.09.2013 № 1 от 10.09.2013 за № 158









МБ ОУ Кочкуровская СОШ

Починковского муниципального района





Дополнительная образовательная программа

кружок «В мире природы»

Рассчитана на детей 10-13 лет

Программа реализуется за 1 год


Учитель: Ежова Людмила Кузьминична



















с. Кочкурово

2013г.



Пояснительная записка

Программа рассчитана на детей среднего и старшего школьного возраста

Образовательная программа разделена по темам:

Природа нашего края.

Естественные и искусственные экосистемы.

Общие принципы взаимосвязи в природе.

Экологические проблемы биосферы.

Первая тема рассчитана на 18 часов. Она направлена на ознакомление с природой родного края и привитие любви и уважения ко всему живому, бережного отношения к более слабым представителям природы, знакомимся с правилами техники безопасности и поведения в природе. Используются, как теоретические, так и практические приёмы работы: прогулки, экскурсии, наблюдения, сбор материала, познавательные беседы, игры с использованием элементов природы, красочные описания, литературные произведения, собственные сочинения. А ведь именно в них должно происходить формирование экологического мышления.

Вторая тема направлена на более глубокое и осмысленное наблюдения за живой и неживой природой, использование знаний о природе и взаимосвязи, способность человека создать искусственные экосистемы, наблюдать и ухаживать за ними.

По третьей теме ведётся работа по связи природы, климата, человека и человеческой деятельности. Детям прививается понимание зависимости человека от природы, здоровый образ жизни, психологическое и физическое здоровье. Начальным этапом этого процесса является знакомство с окружающей природой, взаимосвязями между её компонентами. Затем более глубокие познания в области биологии, географии, природопользования. Всё это помогает детям более успешно проходить аттестацию, поступить в ВУЗы, успешно там учиться.

Далее знакомимся с проблемами в биосфере экологического характера. Определяем, что может сделать каждый человек, ученик для улучшения состояния природы. Программа дополнительного образования по экологии отражает требования общества воспитать новое поколение людей, осознающих свою связь с окружающей средой, психологически и нравственно готовых совершить экологические целесообразные поступки в любой сфере антропогенной деятельности. Проводим рейды по защите окружающей среды. В течение всего года занятия проводятся в живой, активной форме, используются игры, непринуждённые отношения, соревновательная деятельность. Это способствует развитию интереса и активизирует детей. Полученные знания в дальнейшем будут применять на практике. Кроме теоретических знаний и практических навыков уделено внимание самостоятельной и творческой работе учащихся в написании рефератов , семинарских занятий и конференций.

Всё это приводит к воспитанию экологической культуры личности, укреплению психологического и физического здоровья человека.












  1. Направленность. Важность экологического образования в современной кризисной ситуации не вызывает сомнения. Оно является необходимым условием преодоления негативных последствий антропогенного воздействия на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности как регулятора отношений в системе « человек- общество- природа». Экологическое образование реализует современные идеи обновления общеобразовательных систем: гуманизации, интеграции, природосообразности и др. Поэтому не случайно оно приобретает статус приоритетного направления в образовательных учреждениях различного типа.

Экологическое образование- непрерывный процесс, имеющий определённые этапы. Экологическое образование школьников, бесспорно, занимает важнейшее место и играет особую роль в этом процессе. Предметом экологического образования является как природа, так и материальная и духовная культура общества. Культура нуждается в сохранении и в защите столько же, сколько и природа. Природа в области окружающей среды рассматривается не только как условие существования человека как биологического вида, но и как духовная самоценность. Окружающая среда в отраженном наукой, искусством, бытом и традициями людей виде является элементом духовной культуры общества, которая воспроизводится через культуру каждого человека, через его деятельность и через образования.

  1. Актуальность. Общее ухудшение экологической обстановки в настоящее время, необходимости охраны окружающей среды, рациональное природопользование поставили проблему формирования экологического мышления всего населения, а не отдельных его групп. В то же время экология стала настолько популярной, что под её рубрику всё что угодно: от анализа глобальных проблем, парникового эффекта и озоновых «дыр» до выращивания овощей на одних лишь органических удобрениях. Чтобы разобраться во всём этом, необходимо выделение в экологии отдельных этапов со своим предметным полем, содержательными мнениями, основными терминами и понятиями, на основе чего и будет строиться процесс экологического образования. Начальным этапом этого процесса является знакомство с окружающей природой, взаимосвязями между её компонентами. Затем более глубокие познания в области биологии, географии, природопользования. Всё это помогает детям более успешно проходить аттестацию в дальнейшем, поступить в ВУЗы, успешно там учиться.

  2. Цель и задачи. Основная цель экологического образования: 1- передача культуры природопользования и охраны естественной и искусственной среды новым поколениям; 2- всестороннее развитие личности, ответственно относящейся к окружающей среде.

Реализуя программу дополнительного образования по экологии, необходимо выполнить задачи: 1- формирование теоретических знаний и умений по экологии; 2- развитие психолого-педагогических знаний, расширение кругозора учащихся по предметам биологии, экологии, географии, истории; 3- воспитание экологической культуры личности ребёнка, укрепление психологического и физического здоровья детей.

4. Отличительные особенности. Программа дополнительного образования по экологии отражает требования общества воспитать новое поколение людей, осознающих свою связь с окружающей средой, психологически и нравственно готовых совершить экологические целесообразные поступки в любой сфере антропогенной деятельности. Сегодня очевидно, что главным условием выхода из кризисной ситуации, вызванной глобальными изменениями в окружающей среде, является совершенствование человека, поднятие его нравственных качеств на уровень, равные научно- техническому процессу. Экологическое воспитание не должно являться конечной надстройкой над образованием вообще, органично входит в существующею образовательную структуру. Учащиеся13- 16 лет уже имеют первоначальные представления об окружающей среде из уроков биологии, географии, физики.

5. Формы и режим занятий. Дополнительная образовательная программа по экологии «В мире природы» реализуются в течение одного года . Она рассчитана на детей 10-13 лет ( 5-8 класс). Занятия проходят один раз в неделю, с 14.00 – 14.45 , т. е. 45 минут. Образовательный процесс идёт в следующих формах: экскурсии, фенологические наблюдения, бёрдинги, беседы, игры, прогулки, акции, рейды по поисковой и исследовательской работе, лекции, подведение итогов в виде оформления уголков, альбомов, стендов, газет, показательных и агитационных выступлений, практические занятия.

  1. Ожидаемые результаты и способ проверки. Результатами работы должны стать более глубокие знания детей по природоведению, биологии, экологии, географии истории: развитый интерес к окружающему миру, неравнодушие к происходящему в нём; привлечённая общественность села; правильное, рациональное природопользование, подготовка к предстоящим экзаменам. Результаты работы дополнительной образовательной программы можно видеть на уроках природоведения и биологии. Дети свободно рассуждают о природе и явлении в ней, о взаимосвязи её компонентов, легко приводят примеры из своих собственных наблюдений, делают выводы и обобщения. Итогами работы будут оформленный стенд «Окно в природу», «Экологическая газета», оформленный маршрут «Экологическая тропа», оформленный альбом «Комнатные растения в школе, уход за «зелёным уголком» школы, убранная территория школы, парка, улицы села, очищенные берега малых рек, почищенные родники, посаженные и ухоженные саженцы хвойных растений, успешно сданные ГИА и ЕГЭ.

Каждый этап экологической работы, как правило, завершается общешкольными утренниками, интеллектуальными играми, семинарами, конференциями.

Всё это приводит к развитию личности подростка, стремлению к познанию и творчеству, приобщает его к общечеловеческим ценностям, укрепляет его психическое и физическое здоровье.



Способы определения результативности

Качественная оценка знаний, умений и навыков выражается в трёх показателях:

«отлично» (соответствует высокому уровню освоения),

«хорошо» (средний уровень),

«удовлетворительно» (низкий уровень освоения).

Диагностика проводится дважды за учебный год (в сентябре и мае).

Примерная карта диагностики усвоения программы обучающимися

кружка «Юные экологи» ( 1 год обучения):


ФИ

об-ся

Наименование критериев оценки

Участие в конкурсах

Участие в

олимпиадах по биологии

Активность учащихся на занятиях

Самостоятельность при выполнении различных заданий

Тестирование по биологии

Умение произво-дить исследования, наблюдения, эксперименты, анализ

Использование получ. знаний при создании и реализации проектов


Умение работать по пособиям

Проявление

творческой акт-ти,

сам-ти



































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.




п/п

Темы занятий

Форма занятии, содержание

Сроки проведения

К-во часов







ки


теоретич.

практическ.

I. 1.

Природа нашего края.

Что такое экология? Вводное занятие.


Прогулка в природу. Беседа. Инструктажи по технике безопасности 2.2; 3.2; 3.16

С

Е

Н

Т

Я















Б

Р

Ь


18 часов

1






1




2.

Всемирный день красоты - 9 сентября « Природа держит экзамен».

Работа на цветнике. Сбор семян для посадки. Беседа.

Б

Р

Ь


0,5

1,5








3.

Коварные двойники. Виды грибов.

Лекция, практическая работа, игра с младшими школьниками.



1


1

4.

Всемирный день туризма –

27 сентября.


Экскурсия на р. «Прудок».



2

5.

Всемирный день наблюдения за птицами. Бёрдинг.

Экскурсия на открытые ландшафты. Независимое наблюдение за птицами-бёрдинг.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь



2





4

6-7



Проект «Аллея Славы»

Работа в рамках проекта







8-9

Подготовка и проведение утренника «До свидания, птицы».

Подбор материала, репетиция.

Утренник. Игры на свежем воздухе с младшими школьниками.



2


2

II.


10.


Экосистемы естественные и искусственные.

Вчера, сегодня, завтра. Фенологические изменения в природе.



Фенологические наблюдения за природой. Час творчества.

Н

О

Я

Б

Р

Ь


22час



1




а



1




11-

12.

Экологическая тропа.

Занятие в библиотеке, подбор материала. Рейд по определению маршрута тропы.

Практическая работа Экскурсия в природу. Беседа.


1

1



Оформление материала по

экологической тропе.



2







13.

Искусственная экосистема «Зелёный уголок».

Уход за растениями.



Д

Е

К

А

Б

Р

Ь




2

14.

Комнатные растения нашей школы.

Оформительская работа.

0,5

1,5

15.

Акция «Елочка, живи!»

Выпуск агитационных

листовок, конкурс «Зимний

букет», рейд в защиту

хвойных растении — опрос

населения.

1






1

1






1

16.

Зимующие и кочующие

птицы.

Наблюдение за птицами,

подкормка, исследовательская работа.







17.

Помоги птицам перезимовать.

Изготовление кормушек. Подкормка птиц.

Я

Н

В

А

Р

Ь





1




1

2



1


2


1

18.

Мой четвероногий друг.

Занятие в подшефном классе. Беседа. Обмен опытом.

19.

Невидимый мир

Практическое занятие с микроскопом

20.

Экологическая тропа зимой

экскурсия







III.

Общие принципы взаимосвязи в природе.


Ф

Е

В


8 часов

21.

Влияние климата на растения и животных.

Экскурсия в природу. Беседа.


Р

А


1

1

22.

Взаимоотношения в природе: между растениями; между животными; между человеком и природой.

Семинар.

Л

Ь


2


23.

Зимой мне некогда скучать. Здоровый образ жизни.

Прогулка на Масляную гору. Катание на санках.



2

24.

Знаете ли вы?.. Познавательно-игровая программа.

Занятие в классе. Конкурсы. Игры. Викторины.


1

1





18


IV.

Экологические проблемы биосферы.


М

А

р

часов


25.

Экологическая ситуация: улица, село, район, область, страна, планета.

Лекция. Выпуск листовок.

Р

Т


1

1


26.



27.

Что мешает живому жить?

Пластиковый бум.




Подготовка агитбригады «Убери свою планету».

Рейд по улицам села. Выявление неблагоприятных экологических островов.

Поделки из пластикового

мусора.

Подбор материала.

Распределение ролей.

Репетиция.

М

А

Р

Т


1





1

1


1

28.



29

.

30.

31.


Всемирный день Защиты

Земли-30 марта.

Агитбригада «Убери свою

планету».

Подготовка ко Дню птиц.

Всемирный День птиц.

Акция «Чистодвор».

Работа по проекту «Аллея Славы»



Выступление агитбригады.




Подбор материала.Оформление. Репетиция.Утренник.

Уборка территории школы.

Уборка мусора на аллее, прополка

АПРЕЛЬ

0,5



1

1,5



1


2

2




32.


33.

Операция «Живи , родник!» Что я сделал для природы?

Районная экологическая конференция.

Рейд по очистке родников.


Подведение итогов. Подготовка к районной экологической конференции

М

А

Й


1 1

2


1





Содержание изучаемого курса.

Образовательная программа разделена по темам:

Природа нашего края.

Естественные и искусственные экосистемы.

Общие принципы взаимосвязи в природе.

Экологические проблемы биосферы.

Первая тема рассчитана на1 8 часов. Она направлена на ознакомление с природой родного края и привитие любви и уважения ко всему живому, бережного отношения к более слабым представителям природы. Здесь мы знакомимся с правилами техники безопасности и

правилами поведения в природе. Используются, как теоретические, так и практические приёмы работы по 1-2 часа: прогулки, экскурсии, наблюдения, сбор материала. Одновременно проходят познавательные беседы. Проводятся игры с использованием элементов природы, красочные описания, литературные произведения, собственные сочинения.

Вторая тема направлена на более глубокое и осмысленное наблюдения за живой и неживой природой, использование знаний о природе и взаимосвязи, способность человека создать искусственные экосистемы, наблюдать и ухаживать за ними. Она рассчитана на 12 часов теории и 12 часов практики. Удобнее было совмещать теорию и практику в 1 и то же занятие, всего 24 часа.

В зимний период по третьей теме ведётся работа по связи природы, климата, человека и человеческой деятельности. Детям прививается понимание зависимости человека от природы,

здоровый образ жизни, психологическое и физическое здоровье

Далее знакомимся с проблемами в биосфере экологического характера. Определяем, что может сделать каждый человек, ученик для улучшения состояния природы. Проводим рейды по защите окружающей среды. В течение всего года занятия проводятся в живой, активной форме, используются игры, непринуждённые отношения, соревновательная деятельность. Это способствует развитию интереса и активизирует детей. Полученные знания в дальнейшем будут применять на практике.


Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса: словесный, наглядный, практический, метод убеждения, стимулирования, инструктирования, наглядный пример, пример учителя.

Дидактический материал: Журнал «Биология в школе», «Мир природы», раздаточный материал, разработки вечеров, утренников, игр, викторин, гербарии муляжи растений и грибов. Формы занятий: беседа, лекции , экскурсии, наблюдения, обработка материалов, уход за комнатными растениями, за аквариумом, наблюдения за обитателями аквариума, оформление материала, собранного в рейдах, опросах; выпуск газеты, оформление стендов; утренники, соревнования, опыты, игры на природе, экологическая тропа- оформление и экскурсии по маршруту; беседы во время прогулок, практические работы по охране природы, очистка парка, территории возле школы и своих домов, очистка родников и берега реки Алатырь в черте села (разработки прилагаются).

Формы подведения итогов: стенгазеты и стенды; зелёный уголок, уголок-рекреация; применение полученных знаний при уходе за комнатными растениями, за домашним аквариумом; утренники, выступление агитбригады; рейды в защиту- природы; окультуривание парка; уход за родниками и речками Алатырь и Прудок; экологическая конференция и экологические проекты..

Список используемой литературы.

Тематическое планирование разработано на основе программы «Уроки экологии» (журнал «Биология в школе» за 2009- 2010год) и Экологического проекта «Шаг в XX! век».

  1. Журнал «Биология в школе».

  2. Журнал «Мир природы» 2002-2003 год.

  3. Журнал «Начальная школа» 1989 год.

  4. Информационно-методический бюллетень Нижегородского СОПР 2002-2003, 2004-2005, 2006 годы.

  5. «Птицы Европейской России» Флинт Владимир Евгеньевич 2002 год.

  6. «Полная энциклопедия комнатных растений» В. В. Чуб 2002 год.

  7. «Животные в твоём доме» справочник любителей домашних животных, 2003 год.

  8. Аквариумные рыбки и уход за ними. Справочник 2004 года.

  9. «Современное экологическое образование». Программа образовательной области «Экология» Н. Новгород 1994 год.

  10. . программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ»

  11. Программа экологической школы. Н. Новгород 1991 год.

  12. Общая биология 10 – 11 классы В. Б. Захаров 2009 год.

  13. Общая биология 10 – 11 классы В. И. Сивоглазов 2011 год.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-393771
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх