|
Месяц
|
Содержание
|
Цели
|
Кол-во
часов
|
|
|
Сентябрь
|
«Природа – наш дом»
Показ презентации на тему: «Что в
природе я найду, то в поделку превращу»
|
Воспитывать бережное
отношение к природе и ее обитателям, любовь к природе и учить правильному
поведению в природе; способствовать осмыслению детьми разных аспектов
взаимодействия человека с природой.
Развивать у детей способность
внимательно вглядываться в различные явления, сохраняя целостность восприятия
при создании поделок из природного материала.
|
1
час
|
|
|
Травушка – муравушка
Презентация на тему: «Правила сбора
лекарственных растений»
|
Познакомить детей с лекарственным растением – птичий
горец; показать пищевые связи в природе; учить видеть необычное в обычном. Формировать
представления детей о лекарственных растениях и их использовании человеком,
учить применять; упражнять в их распознавании. Развивать
любознательность, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
1
час
|
|
|
След белого человека»
Опыт «Летающие семена»
|
Закрепить представление о значении подорожника для
человека; познакомить с народными названиями этого растения; показать
приспособленность этого растения к жизни у дорог; воспитывать любовь и
бережное отношение к природе, желание и умение оказывать ей помощь;
формировать навыки поведения в природе
|
1
час
|
|
|
«Грибное царство»
Просмотр детского развивающего
мультфильма Тралик и Валик «Грибы»
|
Продолжать формировать представления
детей о ядовитых и съедобных грибах, уточнить условия необходимые для роста и
развития грибов; воспитывать бережное отношение к природе.
|
1
час
|
|
|
Октябрь
|
«Во саду ли в
огороде…»
Просмотр детского
развивающего мультфильма Тралик и Валик «Фрукты, Овощи»
|
Формировать обобщенные представления об
овощах и фруктах. Уточнить представление о многообразии овощей и фруктов.
Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе.
|
1
час
|
|
|
«Лес, точно терем расписной»
Рассматривание листочков через лупу
|
Закрепить знания
детей, учить различать и показывать особенности диких животных обитающих в
нашем крае, занесенных в «Красную книгу»; формировать композиционные умения
размещать силуэты животных на панораме осеннего леса; учить детей создавать
сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных из бумаги; воспитывать
бережное отношение к животным.
|
1
час
1
час
|
|
|
«Жизнь осеннего
леса»
|
Учить устанавливать связь между
продолжительностью дня, температурой воздуха, состоянием растений, наличием
пищи для животных и приспособлением их к зиме. Развивать интерес к
закономерностям в живой природе. Воспитывать бережное отношение к животным.
|
1
час
|
|
|
|
«Кора деревьев»
|
Продолжать воспитывать любовь к
деревьям, бережное и заботливое отношение к ним; уточнить с детьми понятие «кора»,
для чего она служит дереву, учить узнавать по внешнему виду дерево, его
возраст (дать понятие, что даже старое дерево растет, появляются молодые
веточки; кора на них молодая, тонкая, гибкая, нежная в отличии от коры
старого дерева); закрепить названия профессий людей, занимающихся изучением и
уходом за лесом, птицами, животными; уточнять и расширять знания о том, для
чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев; учить моделировать
кору из бумаги.
|
1
час
|
|
|
Ноябрь
|
«Чистый и загрязненный воздух»
Опыт «Мой весёлый звонкий мяч»
|
Дать детям элементарное представление о
воздухе, об источниках загрязнения воздуха, о значении воздуха для нашего
здоровья, дать представление о том, какую роль играют растения в нашей жизни,
как они влияют на чистоту воздуха; воспитывать бережное отношение к
растениям.
|
1
час
|
|
|
«Почему исчезают животные?»
|
Дать детям представление о разнообразии
природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать
охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир;
внушить сочувствие к животной природе, научить сопереживать.
|
1
час
|
|
|
«Кто
главный в лесу?»
Дети рисуют плакаты с правилами
поведения в лесу
|
Дать детям представление
о леснике-человеке, который заботится о лесе. Уточнить знания детей
о том, какие звери живут в наших леса. Стараться помочь лесникам,
изготовив плакаты правил поведения в лесу.
|
1
час
|
|
|
|
Подземные богатства земли»
Опыт (показать, что в почве есть воздух)
|
Расширять знания о природе, познакомить
с полезными ископаемыми (уголь, нефть, газ); дать первоначальные сведения о
рациональном использовании природных ресурсов в быту; формировать
экологически грамотное поведение в быту и в природе.
|
1
час
|
|
|
Декабрь
|
«Животные жарких стран».
Показ слайдов
|
Уточнить и расширить представление
детей о животном мире, живущих в Африке и других теплых континентах: внешний
вид, характерные особенности; развивать умение устанавливать причинно –
следственные связи различного характера и использовать для обобщения
предметно – схематическую модель; продолжать развивать умение относить
животных имеющих выделенные признаки, к птицам, рыбам и доказательно строить
суждения; развивать у детей наблюдательность, любознательность,
сообразительность и познавательный интерес к жизни птиц.
|
1
час
|
|
|
«Животный мир Арктики»
Презентация « Растения и животные
Арктики»
|
Дать элементарные знания о животных,
обитающих в зоне Арктики, их внешнем виде, среде обитания, добыче корма,
размножении и пользе для человека; развивать представление о взаимосвязи всех
явлений в природном мире и интерес к жизни животных, а также воображение и
мышление детей, воспитывать доброе бережное отношение к животным.
|
1
час
|
|
|
«Животный мир
Тундры»
Показ слайдов о севере
Описательные рассказы детей о животных
(мнемотаблицы)
|
Познакомить детей с климатом и природой
тундры. Сформировать представление о животных тундры, об их внешнем виде ,
повадках, образе жизни. Развивать умение устанавливать причинно-следственные
связи, мыслить логически. Воспитывать любовь к природе.
|
1
час
|
|
|
«Знакомство с пустыней»
Показ слайдов о пустыни
Опыт «Барханы»
|
Познакомить детей с особенностями
пустыни, её растительным и животным миром; показать детям взаимосвязь между
внешнем видом растений и животных и условиями жизни в пустыни; учить детей
строить модель пустыни отражающую взаимосвязь растений и животных и условий
их жизни с помощью нового способа моделирования объектов природы – контурное
изображение; развивать умение узнавать природные объекты по контурному
изображению; формировать экологические представления детей, интерес к
различным природным зонам.
|
1
час
|
|
|
Январь
|
«Зимние забавы»
Отгадывание кроссворда
Опыты
|
Закрепить представление о характерных
признаках зимы; познакомить детей с некоторыми физическими свойствами снега и
льда; научить детей решать познавательные задачи и делать выводы; воспитывать
у детей устойчивый интерес к природным явлениям.
|
1
час
|
|
|
|
«В гости в подледное царство»
|
Формировать у детей представления о
жизни водоёма зимой; расширять представления о приспособленности речных
обитателей к зимнему периоду; закрепить знания о последовательности развития
рыб и других обитателей водоёма; умение устанавливать причинно – следственные
связи; воспитывать бережное отношение к воде и её обитателям; навыки
безопасного поведения у реки зимой и ранней весной.
|
1
час
|
|
|
«Покормите птиц зимой» (на прогулке)
Насыпать корм в кормушки
|
Учить различать птиц по оперению,
размеру, повадкам; развивать наблюдательность; воспитывать эмоционально
положительное отношение к птицам, доброту, отзывчивость, желание помогать и
делать добрые дела.
|
1
час
|
|
|
Февраль
|
«Кладовая
гномов. Исследовательская деятельность с камнем»
|
Со Создание условий, способствующих развитию у детей
познавательной активности,
любознательности, стремления
к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование;
познакомить с разнообразием камней, их свойствам, особенностями; учить
классифицировать камни по разным признакам; развивать интерес к камням,
умение обследовать их и называть свойства(крепкий, твердый, неровный,
гладкий, тяжелый, блестящий, красивый); дать представление о том, что камни
бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому
их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог; поддерживать
интерес к опытнической работе.
л
|
1
час
|
|
|
«Где зимуют лягушки?»
|
Сфсформи
Сформировать представление детей о жизни
Орщдлдо
лягушек в разные сезоны, закрепить
Преставл
представление детей о способах появления
новых лягушек, развивать
любознательность, воспитывать у детей
интерес и гуманное отношение к природе.
Лягушек
ля
|
1
час
|
|
|
|
«Земноводные животные»
|
Углублять у детей знания и
представления о земноводных животных, продолжать учить сравнивать,
анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать
обобщения, классифицировать по двум основанием, воспитывать желание беречь
природу, любовь к родному краю.
|
1
час
|
|
|
«Стоит красавица в зелёном платьице»
Инсценировка сказки «Кому хорошо живётся
под ёлкой, а кому на ёлке?»
|
Рассказать о ели, о её значении для
человека, птиц, и зверей, о её красоте, воспитывая в песнях, стихах и
полотнах художников; воспитывать у детей бережное отношение к ели.
|
1
час
|
|
|
Март
|
«Вода – источник жизни»
Опыты.
Рисунки «Давайте беречь природу!»
|
Показать значение воды в жизни живой
природы; рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в
наши дома; закрепить знания о воде и о том, как человек её использует;
формировать привычку бережно и разумно использовать воду.
|
1
час
|
|
|
11.03.20 «
Мир природы.
Экосист
Экосистемы -болото. Мхи.»
Показ слайдов
показ
|
Закреплять знания об этажах леса,
представления о знакомых экосистемах ручей, река; продолжать формировать
представления о экосистемах – болото; формировать реалистические
представления детей о природе, знакомить с растениями леса, болота (пушица,
шейхцерия); формировать представления о разных видах земли – торф и его
свойства материалов, по средствам опытно- экспериментальной деятельности;
развивать интерес к исследовательской деятельности с целью получения новых
знаний; воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение к природе и
окружающему миру.
|
1
час
|
|
|
«Весенние заботы птиц»
|
Обобщить, систематизировать знания
детей об изменениях в жизни птиц весной; продолжать учить устанавливать связи
между прилетом птиц и наличием корма, развивать умение называть зимующих и
перелетных птиц; рассказать о них и их гнездах; воспитывать гуманное
отношение к птицам.
|
1
час
|
|
|
|
«Взаимосвязь и взаимодействие в
природе»
|
Развивать у детей понятие того, что
планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые,
а человек часть природы, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют
чистота водоемов, почвы и воздушной среды; развивать умение детей
прослеживать определенные закономерности, умение обобщать, делать выводы;
воспитывать экологическую культуру детей.
|
1
час
|
|
|
Апрель
|
«Первоцветы»
Презентация «Первоцветы»
|
Вызвать у детей интерес к
окружающему миру; формировать реалистическое представление об окружающей нас
природе, желание стать другом природы, беречь и охранять её; расширять
представление и знания детей о весенних лесных первоцветах, об из значении в
нашей жизни.
|
1
час
|
|
|
«Бабочка, давай дружить!»
Презентация «Бабочки»
|
Расширять и закреплять знания детей о
насекомых (бабочках), из разнообразии и развитии; воспитывать
любознательность, познавательный интерес, эмоционально – положительное
отношение к природе.
|
1
час
|
|
|
«В гостях у пасечника»
Строительство сот из палочек Кюизенера.
Опыт
|
Формировать представления детей о профессии
пасечника, о том, как пчелы делают запасы меда на зиму, как устроен улей;
познакомить с продуктами пчеловодства (мед, воск), их ценными свойствами;
развивать умение строить наглядно- схематическую модель процесса, закрепить
умение использовать систему обследовательских действий для выявления свойств
и качеств продукта; развивать исследовательскую деятельность детей;
воспитывать бережное отношение к пчелам, интерес к профессии пчеловода.
|
1
час
|
|
|
«Берёзы тоже плачут»
|
Продолжать знакомить детей с деревом
ставшим символом России, уточнить представление детей об особенностях березы
в разное время года; выявить знания детей о березе, рассказать о том, какую
пользу приносят березы людям; продолжить воспитывать любовь и бережное отношение
ко всему живому.
|
1
час
|
|
|
«Посадка бархатцев»
Опыт «Куда растут корни?»
|
Обобщить знания детей об условиях роста
и развития растений; расширять знания о бархатцах; учить называть названия
цветов (их части), функции насекомых ; познакомить с новыми названиями лесных
цветов: ветреница, медуница; развивать способность наблюдать и видеть красоту
природы, беречь и любить её; развивать умение сравнивать; закреплять умения
по уходу за растениями.
|
1
час
|
|
|
Май
|
«Муравьи - санитары леса»
|
Углубить знания детей о муравьях, их
образе жизни, уточнить представления о пользе приносимой муравьями; развивать
любознательность; воспитывать бережное отношение к муравьям.
|
1
час
|
|
|
«Земля – наша голубая планета»
|
Закреплять знания детей о материках
Земного шара, их природе и обитателях; научить детей определять
местоположение материков на глобусе; развивать интерес, бережное отношение и
любовь к окружающему миру.
|
1
час
|
|
|
Конкурс знатоков экологии»
День открытых дверей для родителей.
|
Закрепить представление о живой и
неживой природе, об экологии как науке, о связи живых существ с окружающем
миром; развивать интерес к окружающему миру; формировать реалистические
представления о природе; закрепить знания о правилах поведения в природе;
воспитывать бережное отношение к природе.
|
1
час
|
|
|
Итого 36 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.