Программа кружка "Юный эколог" для обучающихся 6-9 классов.

Программа кружка «Юный эколог»

Автор: Воронина Ирина Васильевна,

зам. директора по УВР 

ГБОУ НАО «СШ №3»,

высшая квалификационная категория

г. Нарьян- Мар, 2016

Пояснительная записка.

Происходящие сегодня изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий,  ориентированных на индивидуальное развитие личности, формирования у обучающегося навыка самостоятельного движения в информационных полях, универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Акцент в образовании переносится на  развитие у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов. Потенциально практически все дети одарены в какой-либо сфере деятельности, но их значительная часть за время  одиннадцатилетнего обучения снижают свои исходные показатели творческого развития, поскольку классно-урочная система не способствует развитию одаренности. Поэтому все большее внимание сегодня уделяется организации  и совершенствованию  внеурочной  деятельности, которая  является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся, способствующей  раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, позволяет детям лучше адаптироваться в среде сверстников,  что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. 

 Я работаю учителем биологии 19 лет, и за это  время накопила определенный опыт организации исследовательской деятельности,  взаимодействия с одаренными детьми.   В данной работе я представляю программу экологического кружка, эффективность реализации которой доказана  результатами участия кружковцев в олимпиадах, конкурсах и конференциях (Приложение 1).   Программа экологического кружка составлена на основе   десятилетнего опыта внеклассной работы  по экологии, предназначена для  учащихся 7 – 10 классов, рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Актуальность содержания.  Воспитание экологической культуры – одна из наиболее актуальных задач сложившейся социально-культурной ситуации XXI века.  В условиях глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании» ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, беречь природу и сохранять природные богатства родного края.

      Цель реализации программы: формирование экологической грамотности обучающихся.

Задачи:      

1.        Выявление и развитие потенциальных способностей одаренных детей, создание условий для формирования устойчивого интереса к творческой и исследовательской деятельности.

2.       Развитие познавательного интереса учащихся к естественным наукам,  природе родного края.

3.       Воспитание ценностного отношения к природе, осознанной ответственности за судьбу природы каждым человеком.

4.                  Развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской деятельности.                                                                                      5. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения, сохранения психологической устойчивости в ситуации публичного выступления.

6.  Овладение умениями применять биологические знания в повседневной жизни, профессиональная ориентация обучающихся.

Содержательная часть.

Содержание программы состоит из 4 разделов: «Основы экологии»- 17 часов, «Основы исследовательской деятельности» - 7 часов, «Экологическая характеристика НАО» - 5 часов, «Экология человека»- 5 часов. Такое деление обусловлено необходимостью формирования определенного запаса  экологических знаний у обучающихся, интересующихся биологическими науками, участвующих в олимпиадах по экологии, конференциях и конкурсах исследовательских работ экологической направленности, поскольку изучение экологии  как самостоятельного   предмета не предусмотрено   учебным планом. Поэтому в 1 полугодии с целью подготовки к участию в муниципальном и региональном этапах олимпиады  на занятиях кружка рассматриваются основные разделы  экологии и анализируются  связанные с ними олимпиадные задания прошлых лет. В связи с тем, что задания муниципального этапа ВСОШ по экологии содержат вопросы, затрагивающие экологические проблемы Архангельской области, в данном разделе два часа отведено на их изучение.

Формирование навыков исследовательской деятельности – задача, реализуемая во втором разделе,  в течение 7 часов учащиеся знакомятся с  ее основами и получают возможность подготовить проекты для участия в  муниципальном и региональном конкурсах учебно – исследовательских работ. Содержит систему  проблемных вопросов, упражнений, творческих заданий, способствующих развитию самостоятельной аналитической мыслительной деятельности.

 Третий раздел программы  построен на основе краеведческого подхода, знакомит учащихся с особенностями  природы, ресурсами, охраняемыми природными территориями родного края, предусматривает посещение краеведческого музея, беседы с сотрудниками природоохранных организаций НАО.

Содержание четвертого раздела направлено на формирование у обучающихся  экологической культуры, экологического менталитета - ответственного отношения к своему здоровью и пониманию того,   что  здоровье и продолжительность жизни человека главным образом  определяются его образом жизни и состоянием окружающей природной среды, которое зависит от осознания каждым человеком необходимости согласовывать свои действия с интересами природы и что любая деятельность, способная нанести вред природе,  вредит ему самому и всем природопользователям.

      Тематическое планирование занятий экологического кружка. 

№ п./п.	Темы занятий		Содержание, основные понятия
1.	Раздел 1. Основы экологии. 17 часов
	Экология как наука . Этапы развития экологии		История становления экологии, ученые-экологи, их вклад в развитие науки.
2.	Условия и ресурсы среды. Экологические факторы.		Абиотические, биотические и антропогенные факторы.
3.	Среда обитания организмов.		Условия обитания организмов в наземно-воздушной, водной, почвенной и организменной средах.
4.	Адаптация организмов к условиям существования		Приспособленность к среде обитания, жизненные формы и стратегии организмов.
5.	Экологическая ниша.		Понятие, особенности экологических ниш растений и животных, сосуществование видов
6	Типы экологических взаимодействий.		Мутуализм, симбиоз, комменсализм, аменсализм
7	Конкурентные отношения организмов.		Хищничество, паразитизм, конкуренция
8.	Популяция. Возрастная структура и динамика популяций.		Взаимоотношения внутри популяции, демографические показатели
9.	Общая характеристика, состав и структура экосистемы		Компоненты экосистемы. Продуценты. редуценты, консументы
10.	Потоки вещества и энергии в экосистеме.  Цепи питания.		Разнообразие связей в экосистеме, трофические уровни. Пищевые сети
11.	Разнообразие экосистем.		Классификация и основные типы экосистем
12.	Общая характеристика биосферы.		Основные биосферные круговороты веществ.
13.	Экологические проблемы биосферы.		История отношений человека и природы. Последствия загрязнения биосферы. Концепции устойчивого развития
14.	Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды		Международные природоохранные организации, договоры, конвенции. Общественные экологические  движения
15.	Основные законы экологии.		Законы Б. Коммонера, Шелфорда, Либиха.
16.	Современная экологическая обстановка в Архангельской области. Источники экологической опасности на территории региона.		Влияние хозяйственно деятельности человека (лесная и ЦБ промышленность) и военных объектов (космодром «Плесецк», предприятия г. Северодвинска) на экологическую ситуацию в области.
17	Охраняемые природные территории Архангельской области.		Пинежский заповедник, Кенозерский и Водлозерский национальные парки, Малые Корелы, заказники
Раздел 2. Основы исследовательской деятельности. 7 часов
18.		Учебно-исследовательская и проектная деятельность: понятие, возможности, перспективы. Определение проблемы как начало исследования.	Как найти интересную тему для исследования и проекта. Требования к выбору и формулировке темы
19.		Композиция исследовательской и проектной работы	Структура и планирование  исследовательской работы. Обоснование актуальности темы, определение целей, задач, гипотезы, выбор методов исследования.
20.		Виды информационных ресурсов и способы работы с ними, обобщение информации.	Правила работы с книгой, научными статьями, интернет-ресурсами. Ссылки в тексте. Представление иллюстративного материала и библиографического списка.
21.		Методика проведения эксперимента или исследования	Планирование, проведение  и анализ результатов практического исследования, оформление результатов работы
22.		Презентация результатов исследования	Требования к оформлению и содержанию презентации, доклада. Методы изложения материала, приемы привлечения внимания аудитории. Рекомендации выступающему.
23 – 24		Индивидуальные консультации по вопросам исследовательской деятельности.
Раздел 3. Экологическая характеристика Ненецкого автономного округа. 5 часов
25.	Географическое положение и особенности природы НАО.		Особенности рельефа, внутренних вод, почв, региона, влияние ГП территории на климат и органический мир.
26.	Основные экосистемы НАО, представители флоры и фауны		Экскурсия в Ненецкий окружной краеведческий музей
27.	Природные ресурсы региона и проблемы их рационального использования		Минеральные, водные, биологические ресурсы НАО, влияние добычи полезных ископаемых на природу региона
28- 29.	Охраняемые природные  территории Ненецкого автономного округа. Красная книга региона.		Охрана окружающей среды в регионе, Государственный заповедник «Ненецкий», заказники, памятники природы. Встречи с сотрудниками природоохранных организаций
Раздел 4.  Экология человека.  5   часов.
30.		Биологическое загрязнение среды и здоровье человека	Инфекционные и паразитарные заболевания, их  причины и профилактика
31		Химическое загрязнение среды и здоровье человека.	Источники и последствия загрязнения атмосферы, почв, вод органическими соединениями, тяжелыми металлами, фреонами  и другими веществами.
32.		Питание и здоровье.	Принципы рационального питания, пища как причина развития заболеваний .
33.		Влияние шума на организм. Погода и самочувствие	Шумовое загрязнение и болезни человека, метеозависимость.
34.		Негативное воздействие ПАВ на организм человека. Проблемы сохранения здоровья и долголетия.	Изменения в организме человека , происходящие под влиянием разрушительного действия ПАВ. Понятие и принципы здорового образа жизни.

Возможности использования программы.

Данная программа может быть использована для организации внеурочной деятельности экологической направленности в любой общеобразовательной школе,  распределение часов по разделам и их содержание может быть изменено по желанию учителя и в зависимости от запросов и уровня подготовки обучающихся.

Тематика исследовательских работ, выполненных учащимися в рамках кружковых занятий, не требующих наличия специального лабораторного оборудования и доступных для выполнения в условиях общеобразовательной школы:

1.Определение степени загрязненности среды методом биотестирования.

2. Энергетические напитки: вред или польза?

3. Пигменты растений.

4. Исследование микробной загрязненности воздуха школьных помещений.

5.Определение состояния воздушной среды методом флуктуирующей асимметрии.

6. Изучение состав и свойств поваренной соли.

7. Определение содержания нитратов в овощах и фруктах.

8. Аскорбиновая кислота: витамин над витаминами.

9. Определение количества загрязнителей, попадающих в атмосферу в результате работы автотранспорта.

10. Утилизация люминесцентных ламп - проблема, требующая решения.

11. Определение содержания сульфатов в коре  деревьев.

12. Оценка экологического состояния школы.

Методическое обеспечение.

1.     Александрова В.П., Болгова И.В., Е.А. Нифантьева. Ресурсосбережение и экологическая безопасность человека: практикум с основами экологического проектирования.- М.:ВАКО, 2015.-144 с

2.     Александрова В.П., Болгова И.В. Культура здоровья человека: практикум с основами экологического проектирования.- М.:ВАКО, 2015.-144 с.

3.     Гин А. А, Андржеевская И. 150 творческих задач о том, что нас окружает.- М.: Вита Пресс, 2014.-216с.

4.     Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П.. Экология.- М.: Дрофа, 2007.- 240с.

5.     Миркин Б.М.Экология:10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана – Граф, 2011.-384с.

6.     Миркин Б.М.  , Л.Г. Наумова. Экология России.- М.: АОМДС, Юнисам, 1995.- 232с.

7.     Рыжова Н.А. Путешествие с тундровичком, 2010.

8.     Сядейская Р.П. Пособие по экологии Ненецкого автономного округа.- Нарьян- Мар: ООО «ИД « Нарьян- Мар», 2007 г.-111с.

9.     Ступина М.Б, Борнякова В.А.  Методическая программа для школьников «Заповедное дело» - Архангельск, 2013-96с.

10.  Федорос Е. И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учебное пособие для учащихся 10- 11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана - Граф, 2007.- 384 с.

11.  Царькова Л.В. Ботанические экскурсии в окрестностях Нарьян – Мара. – Нарьян - Мар, 2007.-132 с.

12.  Живая природа Ненецкого автономного округа. – Нарьян- Мар, 2004.-192с.

13.  География Архангельской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ под ред. Бызовой.- Архангельск,

2002 г. - 195 с.

14.  Красная книга Ненецкого автономного округа.- Нарьян- Мар, 2006.- 445с.