Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа кружка "Юный энтомолог"

Программа кружка "Юный энтомолог"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Программа кружка «Юный энтомолог»


Пояснительная записка


Экологическое образование и воспитание школьников является одним из направлений деятельности школы.

Проблема охраны окружающей среды, бережного отношения к природе как в мировом масштабе, так и на уровне отдельного населенного пункта не теряет актуальности, поэтому обучающихся школы необходимо научить охранять и ценить природные богатсва родного края.

В данной программе в качестве образца для исследований предлагается использовать стрекоз, так как эти насекомые широко распространены на территории Вологодской области и являются удобной моделью для исследований благодаря некоторым особенностям строения и поведения, привлекающим детское внимание, таким как: быстрый маневренный полет, разнообразие окрасок, крупные размеры этих насекомых.

Программа кружка рассчитана на разновозрастную группу учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы и предусматривает реализацию в течение 1 года по одному часу в неделю (34 часа). Программа составлена в соответствии с основными направлениями программ, включенных в структуру основной образовательной программы образовательной организации «Шольская СШ». Занятия в данном кружке углубляют знания обучающихся, полученные ими ранее в курсе изучения учебного предмета «окружающий мир» в начальной школе, а также совершенствуют те универсальные учебные действия, на формирование которых направлен курс изучения биологии основной школы.

Содержание курса


Программа предусматривает следующие направления работы:

  1. Познавательное направление (программа включает теоретические познавательные мероприятия: беседы, заочные экскурсии, конкурсы, путешествия, викторины, способствующее более глубокому изучению энтомологии);

  2. Практическое направление (программа предусматривает экскурсии в живую природу, занятия по сбору насекомых, определению их видовой принадлежности, составлению энтомологических коллекций, способствующее привитию бережного отношения к природе родного края);

  3. Исследовательское направление (программа предусматривает на основе собранного энтомологического материала написание школьниками научно-исследовательских работ, групповых или индивидуальных проектов).

Актуальность реализации содержания данной программы обусловлена тем, что в век информационных технологий человек постепенно перестает ощущать себя частью живой природы, выступает как потребитель или преобразователь, что в итоге способствует формированию утилитарного подхода к природным богатствам, что ведет к неправильному их использованию, загрязнению, уничтожению.

Цель данного кружка – научить школьников любить, беречь, изучать окружающий мир.

Программа ориентирована на решение следующих задач:

- развитие творческой исследовательской активности учащихся;

- овладение основными навыками поведения в живой природе;

- формирование навыков работы с различными источниками информации;

- создание условий для написания исследовательских работ;

- предоставление материальной базы для написания исследовательских работ;

- применение на практике знаний, умений и навыков, приобретенных на теоретических занятиях;

- подготовка к выступлениям на научно-практических конкурсах и конференциях.

Программа предусматривает следующие формы организации видов деятельности: учебно-исследовательская работа, семинар, групповое выполнение научно-исследовательских проектов, работа с различными источниками информации: литературными, ресурсами сети Интернет, самостоятельная исследовательская работа, участие в научно-исследовательских конференциях, конкурсах, семинарах.

Результаты освоения курса

  1. Личностные результаты: знание правил поведения в живой природе, сформированность познавательных интересов, направленных на изучение природы, умение сравнивать, анализировать информацию, делать соответствующие выводы.

  2. Метапредметные результаты: умение вести исследовательскую деятельность, проектную работу, умение работать с различными источниками биологической информации, умение формулировать цель деятельности по изучению живой природы, умение доказывать свою точку зрения.

  3. Предметные умения: в познавательной сфере (выявление существенных признаков биологических объектов – насекомых, приведение аргументов, доказывающих видовую принадлежность конкретного насекомого, объяснение роли энтомологии в практической деятельности человека, умение делать выводы на основе сравнения энтомологических объектов, овладение основными биологическими методами: наблюдением, описанием, сравнением); в ценностно-ориентационной сфере: знание правил поведения в живой природе; в сфере трудовой деятельности: соблюдение правил поведения в кабинете биологии, правил работы с энтомологическими коллекциями, биологическим оборудованием; в сфере физической деятельности: овладение приемами сбора и хранения насекомых; в эстетической сфере: выявление эстетических достоинств природы Вологодской области.


Тематическое планирование


Тема занятия

Коли-чест-во часов

Целевая установка

Понятия

Планируемые результаты ( УУД в соответствии с ФГОС)

Домашнее задание

Предметные УУД

Метапредмет-ные УУД

Личностные УУД


1

Энтомология – наука, изучающая насекомых

2

Изучение истории развития энтомологии

Наука, энтомо-логия, насеко-

мые

Выявление вопросов, изучаемых энтомологией

Умение работать с различными источниками информации, осознание возможности участия каждого человека в научных исследова-

ниях

Умение доказывать важность энтомологи-

ческих исследова-ний

Подготовить сообщение о насекомых Вологодской области

2

Многообразие насекомых

2

Формирова-

ние

представле-

ний о многообра-

зии

насекомых

Система-

тика, беспоз-

воноч-

ные

Ознакомление с коллекциями, иллюстрациями насекомых

Умение проводить элементарные исследования

Понимание значимости научных исследова-ний

Подготовить сообщение о насекомых разных континентов

3

Морфология насекомых (на примере стрекоз)

2

Формирова-

ние представле-

ний о морфологи-ческом

строении насекомых

Голова, грудь, крылья, брюшко, систе-

ма органов

Освоение приемов работы с микроскопом, лупой

Приобретение навыков работы с приборами

Соблюдение правил работы с биологичес-

кими объектами, приборами

Составить описание морфологичес-

кого строения отрядов насекомых

4

Развитие насекомых от личинки до имаго (на примере стрекоз)

2

Формирова-

ние представле-

ний о развитии насекомых

Двуполое размно-

жение, партено-

генез, мета-

морфоз

Знание основных вариантов развития насекомых

Работа с различными источниками информации

Познаватель-

ный интерес к естествен-ным наукам

Составить схему жизненного цикла комара обыкновенного

5

Экология насекомых

4

Формирова-

ние представле-

ний о взаимо-

действии насекомых со средой обитания

Питание, место обитания, темпера-

тура, свет, влаж-

ность

Знание основных закономер-

ностей взаимодействия насекомых с окружающей средой

Умение отвечать на вопросы, аргументиро-

вать свою точку зрения

Понимание целостности живой природы

Сообщение о влиянии температуры и света на жизнедеятель-

ность

насекомых

6

Особенности поведения насекомых

2

Формирова-

ние представле-

ний о сложности поведения насекомых

Пищевое

защит-

ное, социаль-

ное, репро-дуктив-

ное поведе-

ние



Знание многообразия форм поведения насекомых

Умение грамотно формулиро-

вать вопросы, работать в группе

Познаватель-

ный интерес к наблюдении-ям

Сообщение о формах поведения общественных насекомых

7

Питание насекомых (на примере стрекоз)

2

Форимиро-вание представле-

ний о пищевых связях насекомых

Пищева-

ритель-

ная система, слюнные железы, фер-

менты, пищевое поведе-

ние, симбиоз

Знание особенностей пищевого поведения насекомых

Умение формулиро-

вать вопросы

работать с различными источниками информации

Формирова-ние представле-ния о роли насекомых в трофических связях биоценозов

Сообщение о хищных и растительно-

ядных насекомых

8

Полезные и вредные насекомые

4

Формирова-

ние представле-

ний о положитель-

ной и отрицатель-

ной роли насекомых в природе и хозяйствен-

ной деятельнос-

ти человека

Вредите-

ли растений, полезные насеко-

мые, паразиты

Знание особенностей жизнедеятель-

ности полезных и вредных насекомых

Умение анализировать информацию

Развитие познавательной активности через творческий поиск нужной информации

Сообщение о положительной и отрицательной роли насекомых в хозяйственной деятельности человека

9

Среда обитания насекомых (на примере стрекоз)

2

Формирова-

ние представле-

ния о различных средах, в которых способны обитать насекомые

Среда обитания, экстре-

мальные условия, эко-

система, сожители

Знание особенностей сред обитания насекомых, их приспособле-

ний к существованию в различных условиях среды

Умение делать выводы, работать с различными источниками информации

Понимание значимости научного исследова-ния природы

Сообщение о насекомых, способных существовать в экстремальных условиях

10

Забота о потомстве

1

Формирова-

ние представле-

ний об инстинкте заботы о потомстве у насекомых

Инстинкт

Знание основных форм заботы о потомстве среди насекомых

Умение работать с учебной литературой

Познаватель-

ный интерес к изучению биологии

Презентация о насекомых с выраженной заботой о потомстве

11

Передвижение насекомых (на примере стрекоз)

3


Формирова-

ние представле-

ния о способах передвиже-

ния насекомых

Полет, плавание

Знание способов передвижения насекомых

Умение грамотно работать в группах

Познавательный интерес к естествен-ным наукам

Презентация о летающих насекомых

12

Миграции и скопления насекомых

1

Формирова-

ние представле-

ний о мигрирую-щих видах насекомых

Мигра-

ция, маршрут

Знание причин миграции насекомых

Умение работать с различными источниками информации

Понимание необходи-мости биологичес-ких знаний в хозяйствен-ной деятельности человека

Сообщения о мигрирующих видах насекомых

13

Использование насекомых человеком

2

Формирова-

ние представле-

ния о возможных вариантах использова-

ния насекомых человеком

Пища, шелко-

водство

Знание способов использования насекомых человеком

Умение отвечать на вопросы

Понимание важности биологичес-ких исследова-ний в хозяйствен-

ной деятельности человека

Презентация о тутовом шелкопряде

14

Определители насекомых

3

Формирова-

ние представле-ния о работе со школьным определите-

лем насекомых

Опреде-литель, родовое название, видовое название

Знание алгоритма работы с определителем насекомых

Умение работать самостоятель-

но

Познаватель-

ный интерес к изучению энтомологии

Определить видовую принадлежность насекомого, изображенного на карточке

15

Энтомологическая коллекция

1

Формирова-

ние представле-

ния о составлении коллекции насекомых

Коллек-

циониро-вание, коллек-

ция

Знание способов составления энтомологичес-ких коллекций

Умение работать в группах

Познаватель-ный интерес к изучению биологии

Презентация о правилах составления коллекций насекомых

16

Красная книга Вологодской области

1

Формирова-

ние представле-

ния о необходи-

мости охраны исчезающих видов животных

Красная книга, охрана

Осознание необходимости создания Красных книг

Умение работать с различными источниками информации

Познаватель-

ный интерес к изучению природы родного края

Презентация о редких и исчезнувших насекомых планеты



Рекомендуемые источники

  1. Акимушкин И.И. Мир животных: Насекомые. Пауки. Домашние животные. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мысль, 1990. – 462, [2] с.: ил. – (Библ.сер.).

  2. Скворцов В.Э. Стрекозы Восточной Сибири и Кавказа: Атлас-определитель. Москва: Товарищество научных изданий КМК. 2010. 623 с., ил.

  3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Насекомые / Авт. – сост.П.Р. Ляхов; Худож. Е.В. Гальдяева, Л.Л. Сильянова; Под общ. Ред. Е.М. Ивановой. – М.: ООО "Фирма «Издательство АСТ»", ООО «Астрель», 1998. – 352 с.

  4. Сайт о стрекозах (Odonata) Южного Урала [Электронный ресурс] : сайт. – Режими доступа: http://www.odonata.su/links.html.
















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров67
Номер материала ДБ-167883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх