ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
творческого объединения «Юный краевед» является модифицированной, имеет туристско-краеведческую направленность предназначена
для учащихся, проявляющие достаточно устойчивый интерес к родному краю.
Программа адаптирована к условиям работы в
рамках учреждения дополнительного образования детей. В ней представлены цели и
задачи работы творческого объединения, содержание материала по основным темам
учебного курса. Программа предполагает регулярное проведение инструктажа по
технике безопасности, использование различных форм и видов работы с детьми.
Новизна программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования,
предъявляя посильные требования в процессе обучения. Благодаря тематическому
содержанию программы ребёнок осознаёт значимость наследия родного края в своей
жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина
учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего
его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения.
Актуальность программы. Родной край, малая родина - то место, где появился на свет, сделал первые шаги, сказал первые слова, увидел солнце, небо, землю, первую травинку, цветок, дерево, животное. Это понятие связывает человека с местом и людьми, близкими ему с рождения. Термин "краеведение", возникший в начале двадцатого века, имеет объектом своего изучения край как ближайшую к человеку территорию, которую можно обозреть, увидеть, исследовать, изучить.
Ребёнок, только начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где живёт. Но, чтобы любить родной край, надо его хорошо знать.
Краеведение
– это та область знаний, которая помогает учащимся сочетать практический
интерес к истории родного края, своей семьи с общими историческими и социальными
понятиями. Благодаря краеведению формируются такие важные качества как
патриотизм, гражданская ответственность, любовь к малой родине. Краеведческая
база зачастую пополняется фактами, почерпнутыми из исследовательских работ
школьников. Это, в свою очередь, дает возможность юным краеведам проявить себя
в творческой и научной работе.
Краеведение
очень много даёт также для морального, нравственного становления личности.
Когда ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в
истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за
себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление
прославить свой край и свою Родину.
Местный
материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах
объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в
культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой
истории. Развивающий потенциал краеведения очень велик.
Важность
данной проблемы отражена в ФГОС-2 и Законе Российской Федерации
«Об образовании». Один из целевых ориентиров Закона направлен на защиту
национальных культур и региональных культурных традиций.
Программа
предполагает регулярное проведение инструктажа по технике безопасности,
использование различных форм и видов работы с детьми.
При составлении программного материала предусматривается
постепенное увеличение нагрузки. Дети не только исполняют требования педагога,
но и проявляют творчество, фантазию, воображение. Все занятия проходят в
дружественной, игровой атмосфере.
В
процессе работы дети оказывают друг другу помощь, советуют, анализируют.
Знания, полученные на занятиях, применяют на интегрированных уроках.
Эффективность кружковой работы находит выход в коллективной творческой
деятельности, участии в краеведческих общешкольных, районных и областных
смотрах и конкурсах.
Педагогическая целесообразность. Позволяет решить проблему
занятости свободного времени детей, формированию интеллектуальных качеств,
пробуждение интереса детей к изучению истории и культуры родного края.
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах
работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и
зависит от культурных и региональных особенностей, контингента воспитанников.
Срок
реализации программы - 1 год. Кружковые
занятия проводятся в двух группах. Дети каждой группы занимаются 2 раза
в неделю по 2 ч, с перерывом 10 мин. Всего в течение года проведено по 156
часов с каждой группой.
Форма организации детей
на занятии — групповая.
Форма проведения занятий: индивидуальное,
практическое, комбинированное, соревновательное.
Принципы построения программы
Краеведческий
принцип. Отбор содержания по изучению истории родного края идет на
основе непосредственных наблюдений за явлениями окружающей жизни, посещения
краеведческих музеев, встреч с интересными людьми и др.
Принцип
научности. Программа строится на основе научных источников известных
краеведов Смоленщины, содержание материалов адаптировано с учетом возрастных
особенностей детей младшего школьного возраста.
Принцип
доступности и посильности. Содержание каждого раздела
программы строится от простого к сложному. Задачи и содержание усложняются с
учетом возраста и уровня развития детей, ориентации на интересы, эмоциональную
и мотивационную сферу ребенка.
Принцип
наглядности. Программа предоставляет большие возможности для реализации этого
принципа, так как содержанием работы является ближайшее окружение и достаточное
его сопровождение: фотографии, альбомы, книги, предметы быта и др.
Принцип
интеграции. Программа строится с учетом
принципа интеграции с основной частью общеобразовательной программы и
интеграцией образовательных областей в
соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями
образовательных областей;
Культурологический
принцип. Содержание программы направлено на формирование у ребенка
представлений о социальных, духовно-нравственных и эстетических ценностях,
ориентацию на интересы, эмоциональную и мотивационную сферу ребенка.
Эстетический
(художественный) принцип. Программа предполагает
использование музыки, фольклора, произведений литературы и искусства, что
способствует развитию у детей эстетического отношения к окружающему миру.
Нравственный
принцип. Отбор природного, исторического, литературного материала
способствует воспитанию любви и привязанности к малой Родине, чувства
сопереживания и сопричастности к людям, событиям, истории родного края,
выработке эмоционально-нравственного и действенного отношения к окружающему
миру.
Принцип
вариативности. Структура и объем программы предполагает
вариативное их использование в зависимости от местности, особенностей культуры,
быта и т.д. Педагогу предоставлена возможность выбора тем, форм, методов работы
с детьми.
Комплексно-тематический принцип. Все разделы программы,
мир природы, мир культуры и мир истории, взаимосвязаны между собой и направлены
на формирование у детей целостного представления о своей малой Родине.
Цель программы:
Развитие у детей
интереса к родному краю, его истории, природе и культурным традициям народа;
формирование на этой основе духовно-нравственного отношения и чувства
сопричастности к своей малой Родине.
Задачи программы:
Образовательные
- учить изучению доступной
по возрасту краеведческую литературу, отбирать документально точный материал,
делать презентации своих работ;
- дать наиболее полное
представление о городе Смоленске, познакомить с информацией о памятных местах и
событиях, знаменитых людях Смоленской области;
- способствовать
приобретению знаний, умений и навыков в краеведческой работе,
научно-исследовательской деятельности.
Развивающие
- развитие у детей
духовно-нравственной, эстетической, физической, экологической культуры,
культуры коммуникации и досуга;
- развивать у учащихся
любознательность и познавательный интерес; логическое мышление, кругозор;
- создать условия для
максимального развития способностей учащихся, их самореализации, исходя из
природных задатков, объективных возможностей.
Воспитательные
- содействовать
формированию гармоничного развития личности учащихся, гуманному отношению к
окружающей среде, бережному отношению к памятникам истории и культуры;
- способствовать
сформированию активной жизненной позиции, основанной на эстетических и
культурных нормах
- способствовать
воспитанию патриотизма, чувства уважения к людям, прославившим свой край,
любви к родному краю.
Прогнозируемые результаты
К
концу учебного года учащийся должен знать:
- необходимый
исторический и справочный материал по программе;
основные знаменательные
даты, события, фамилии выдающихся людей, отличать символику своего края;
- фамилии знаменитых
смоленских поэтов, художников, композиторов и их произведения;
- название и
месторасположение основных достопримечательностей своего края, памятников
истории и культуры; называть памятники героям и замечательным людям;
- правила поведения на
улице и в местах, где находятся исторические и культурные памятники.
К
концу учебного года учащийся должен уметь:
- находить информацию
по заданной теме из различных источников, используя фактический материал из
краеведческой литературы; принимать участие в краеведческих конкурсах и
тематических акциях;
- работать над
проектом, отбирать необходимый материал и делать презентации;
- работать в
краеведческом уголке, собирать, обобщать и систематизировать информацию по
обозначенной теме, уметь аккуратно и в срок оформить свою творческую работу,
портфолио;
- поддерживать
порядок во время работы;
- соблюдать правила бережного отношения к природе и памятникам
истории;
- работать с картой
России и области;
- принимать участие в
выставке детских работ краеведческого содержания, в праздниках, связанных с
событиями родного края;
- принимать участие в мероприятиях по уборке, озеленению своего
посёлка.
Способы проверки результативности
Способом проверки результата
обучения являются
повседневное систематическое наблюдение за учащимися и собеседование. Это
позволяет определить степень самостоятельности учащихся и их интереса к
занятиям, уровень культуры и мастерства. Используются методы анкетирования,
опроса, тестирования, анализа полученных данных.
Формы подведения итогов
Программа предусматривает промежуточную и
итоговую аттестацию результатов обучения детей.
В начале года проводится входное
тестирование. Промежуточная аттестация проводится в виде текущего контроля в
течение всего учебного года. Она предусматривает 1 раз в полгода зачетное
занятие, участие в краеведческих конкурсах и викторинах.
В конце года обучения предполагается зачет в
форме учебного тестирования по краеведению, участия в конкурсах, викторинах
разных уровней: школьного, муниципального, районного и прочих, а также
открытого мероприятия для родителей, с последующим совместным анализом проведенного
мероприятия.
Итоговый контроль проводится с целью определения степени
достижения результатов обучения и получения сведений для совершенствования
программы и методов обучения.
Учебно-тематическое планирование
№
|
Перечень разделов, тем
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
1
2
3
4
5
|
«Древний город
кривичей». История Земли Смоленской.
Военное прошлое. Смоленск – город-герой.
Смоленск литературный.
Достопримечательности Смоленска.
Наследие смоленских мастеров
|
54(+1)
40
20
14
28
|
42
32
15
11
20
|
12
8
5
3
8
|
|
Итого
|
1 группа- 157 ч.
2 группа-156 ч.
|
120
|
36
|
Методическое обеспечение образовательной программы
№
|
Темы разделов программы
|
Форма организации и проведения
занятия
|
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал,
техническое оснащение занятий
|
Вид и форма
контроля, форма предъявления результата
|
1
|
«Древний
город кривичей». История Земли Смоленской
|
Групповая, микрогрупповая, фронтальная,
комбинированная, соревновательная. Библиотечный час. Театрализованная игра.
Работа в краеведческом уголке.
|
Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный,
практический, видеометод, исследовательский, рассказ, беседа по
впечатлениям, наблюдение.
Конспекты занятий
педагога. Работа с краеведческой литературой.
Выставка рисунков по
впечатлениям от полученной информации.
|
Краеведческая литература, справочные материалы, фотографии,
иллюстрации, плакаты. Презентации, интернет-ресурсы. Диски с тематическими
фильмами краеведческого содержания. Учебно-наглядные пособия. Схемы,
таблицы, карта региона и города Смоленска. Компьютер. Экран. Устройство для
вывода звуковой информации (колонки).
|
Входное
тестирование. Предварительный контроль в виде индивидуального и фронтального
опроса. Систематическое наблюдение за учащимися, собеседование. Защита и
презентация творческих проектов, участие в выставках творческих работ
краеведческого содержания
|
2
|
Военное прошлое.
Смоленск – город-герой.
|
Групповая, фронтальная,
комбинированная, коллективная.
Краеведческий час.
|
Словесный, игровой, исследовательский.
объяснительно-иллюстративный, беседа, рассказ
|
Краеведческая литература, справочные материалы,
презентации, интернет-ресурсы. Картотека. Фотоальбомы. Видеофильмы.
Музыкальные композиции. Репродукции картин. Компьютер. Экран. Устройство для
вывода звуковой информации (колонки).
|
Текущий контроль в тестовой форме.
Участие в праздниках, фестивалях, конкурсах, акциях,
викторинах разных уровней. Открытое мероприятие для родителей. Защита и презентация творческих
проектов.
|
3
|
Смоленск литературный.
|
Индивидуальная, групповая,
коллективная. Экскурсия. Творческий конкурс.
Час поэзии в библиотеке.
Литературный праздник.
|
Словесный, исследовательский,
игровой, видеометод,
рассказ, беседа, интеллектуальная игра, работа с
фотовыставкой. Встреча с интересными людьми. Работа с краеведческой
литературой в библиотеке.
|
Книги, альбомы краеведческого содержания, фотографии,
иллюстрации, слайды, видеофильмы, аудиозаписи. Работа с сайтом по
краеведению.
|
Текущий контроль в тестовой форме.
Участие в краеведческих конкурсах и викторинах. Защита и презентация
творческих проектов.
|
4
|
Достопримечательности
Смоленска.
|
Групповая, фронтальная,
комбинированная, коллективная, соревновательная.
Сюжетно-ролевая игра.
Экскурсионное занятие по
интернет-сайту
|
Словесный, игровой, исследовательский,
объяснительно-иллюстративный, видеометод, рассказ, беседа.
|
Краеведческая литература, справочные материалы,
презентации, интернет-ресурсы. Фотоальбомы. Видеофильмы. Музыкальные
композиции. Репродукции картин. Компьютер. Экран. Устройство для вывода
звуковой информации (колонки).
|
Комбинированный контроль. Защита и презентация проектов, участие
в выставках творческих работ краеведческого содержания
|
5
|
Наследие смоленских мастеров.
|
Групповая, комбинированная,
индивидуальная. Театрализованная игра.
Заочная экскурсия в музей.
|
Словесный, игровой, эвристический,
исследовательский, проектно-игровая деятельность, рассказ, беседа,
конструирование
|
Краеведческая
литература, справочные материалы, презентации, интернет-ресурсы. видеофильмы,
аудиозаписи. Фотоальбомы. Видеофильмы. Музыкальные композиции. Репродукции
картин. Компьютер. Экран. Устройство для вывода звуковой информации
(колонки).
|
Зачёт по краеведению в форме тестирования. Оформление
выставок детских работ, фотоматериалов краеведческого содержания. Защита и презентация творческих проектов.
Итоговый контроль.
|
Формы организации образовательной
деятельности
Образовательная
деятельность осуществляется как в процессе организации различных видов детской деятельности, так и в ходе режимных моментов:
-экскурсии по улицам
города (поселка), которые находятся недалеко от школы, к зданиям, к памятным
местам; в природу;
-рассказы учителя об
интересных фактах и событиях;
-беседы;
-чтение и обсуждение
произведений детской и научно-популярной литературы;
-просмотры дисков,
фильмов;
-встречи с участниками
исторических событий, деятелями культуры, интересными людьми;
-занятия на базе
музеев, библиотек и других культурных центров города (поселка);
-игры дидактические,
сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные;
-создание альбомов,
книг и др.;
-проектная
деятельность,
-познавательно-исследовательская деятельность, конструирование;
- викторины;
-создание макетов,
коллекций и их оформление;
-оформление выставок
работ народных мастеров, книг с иллюстрациями, фотоматериалов, детского
творчества и др.;
-продуктивная
деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), содержанием
которой является краеведческая тематика;
-слушание и
обсуждение народной, классической музыки смоленских композиторов, пение, танцы,
хороводы Смоленского края;
-развлечения, праздники
и др.;
-участие в
праздниках, фестивалях, конкурсах, акциях;
- неделя музыки
М.И.Глинки
- знакомство с наиболее
известными памятниками. Исторические события, связанные с памятником или
памятным местом.
- участие в выставке
детских работ краеведческого содержания.
- участие в праздниках,
связанных с событиями родного края.
- участие
в мероприятиях по уборке, озеленению своего посёлка.
Используемые
технологии и методы работы
Применяются
педагогические технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие,
информационно-коммуникативные (видеометод, презентация, интернет-ресурсы),
проектные, технологии использования в обучении игровых методов. Используется
объяснительно-иллюстративный, исследовательский, эвристический метод, ведётся
групповая, индивидуальная и коллективная работа.
Обеспечение
программы методической продукцией
I.
Теоретические
материалы - разработки :
Инструкции по охране труда на занятиях
краеведением
Положения о проведении конкурсов
Конспекты викторин, театрализованных игр
Тесты по проверки знаний
II.
Дидактические
материалы:
Картотека памятников и памятных мест
Смоленской области
Картотека знаменитых людей Смоленской
области
Плакаты «Символика города Смоленска»
Презентации: «Юбилейные плакаты, значки,
монеты с символикой города», «Город Смоленск на карте нашей Родины»,
«Гнездовские курганы», «Башни Смоленской крепостной стены», Военное прошлое
Смоленщины», «След ВОВ на Смоленщине», «Места боевой славы города Смоленска»,
«А.Т.Твардовский Смоленский поэт», «Храмы Смоленска», «Успенский кафедральный
собор», «М.К.Тенишева и ее роль в развитии русского искусства 19 века»,
Фотоальбомы: «Смоленск», «Памятные места
города Смоленска», «Монумент «Героическим защитникам Смоленска в сражении 4-5
августа 1812г.»,
Видеофольмы: «Каменный храм Владимира
Монамаха», «Великий водный путь «из варяг в греки», «История строительства
Смоленской крепости», «Храм Петра и Павла», «Музей С.Т.Коненкова»,
Музыкальные композиции: «Гимн Смоленска»,
музыкально-поэтическая увертюра на тему 1812 года, народные и классические
произведения смоленских авторов, песни на слова Исаковского М.В., произведения
Глинки М.И.», «Памятники героям и замечательным людям в городе-герое Смоленске»
Репродукции картин: П.Кривоногов «Оборона
Смоленщины», иллюстрации О.Верейского к поэме «Василий Теркин», С.Т.Коненков
«Автопортрет», икона Божьей Материи «Смоленская Одигитрия»
Материально-техническое
оснащение
Для занятий по программе требуется:
компьютер и выход в интернет
экран
музыкальный центр
Список литературы для детей
«Повесть временных лет»
«Сказание о Борисе и Глебе»
Пословицы, легенды и предания Смоленского края
Кошелев Я.Р. «Народное творчество Смоленщины»
Сказки « Как чистота красоту понесла на высоту», «Сказка о бедном
и богатом брате»
Стихи М.В. Исаковского
Стихи Н.И. Рыленкова
А.Т. Твардовский «Василий Теркин»
С.Т. Коненков «Земля и люди», «Слово к молодым», «Мой век»
Г.И. Сальников «Глинка в Смоленске»
Список литературы для педагогов
Алексеев Л.В. Смоленская земля в IХ-ХIII
вв. М., 1980
Андреев Н.В., Маковский Д.П. Доисторические и исторические
памятники города Смоленска и его окрестностей. Смоленск,1948
Белогорцев И.В. Архитектурный очерк Смоленска. Смоленск, 1949
Васильева Л.П. Старые парки Смоленщины. М., 1981
Смоленск. Краткая энциклопедия/ Под ред. Будаева Д.И. и др.
Смоленск, 1994
Кондрашенков А.А. История Смоленской земли с древнейших времен до
сер. ХYII в. Смоленск, 1982
Косточкин В.В. Государев мастер Федор Конь.М, 1964
Пастухова З.И. По Смоленщине. М.,1985
Смирнов И.А. Смоленск – город русской славы. М.,1982
Трофимов И.Т. Писатели Смоленщины. М.,1973
Города России: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия,
1994
Природа Смоленской области. Геология, рельеф, почвы. Сборник
статей. Под общ. ред. Маймусова Д.Ф. Смоленск, 1973
Махотин Б.А. К живым истокам: Смоленщина в географических
названиях М., 1989
Музеи Смоленщины. Туристический справочник. Смоленск, 2006
Лапикова А. Прогулки по Смоленску. Смоленск, 2006
Смоляне и смоленский край 1900-1985.М, 1986
Моя Смоленщина. Смоленск, 2004
Лубягов М.Д. Фотоальбом «Смоленск», М. Изд. Планета, 1988
Стукалов «Край мой Смоленский» Фотокнига, изд. «Смядынь», 1995
Ильин В.В. «Смоленск –слово старинное и чарующее», Смоленск,1992
«Вас приглашает Смоленщина», Смоленск, 2004
Смоленск. Архитектурный ансамбль Соборной горы
Атлас «Смоленская область», Смоленск, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.