Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа кружка "ЮНЫЙ ЛИНГВИСТ" для подготовки к ЕГЭ в 11 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа кружка "ЮНЫЙ ЛИНГВИСТ" для подготовки к ЕГЭ в 11 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Юный лингвист кружок 11 класс.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»



«Согласовано»

Руководитель МО учителей русского языка и литературы

_________Сорокина И.Т.


Протокол № 7 от

«28» июня 2014г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Майская гимназия»

_____________Ульянцева В.В.


«30» июня 2014 г.


«Утверждаю»

Директор МОУ

«Майская гимназия»

________Манохин А.Н.


Приказ № 205 от

«30» августа 2014 г.






Рабочая программа

кружка

«Юный лингвист»

среднего общего образования




Учитель:Сорокина И.Т.








Пояснительная записка

Программа кружка «Юный лингвист» предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. Главные принципы, на которых строится курс,- научность, системность, доступность. Это позволит учащихся максимально успешно овладеть ключевыми языковыми и речевыми компетенциями. Актуальность курса заключается в расширении знаний по русскому языку с целью успешной сдачи ЕГЭ.

Используются в качестве программно-методического сопровождения:

  1. Учебник «Русский язык» в 10-11 классах А. И. Власенкова. Разделы «Текст и его строение», «Стили речи».

  2. Г. Т. Егораева. «Русский язык», выполнение задания части С.

  3. Учебно-тренировочные и контрольно-измерительные материалы к ЕГЭ.

Программа кружка состоит из 2-х разделов.

Первый раздел «Разноаспектный анализ текста». В данном разделе рассматривается последовательность расположения частей текста, систематизируются и дополняются знания о стилях, типах речи, способах и средствах связи в тексте. Поскольку данный раздел носит комплексный характер, учащиеся будут учиться анализировать не только стилевые особенности текста, но и содержащиеся в нем изобразительно-выразительные средства.

Второй раздел «Сочинение – рассуждение». Данный раздел программы предусматривает конструирование текста типа рассуждения на основе исходного текста, развивает умение понимать и интерпретировать читаемый текст, создавать свое высказывание, уточняя тему и основную мысль, выстраивать композицию, отбирать языковые средства, объяснять их роль в тексте, выбирать стиль и тип речи. Умения и навыки, приобретенные в данном разделе, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

Программа включает в себя:

  1. пояснительную записку;

  2. содержание программы;

  3. технологию организации учебного процесса;

  4. формы итогового контроля по освоению и критерии их оценки;

  5. требования к результатам освоения ЕГЭ;

  6. основные термины и понятия, необходимые для овладения элективным курсом;

  7. список литературы для учащихся.








Цели кружка:

1. Помочь ученикам максимально подготовиться к выполнению задания С ЕГЭ.
2. Совершенствование и развитие умения строить письменное высказывание в жанре рецензии или эссе.
3. Формирование и развитие навыков грамотного и свободного владения письменной речью.
4. Совершенствование и развитие умения читать и понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей.
5. Формирование и развитие умения находить изобразительные средства языка и объяснять их роль в тексте.
6. Совершенствование и развитие умения передавать в письменной форме свое, индивидуальное восприятие, свое понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений.

Задачи кружка:

  1. Помочь овладеть литературно-критическими жанрами (рецензия, эссе).

  2. Закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов в жанре рецензии или эссе.

  3. Способствовать развитию письменной речи.

  4. Подготовить учащихся к выполнению задания ЕГЭ.


В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать:

  • основные понятия, необходимые для создания текста и его анализа;

  • определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

  • виды текста;

  • определение понятий «вступление» и «заключение»;

  • что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

Обучающиеся должны уметь:

  • указывать средства связи между частями текста;

  • определить тему и основную мысль текста;

  • определить тип и стиль речи;

  • использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе текста;

  • понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

  • анализировать форму исходного текста;

  • находить характерные для исходного текста языковые средства;

  • создавать связное высказывание;

  • излагать последовательно собственные мысли;

  • использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

  • оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Ожидаемые результаты можно представить в виде практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, в том числе специальной языковедческой тематики и проблематики и написание творческой работы по данной проблематике, что предполагает последний вид испытаний ЕГЭ.


Технология организации учебного процесса

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:

- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.

Преобладают групповые и индивидуальные формы работы. Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов в жанре рецензии, эссе);
- самостоятельная работа (написание рецензии, эссе, нахождение выразительных средств языка и объяснение их роли);
- работа в группах;
- индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Набор заданий для работы помещён в тренировочных тестах и индивидуальных карточках, распределён в соответствии с процессом и структурой ЕГЭ.

Формы итогового контроля и критерии их оценки

Контроль уровня сформированности по освоению ЗУН осуществляется на трёх уровнях:

  • текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);

  • промежуточный (проводится в форме теста в соответствии с требованиями ЕГЭ и на основе КИМов);

  • итоговый (в конце курса) проводится в форме теста в соответствии с требованиями ЕГЭ и на основе КИМов;


Календарно-тематическое планирование


Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста

(3 часа)


 



1

Текст. Тема и основная мысль текста. Средства связи между частями текста Способы связи предложений в тексте

1

05.09



2

Лексические, морфологические, синтаксические средства организации текста

1

12.09



3

Стили речи. Типы речи

1

19.09



 

Тема 2. Лингвистический анализ текста (13часов)


 



4-5

Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение

2

26.09

03.10



6-7

Многозначные слова. Переносное значение слова. Лексика ограниченного употребления. Фразеологизм

2

10.10

17.10



8-9

Синонимы. Контекстные синонимы Антонимы. Контекстные антонимы

2

24.10

07.11



10

Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, эвфония, диссонанс. Звукопись

1

14.11



11-16

Тропы (метафоры, сравнение, эпитет, олицетворение, ирония, гипербола, метафора, аллегория, перифраза) и стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, параллелизм, эллипсис

6

21,28.11

5,12,19,26.12

16.01,23.01



 

Тема 3. Анализ текста (6 часов)


 



17

Содержание исходного текста

1

30.01



18-22

Тексты функционального стиля. Анализ композиции текстов научного, публицистического, разговорного стилей

5

6,13,20,27.02

6.03



 

Тема 4. Композиция и языковое оформление сочинения (14 часов)


 



23-25

Выступление к сочинению. Смысловые и грамматические связи предложений. Авторская позиция

3

13,20.03

03.04



26-27

Основная часть сочинения. Изложение собственного мнения

2

10.04

17.04



28-29

Заключительная часть сочинения

2

24.04

08.05



30-32

Тренировочные сочинения

3

15.05

22.05



33-34

Итоговая контрольная работа

2

 




Итого 31 час






Примечание

Календарно – тематическое планирование составлено в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год. В связи с тем, что в 2015 году праздничными днями являются 23 февраля, 1, 2, 9 мая (Постановление Правительства РФ от 27 августа 2014 года №860), рабочая программа скорректирована до 31 часа.




РАЗДЕЛ I

Разноаспектный анализ текста. (16 часов)

Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста. (3часа)

Текст. Тема и основная мысль текста. Средства связи между частями текста. Способы связи в тексте. Выделение микротем. Лексические, морфологические, синтаксические средства организации текста. Стили речи. Типы речи.

Тема 2. Лингвистический анализ текста. (13 часов)

Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение.

Анализ изобразительно-выразительных средств, оформляющих описание и рассуждение.

Анализ лексики: многозначные слова, переносное значение слова, синонимы, антонимы, лексика ограниченного употребления, фразеологизмы. Контекстные синонимы. Контекстные антонимы.

Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, благозвучие (эвфония), диссонанс, звукопись.

Лексически – поэтические тропы: метафора, синекдоха, ирония, гипербола, литота, олицетворение, эпитет, аллегория, перифраза, художественный символ, паронимы.

Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, параллелизм, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, синтаксические конструкции.


РАЗДЕЛ II

Сочинение-рассуждение на основе текста. (18 часов)

Тема 1. Анализ текста. (6 часов)

Содержание исходного текста.

Тексты научно-популярного, публицистического, разговорного стиля. Анализ композиции научного, публицистического, разговорного стиля. Рецензия. Эссе.

Тема 2. Композиция и языковое оформление сочинения.(12 часов)

Вступление к сочинению. Смысловые и грамматические связи предложений.

Авторская позиция.

Основная часть сочинения.

Финал сочинения-рассуждения. Изложение собственного мнения.

Тренировочные сочинения. (5 часов)

Практические работы:

  1. написание сочинений-рассуждений;

  2. редактирование.


Основные термины и понятия

Стили речи: публицистический, художественный, научный, разговорный.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафора, сравнение, аллегория.

Лексические средства: антонимы, контекстные антонимы, гипербола, индивидуально-авторские неологизмы, синонимы, контекстные синонимы, синтаксические синонимы, стилистические синонимы, метафора, метонимия, оксюморон, олицетворение, оценочная лексика, перифраза, пословицы и поговорки, фразеологизмы, цитаты, эпитет.

Синтаксические средства: авторская пунктуация, анафора, антитеза, риторические фигуры, градация, инверсия, композиционный стык, многосоюзие, парцелляция, повтор, присоединительные конструкции, синтаксический параллелизм, эпифора.


Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

  1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2007.

  2. Долинина Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М.: Айрис - пресс, 2007.

  3. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

  4. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. – 41 –е изд. М.; Просвещение, 1990-224 с.

  5. Словарь литературоведческих терминов. М.,1987.

  6. Цыбулько И.П. и др. Русский язык: методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. Ч 1. М.: Издательство РУДН, 2011.



Дополнительная литература:

  1. Бисеров А.Ю. ЕГЭ - 2013. Русский язык: тематические тренировочные задания",- М.: Издательство «ЭКСМО», 2013.

  2. Единый государственный экзамен, 2013: Русский язык. – М.: Просвещение, 2004.

  3. Мамона Т.И. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 117с.

  4. Сенина Н.А. Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно-методическое пособие/Н.А. Сенина. – Ростов н/Д: Легион, 2013.

  5. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2005.

Интернет-ресурсы

Материалы сайтов:

  1. http://www.ege.edu.ru

  2. http://rustest.ru

  3. wwwfipi.ru

  4. http://www.prosa.ru

  5. http://www.pritchi.nm.ru







Контролирующие материалы


1. Практическая работа. ( Приложение №1)

2. Написание сочинения-рассуждения. (Приложение №2)

3. Промежуточная контрольная работа. (Приложение №3)


Приложение №1

Практические задания:

  1. Прочитать текст и определить, к какому стилю и типу речи он относится.

  2. Прочитать текст и определить, в каком предложении заключена основная мысль автора.

  3. Определить, какое утверждение противоречит позиции автора.

  4. Определить, в каком предложении автор использует синонимы (антонимы…).

  5. Найти предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения (указательного местоимения и другие средства связи).

  6. Написать номера тех средств выразительности, которые использованы в указанном абзаце.

  7. Какой из перечисленных тропов используется в указанном предложении.


Приложение №2


Тексты для написания сочинений-рассуждений:

1. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

2. Примерный текст:

Людей всегда мучают разнообразные сожаления — боль­шие и малые, серьёзные и смеш. Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправданная стремительность времени. Действи­тельно, не успеешь оглянуться, как уже вянет лето — то «не­возвратное» лето, которое почти у всех людей связано с вос­поминаниями детства. Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. А между тем ты ещё не увидел сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг. Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпа­ют ночью. Наоборот, по ночам они разгораются. И нет та­кого снотворного, чтобы усыпить их. Наряду с самым силь­ным сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая смола. Это — сожаление о том, что не удалось — да, пожалуй, и не удастся — увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

Да что там — весь мир! На знакомство даже со своей стра­ной не хватает ни времени, ни здоровья.

Я перебираю в памяти места, какие видел, и убежда­юсь, что видел мало. Но не так уж страшно, если вспоми­нать увиденные места не по их количеству, а по их свой­ствам, по их качеству. Можно, даже сидя всю жизнь на од­ном клочке, увидеть необыкновенно много. Всё зависит от пытливости и от остроты глаза. Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, — вплоть до множества оттенков совершенно разного зелёного цвета в листьях бузины или в листьях черёмухи, липы или ольхи. Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони — с их нежной припухлостью между тоненьких жилок.( По К.Г. Паустовскому)



Приложение №3


Тесты для промежуточной контрольной работы:

1. Сенина Н.А. Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно-методическое пособие/Н.А. Сенина. – Ростов н/Д: Легион, 2013.




13


Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДБ-107335
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх