МКОУ «Советская СОШ»
Согласовано:
Утверждаю:
зам.директора по
ВР
директор МКОУ «Советская СОШ»
____________________
_____________________________
Суханова
О.В. ПушилоД.Н.
Рабочая программа кружка «Юный журналист»
Составитель: Кирилова Елена Ивановна
учитель русского языка и
литературы
2015-2016
уч.год
Пояснительная записка.
Творческое объединение
«Юный журналист» создается с целью развития и реализации творческих
способностей учащихся, совершенствования навыков литературного творчества,
практических навыков работы с компьютером, всесторонней оценке событий,
происходящих в стенах родной школы и города, выработки умения анализировать и
делать аналитические выводы на своем возрастном уровне. Подготовка статей для
школьной газеты, выпуск радиопередач требует вовлечения детей в различные формы
деятельности. Это и рукописная подготовка заметок, работа корректора,
компьютерный набор, правка, работа в прямом эфире радио.
Программа работы
объединения рассчитана на гимназистов старших и средних классов. Деятельность
объединения проводится на основе правовых документов «Конвенция ООН о правах
ребенка» и законах Московской области и Российской Федерации «Об образовании».
Программа разработана на основе типовой.
Сегодня выпускникам
школ требуются не только знания, но и умения. Соответственно, необходимо
изменить организацию процесса обучения таким образом, чтобы школьники могли
применять полученные знания на практике. Школьники среднего и старшего возраста
в силу возрастных особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни, значит
нужно включать взрослые формы деятельности в учебный процесс.
Данная деятельность
позволяет решить межличностные, внутриличностные проблемы учащихся. Ребята
изменяются, развивающий характер такой работы подтверждается. Во-первых, у
школьника развиваются следующие способности: умение делать выбор, умение быть
ответственным за свои решения. Школьное издательство – это и работа по
профориентации. Во-вторых, работа по созданию школьной газеты связана с
соотнесением собственного замысла с восприятием этого замысла другими, как
сверстниками, так и взрослыми. В-третьих, учащиеся в статьях используют знания
по разным учебным предметам, а компьютерная верстка заставляет изучать
информатику углубленно. В-четвертых, деятельность по созданию газеты
схематична, то есть, показав один раз порядок создания, в следующий раз они
могут создавать газету самостоятельно.
Журналистская
деятельность – мощное воспитательное средство, а также средство повышения
интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их
коммуникативных способностей, повышению социального статуса, становлению
личности.
Программа объединения
предназначена для обучения школьников в возрасте 10-17 лет основам
литературного творчества и журналистской работы, компьютерной грамотности,
способствует сплоченности детей. Группа обучающихся может насчитывать от 10 до
15 детей.
Классы:4.6,7,9,10
Количество
часов – 34 (1 час в неделю)
Цели:создание условий для реализации
творческих качеств личности;
обеспечение развития
универсальных учебных действий;
углубление
лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры;
формирование
сознательного отношения к языку как духовной ценности;
развитие
интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи. Обучающие:
обучение
языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение
словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
приобщение к
работе над книгой и другими источниками знаний;
предупреждение
речевых и грамматических ошибок;
овладение
техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок;
изучение основ
журналистского творчества;
освоение
знаний,умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
Развивающие:
развитие
языковых компетенций , обеспечивающих свободное владение русским литературным
языком в разных ситуациях общения;
повышение
уровня культуры речи;
развитие
потребности в речевом самосовершенствовании;
развитие
способности критически относиться к услышанному;
развитие навыка
работы со справочной литературой.
Воспитательные:
воспитание
любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
организация
диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми;
формирование
потребности в самообразовании, самовоспитании.
Результаты
обучения и практических занятий:
1. Развитие
творческих способностей – свободное владение языком, знание основных моментов
деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и
других особенностей написания газетных статей.
2. Предоставление
возможности для общественного признания, оценки, самореализация ребят.
3. Создание
условий для продолжения образования в сфере журналистики. Профориентация.
4. Для реализации
программы кружка необходимо: помещение для занятий, посещение компьютерного
кабинета; блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для компьютера).
Схема работы условно
поделена на три периода: организационный, основной, итоговый.
Межпредметные связи с
курсом русского языка и литературы осуществляются через выполнение практических
работ, включающих в себя анализ особенностей жанров журналистики.
Основным
организационными формами вовлечения учащихся в журналистскую деятельность являются:
- самостоятельная
работа (исследование предложенных проблем)
- работа в
малых группах
- индивидуальная
работа
- интернет
- форумы, круглые столы, конференции
-анкетирование,
социологический опрос
-сотрудничество
с профессиональными журналистами
Программа подразумевает
как теоретические, так и практические занятия на каждом уроке.
Требования к
уровню подготовки обучающихся
После изучения курса
«Основы журналистики» обучающиеся получат следующие знания, имеющие
универсальное, метапредметное значение:
1.Умения организовывать
свою деятельность:
определять ее цели и
задачи,
выбирать средства
реализации цели,
применять их на практике,
взаимодействовать в
группе в достижении общих целей,
оценивать достигнутые
результаты.
2. Ключевые
компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов
деятельности:
обобщенные способы
решения учебных задач,
исследовательские,
коммуникативные и информационные умения,
умение работать с
разными источниками информации.
3. Готовность к
профессиональному выбору:
умение ориентироваться
в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального
образования с учетом собственных интересов и возможностей.
Предметные знания в
области журналистики: поиск информации; интервьюирование; создание заметки,
интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной жизни; умение
оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее
защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских текстов, их
особенности.
Содержание программы
Тема 1
«Журналистика как вид деятельности и профессия».
Теория: Введение в журналистику.
Познакомиться с понятием журналистики, ее основными функциями местом среди
типов профессий.
Практика: Знакомство и
индивидуальные беседы. Заполнение индивидуальных бланков.
Тема 2
«Профессия журналиста».
Теория: Место журналистики
среди типов профессий.
Практика: Беседа с
членами кружка. Создание собственной редакции (распределение обязанностей).
Тема 3 «Виды
средств массовой информации».
Теория: Понятие средств массовой информации
Практика:
Презентация периодических печатных
изданий : газета,журнал,альманах, бюллетень.
Тема 4
«Этико-правовые основы журналистики».
Теория: 1. Закон о СМИ
Практика: Постатейное
обсуждение закона о СМИ
Тема 5 « О чем
должен знать журналист, чтобы избежать ненужных проблем. Информация».
Теория: Права и
обязанности журналистов.Печатное право. Знакомство с основными терминами
журналистики. Проследить специфику работы журналиста. Практика: Сбор информации
для школьной газеты. Работа в группах
Тема 6
«Интервью».
Теория: Дать представление
об интервью.
Практика: Подготовка к
интервью – сбор информации о личности, с которой хотим побеседовать, о
проблеме, которую хотим обсудить.Составление списка вопросов.Задание: Составьте
вопросы, которые читателю и собеседнику покажутся творческими и
изобретательными.
Составьте списки
вопросов из 5 вступительных вопросов для интервью: а) с педагогом –
организатором; б) с учителем физкультуры.
Тема 7
«Репортаж».
Теория: Дать понятие
теме репортажа. Рассмотреть виды репортажа.
Практика: Определиться
в написании своего репортажа. Рассмотреть основные техники работы журналиста.
Выбрать наиболее подходящую для себя.
Задание: Составьте 10
вопросов, посредствам которых вы пробуете вывести на разговор учителя, не
желающего беседовать с журналистом после урока, к которому не подготовился весь
класс.
Тема 8
«Публицистическая статья».Теория: Дать представление о публицистической статье. Дать понятие
типологии оформления текста. Рассмотреть особенности графического
оформления.Практика: Учить формулировать тезисы, выделять среди них главные.
Рассмотреть типологию заглавия текста.
Задание: Сдать статью с
графическим оформлением.
Тема 9 «Жанры
журналистики: комментарий, рецензия, фельетон, эссе».
Теория: Рассмотреть
структуру, язык и разновидности комментария. Рассмотреть структуру рецензии, ее
типологию и место в печати. Дать характеристику фельетону. Рассмотреть его
разновидности. Рассказать о мастерах данного жанра. Показать особенности в
поиске источников, выдвижении главного тезиса, определении конструкции и
особенности повествования.
Практика: Попробуйте
написать комментарий к предложенной информации, используя метод пояснения.
Постарайтесь, чтобы ваш текст не превысил 10 предложений.Определите, что
явилось предметом рецензии в предложенном тексте. Воплотитесь в образ
журналиста, доброе имя которого (в своих фельетонах!) пытается очернить
редакция другой газеты. И попробуйте написать фельетон в ответ. Вам нужно
вставить в предложения пропущенные слова так, чтобы фразы звучали законченно и
красиво.
Задание: Сдать работу в
форме рецензии, фельетона или эссе (одну на выбор).
Тема 10
«Обозрение».
Теория: Обзор печати.
Тематический обзор. Анализ подшивки.
Практика: Работа в
библиотеке. Поиск материала в сети Интернет.
Тема 11
«Журналистское расследование».
Теория:Понятие о
журналистском расследовании. Журналистское расследование: его цель (поиск
скрытых фактов какого-либо происшествия), тема ( все, что имеет общественное
значение; сообщение очевидца, жалоба), ход расследования. Сходство жанра
репортажа-расследования с детективом. Акцент расследования на драматизме и
полученных итогах. Практика:Технология журналистского расследования на
конкретных примерах. Анализ периодических изданий.Сравнение оформления в разных
по жанрам изданиях.
Тема 12 Семинар
«Работа над репортажем».
Практика: Анкетирование
«Твой вопрос директору».Семинар «Что такое новость?»
Деловая игра « Интервью
и интервьюирование».Семинар «Работа над репортажем».Ролевая игра « Я-
репортер».
Задание:подготовить
мини-репортаж.
Тема 13
«Фоторепортаж».
Теория: Фотоинвентарь и
его использование. Снимок – символ. Фоторепортаж. Научить участников кружка
искусству фотографии для прессы, познакомить с правовым механизмом, присущим
работе фотографа СМИ.Практика: Изучите текст Закона РФ «Об авторском праве и
смежных правах». Ответьте, в какой из статей впервые упомянуто авторское право
на фотографию.
Задание: Сделать
фоторепортаж.
Тема 14
«Редакция. Как планировать номер».
Теория: Познакомить со
структурой существующих редакций, а в более широком смысле – издательств.
Практика: Объяснить
смысл планирования и редактирования, функционирования производственного отдела.
Задание: Нарисуй
организационную схему крупной газеты.
Тема 15 «Правка
и редактирование текстов».
Теория: Правка и
редактирование текстов.
Практика: Исправьте
данный вам текст. Обратите внимания на конструкцию текста, абзацы, заглавия,
длину предложений, лексику.
Тема 16
«Компьютерная обработка информации».
Теория: Основы
форматирования текста
Практика: Вставка и
обработка рисунковВставка фотографий , сканирование. Понятие о шрифтах , их
применениеПрактикум в среде Photoshop.
Задание: отредактируйте
полученный текст.
Тема 17 «Основы
форматирования текста».
Теория: Верстка и
структурирование газеты.Виды заголовков в газете. Использование
объектов WordArt для оформления заголовков.
Практика:Редактирование
текста.
Задание: отредактируйте
полученный текст.
Тема 18
«Понятие о шрифтах , их применение».
Теория: Графическое
оформление. Шрифты.Практика: Графическое оформление статей, заметок.
Задание: Подбор шрифта,
создание собственного варианта последней полосы.
Тема 19 «Типы
газет».
Теория: Тыпы газет.Что
такое лид? Способы написания лидов.
Практика: Написать лид
к своей статье.
Тема 20
«Рекламный текст в печати».
Теория: Показать
важность сосуществования журналистики и рекламы, проинформировать о
разновидностях и функциях последней, а также о проблемах, которые появляются
при сотрудничестве рекламистов и работников СМИ.Познакомить с журналистской
этикой.
Практика: Как избежать
крипторекламы, как ее нейтрализовать. Напишите краткий (не более 15
предложений) рекламный текст, в котором постарайтесь склонить Читателя к
приобщению на кружок «Журналистика», проводимого в нашей школе.Перечислите по
памяти правила профессиональной этики журналиста.
Задание: Напишите, что
такое криптограмма и почему журналист не должен ею заниматься.
Тема 21 «Язык
рекламных текстов».
Теория: Особенности
использования лингвистических приемов в рекламных текстах.
Практика: Проанализируйте приведенные
в разделах 2–5 рекламные сообщения с точки зрения особенностей использования в
них языковых единиц. Приведите примеры использования аналогичных
лингвистических приемов в русскоязычных рекламных сообщениях.
Тема 22 «
История журналистики.Становление и развитие русской журналистики в XVIII в.».
Теория: Рукописные
предшественники журналистики. «Ведомости» - как первенец русской периодической
печати.
Практика: обзор
«Санкт-Петербургские ведомости», «Московские ведомости».Задание:подготовить
сообщение о первых частных изданиях А.П.Сумарокова, М.М.Хераскова,
Н.И.Новикова. Журналистская деятельность императрицы Екатерины II, журнал
«Всякая всячина».
Тема 23
«Русская журналистика в начале XIX века».
Теория: Журналистика на
рубеже веков – разделение на консервативно-монархическое и
либерально-просветительское, демократическое направление. «Вестник Европы» Н.М.
Карамзина, «Сын Отечества» Н.И.Греча. Альманах «Полярная звезда» А.А. Бестужева
и К.Ф.Рылеева – подцензурное издание декабристов, участие в издании А.С.
Пушкина.
Практика: обзор журнала
«Современник» А.С.Пушкина, его публикации в издании, участие в журнале Н.В.
Гоголя.
Тема 24
«Журналистика 1840 – 1850 годов»
Теория: Формирование
западнической и славянофильской идеологии. Начало журналистского творчества
А.И. Герцена, укрепление гоголевской «натуральной школы». «Отечественные
записки» - исторический журнал
Практика: обзор
журналов братьев М.М. и Ф.М. Достоевских «Время» и «Эпоха».
Тема 25
«Вольная русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол» А.И.Герцена
Журналистика
эпохи реформ 1860-х годов».
Теория: Журналистская и
публицистическая деятельность А.И.Герцена в России. Практика: обзор журналов.
Тема 26
«Русская журналистика начала ХХ века».
Теория: Появление
фельетона как нового жанра (В.Дорошевич). Появление регулярных газет русских
социал-демократов «Искра», «Вперед», «Красное знамя», журнала «Заря». Царский
манифест от 17 октября 1905 года и его влияние на характер, политическую
направленность прессы и отношения прессы и власти. Издания политических
движений и партий. Практика: обзор газет «Биржевые ведомости» и «Русское слово»
И.Д.Сытина.
Тема 27
«Журналистика периода Великой Отечественной войны».
Теория: Изменение
облика отечественной печати: сокращение числа центральных и отраслевых изданий,
их тиражей и формата. Печатная пропаганда на фронтах. Изменения в тематике
журнальной периодики. Фронтовые корреспонденты – писатели А.Твардовский, Е.
Долматовский, К. Симонов, М. Шолохов, А.Корнейчук, И.Эренбург, А.
Толстой.Практика: Анализ основной тематики и жанров прессы на начальном и
конечном этапах войны.
Тема 28
«Журналистика первого послевоенного десятилетия».
Теория: Перестройка
отечественной печати в соответствии с Постановлением ЦК ВКП(б) от 20 июня 1945
г « Об улучшении качества и увеличении объема республиканских, краевых и
областных газет». Изменение структуры редакций, создание редакционных коллегий.
Практика:
Корреспондентская сеть печатной прессы и ТАСС за рубежом.
Тема 29
«Журналистика второй половины 80-х - начала 90- гг».
Теория: «Закон СССР о
печати и других средствах массовой информации» (июнь 1990 г.), видоизменение
системы СМИ. Возрождение «новых старых» изданий «Наше наследие», «Куранты»;
появление ежемесячника «Совершенно секретно», журнала «Известия ЦК КПСС» и
«Правительственного вестника». Практика: обзор новых тем и новых проблем на
страницах прессы, в передачах ТВ и радио.
Тема 30
«Журналистика Российской федерации».
Теория: Реформирование
телевидения и радиовещания. Расширение FM диапазона и возникновение частных
радиостанций. Активизация русской зарубежной журналистики («Континент» В.
Максимова). 300-летие российской журналистики – путь от идейной борьбы до
проблем финансового ресурса и свободы слова.
Практика: Написание
корреспонденции. Статья. Передовая статья. Проблемная статья. Написание статьи.
Тема 31
Подведение итогов.
Теория: Анализ работы
объединения в течение года. Смотр достижений. Интервьюирование учителей и
гимназистов по итогам учебного года.
Практика: Обработка материала..
Выпуск четвертого номера газеты
Тематический
план
№
|
Темы
|
Кол-во часов
|
1.
|
|
Журналистика
как вид деятельности и профессия.
|
1
|
2.
|
|
Профессия
журналиста.
|
1
|
3.
|
|
Виды средств
массовой информации.
|
1
|
4.
|
|
Этико-правовые
основы журналистики.
|
1
|
5.
|
|
О чем должен
знать журналист, чтобы избежать ненужных проблем. Информация.
|
1
|
6.
|
|
Интервью.
|
1
|
7.
|
|
Репортаж.
|
1
|
8.
|
|
Публицистическая
статья.
|
1
|
9.
|
|
Жанры
журналистики: комментарий, рецензия, фельетон, эссе.
|
1
|
10.
|
|
Обозрение.
|
1
|
11.
|
|
Журналистское
расследование.
|
1
|
12.
|
|
Семинар
«Работа над репортажем»
Ролевая игра
« Я- репортер»
|
2
|
13.
|
|
Фоторепортаж.
|
1
|
14.
|
|
Редакция. Как
планировать номер.
|
1
|
15.
|
|
Правка и
редактирование текстов.
|
1
|
16.
|
|
Компьютерная
обработка информации.
|
1
|
17.
|
|
Основы
форматирования текста.
|
1
|
18.
|
|
Понятие о
шрифтах , их применение.
|
|
19.
|
|
Типы газет.
|
1
|
20.
|
|
Рекламный
текст в печати.
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
Язык
рекламных текстов.
|
|
22.
|
|
История
журналистики.Становление и развитие русской журналистики в XVIII в.
|
2
|
23.
|
|
Русская
журналистика в начале XIX века
|
1
|
24.
|
|
Журналистика
1840 – 1850 годов
|
1
|
25.
|
|
Вольная
русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол» А.И.Герцена
Журналистика
эпохи реформ 1860-х годов.
|
1
|
26.
|
|
Русская
журналистика начала ХХ века.
|
1
|
27.
|
|
Журналистика
периода Великой Отечественной войны.
|
2
|
28.
|
|
Журналистика
первого послевоенного десятилетия
|
1
|
29.
|
|
Журналистика
второй половины 80-х - начала 90- гг.
|
1
|
30.
|
|
Журналистика
Российской федерации.
|
1
|
31.
|
|
Подведение
итогов.
|
1
|
|
|
Список
литературы
1.Богданов, Н.Г.
Справочник журналиста [Текст]/ Н.Г. Богданов, Б.А. Вяземский. – Л.: Лениздат,
1971.
2.Ворошилов, В.В.
История журналистики России [Текст]: конспекты лекций/ В.В. Ворошилов. – СПб.,
2000.
3.Есин Б.И. История
русской журналистики (1703 – 1917): учебно-методический комплект (учебное
пособие, хрестоматия) –3-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006.
Есин Б.И. История
русской журналистики XIX в. Учебник - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект
Пресс, 2003.
4.Журбина, Е.И. Теория
и практика художественно – публицистических жанров [Текст], - М., 1969.
5.О печати: закон РФ.
6.Попов, А.А.
Производство и оформление газеты [Текст]/ А.А. Попов, П.С. Гуревич. – М., 1986.
7.Стилистика газетных
жанров [Текст]/ под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1981.
8.Сердобинцева Е.Н.
Структура и язык рекламных текстов.-М.:Флинта,2010
9.Хорошев, М.С.
Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна; г. Павлово, 2002.
10.Шостак, М.И.
Интервью. Метод и жанр [Текст]/ М.И. Шостак. – М., 1997
11.http://agroweb.unesco.kz/
12.Cpj.org КЗЖ - Комитет защиты журналистов // Press Freedom
Online - 13Committee to Protect Journalists CPJ (наангл. языке)
13.Cpj.org/ru/ - сайт
КСЖ на русском языке
14.EVARTIST
(evartist.narod.ru) - образовательный портал. Журналистика, реклама и пиар.
15.Портал для
журналистов "Живое слово" (zhivoeslovo.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.