Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка "Занимательная математика" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа кружка "Занимательная математика" 3 класс

библиотека
материалов







Дополнительная образовательная программа

«Занимательная математика»

Срок реализации: 1 год

Возрастная категория обучающихся: 9-10 лет









Автор – составитель: Сединкина Лариса Александровна

учитель начальных классов














I. Пояснительная записка

Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. На занятиях кружка в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы обучения:

  • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

  • развитие краткости речи;

  • умелое использование символики;

  • правильное применение математической терминологии;

  • умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

  • умение делать доступные выводы и обобщения;

  • обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1.Словесный метод:

  • рассказ (специфика деятельности учёных математиков, физиков), беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);

  • словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

  • наглядные пособия и иллюстрации.

3.Практический метод:

  • тренировочные упражнения;

  • практические работы.

4.Объяснительно-иллюстративный:

  • сообщение готовой информации.

5.Частично-поисковый метод:

  • выполнение частичных заданий для достижения главной цели.


Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуальная.


Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов. Совместно с родителями разрабатываются сборники числового материала.

Мышление младших школьников в основном конкретное, образное, поэтому на занятиях кружка применение наглядности - обязательное условие. В зависимости от особенностей упражнений в качестве наглядности применяются рисунки, чертежи, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

Участие детей в работе кружка способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в организации и проведении экскурсий, в организации и оформлении математической газеты или уголка в газете, в создании математического уголка в классе, участие в конкурсах, викторинах и олимпиадах. Работа кружка оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике не только кружковцев, но и остальных учащихся класса.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении русского языка, изобразительного искусства, литературы, окружающего мира, труда и т.д.

В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково–исследовательской работы.

Просмотр видеофильмов, содержащих информацию о великих учёных математиках, физиках России и Европы формирует устойчивый интерес к математике.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и педагога, родителей. Принимая активное участие, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.


Место в учебном курсе.

Курс кружка «Занимательная математика» разработан как дополнение к урокам математики для учащихся 3 класса. Он вводит учащихся в мир математики.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 9 – 10 лет в течение 1 года и предназначена для учащихся начальной школы.

Программа рассчитана на 34часа,1час в неделю.


Ценностные ориентиры.

Ценностными ориентирами содержания данного являются:

формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

освоение эвристических приемов рассуждений;

формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

формирование пространственных представлений и пространственного воображения; – привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.


Планируемые результаты реализации программы.


В результате реализации дополнительной образовательной программы дети должны:

- приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

- формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.

- открывает перед учащимися возможности для приобретения опыта самостоятельного социального действия,

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи – смекалки, задача – шутка. Загадки.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:

  • сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

  • моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

  • применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

  • анализировать правила игры.

  • действовать в соответствии с заданными правилами.

  • включаться в групповую работу.

  • участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

  • выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

  • сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  • контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

  • использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).




Содержание изучаемого курса

Числа. Арифметические действия. Величины

Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

Заполнение числовых кроссвордов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Занимательные задания с римскими цифрами.

Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр. Форма организации обучения - математические игры:

«Веселый счёт» - игра-соревнование; «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», и др.

Математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление».

Игры , конструкторы из электронного пособия «Математика и конструирование».

Мир занимательных задач

Задачи, допускающие несколько способов решения. 3адачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Геометрическая мозаика

Геометрические узоры. Закономерности в узорах.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники , уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента.


Тематическое планирование

Тема занятия

Кол-во часов

В том числе:

Деятельность

теория

практика

1

Вводное занятие. Игра «Решай, смекай, отгадывай!»

1

+


Познавательная игра

2

Историческая страничка.

2


+

Познавательная беседа

3

Развивающая геометрия

4


+

Познавательная игра

4

Логическая игра «Так же, как». Занимательные рамки.

1


+

Познавательная игра

5

Лабиринт. Задачи-шутки. Математическая викторина.

4


+

путешествие

6

Математический кроссворд. Составь круговые примеры

2


+

Познавательная игра

7

Арифметические ребусы. Логическая игра «Меньше малого»

1


+

Познавательная игра

9

Весёлый счет. Игра «Расшифруй слово»

1


+

Познавательная игра

10

Практическая работа. «Математика и конструирование»


1


+

общественный смотр знаний

11

Задачи в стихах. Логическая игра «Первая – одинаковая»

1


+

Познавательная игра

12

Игра «Математический телефон». Весёлые цепочки

1


+

Познавательная игра

13

Ребусы. Логическая игра «Старше – моложе»

1


+

Познавательная игра

14

Историческая страничка. Логические вопросы.

1

+


Познавательная беседа

15

Практическая работа. «Математика и конструирование»


1


+

общественный смотр знаний

16

Инсценировка математического рассказа

2


+

Дидактический театр

17

Весёлые цепочки примеров. Продолжи узор

1


+

путешествие

18

Игра «Математический телефон». Занимательные рамки

1


+

Познавательная игра

19

Арифметические ребусы. Загадки.

1


+

Познавательная игра

20

Круговые примеры. Игра «Молчанка»

1


+

Познавательная игра

21

Математический кроссворд. Сравни рисунки

1


+

Познавательная игра



22

Практическая работа. «Математика и конструирование»


2


+

общественный смотр знаний

23

Логические вопросы. Игра «Путешествие по городам»

1


+

путешествие

24

Математические эстафеты

1


+

эстафета

25

Заключительное занятие.

1


+

викторина


ИТОГО

34

2

32



Календарно-тематическое планирование.


Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

1

Вводное занятие. Игра «Решай, смекай, отгадывай!»

1


2

Историческая страничка. Весёлый счет.

1


3

Развивающая геометрия

1


4

Логическая игра «Так же, как». Занимательные рамки.

1


5

Лабиринт. Задача в стихах.

1


6

Математический кроссворд. Составь круговые примеры

1


7

Развивающая геометрия

1


8

Арифметические ребусы. Логическая игра «Меньше малого»

1


9

Весёлый счет. Игра «Расшифруй слово»

1


10

Практическая работа. «Математика и конструирование»

1


11

Лабиринт. Составь круговые примеры.

1


12

Развивающая геометрия

1


13

Задачи в стихах. Логическая игра «Первая – одинаковая»

1


14

Игра «Математический телефон». Весёлые цепочки

1


15

Ребусы. Логическая игра «Старше – моложе»

1


16

Лабиринт. Задача – шутка.

1


17

Историческая страничка. Логические вопросы.

1


18

Практическая работа. «Математика и конструирование»

1


19

Инсценировка математического рассказа

1


20

Весёлые цепочки примеров. Продолжи узор

1


21

Лабиринт. Математическая викторина.

1


22

Игра «Математический телефон». Занимательные рамки

1


23

Развивающая геометрия

1


24

Арифметические ребусы. Загадки.

1


25

Круговые примеры. Игра «Молчанка»

1


26

Задачи в стихах. Математический лабиринт

1


27

Математический кроссворд. Сравни рисунки

1


28

Практическая работа. «Математика и конструирование»

1


29

Логические вопросы. Игра «Путешествие по городам»

1


30

Математические эстафеты

1


31

Инсценировка математических рассказов.

1


32

Развивающая геометрия

1


33

Лабиринт. Логические вопросы.

1


34

Заключительное занятие. Математическая викторина.

1



ИТОГО

34




Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

примечание

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные образовательные ресурсы (ЦОРы)

д

Математика и конструирование.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса

Краски акварельные, гуашевые

к


Тушь

к


Бумага А

к


Бумага цветная

к


фломастеры

к


Восковые мелки, кисточки, ёмкость для воды

к


клей

К


Карандаши простые,

к


Техническое оснащение:

Компьютер




Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, анкеты .

Литература

1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.

2.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

3. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

4. Чернова Л.И. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей/Л.И.Чернова.-Магнитогорск: МаГУ, 2007.

5. Узорова О.В. 2500 задач по математике: 1-3 класс: Пособие для начальной школы/О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. –М.: ЗАО «Премьера»: ООО «Издательство АСТ», 2001.








Место реализации программы:

1.Выпуск математической газеты

2.Математический КВН.

3.Викторина. Турнир «Смекалистых».

4.Проект - «Коллективная работа по организации классной выставки» (лучшие загадки, ребусы, задачи повышенной трудности, задачи составленные детьми взятые из жизни).































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1027
Номер материала ДВ-159153
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх