Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа. Кружковая деятельность. "Сюрприз" (игротерапия).

Программа. Кружковая деятельность. "Сюрприз" (игротерапия).

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Игра влияет на формирование всех основных процессов,

от самых элементарных до самых сложных».

Д. Б. Эльконин


Почему «игротерапия1»?


Взяв за основу два основных положения воспитания дошкольника:

  1. Игра является ведущей деятельностью дошкольника.

  2. Согласно образовательной программе ДОО в соответствии с ФГОС дошкольного образования, первейшей задачей при развитии ребёнка должно стать укрепление физического и психического здоровья.

hello_html_m72025475.gif


можно осуществить проект «ИГРОТЕРАПИЯ».


Основные вопросы «Что? Где? Когда?»:


Что?

Кружок «СЮРПРИЗ»

Где?

Музыкальный (спортивный) зал, игровая комната

Когда?

Занятие – 15 – 30 минут. Раз в неделю.

17.00 – 18.00 (самостоятельная деятельность)


Главный вопрос – «Почему?»

Через игру можно решить широкий спектр социальных, эмоциональных, поведенческих и др. проблем в развитии ребенка (депрессия, импульсивность, тревожность, агрессия, заниженная самооценка, замкнутость, расстройство поведения, гиперактивность, страхи и др.). Обычно дети не способны выразить словами свои чувства или то, что они сейчас переживают, но через игру они могут помочь нам понять то, что с ними происходит.

Игра – это и есть язык ребёнка, то, что он используют для общения. Так же как взрослый используют слова. Игра – это средство коммуникации ребёнка. Ребёнок выражает себя через игру и если ребёнку позволяется играть так, как он хочет, то он отыгрывает свои чувства и эмоции, страхи и напряжения. То есть в символической форме он разбирается со своим внутренним миром и приходит к целостности, гармонизируется.

В игре ребенок начинает гибче мыслить, учится принимать самостоятельные решения и вести диалог с окружающими. Покупая кубики, пирамидки или конструкторы своему чаду мы покупаем ему его мозг, логику.

Итак, используя основной вид деятельности дошкольника и комплексный подход (ФГОС), воспитатель может организовать свою деятельность так, что развивая ребенка, можно сохранять и укреплять основные аспекты здоровья человека!



Еhello_html_42b9992e.gifще раз о здоровье…

Здоровье — это состояние полного физиче­ского, психического и социального благополучия. Физическое благополучие — способность человека к повседнев­ной физической активности, полноценному труду, оцененная при учете его индивидуальных характеристик: возраста, пола, трудо­вых навыков, характера профессиональной деятельности, регио­нальных условий жизни.

Психическое благополучие — способность к контролю своего поведения и эмоций, познавательной деятельности, а также ис­пытывать положительные эмоции, которые характеризуются опре­деленной частотой и интенсивностью.

Социальное благополучие — удовлетворенность человека местом и ролью в обществе, отношениями с коллегами, друзьями, зна­комыми, уровнем и качеством жизни.

Здоровье — это состояние равновесия между защитными силами организма (потенциалом здоровья) и постоянно меняющимися условиями окружающей среды.


Современные дети…

Нынешние дети растут в десятки и сотни раз более насыщенном информационном поле, чем росли мы. Они, как губка, впитывают информацию, которую современный мир предоставляет с избытком. Современные дети даже в очень раннем возрасте необычайно шустры, мгновенно действуют и переключают внимание. Во что играют современные дети? Даже самые маленькие: не в кубики и пирамидки, а в мобильные телефоны и тостеры – им совершенно необходимо что-то, выходящее за рамки привычного круга игрушек. А уж технический прогресс с каждым годом обеспечивает их все новыми и новыми «игрушками». У современных детей огромная потребность в информации, воспринимать и обрабатывать ее. Но выбирают они для изучения, ту информацию, которая им больше всего интересна. А уж телевидение и интернет, предоставляют любые сведения в неограниченном количестве. Неограниченный доступ к информации, не лучшим образом влияет на развитие неокрепшей детской психики.

Аhello_html_m67e50554.jpg что делают взрослые? Под гнетом экономической и социальной нестабильности, когда родители испытывают страх ” не справиться” с жизнью (обеднеть, потерять работу, заболеть), взрослые становятся уязвимыми, неуверенными и эмоционально нестабильными. Новым социальным страхом стала неуспешность детей. Перепоручая занятия с ребенком специалистам, родители превращаются в пассивных соучастников социального становления и развития малыша. Взрослые наполняют ребенка новыми знаниями и умениями, расширяют его представления и перенасыщают информацией. Однако не задумываются о самом важном: какими глазами малыш смотрит на окружающий мир? Безразличными, настороженными, обиженными, сердитыми или спокойными, добрыми, уверенными и счастливыми? Формирование положительного мировосприятия – это основа будущей успешности маленького человечка. Взрослые должны не учить жизни, а помочь ребенку самостоятельно научиться жить.

Роль взрослого в организации игры.


Очень часто взрослые игру ребёнка либо пускают на самотёк, либо недопустимо жёстко регламентируют. Важно, чтобы взрослый был рядом, вместе с играющими детьми. В игре воспитатель выступает в роли передатчика не только игровых сюжетов, различных ролей и правил, но и средств эффективного общения.


Роль педагога заключается в том, чтобы участвовать в игре в качестве игрового партнёра. Не стоит разговаривать с играющими детьми, находясь далеко от них и повышая при этом голос. Нужно подойти к играющим детям и ни в коем случае не подзывать их к себе. Второе условие – выбор позиции «глаза на одном уровне».
Чтобы ребёнок захотел играть, он, прежде всего, должен почувствовать и увидеть, что вы искренне хотите играть с ним. Ваша поза, жесты, телодвижения, тон и интонация вашего голоса, выражение вашего лица, энергия, которая от вас исходит, выражают ваш интерес к ребёнку и к его игре. Вступая в диалог с ребёнком, постарайтесь в беседе с ним держать паузу. Уважайте мнения и чувства ребёнка. Избегайте отрицательных оценок, суждений, запретов, окриков, замечаний. Если в игре ребёнок не смог правильно выполнить какое-то игровое действие, не говорите ему «Эх ты, не смог сделать такую простую вещь», не стоит отделываться и фразой «Ладно, ничего страшного». Скажите: «Спасибо, ты очень старался», «Так уже гораздо лучше», «Пробуй ещё», «У всех бывают неудачи». Такие высказывания побуждают к дальнейшим действиям.

 

Немного истории.

hello_html_m46ae97e0.jpg

1919 год - Гермина Хуг-Хельмут стала первым терапевтом, использовавшим игротерапию для лечения детей. 5 лет спустя она была убита своим восемнадцатилетним племянником, который по некоторым данным, также был ее клиентом. Это вызвало в медицинском сообществе бурное обсуждение по воду необходимости очень ответственного подхода к экспериментам в области психотерапевтической работы с детьми.

1932 год - Мелани Кляйн (основоположник игротерапии) интегрировала игры в свои сеансы, чтобы сделать их более привлекательными для детей и помочь им чувствовать себя комфортнее. Чуть позже была разработана структурная игротерапия - в этом подходе игра уже напрямую использовалась как замена словам.

1938 год - появилась игровая терапия отыгрывания, предназначенная для работы с детьми, перенесшими особые травмы. В этом же году была разработана активная игротерапия, которую применяли в работе с очень импульсивными детьми.

В последующие годы игротерапия становилась все более направленной, то есть появлялись конкретные методы для разрешения определенных проблем.



Почему воспитатель?


Формы игротерапии:

Индивидуальная:

Групповая:

Специалист:

Психолог

Воспитатель

Этапы работы:

Ознакомление; диагностика; коррекция…

Коррекция; развитие…

Условия:

Кабинет

Игровая комната

Изначально игротерапия использовалась психоаналитиками как средство диагностики и коррекции поведения. Преимущества работы воспитателя при организации игровой терапии – возможность организовать игру с адаптированными детьми в привыкших условиях.


Принципы, правила, условия.

Сегодня известны основные принципы, правила и необходимые условия организации игротерапии.

  • Принцип принятия ребёнка – это убеждение в том, что каждый ребёнок имеет право быть таким какой он есть и что у каждого ребёнка достаточно потенциала жизненных сил для того, чтобы изменяться и быть счастливым.

  • Принцип дозволенности - предоставление ребёнку самому выбирать линию поведения во время игры. Воспитатель лишь следует за ребёнком.

  • Три основных правила для участников игротерапии – ребёнок не должен причинять вреда ни себе, ни участникам игры. Вся деятельность ограничивается временем и пространством.

Игровая комната – это мир ребенка. Это безопасное место для детей, где они способны в выражении своей эмоциональной жизни и могут быть поняты взрослым. Игрушки – являются средством, с помощью которых ребенок самовыражается и подбор этих игрушек является решающим.

Успешное формирование игры зависит от того, какие условия созданы для этого:
• организация богатой предметно-игровой среды в группе (достаточное количество игр, игрового материала, пособий и т.д. по количеству детей);
• достаточно времени для организации игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе в контексте программы;
• достаточно места для организации различных видов игр;
• игры, игрушки, пособия находятся в доступном для детей месте (на уровне роста детей);
• организация предметно-игровой среды с учётом половых, индивидуальных и возрастных особенностей детей;
• свободный выбор детьми любого вида игр.

Игра для ребёнка – это естественное состояние, играми он удовлетворяет непреодолимую потребность в движении, проявляет творческие силы, развивает свои способности, воспитывается с нравственной стороны и, наконец, массу всевозможных знаний. Если взрослые хотят занять ребёнка, помочь ему в его развитии, сохранить его психическое здоровье, то они должны любую деятельность с ребёнком превращать в игру.



Да здравствует СЮРПРИЗ!

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное.

Кружок – это свободное объединение детей в группу для занятий, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога).

Почему этот «кружок» я предлагаю назвать «сюрприз»? Деятельность участников дополнительного образования частично можно определить только по его названию. Например «Оригами» - искусство складывания фигурок из бумаги, «Маска» - театральный кружок, задачей которого является разучить новую роль и показать ее публике и т.д. Меняется только тема (цель) занятия (блока занятий). Остальные этапы остаются теми же! Чтобы вовлечь воспитанников в «Сюрпризе» будет новым ВСЁ! А на вопрос детям: «Чем же вы занимаетесь на кружке?» Дети уверенно будут отвечать: «Играем!»

hello_html_37444cb6.jpg

hello_html_33458b10.gif


Дети сегодня гораздо более информированы, чем их сверстники конца прошлого века. Но пяти-шестилетние дети играют так же, как трехлетние: возят машинки, кормят кукол, бесконечно одевают и причесывают их. А так могут играть малыши двух-трех лет. Развернутой игровой деятельности у старших дошкольников в детском саду, как правило, нет. Рожденная в СССР, я застала те времена, когда достаточно было иметь в арсенале палку и камни, чтобы занять себя с друзьями на несколько часов игр во дворе (лапта, банки-палки и др.) Сегодня самое страшное наказание для ребёнка – забрать планшет и (или) отключить интернет! Результат нового поколения – дети не умеют творчески мыслить, принимать нестандартные решения.

Предлагаемый курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). Занятия проводятся 4 раза в месяц по 20-25 минут во 2 половине дня. ПРОБЛЕМА – данный кружок сложно проводить официально. Так как данную программу никто не утвердит в учреждении. Поэтому – это ПОКА эксперимент. Решение – проводить во время «самостоятельной деятельности».

Самостоятельная деятельность детей – свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. Поэтому следует аккуратно пользоваться этим временем.

Начало занятий - 17.20, завершение – 17.45. Это время выбрано не случайно. Для организации групповой игротерапии рекомендуется участие 2 - 8 детей. В это время в группе (старшей) остается приблизительно столько воспитанников. Чаще всего это одни и те же ребята. Опытные педагоги знают, что позже всего забирают «проблемных» детей или ребят из «проблемных» семей. Т.е. участие этих детей в подобных занятиях будет им полезным.


Перспективный план работы кружка «Сюрприз».

Старшая группа.


Октябрь. «Природа»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Здравствуйте»

Н2. Гость (зайчик - кукла). К/ игра3 «Ветер дует на…». Ритуал посвящения – галстук на руку. Правила. Этюд «Ежик». П4.

2.

«Мир вокруг»

Метод – фототерапия. Практическая работа на участке – фотографирование объектов природы. Беседа – «Что? Почему?»

3.

«Волшебный лес»

Просмотр презентации с фото (пред. Занятия). Беседа.

Технология – арт-терапия. Метод – рисования пальцами.

4.

«Пикник»

Занятие – медитация. Проводится под аудиозапись «Звуки природы». Препятствия (горы, тоннели…) Пикник (чаепитие).


Ноябрь. «Превращения»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Секреты волшебства»

К/ игра «Изобрази животное - маска». Занятие с туалетной бумагой «Пауки – мухи». Превращение в бабочку. Рефлексия.

2.

«Разговор двух рук»


Мультфильм. Технология – арт-терапия. Метод – рисования ладошками на обоях «Семья осьминожек». Игра «Осмьминожки».

3.

«Строим дом»

Из картонных коробок большого размера строится дом на 2-3 участника при помощи скотча, ножниц. Раскрашивается красками.

4.

«Инопланетный гость»

Игра «Радио». Занятия с мукой и тестом. Превращение муки в тесто. Беседа «Инопланетяне». Тесто. Практическая работа. Рефлексия.


Декабрь. «Снежная королева»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Узоры на окне»

Музыкотерапия (Шопена «Зимняя сказка»). Технология – арт-терапия. Метод – рисование каракулями. П5/игра «Два Мороза»

2.

«Снеговик»

К/игра «Лабиринт». Занятие с туалетной бумагой «Снег», «Снеговик». К/игра «Передай мячик».

3.

«Ищем клад»

Снежная королева. Карту спрятать в бутылку и закопать в снегу. Найти карту, выполнить задания, получить подсказки. Найти клад.

Январь. «Это я»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Я и цветы»

К/ игра «Кто в домике живет». Этюд «Цветок». Беседа. Технология – арт-терапия. Метод – боди-арт «Цветочный узор». Фотосессия.

2.

«Мои сны»

К/ игра «Игра с платком». Занятие в темноте (фонарики). Беседа «Мои страхи» (звуки, цвет и т.д.). П/ игра «Пятнашки». Этюд «Свеча».

3.

«Игры со страхом»

К/игра «В паутине страха…». Технология – арт-терапия. Метод – рисование каракулями, гуашь (формат А-4). Рефлексия. Корзина с рисунками – сжечь. К/игра «Доброе животное».


Февраль. «Мои друзья»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Правила дружбы»

«Дружба начинается с улыбки» - игра «Поделись улыбкой». К/ игра «Гусеница». Проговорим правила. Игра «Пойми меня». Раскрасить воздушный шарик для друга – подарок. Просмотр мультфильма «Приключение кота Леопольда». Беседа.

2.

«Портрет друга»

К/ игра «Найди друга». На обоях обвести контур друга – раскрасить его красками. Мыльные пузыри – конкурс. Рефлексия.

3.

«Остров в океане»

Игра с бумагой «Остров» (постепенно уменьшается). Песочная терапия «Необитаемый остров» (игрушки из киндер-сюрпризов), цель – сделать свой остров, рассказать о нем. Нужно соединить все острова – нужно дружить!

4.

«Турнир»

Подвижные игры. Индивидуальные игры «Колпачки», «Кто первым сядет на стул», «Вытяни веревочку». → игра в паре «Лабиринт» → командная игра (эстафеты).

Март. «Моя семья»


Тема:

Содержание занятия:

1.

«Мой дом»

К/игра ««Волшебный мешочек»». Рассказ «Моя комната». Технология – арт-терапия. Коллаж-аппликация «Мой дом» (вырезки из журналов). Упражнение на релаксацию “Полёт высоко в небе”.

2.

«Я и моя семья»

Упражнение “Мы топаем”. Сказкотерапия – сочиняем сказку сами «Непослушный Мишутка». Технология – арт-терапия. Тема «Моя семья», формат А-4, заготовка – контуры фигур членов семьи, задание – раскрасить. Релаксация “Тихое озеро”.

3.

«Помощники»

К/игра «Я должен – я не должен». Игра «Добрые дела» (круг, передают игрушку – на ком остановились – отвечает). Эстафеты «Веникобол», мелкая моторика «Перебрать крупу». Аппликация (подарок маме) – Букет. Релаксация “Порхание бабочки”.



1 Игротерапия – это метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств через использование игры.

2 Н- каждое занятие начинается с «ритуала начала» - упражнение, направленное на создание положительного эмоционального фона, сплочение группы.

3 К/ игры – коммуникативные игры.

4 П- каждое занятие заканчивается «ритуалом прощания» - упражнение, направленное укрепление позитивного настроя.

5 П/игра – подвижная игра.

7



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров335
Номер материала ДВ-011762
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх