Программа кружковой работы "Волшебное тесто"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГУКОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 11»

(ГКОУ РО Гуковская школа-интернат № 11)

Рабочая программа «Волшебное тесто»

для обучающихся 13-17 лет

Воспитатель: Михайлова

Наталия

Павловна

г. Гуково 2019год

Пояснительная записка.

Приобщая ребенка к миру  прекрасного,  развивается  трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное  отношение  к миропониманию.

Развитие «ручной умелости» ребенка способствуют занятия по лепке.

В работе с ребятами  используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.

Лепка имеет большое значение  для обучения и  воспитания детей любого  возраста. Она способствует развитию  зрительного  восприятия, памяти, образного мышления, привитию  ручных умений и навыков, необходимых для успешного  обучения в школе. Лепка  так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические   вкусы, развивает чувство  прекрасного, умение  понимать прекрасное  во всем его  многообразии.

Лепка как  деятельность в большей  мере, чем рисование или  аппликация, подводит  ребят  к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению  целого ряда  математических  представлений.

Еще одной специфической чертой лепки является  ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки  стимулирует детей  к игровым действиям с ней. Такая организация занятий  в виде  игры  углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной  литературой, с  наблюдением за живыми объектами.

Создание ребенком  даже самых  простых  скульптур – творческий процесс.

В системе  эстетического воспитания детей лепка занимает  определенное место и имеет свою специфику.

Развитие  детского творчества является  актуальной проблемой. Творчество – это  деятельность  человека, преобразующая природный и  социальный мир в соответствии с целями и  потребностями человека. Творческое  созидание – это проявление  продуктивной  активности  человеческого сознания.

Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это  целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий  требованиям  всестороннего  и гармонического развития ребенка.

При оформлении  поделок у ребят развивается художественный вкус, чувство ритма, умение обрабатывать поверхность формы для последующей отделки.

Специфику лепки определяет материал.

Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который  для детской руки более удобен – он мягкий и для  ребенка представляет больший интерес, чем  пластилин.

Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки.  Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Волшебное тесто”.

Важную роль  декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании,  отмечали многие  отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного  творчества (Н.П. Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова,  Т.Н. Доронова и  др.). Они убедительно показывают,  что ознакомление с произведениями народного  творчества,  побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в школе. В.М.Василенко, В.С.Воронов, М.А.Некрасова,  Е.А. Флерина, Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова и другие исследователи отмечают, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.

 Цель кружка:  

         -заинтересовать ребят  возможностью принимать участие в создании

         домашнего уюта.

        -формировать навыки художественного и ручного труда.

        -прививать художественно эстетический вкус.

        -воспитывать желание сделать приятное своим близким.

Задачи:  

 Учить овладению основам, умениям  работы из  целого куска теста, из       отдельных частей  создание образов;

- обогащать  знания детей через  изучение  декоративно-прикладного искусства – лепка из теста;

-передавать  красоту в поделке для домашнего обихода;  

-правильно составлять изображение из частей, создавать композицию определенного содержания; 

-овладевать умениями применять  в дальнейшей жизни   полученные знания;

Развивать интерес к окружающему миру, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, чувство цвета;

- повышать уровень навыков и умений в мастерстве детей в результате  своих работ;

-формирование способности к самостоятельному  поиску методов и приемов, способов выполнения развитие опыта и творческой деятельности  в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании  композиций;

Воспитывать эстетическое восприятие, положительное отношение к работе  с тестом, стремление сделать красивую вещь для подарка;

 -умение радоваться полученному результату;

- ответственность при выполнении работ,  подготовке к  ярмаркам,  выставкам;

-умение соблюдение правил техники безопасности;

-формирование коммуникативных навыков, внимательное и уважительное отношение к людям, стремление к взаимопомощи;

-воспитание бережного отношения к природе;

-формирование у воспитанников способности к самореализации;

-стимулирование его творческой и познавательной активности;

-выработка умения анализировать результат своей работы, давать им оценку.

         Закреплять полученные навыки, приемы аккуратного скрепления деталей между собой.

         Формировать положительное отношение к своей работе,  интерес к своей работе.

Актуальность изучаемой деятельности:

Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы

Методы и приемы, используемые на занятии кружка, направлены не только на формирование умений, но и на то, чтобы помочь ребятам понять значение  полученных умений, почувствовать важность всего этого. Этому способствует следующее:

• Объяснение, как и для чего мы будем делать соленое тесто.
• Создание соответствующей мотивации: трудимся для близких, друзей, семьи, сделать родным приятное, для украшения дома.

Принцип построения кружковой работы. 

 От простого к сложному.

Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

Научность.

Доступность.

Системность знаний.

Воспитывающая и развивающая направленность.

Всесторонность, гармоничность   в содержании знаний, умений, навыков.

Активность и  самостоятельность.

Учет возрастных и  индивидуальных особенностей.

Рабочая программа рассчитана на 37 часов. Занятия проводятся 1 раза в неделю по1 часа . Возраст обучающихся 13- 17 лет.

Содержание программы

Художественные произведения, выполненные из соленого теста, могут быть разнообразными по жанру и технике исполнения. Их можно условно подразделить на следующие группы: декоративная скульптура, разнофактурные изделия, декоративное панно, изделия с применением природного материала.

Для работы с обучающимися наиболее приемлемыми видами выполняемых изделий являются декоративные панно,  изделия с применением природного материала и разнофактурные изделия. Это связано с тем, что, например, выполнение декоративных скульптур и макетов архитектурных сооружений предполагает использование предметов, являющихся  основой или каркасом изделия (стеклянные бутылки, баночки, тубы и др.)

В содержание обучения входит ознакомление учащихся с народными художественными промыслами, основами композиции, цветоведения и материаловедения для художественных работ, технологией различных видов лепки.

Содержание разделов и тем подобрано таким образом, что на всех этапах обучение носит и репродуктивный, и творческий характер. В процессе самостоятельной учебно-творческой работы воспитанник не выполняет тренировочные упражнения, а сразу работает над созданием законченной композиции. Работая по готовому рисунку, он самостоятельно подбирает приемы и виды лепки, при желании изменяет контуры деталей и саму композицию. Для развития творческих способностей используется метод творческого задания по разработке композиции на заданную тему.

Для обеспечения занятий необходимы:

- оборудование и инструменты:  мука, соль «Экстра», обойный клей, крахмал, красители разных цветов; краски разнообразных составов (акварельные, масляные, гуашь), кисти и другие инструменты (скалки, баночки для воды, формочки для вырезания теста, фольга, ситечко,  небольшой ножичек и стеки, расчески, рельефные пуговицы, портновское колесико, насадки для кондитерского шприца, ножницы, зубочистки и т.п.), бумага, картон, ткани, пряжа, кожа, фольга, природный материал, камни, ракушки, стеклянные и керамические изделия.;

-  рабочая коробка ребенка (РКР),  в ко­торую входят следующие инструменты: фартук, маникюрные ножницы, кисточка для клея, шариковая ручка, небольшие отрезки хлопчатобумажной ткани, конверт для хранения вырезанных шаблонов, зубочистки, маленькая скалочка, баночка для воды, формочки для вырезания теста, фольга, ситечко, чесноковыжималка, небольшой ножичек и стеки, расчески, рельефные пуговицы, портновское колесико, насадки для кондитерского шприца;

- наглядные пособия: «Этапы выполнения элементов композиции», «Фактуры поверхности. Этапы выполнения», «Деталировка рисунка архитектурных сооружений», «Скрепление деталей между собой», «Оформление изделий», «Оформление изнаночной стороны панно»;

- демонстрационный материал: коллекция культурных злаков и дикорастущих трав, фотоальбом выста­вочных работ, готовые образцы изделий; образцы рисунков с деталировками разных уровней сложности;

- расходные материалы: красители, гуашь, канцтовары (карандаши, ластики, скетч, линейки), бумага для рисования, фольга, клей ПВА и «Момент», ткань для фона панно, бечевка, цветные нитки, тонкий шнур, наждачная бумага, самоклеющая пленка, деревянные заготовки (рамки, шкатулки, разделочные доски).

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны иметь обобщенные представления:

- о законе линейной перспективы;

- о понятиях: цветовой тон, светлота, насыщенность;

- о последовательности изготовления картины из соленого теста;

- о технологии изготовления рамочек для работ.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, ножами, колющими предметами;

- основные способы окрашивания, покрытия лаком и термической обработки теста;

- особенности сушки и соединения небольших вертикальных изделий;

- правила выполнения сборных конструкций из соленого теста.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять пейзажи из соленого теста с применением растительных материалов;

- выполнять панно;

- оформлять выполненную работу в рамку из деревянного багета;

- выполнять елочные украшения из соленого теста;

- анализировать готовой изделие, сравнивать свое изделие с изделием товарища, находить сходные и отличительные свойства;

- творчески подходить к выполнению работы.

Кроме перечисленных, к концу 1-го года обучения у обучающихся должны быть развиты: имеющиеся общетрудовые умения и навыки; наблюдательность, зрительная память; творческое воображение.

У ребенка должны быть воспитаны: аккуратность, ответственность за выполняемую работу, умение организовать свое рабочее место.

Отслеживание результатов образовательной деятельности

Два раза в год отслеживается личностный рост ребенка по следующим параметрам:

- усвоение знаний по базовым темам программы;

- овладение навыками, предусмотренными программой;

- развитие художественного вкуса;

- формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.

Используются следующие формы проверки: зачёт, выставка.

Методы проверки: наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос.

Итоговая проверка освоения программы осуществляется в форме персональной выставки или конкурса.

Результаты фиксируются по следующим параметрам:

- усвоение знаний, умений, навыков по базовым разделам программы;

- личностный рост; развитие общительности, работоспособности;

- формирование художественных способностей, эстетического вкуса;

- при оценке знаний, умений и навыков, полученных ребенком за период обучения (полугодие), учитывается его участие в выставках, конкурсах, фестивалях прикладного творчества.

Результаты освоения программы определяются по трем уровням: высокий, средний, низкий.

Оценка проводится по пятибалльной шкале.

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата	Тема учебного занятия	Всего ча сов	Содержание деятельности		Воспитательная работа
				Теоретич. часть занятия /форма организации деят-ти	Практич. часть занятия /форма организации деят-ти
1	08.09. 2019.	Вводное занятие. Обработка теста. Полезные советы. Правила техники безопасности	1	Ознакомительная лекция.	-	Коммуникабель-ность
2	15.09. 2019.	Техника изготовления изделий. Изготовление шаблонов.	1	Лекция с элементами игры	-
3	22.09. 2019.	Создание витых и плетёных изделий. Ваза с розами.	1		Приклад-ная работа
4	29.09. 2019.	Техника изготовления цветного теста. Глазуровка. окрашивание. «Морские жители»	1	Ознако-мительная лекция.		усидчи- вость
5	06.10. 2019.	«Золотая рыбка» .	1	-	Приклад-ная работа	трудолю- бие
6	13.10. 2019.	Использование растений, даров природы, сборка элементов композиции. Картина в рамке «Ёжик с грибами».	1	Беседа, рассказ	Приклад-ная работа	аккурат-ность
7	20.10. 2019.	Панно «Весёлый гномик».	1	-	Приклад-ная работа
8	27.10. 2019.	«Осенний лес». Коллективная работа.	1	презентация	Приклад-ная работа	бережли-вость
9	03.11. 2019.	«Панно с зонтиками». Коллективная композиция.	1	презентация	Приклад-ная работа	аккурат-ность
10	10.11. 2019.	«Смешарики».	1		Коллек-тивная работа	Комму-никобель-ность, дружелю-бие.
11	17.11 2019.	«Карандашница – жук, черепаха »	1	Рассказ с элементами практической работы	Приклад-ная работа	Доброже-латель-ность
12	24.11. 2019.	Подсвечник «Восточная сказка».	1		Приклад-ная работа	любовь к ближне-му
13	01.12. 2019.	Рамка для фотографии.	1		Приклад-ная работа	трудолю-бие
14	08.12. 2019.	Моё любимое животное. Поделка.	1	Лекция с элемента-ми репродук-тивного метода	Приклад-ная работа
15	15.12. 2019.	Панно «Новогодняя ёлка».	1	-	Приклад-ная работа	трудолю-бие
16	22.12. 2019.	«Игрушка на ёлку».	1	Показ	Приклад-ная работа	дружелю-бие.
17	29.12. 2019.	«Снежинки». Коллаж.	1	-	Приклад-ная работа
18	05.01. 2020.	«Рождественский ангел»	1		Изготовле-ние открытки
19	12.01. 2020.	«Изготовление магнитиков»	1		поделка
20	19.01. 2020.	Картина « Заяц в лесу»	1	Прикладная работа.	Коллективная работа	дружелюбие
21	26.01. 2020.	«Обереги»	1	Беседа, показ
22	02.02. 2020.	«Обереги на память»	1	Ручной труд	Самостоятельная работа	фантазия
23	09.02. 2020.	«Кошка». Сувенир.	1	Ручной труд.		аккурат- ность
24	23.02. 2020.	«Рамка для фото»	1		Самостоятельная работа	фантазия
25	01.03. 2020.	Панно «Подснежники»	1	Прикладная работа		трудолюбие
26	08.03. 2020.	Подарок к празднику.	1	Ручной труд		Воображение
27	15.03. 2020.	Узоры . Виды узоров.	1	Беседа, показ		Память
28	22.03. 2020.	«Узоры на тарелочке»	1	поделка		старание
29	29.03. 2020.	«Витые узоры»	1	Ручной труд	Самостоятельная работа	внимательность
30	05.04. 2020.	«Яйцо пасхальное».	1	Рассказ	Приклад-ная работа	дружелю-бие.
31	12.04. 2020.	«Подставка под пасхальное яйцо»	1	показ	Приклад-ная работа	аккуратность
32	19.04. 2020.	«Пряничный домик»	1			фантазия
33	26.04. 2020.	«Весенний букет» Коллективная работа.	2	Ручной труд		дружелюбие
34	03.05. 2020.	«Весенний букет» Коллективная работа.
35	10.05. 2020.	«Герои мультфильмов»	1	показ	Самостоятельная работа	фантазия
36	17.05. 2020.	Зачётная работа.	1	позвала
37	24.05. 2020.	Выставка детских работ.	1	похвала

Содержание программы

1. Вводное занятие. (1 ч.)

Теория: Знакомство с планом работы и задачами кружка. Технологическая и трудовая дисциплина. Организация рабочего места, безопасные приемы труда.

2. Основы работы с тестом. (3 ч.)

Теория: Технология подготовки соленого теста к составлению композиций. Обработка теста. Способы окрашивания теста. Способы сушки. Техника оформления фигурок. Создание различных фактур поверхности. Использование фольги.

Практические работы. Приготовление теста. Окрашивание при помощи разных красителей, лепка крупных и простых деталей. Создание различных фактур поверхности с помощью подручных материалов. Использование фольги при создании пустотелых фигурок.

3. Приемы декоративного оформления изделий из теста. (7 ч.)

Теория: Изготовление рамок для картин. Картины из объемных фигурок. Картины с рамками и без рамок. Декоративные рамочки для фото.

Практические работы. Способы изготовления многоугольных рамок для картин и фото. Выполнение миниатюр из соленого теста. Оформление выполнен­ных работ.

4. Использование растений и даров природы. (2 ч.)

Теория: Использование растений и даров природы. Картина в рамке «Ежик с грибами», «Морские жители»

Практические работы. Выполнение композиции с растительными мотивами. Выполнение композиций из соленого теста и дополни­тельных материалов (соцветий злаков, засушенных стеблей, веток растений). Оформление выполнен­ных работ.

5. Растительный мир в соленом тесте.(2 ч.)

Теория: Создание изящных цветов, колючек. Медальоны «Красивые ярлычки»

Практические работы. Способы создания изящных цветков, колючек, листьев, ягод, фруктов, овощей, грибов. Выполнение композиций с растительными мотивами.

6. Лепка животных и птиц. (5 ч.)

Теория: Фигурки животных. карандашница «Жук», « Черепаха»

Практические работы. Способы лепки животных. Выполнение миниатюр из соленого теста. Оформление выполнен­ных работ.

7. Создание макетов архитектурных сооружений. (1ч.)

Теория: Изготовление макетов архитектурных сооружений с использованием различных каркасов (стеклянные бутылки, проволока).

Практические работы. Приемы изготовления макетов архитектурных сооружений. выполнение макета храма, русской хаты, каменного домика.

8. Украшения, сувениры, открытки. (13 ч.)

Теория: Праздничные предметы. Украшения. Елочные игрушки. Приход Деда Мороза. Поздравительная открытка. Различные виды лепки новогодних елок. «Ангел». Рождественские сувениры. Пасхальные украшения.

Практические работы. Различные способы изготовления украшений, открыток, сувениров различной тематики. Выполнение поздравительной открытки, елочных игрушек, пасхальных сувениров.

9. Итоговое занятие. (2 ч.)

Теория: Подведение итогов работы кружка за год. Организация выставки.

Средства контроля

Освоение образовательной программы производится на конец первого и второго полугодия. Диагностика умений и навыков сформированности предметных умений на начало, конец и середину учебного года.

Для проведения теоретической части контроля знаний, умений и навыков используются различные формы организации: конкурсы, викторины, тестирование обучающихся по материалам программы объединения, индивидуальные творческие задания.

Практическая часть знаний, умений и  навыков оценивается по результатам творческой деятельности, участие в муниципальный, региональных и всероссийских конкурсах по декоративно-прикладному искусству.

Так же в конце учебного года проводится диагностика уровня развития личности, сформированности коллектива и профессиональной позиции педагога.

Первый предмет диагностики – это личность самого обучающегося. Диагностика проводится по методике Д.В. Григорьевой и П.В. Степанова «Личностный рост».

Второй предмет диагностики – это детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности обучающегося. Влияние коллектива на обучающегося многоаспектно: за счёт одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, её усреднение, за счёт других – развивать индивидуальность обучающегося, его творческий потенциал. Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива (диагностическая методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»), а так же характер взаимоотношений обучающихся в детском коллективе (методика социометрии).

Третий предмет диагностики – это профессиональная позиция педагога. Используется методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя (Д.В. Григорьев и П.В. Степанов)

Методическое обеспечение образовательной программы

№	Раздел или тема программы	Формы занятий	Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие.	Вводное занятие, лекция	Устное изложение, беседа. Словесный метод	Картинки с изображением изделий из соленого теста, приемов замеса и лепки	Компьютер	Опрос
2	Основы работы с тестом	Комбинирован-ное занятие, практическое, игровое.	Показ педагогом, работа по образцу. Репродуктивный метод.	Плакаты «Создание фактур поверхности. Этапы выполнения», «Оформление изделий»	Компьютер	Самостоятельная работа, опрос
3	Приемы декоративного оформления изделий из теста	Рассказ, беседа, практи-ческое занятие	Беседа, показ педагогом, работа по образцу. Репродуктивный метод	Презентация «Приемы оформления изделий из теста», плакат «Виды орнамента», раздаточный материал	Компьютер	Самостоятельная работа, опрос
4	Использование растений и даров природы.	Комби-нирован-ное занятие, практи-ческое занятие	Устное изложение, работа по образцу. Наглядный метод	Презентация «Использование даров природы»	Компьютер	Опрос, вернисаж
5	Растительный мир в соленом тесте	Рассказ, мастерская, практи-ческое занятие	Беседа, работа по образцу. Репродуктивный метод	Презентация «Растительный мир в соленом тесте»	Компьютер	Выставка
6	Лепка животных и птиц	Практи-ческое занятие, рассказ	Беседа, работа по образцу. Репродуктивный, практический метод	Презентация «Животные и птицы из соленого теста»	Компьютер	Самостоятельная работа, опрос
7	Создание макетов архитектурных сооруже-ний	Комби-нирован-ное занятие, практи-ческое занятие	Беседа, показ педагогом, работа по образцу. Репродуктивный метод	Наглядное пособие «Деталиров-ка рисунка архитектур-ных сооружений»	Компьютер	Опрос, конкурс-выставка
8	Украше-ния, сувениры, открытки	Комби-нированное занятие, практическое занятие	Беседа, работа по образцу. Репродуктивный метод	Презентация «Украшения и сувениры из теста»	Компьютер	Конкурс поделок натуралистических украшений
9	Настенные панно, декоративные тарелки	Комби-нированное занятие, практическое занятие	Беседа, работа по образцу. Репродук-тивный метод	Наглядные пособия «Этапы выполнения элементов композиции», «Оформление изнаночной стороны панно»	Компьютер	Самостоятельная работа, выставка «Солёные шедевры на стене»
10	Итоговое занятие	Зачет	Индивидуальный метод. Самостоятельная работа	Презентация «Панно из соленого теста»	Компьютер, проектор, интерактивная доска	Выставка поделок «Тесто-пластика»

Литература

1. Антология гуманной педагогики / под ред. П. А. Лебедев. – переизд. – М.: Изд. Дом Ш. Амонишвили, 2002. 224 с.

2.Зимина Н.В.  Шедевры из соленого теста. М.: «Издательство Мир книги», 2009

3. Кискальт И. Соленое тесто. Увлекательное моделирование. Профиздат, 2007 г.,80 с.

4. Литвинова, М. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников: основные аспекты, сценарии мероприятий: 5-11 класс / М. С. Литвинова, О. Е. Жиренко. – М.: 5 за знания, 2005. – 208 с.

5. Николаева, С. М. Теория и методика экологического образования детей/ С. М. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.

6. Елена Рубцова  Фантазии из солёного теста. «Издательство Мир книги»,2011г.

7. Скребцова О.Т.  Соленое тесто: идеи для интерьера: панно, фоторамки, миниатюры. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007

8. Хананова И. Соленое тесто. Фантазии из муки , соли и воды. М.: – «АСТ-ПРЕСС», 2010 г., 104 с.

Список детей посещающих кружок «Волшебное тесто»

1. Варченко Валера

2.Гирич Маша

3. Андронатьева Тома

4. Татарочкина Таня

5. Ляшенко Настя

6. Королёв Женя

7. Кучеренко Петя

8.Колтырин Лёша

9.Жидкова Галя

10.Левченково Света

11. Колесников Андрей

12.Хроновская Женя

13.Попруга Игорь