Программа кружковой деятельности " Декупаж"

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….стр. 2

2.Содержание программы…………………………………………………..стр. 6

3.Учебно-тематический план…………………………………………….…стр. 8

4.Требования к уровню подготовки учащихся………………………….стр.  9

5.Контроль качества обучения…………………………………………….стр. 12

6.Литература  и средства обучения………………………………………..стр. 13

7. Приложение

   1. Календарно-тематический план…………………………………….. стр. 14

  2.   Фотогаллерея……………………………………………….…...............стр

                           Пояснительная записка

t  Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы 

Целью программы « Декупаж»  является :

·         Создание условий для стимулирования осознанного обучения детей и развития творческой индивидуальности обучающихся и педагога, которая характеризуется готовностью личности к жизненно-профессиональному самоопределению и самореализации на основе усвоения нравственно – творческого отношения к действительности, в том числе к себе и окружающим людям.

·         Дать детям общее понятие о декупаже как виду прикладного творчества, его техниках и способах применения в быту.

·         Развитие художественно-творческой активности.

·         Овладение образным языком декоративно-прикладного искусства.

·         Формировать у детей практические умения и навыки выполнения декупажа, ознакомить детей с видами декупажа для интерьера, со специальными красками, лаками и инструментами для нанесения красочного слоя  ( кисть, валик, тампон и т. д.), освоить с ними в полном объеме весь процесс выполнения декупажа  (вырезание понравившейся детали (или использование салфетки полностью ), снятие с салфетки верхнего слоя, размещение салфетки на поверхности, обильное намазывание клеем, после высыхания клея закрепление результата при помощи лака ).

·         Ознакомить детей с техниками, используемыми в декупаже: техника обработки поверхностей и собственно техника декупажа (классический декупаж, объѐмный декупаж, декупаж под обжиг ).

·         Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами технологии изготовления изделий своими руками.

Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».

                                              Задачи программы

Образовательные :

·         изучение приемов вырезания, декупаж (выравнивание) салфетки, рисовой бумаги, декупажной карты в технологии изготовления различных изделий;

·         изучение приемов наклеивания салфетки, рисовой бумаги, декупажной карты различными способами;

·         изучение приемов лакирования изделия;

·         изучение обучающимися основ композиции и аранжировки;

·         обучение приемов самостоятельной разработки изделия;

·         ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства;

·         совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

·         закрепление и расширение знаний и умений в области : изобразительного искусства, истории, физики, химия, черчение, геометрия;

·         приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

·         формирование гуманистического стиля взаимоотношений с товарищами;

·         экологическое воспитание обучающихся, воспитание трудолюбия, любви к труду и людям труда;

·         воспитание привычки к сознательному выполнению заданий;

·         воспитание привычки к чистоте;

·         соблюдение техники безопасности на практических занятиях;

·         воспитание уважения к народным обычаям и традициям разных стран;

2

Развивающие:

·         мотивировать творческую деятельность учащихся;                                                            

·         развитие художественной инициативы и вкуса;

·         развитие у детей творческого мышления;

·         развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

·         знакомство с различными направлениями народного творчества разных стран;

·         учить детей видеть красоту окружающего мира.

Нормативные правовые  документы,   на  основании   которых  разработана рабочая программа

·         «Закон об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 №273 –ФЗ;

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год";

·         Приказ управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013 №СК-1542 «О примерном учебном плане образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2013-2014 учебный год»

·         Устав гимназии;

·         Программа развития гимназии на 2012-2017 учебные годы;

·         Основная образовательная программа основного общего образования на 2013-2014 учебный год;

·         Учебный план гимназии на 2013-2014 учебный год;

·         Годовой календарный график на 2013-2014 учебный год;

Сведения о программе «Декупаж»

Формирование личности может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах деятельности. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе такой вид прикладного творчества как декупаж.

Декупаж – это особая техника декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий. Декупаж позволяет, согласно нашим вкусам, выбрать лучшее из многочисленных образцов, вырезать понравившееся изображение и затем прикрепить его на декорируемый нами предмет. Декупаж позволяет декорировать мебель, коробки, шкатулки, ткань, ведра, лейки и еще очень многое. Слово decoupage происходит от французского “вырезать”. Соответственно “техника декупажа” – это техника украшения, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Оформление элементов интерьера в технике “декупаж” восходит к XVII веку. Именно тогда широко применялось наклеивание бумажных аппликаций на мебель, полы, стены, так, что покрытые лаком аппликации выглядели как рисунки. Техника получила дальнейшее распространение в Англии в XIX веке. В настоящее время мотивы чаще вырезаются из трехслойных салфеток, потому декупаж в некоторых языках получил иное название – салфеточная техника.

Декупаж отличается безграничной применимостью: элементы интерьера, подарки,

3

личные вещи, бытовые принадлежности, посуда, игрушки – всѐ можно преобразовать с помощью этой техники.                          

Декупаж привлекает своей красотой, эффективностью, лѐгкостью, огромным количеством вариантов для применения и, конечно, выгодностью.

Декупаж – несложная техника, позволяющая при минимуме усилий получать вещи, как будто расписанные искусными мастерами-художниками. Старая школьная мебель при помощи этой техники легко превратится в стильную и практичную.

А ещѐ декупаж – это существенная экономия. При использовании этой техники можно получить прекрасные уникальные, выполненные в единственном экземпляре вещи, предметы интерьера.

Декупаж – увлекательное занятие, которое наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами: деревом, атласом, красками, кистью – доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем не сравнимую радость от того, что можно привнести в окружающую действительность еще немного красоты. Декупаж открывает перед ребенком широкое поле для реализации идей по дизайну интерьера.

  Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями.                                                                

Программа « Декупаж» направлена на трудовое, нравственное воспитание школьников и является одной из составляющих работы по художественно-эстетическому развитию личности ребенка.

t  Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

Программа рассчитана на 1 год обучения:  1 часов в неделю, 34 часа в год. 

Организация обучения осуществляется  в соответствии с календарно-тематическим планированием..

Условия набора. Данная программа рассчитана на обучение техники декупажа обучающихся  5 В класса в возрасте 11–13 лет, на базе гимназии с.Боринское

Режим занятий

Вторник-первый урок второй смены

Наполняемость

 Наполняемость 21 человек., обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой.

Особенности организации образовательного процесса

- учащиеся изучают предмет, развивают свои таланты, приобретают навыки позитивного общения. Ведущий вид деятельности – практический.   Внеурочная деятельность  направлена на воспитание толерантности учащихся, уважение достоинства человека с разными возможностями, развитие коммуникативных умений, культуры поведения,  развитие творческих задатков и способностей учащихся.Особое место уделяется отработки практических навыков и умений школьников В процессе занятий уделяется особое внимание вопросам техники безопасности. Коллективность выполнения отдельных изделий развивает у школьников чувства взаимопомощи и ответственности за общее дело.

t  Технологии обучения

Применяемые технологии:

Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий:

Технологии развивающего обучения.

Здоровьесберегающие технологии.

4

Технология информационно – коммуникативного обучения.

Проектные технологии.

Уделяется большое внимание работе по выявлению одаренных детей, и дальнейшему их развитию. Упор делается на деятельностный подход в образовательном процессе.

t  Методы и формы работы.

Методы организации и осуществления образовательной деятельности.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.

 Использование практических работ, описание результатов этих работ.

Изучение курса опирается  на большое разнообразие  наглядного пособия.

Формы организации образовательного процесса

Внеурочное занятие или творческое занятие, т. е. работа в мастерской. Это обусловлено сложностью и логической поэтапностью процесса выполнения декупажа. Такая форма обеспечивает системность занятий, возможность повторять и закреплять пройденное.

Также в обучении используются экскурсии, посещение и участие в выставках, беседы с демонстрацией подлинных и авторских произведений декупажа,

Для решения  обучающих, развивающих и воспитательных задач используются формы обучения:

 Фронтальная форма

 -предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная форма

-предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

Групповая форма

-в ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» Методы проведения занятий

Методы,  в основе которых лежит способ организации внеурочной деятельности:

1.Словесные методы обучения:

-устное изложение;

-беседа;

2.Наглядные методы обучения:

- показ видеоматериалов, иллюстраций;

- показ, исполнение педагогом;

- наблюдение;

- работа по образцу

3.Практическая  работа

Условия реализации.

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

·         помещение – мастерская;

·         краски акриловые;

5

·         прозрачнее акриловые лаки на водной основе;

·         акриловый грунт;

·         клей ПВА (клей для декупажа);

·         инструменты – кисти, валики и губки, тампоны, салфетки, карандаши простые, контуры,

бумага наждачная, ножницы и др.;

·         рамки деревянные, доски разделочные разного размера;

·         клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения клея, емкости для воды.

·         раздаточный материал (салфетки, рисовая бумага, декупажные карты и т.д.), фотографии готовых изделий, 

·         образцы готовых работ.

2.Содержание рабочей  программы

Наименование темы	Содержание учебного материала (дидактические единицы)	Требования к уровню подготовки учащихся по конкретной теме (разделу)	Перечень контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др.)
1Декупаж	« Знакомство с королевством декупажа »..	История возникновения техники декупаж. Новые возможности современного декупажа  Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу)
	Инструменты и материалы Традиционный декупаж Вырезание мотива Наклеивание салфеток Декорирование подарочных открыток Декорирование ёлочных игрушек Отделка изделий Декупажные карты Современная бумага для декупажа Разноцветная обёрточная бумага Декорирование металлической,пластиковой поверхности Декупаж на стекле Прямой и обратный декупаж Декупаж бутылки Декорирование бутылки Декупаж деревянной поверхности Кракелюры Декупаж на ткани Объёмный декупаж Выполнение творческого проекта Отчетная выставка объединения	Основные материалы и инструменты для окрашивания, склеивания, золочения, отделки. . Приемы окрашивания, используемые в технике декупаж: сплошное окрашивание, окрашивание с пробелами, окрашивание двумя и более красками. Приёмы вырезание рисунка на салфетке Принцип наклеивания салфеток. Отделка, украшение изделия Подготовка и отделка основы. Вырезание. Наклеивание салфеток. Отделка. Правила работы с декупажной картой , разновидность Правила работы, виды современной бумаги для декупажа Правила работы Подготовка и отделка основы. Вырезание. Наклеивание салфеток. Отделка. Декупаж тарелки, Принцип выполнения Подготовка и отделка основы. Вырезание. Наклеивание салфеток. Отделка. Декорирование подноса, разделочной доски, шкатулки. Кракелюры. Однокомпонентный и двухкомпонентный кракелюр. Основание с кракелюрами. Прозрачное основание с кракелюрами. Декорирование  обложки для ежедневника, блокнота Декупаж из салфеток на ткани.. Декупаж из 3D карт Итоговая работа – декорирование и украшение предмета интерьера с использованием техники декупаж.	тестирование Выставка работ

3.  Учебно-тематический план

№ п\п	Название раздела	Количество часов на изучение  раздела	Количество часов на проведение контрольных мероприятий
1	Декупаж	34	2

                                                                                                       8

t  Результаты освоения курса                                                                            Личностными результатами

1)      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору про­фильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

2)       формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инстру­ментами и техническими средствами информационных техно­логий;

3)       формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мне­нию, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

4)      освоение социальных норм и правил поведения в груп­пах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-кри­тического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и эконо­мических особенностей;

5)       развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведе­ния, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6)      формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследова­тельской, творческой и других видах деятельности;

7)      формирование ценности здорового и безопасного обра­за жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожаю­щих жизни и здоровью людей;

8)      формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде;

9)      развитие эстетического сознания через освоение худо­жественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1)  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)  умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выби­рать наиболее эффективный способ, осуществлять познава­тельную рефлексию в отношении действий по решению учеб­ных и познавательных задач;

3) аргументировать собственную позицию, формулиро­вать выводы, делать умозаключения, выполнять познаватель­ные и практические задания, в том числе проектные;

4)   формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оце­нивать свои действия и действия одноклассников, аргументи­рованно обосновывать правильность или ошибочность резуль­тата и способа действия, реально оценивать свои возможнос­ти достижения цели определённой сложности;               

                                                                9

5)  умение организовывать и планировать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и со свер­стниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

6) умение извлекать информацию из различных источни­ков (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

7)   умение на практике пользоваться основными логичес­кими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объ­яснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

8)  умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных пози­ций при выработке общего решения в совместной деятель­ности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и коорди­нировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешенияконф­ликтов;                                          

 9)  умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязан­ностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социально­го взаимодействия.         

10

Предметными результатами  По итогам работы учащиеся должны знать;

·         название основных техник декупажа                                                                     названия инструментов и приспособлений, названия поверхностей;

·         основные приемы вырезания, вырывания ,декупаж (выравнивание) и наклеивание салфетки, рисовой бумаги, декупажной карты на заготовке;

·         понимать значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

·         приемы лакирования изделия;

·         совершенствовать умения и навыки работы с инструментами и приспособлениями при изготовлении изделия;

·         самостоятельная разработка изделия

·         основные понятия в композиции и составлении композиции;

·         изготовление изделия по творческому замыслу;

·         умение самостоятельно оценивать свои склонности и способности.

·         виды декоративных композиций;

·          области использования изделий, выполненных в технике декупажа;

·         приемы декорирования интерьера.

должны уметь:

·         пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками, поролоновыми тампонами, наждачной бумагой;

·         на заданную тему создавать декоративные панно в круге, квадрате;

·         использовать основные приемы декупажа;

·         владеть различными приемами обработки поверхностей (работа грунтом, красками, лаком).

·          работать со шлифовальной машинкой;

·         самостоятельно подбирать правильный № наждачной бумаги для обработки деревянных поверхностей;

·         самостоятельно вести полный цикл выполнения работы в технике декупажа;

·          создавать декоративные панно на свободную и заданную тему;

·          декорировать любые объекты интерьера;

·         свободно владеть различными приемами выполнения обработки деревянных и пластиковых поверхностей в технике декупажа.

11

   Формы подведения итогов реализации программы

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Подведение итогов может осуществляться в следующих формах:

 Текущая и тематическая аттестация-тестирование, творческие,  практические работы.

  Промежуточная аттестация- участие в конкурсах, выставках, ярмарках.

.                         

12

                                         Литература:

1.      «Все о декупаже: технике и изделия» //под ред. М. Лупато, изд. «Ниоло – Пресс». 2012

2.      «Стильные штучки в технике декупаж» // серия: Ручная работа, изд. «АСТ – Пресс Книга». 2012

3.      Н.Н. Севостьянова. «Декупаж. Лучшие советы» // Аст, Астрель. 2011

4.      С.А. Ращупкина. «Декупаж . Лучшая книга о декорировании» // Рипол Классик, серия – школа рукоделия. 2011.

5.      1. Воронова О. В. Декупаж: Новые идеи, оригинальные техники.- М.: Эксмо, 2010.

6.  Н.Н. Севостьянова. «Декупаж. Лучшие советы» // Аст, Астрель. 2011

7.  С.А. Ращупкина. «Декупаж . Лучшая книга о декорировании» // Рипол

8.  Классик, серия – школа рукоделия. 2011.

9.  Декупаж. Искусство декора и украшения. – Минск:Харвест, 2010.

10.  Зайцева, А.А. Декупаж / А.А.Зайцева. – М. : Дрофа-Плюс, 2008. – 144 с.

11.  Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-

       методическое пособие / Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006.

12.  Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды,

       аксессуаров. Практическое руководство/Пер. с итал. –М.Издатель

13.  Интернет ресурсы: http://dekupaj.ru/; www.sdecoupage.ru.

14   Школа декупажа (Техника декупаж) http://www.maaam.ru/detskijsad/shkola-

       dekupazha-tehnika-dekupazh.html

15.  http://images.yandex.ru/yandsearch?text картинки

16. Страна мастеров http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/722

17. Декупаж в России http://www.decoupagein.ru/forum/viewtopic.php?f=66&t=651

                                              13

                               Фотогаллерея