Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа кружковой деятельности "Путешествие в слово"

Программа кружковой деятельности "Путешествие в слово"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №14 г. Тамбова



Утверждена

научно-методическим советом

Протокол № 4 от 12.05.08.







Образовательная программа
«Путешествие в слово»

для учащихся 7 классов

Срок реализации – 1 год






Автор-составитель: Шикина С.Б.,

учитель русского языка и литературы

МОУЛ № 14 г. Тамбова













Тамбов – 2008


Допущено
комитетом образования
администрации города Тамбова




Название программы: «Путешествие в слово»



Автор-составитель: Шикина С.Б., учитель русского языка и литературы МОУ лицея № 14 г. Тамбова



Рецензенты: Терехова Людмила Владимировна, учитель русского языка и литературы СОШ № 28 г. Тамбова, член городского методического совета,

Попова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы СОШ № 30 г. Тамбова, председатель городского методического объединения учителей русского языка и литературы


Пояснительная записка.


Направленность образовательной программы


Дополнительная образовательная программа имеет культурологическую направленность и нацелена на расширение знаний по русскому языку по разделу лингвистики (этимологии), понимание языка как основы национальной культуры, развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных навыков, обеспечение свободного владения языком.

Программа педагогически целесообразна и актуальна, так как имеет культурологическую направленность.

Цель программы:

пробуждение интереса к изучению слова с точки зрения его происхождения и истории языка, развитие познавательных способностей учащихся

Задачи курса:

-вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность,

-углубление знаний по предмету через изучение вопроса происхождения слова, исторических изменений в составе.

-рассмотрение вопросов лингвистики и основного её компонента – слова,

-изучение слова с разных точек зрения

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность, отличительные особенности образовательной программы

Особенностью данной программы является то, что курс не изучается в школе, но является важнейшей частью изучения языка как науки.

Отбор материала осуществляется таким образом, чтобы стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по языкознанию. Программа предоставляет возможность более подробного рассмотрения вопросов лингвистики и основного ее компонента, слова, изучения его с разных точек зрения: фонетической, морфологической, синтаксической и стилистической. Каждое занятие посвящено рассмотрению какого-то вопроса, связанного с работой этимолога.

Возраст детей

Программа предназначена для учащихся 7-х классов (12-13 лет) образовательных учреждений и рассчитана на 72 часа.

Срок реализации

Продолжительность образовательного процесса – 1 учебный год.

Форма и режим занятия

Форма занятий кружковая.

Ожидаемые результаты

Программа направлена на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие. В процессе внеурочной познавательной деятельности должны совершенствоваться и развиваться общеучебные умения и навыки:

-коммуникативные (владение всеми видами речи);

-информационные (умение работать с текстом, извлекать информацию из источников, осуществлять библиографический поиск).

Важнейшим аспектом этой работы должна стать подготовка участников предметной олимпиады и профилизация.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: интеллектуальный марафон, учебно-исследовательская конференция.


Учебно - тематический план.


Перечень разделов, тем

Всего часов

Из них

Теоретических

Прак-тичес-ких

Раздел 1.Что такое этимология?

7

4

3

1.

Наука этимология, её задачи. Понятие семантики слова.

2

1

1

2

От Ромула до наших дней

1

1


3

Родство языков.

2

1

1

4

Звуковые изменения

2

1

1

Раздел 2. Словообразование и этимология

24

13

11

1.

Семантические закономерности

2

1

1

2

Семантические ряды.

2

1

1

3

Семантика и родство языков

2

1

1

4

Проблема суффиксального словообразования.

2

1

1

5

Словообразовательные ряды

2

1

1

6

Развитие значения слова

3

3

0

7

Аналогия в языке

2

1

1

8

Не совсем обычные этимологии

2

1

1

9

Слова и вещи

4

2

2

10

Этимологический словарь

3

1

2

Раздел 3. Промежуточные этапы в истории слова

13

7

6

  1. 2.

Диалектология и этимология

3

2

1

  1. 3.

Заимствованные слова

3

1

2

  1. 4.

Этимологические дублеты

2

1

1

Кальки – особый вид заимствования

3

2

1

Утрата этимологических связей

2

1

1

Раздел 4. Этимология, словоупотребление

16

10

6

Метафоричность языка

2

1

1

  1. 1.

Этимологизация новых слов

3

2

1

  1. 2.

Спорная этимология

2

2

0

Враги” этимолога

2

1

1

Понятие «синкопа».

1

1

0

Cпорные этимологии

2

1

1

Этимологические гипотезы.

2

1

1

Понятие этимологических мифов

2

1

1

Раздел 5. Исторические условия развития языка

12

4

8

1.

Компьютерные слова

2

1

1

2.

Лингвистическая мозаика

2

0

2

3.

Новые отрасли лексикологии

2

2

0

4.

Практическое занятие по лирике Николая Рубцова

3

0

3

5.

Пословицы и языковая модель мира

2

1

1

Раздел6. Итоговое занятие

1

0

0

1.

Интеллектуальный марафон «Язык в афоризмах, цитатах»

0

0

1



72

38

34


Содержание программы


Что такое этимология (7 ч)

Язык - одно из самых древних общественных явлений. Наука этимология, её задачи. Понятие семантики слова.

От Ромула до наших дней. Пещерные этимологи. Древнегреческие мифы о рождении богов.

Развитие этимологии в средние века. На заре научной этимологии.

Родство языков. Языковые группы.

Практическая часть: работа с таблицей лексических совпадений между древнеиндийским и литовскими языками, русским и латинским. Практикум :доклады по мифам Древней Греции. Сообщения о древнегреческом философе Платоне, об ученом Древнего Рима Варроне.

Звуковые изменения и звуковые соответствия Смешение языков. Звуковые соответствия в европейских языках.

Фонетика и этимология.

Практическая часть: работа с таблицей звуковых соответствий в европейских языках. Решение задач по этимологии (пользуясь таблицей, узнать значение слова).


Словообразование и этимология (24 ч)

Семантические закономерности Семантические ряды. Семантика и родство языков Проблема суффиксального словообразования. Словообразовательные ряды. Работа со словами, где суффикс не утратил своей продуктивности. Наблюдение за словообразовательными рядами.

Развитие значения слова Семантическое развитие слов. Рассмотрение этапов семантического развития слов и семантических изменений. Аналогия в языке Исторические этимологи. Этимологический анализ.

Наблюдение за аналогией слов (антимир и антилопа, рак и мрак, зрак и злак). Не совсем обычные этимологии

Практическая часть: (рассмотрение примеров слов, происхождение которых не позволяет отнести их к какой-либо системе типовых изменений). Сообщения учащихся на тему: «Почему мы так говорим». Слова и вещи. Этимология как наука, опирающаяся на различные отрасли знаний.

Практическая часть: сообщения учащихся на тему: «Из жизни слов». Работа с этимологическим словарем.

Промежуточные этапы в истории слова (13ч)

Фонетическая, словообразовательная история слов.

Работа со словами с целью выявить промежуточные звенья в фонетической и словообразовательной истории.

Диалектология и этимология. Диалектные словари: «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля, «Словарь русских народных говоров» института русского языка РАН.

Практическая часть: работа с диалектным словарем («Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля). Сообщения учащихся об особенностях диалектов Тамбовской области.

Заимствованные слова Разные типы заимствований. Грецизмы и латинизмы. Понятие этимологических дублетов. Топонимы. Диссимиляция. Кальки – особый вид заимствования. Типы калек. Калькирование собственных имён. Авторы калек. Утрата этимологических связей. Понятие деэтимологизации.

Этимология, словоупотребление, словотворчество (16ч)

Метафоричность языка. Этимологизация новых слов

Устаревшие неологизмы и возрождённые архаизмы. «Ближняя» этимология. Фамильная этимология.

Практическая часть: сообщения учащихся о происхождении фамилий.

Враги” этимолога. Понятие «синкопа». Фонетические изменения нерегулярного типа (диссимиляция и ассимиляция). Явление гаплологии. Метафора. Омонимия и этимология.

Cпорные этимологии. Этимологические гипотезы. Народная этимология и этимологические ошибки. Понятие этимологических ошибок. Этимологические ”мифы”. Понятие этимологических мифов.

Практическая работа: наблюдение над фонетическими изменениями нерегулярного типа (диссимиляцией и ассимиляцией)

Исторические условия развития языка (2ч)

Компьютерные слова. «Неологический взрыв». Новая отрасль лексикологии – неология. О евро и евро- (новое слово – понятие).

Практическая работа: Лингвистическая мозаика. Слово душа в лирике Н.Рубцова. Анализ произведений поэта.

Пословица и языковая модель мира.

Практическая работа: викторина.

Интеллектуальный марафон «Язык в афоризмах, цитатах, анекдотах»


Методическое обеспечение


Название

раздела

Форма

занятий

Методы и

приёмы

Дидактические

материалы

Техническое

оснащение

Форма

подведения итогов

Введение 1 ч.

Лекция с элементом беседы

Объяснение,

беседа

памятки, раздаточные материалы



Что такое этимология

1 ч.

практическое занятие

Объяснение,

беседа, демонстрация игровая технология

памятки, раздаточные материалы, таблицы.

Компьютер, проектор, экран.


От Ромула до наших дней.

3 ч.

Лекция, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы, таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Викторины.

Родство языков.

2 ч.


Лекция, практическое занятие

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы, таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Турнир знатоков.

Звуковые изменения и звуковые соответствия.

2 ч.

Лекции, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы, таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Словообразование и этимология.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы, таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Развитие значения слова.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Семантические закономерности.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Аналогия в языке.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Викторины,

Не совсем обычные этимологии.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Слова и вещи.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Этимологический словарь.

4 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Промежуточные этапы в истории слова.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Диалектика и этимология.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Диалектологическая игра.

Заимствованные слова.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Этимологические дублеты.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Кальки - особый вид заимствования.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Утрата этимологических связей.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Этимология , словоупотребление. Словотворчество.

2 ч.


Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Этимологизация новых слов.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Турнир знатоков.

Враги этимолога.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Спорные этимологии.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Народная этимология.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Этимологические мифы.

2 ч.


Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Литературная игра.

Исторические условия развития языка.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Лингвистическая мозаика.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

КВН

Компьютерные слова.

3 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Клуб знатоков.

«Неологический взрыв». Новая отрасль лексикологии – неология.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


О евро и евро- (новое слово – понятие).

1 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Слово душа в лирике Н.Рубцова.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Пословица и языковая модель мира.

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.


Интеллектуальный марафон «Язык в афоризмах, цитатах, анекдотах».

2 ч.

Лекции, практические занятия, индивидуальные занятия

Объяснение,

беседа, иллюстрация, демонстрация, игровая технология

Словарь, памятки, раздаточные материалы и таблицы.

Компьютер, проектор, экран, аудио запись.

Интеллектуальный,


Литература для учащихся


  1. Ашукин Н.С. Крылатые слова. М., “Художественная литература”, 1966.

  2. Будагов Р.Н.. Введение в науку о языке. М.,Просвещение, 1965.

  3. Вартаньян Эд. Из жизни слов. М., Детгиз, 2002.

  4. Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. М.-Л., ”Просвещение”,1966.

  5. Даль В.. Толковый словарь живого великорусского языка, т.I-IV. М., 2004.

  6. Державин Н.. Народная этимология. “Русский язык в школе”, 1989, №2, стр.39-49.

  7. Максимов С.. Крылатые слова. М., Гослитиздат, 1955

8. Уразов И.. Почему мы так говорим?М., «Правда», 1956

  1. Успенский Л.. Слово о словах. Ты и твое имя. Лениздат, 1998.

  2. Чуковский К.. От двух до пяти. М., Детгиз, 1963

  3. Шанский Н.. В. Иванов. Краткий этимологический словарь русского языка, изд. 2. М., «Просвещение», 2000

12. Шанский Н. М., Бобров Т. А. Снова в мире слов. – м. 2001

Литература для учителя

1. Будагов Р.Н. Введение в науку о языке. М.: Просвещение, 1965.

2.Горшков А. И. Всё богатство, сила и гибкость нашего языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. М.: Просвещение, 1993

3. Даль . В.. Толковый словарь живого великорусского языка, т.I-IV. М., 2004.

  1. Крушевский Н. В. Избранные работы по языкознанию. – М. 1998

  2. Мифы народов мира: энциклопедия – М. 1991. Т. 2.

6. Славянские древности: Этнолингвистический словарь. – М.1995- Т. I

7. Солганик Г. Я. От слова к тексту. М.: Просвещение, 1993

  1. Шанский Н.. Иванов В. Краткий этимологический словарь русского языка, изд. 2. М.: Просвещение, 2000





        1. Рецензия на программу дополнительного образования детей «Путешествие в слово»


Автор программы: учитель русского языка и литературы Шикина С. Б.

Образовательное учреждение, реализующее программу: МОУ лицей №14 г. Тамбова.

Общая характеристика программы:

- образовательная направленность, в рамках которой реализуется рецензируемая программа: культурологическая;

- вид детского объединения, в рамках которого реализуется рецензируемая программа: учебная группа;

-возраст обучающихся: 12-13 лет;

-срок реализации программы: 1 год

Актуальность программы и её новизна для системы дополнительного образования детей определяются её направленностью на расширение знаний по этимологии как разделу лингвистики, который подробно не изучается в основном школьном курсе русского языка. Программа нацелена на развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных навыков учащихся.

Ведущей идеей программы является организация дополнительной подготовки учащихся 7-ых классов (12-13 лет) для дальнейшего профильного обучения.

Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, способствует:

-пробуждению интереса к многоаспектной работе со словом;

-вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность;

-углублению знаний по предмету;

-развитию познавательных способностей учащихся;

-развитию коммуникативных навыков.

Средства и методы достижения образовательной цели: обучение с использованием традиционных информационных (лекции, беседы) и активных форм обучения (деловые игры, исследовательские работы).

Отбор материала стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по языкознанию. Это определяет пригодность программы для данного учреждения.

Характеристика структуры программы

Структурное построение программы соответствует методическим требованиям и носит целостный характер.

Пояснительная записка составлена методически грамотно и педагогически верно.

Методическое обеспечение программы характеризует педагогические, организационные условия, необходимые для получения хороших результатов.

Список рекомендуемой литературы достаточно полон и доступен.

Общая оценка программы.

Программа дополнительного образования детей представляет собой самостоятельный, завершенный документ и может быть рекомендована к использованию учителями-предметниками.

Учитель русского языка и литературы СОШ №28г. Тамбова,

член городского методического совета Терехова Л. В.


Рецензия на программу дополнительного образования детей «Путешествие в слово»


Автор программы: учитель русского языка и литературы Шикина С. Б.

Образовательное учреждение, реализующее программу: МОУ лицей №14 г. Тамбова.

Общая характеристика программы:

- образовательная направленность, в рамках которой реализуется рецензируемая программа: культурологическая;

- вид детского объединения, в рамках которого реализуется рецензируемая программа: учебная группа;

-возраст обучающихся: 12-13 лет;

-срок реализации программы: 1 год

Актуальность программы и её новизна для системы дополнительного образования детей определяются её направленностью на расширение знаний по этимологии, развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных навыков. Программа позволяет углубить понимание языка как основы национальной культуры и обеспечивает свободное владение литературным языком.

Программа рассчитана на учащихся 12 – 13 лет и может быть использована в классах профильного и общеобразовательного направления.

Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, способствует:

-стимулированию познавательной деятельности обучающихся;

-развитию его коммуникативных навыков;

-развитию его творческих способностей;

-пробуждению интереса к слову;

-вовлечению в исследовательскую деятельность.

Средства и методы достижения образовательной цели: лекции, беседы, деловые игры, исследовательские работы.

Новизна программы: программа направлена на расширение знания по русскому языку по разделу лингвистики, что не изучается на уроках. Она позволяет расширить и совершенствовать речевую и мыслительную деятельность и коммуникативные навыки.

Характеристика структуры программы

Программа носит целостный и сбалансированный характер, отражает содержание всех структурных частей: пояснительная записка, тематический план, содержание программы, методическое обеспечение.

Список рекомендуемой литературы достаточно полон и доступен.

Общая оценка программы.

Программа дополнительного образования детей представляет собой самостоятельный, завершенный документ.


Учитель русского языка и литературы СОШ №30 г. Тамбова, Попова Т.Н.

руководитель городского методического объединения

учителей русского языка и литературы.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-333203
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх