Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Программа кружковой работы по развитию мелкой моторики рук «Мы вам сказочку расскажем…» как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа кружковой работы по развитию мелкой моторики рук «Мы вам сказочку расскажем…» как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 6 «Звездочка»

города Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ.







Программа кружковой работы

по развитию мелкой моторики рук

«Мы вам сказочку расскажем…»

как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.












Учитель – логопед:

Фатхуллина Нафиса Нафисовна










Пояснительная записка.


Теперь, когда мы научились летать
по воздуху, как птицы, плавать под водой, 
как рыбы, нам не хватает только одного: 
научиться жить на земле, как люди.

                                                 Б.Шоу

Актуальность.

Мечтой каждой семьи является иметь здорового ребенка. Все родители желают, чтобы их дети были крепкими, красивыми, умными и в будущем занимали достойное место в обществе. Но в современном  обществе увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети – инвалиды, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. К этой категории относятся дети с детским церебральным параличом, а также дети со сложными дефектами, комплексными нарушениями: двигательные, речевые, зрительные, интеллектуальное  развитие значительно ниже возрастной нормы. И целью нашего воспитания и обучения таких детей является: формирование позитивного образа – Я, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разных ситуациях и жить в социуме.

Дети со сложными дефектами, в основном, обездвижены. У большинства детей отмечаются грубые речевые нарушения, слабое зрение, интеллектуальное развитие значительно ниже возрастной нормы. У детей с ДЦП и ДСД  наблюдаются расстройства и в развитии эмоциональной сферы: тревожность, страхи, аффективные реакции, агрессия, сниженный фон настроения, необоснованный смех. Вся система коррекционно-воспитательной работы в ДОУ ориентирована на ребёнка, на раскрытие и реализацию потенциальных возможностей его развития. А так как для малыша основным способом существования, познания и освоения окружающего мира является игра, именно этот вид деятельности стал неотъемлемым элементом и важнейшим средством коррекционно-воспитательной работы детского сада. Особая роль в этом принадлежит пальчиковым играм, так как их тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребёнка. Наблюдаются недостаточность внимания, слабость смысловых связей, бессистемность имеющихся представлений, нарушение памяти. Недоразвиты все компоненты устной речи, касающиеся фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон. У ребенка с отклонениями в развитии речи в силу недоразвития коры мозга медленно развивается словарь, замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом абстрагируются от конкретной ситуации, их речевая продукция сводится к использованию заученных речевых шаблонов. Медленно и неточно осуществляется перенос речевого опыта в сходные ситуации, речь недостаточно регулирует деятельность таких детей. Ребенок долгое время общается только вопросно-ответной формой, контекстная речь формируется с трудом. Самостоятельный рассказ сводится к простому перечислению отдельных предметов и действий, изображенных на картинке

          Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Все дети с ограниченными возможностями здоровья, но очень живые, любознательные, внимательные к сверстникам. С удовольствием слушают сказки,  по возможности отвечают на вопросы. Поэтому, я объединила любимые детьми сказки и гимнастику для пальчиков.   

   Программа разработана  по следующим принципам:

  1. Принцип взаимосвязи  обучения и развития, который носит развивающий характер и способствует  эстетическому, нравственному, и интеллектуальному развитию  детей.

  2. Принцип интеграции, основанный на изучении разных видов сказок и разнообразных  видов  пальчиковой гимнастики.

  3. Принцип индивидуального  подхода, который основан  на личностно ориентированном взаимодействии.

Важным моментом  в процессе организации развивающих кружковых занятий  является  создание  у детей мотивации, которая основывается на  базовых потребностях детей дошкольного возраста. Использование игровых моментов позволяет  решить проблемные  ситуации  на всех занятиях, которые стали осмысленными, в то же время  интересными и увлекательными.

Цель программы кружковой работы: развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи, воспитание личности ребенка положительными сказочными героями.

Программа предполагает  решение  следующих  задач:

Развитие моторных способностей через овладение пальчиковыми играми, влияющими  на психофизические функции ребенка.

Вооружить детей знаниями в изучаемой области, уверенности в работе мелкой моторики рук.

         

Выработать необходимые практические умения и навыки:

-Приобщить ребенка  к изобразительному искусству: к картинкам, сказкам, стихам.

-Выработать необходимые практические умения и навыки,

-Реализовать  творческие способности детей,  развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

-Воспитывать  художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, умение занять себя в свободное время.

     Характерными  особенностями  кружковых  занятий  являются:

-Направленность не на занятие,  а на   развитие ребенка,  не сообщение ему суммы знаний,  а приобретение  практических  умений.

-Присутствие доброжелательной, творческой атмосферы.

-Данная  работа    проводятся  в игровой форме, интегрированной форме  таких областей, как  художественная,  чтение  художественной литературы,  коммуникация,  труд,  безопасность,  социализация.


Содержание кружковой работы выстроено в определенной последовательности:

Рассчитано  на детей с ограниченными возможностями здоровья.

Структура  кружкового занятия включает в себя следующие  элементы:

-Приветствие – создание положительного микроклимата.

-Пальчиковую игру на развитие мелкой мускулатуры рук,  памяти, внимания.

-Работа  с наглядными материалами, пособиями.

-Знакомство  с различными сказками, стихами, различными картинками по тематике.


Работа с книжками - раскрасками требует  сосредоточенности, внимания, аккуратности и сообразительности, учит наблюдать, сравнивать, анализировать, находить связь с реальными предметами, правильно держать карандаш, покрасить, не выходя за контур рисунка.

Программа предусмотрена для детей  3-7 лет.

Продолжительность  работы: 10- 15 минут, проводится одно  мероприятие в неделю – во вторник, всего за год  - 36  различных  интегрированных форм  работы.

Особенности проведения  мероприятий: 

Форма проведения: устная часть кружковой работы проводится с подгруппой, практическая часть - индивидуально с каждым ребенком.

 Выставка творческих работ за определенный промежуток времени.

Основными средствами выразительности  являются: форма, цвет, композиция изображения, выразительное рассказывание стихов, сказок и пальчиковой гимнастики.

У детей  появляется увлечение темой, желание выполнить и покрасить красиво свою работу.

Материалом на занятиях служат книжка – раскраска, цветные карандаши, книжки – сказки из серии «Мои первые сказки».

Использование сказки в системе логопедических занятий и кружковой работы:

-Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка на занятии.

-Совершенствование лексико-грамматических средств языка.

-Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

-Развитие диалогической и монологической речи.

-Эффективность игровой мотивации детской речи.

-Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.

-Создание благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка.

-Приобщение детей к народному фольклору.

У дошкольников развивается  зрительное восприятие,  произвольное внимание,  воспитывается усидчивость,  стремление доводить начатое дело до конца,  умение работать самостоятельно.

Формируются творческие  навыки: координация движений рук и мелкая моторика.

Тематический план программы.

Месяцы

Неде

ля


Устная часть

(стихи, сказки, пальчиковая гимнастика)

Практическая часть

(работа на индивидуальных книжках - раскрасках)

1

сентябрь

1

2

Обследование детей.

3

Знакомство детей с работой кружка.

4

Повторение пальчиковых игр «В гостях у сказки»:

Раз, два, три, четыре, пять —

Любим сказки мы читать.

Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,

Мышка-норушка и Колобок.

 Маша и медведь  назвать еще надо —

Героев из сказок вспомнить мы рады!

2

октябрь

1

Кошечки и бабочки

Очень любят салочки.

Раскрасить кошечку.

2

Чтение сказки «Репка»

Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Репка»:

Этот пальчик дедка,

Этот пальчик бабка,

Этот пальчик внучка,

Этот пальчик Жучка

Этот – кот.

Мышки нет.

Где она? Кто даст ответ?

Мышка, мышка помоги,

Тянем репку из земли.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Репка»

Докрасить кошечку.

3

ноябрь

1

Он хитер уже с пеленок,

Рыжий маленький лисенок.

Раскрасить лисенка.

2

Чтение сказки «Колобок»

Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Колобок»

Вот веселый колобок

Подрумяненный бочок,

Он из дома убежал,

И в дремучий лес попал.

Убежал от всех зверей,

Но лисичка всех хитрей.

На нос сел ей колобок,

Избежать уже не смог.

Ам … и съела.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Колобок»

Докрасить лисенка.

4

декабрь

1

Не найти наверняка

Симпатичнее щенка.

Раскрасить щенка.

2

Чтение сказки «Теремок»

Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Теремок»:

Из пальцев, дружок, сложи теремок.

Вот эта – ворота, вот это – замок.

Вот серенький зайчик,

Вот мышка – норушка,

Лисичка – сестричка,

Лягушка – квакушка.

Но вот в теремок медведь забрался.

Домик сломался. Народ разбежался.

Теремок я построю большой,

И будут там жить со мной:

Серенький зайчик,

Мышка – норушка,

Лисичка – сестричка,

Лягушка – квакушка.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Теремок»

Докрасить щенка.

5


январь

1

Мишка вышел на тропинку:

«Наберу грибов в корзинку».

Раскрасить мишку.



2

Чтение сказки «Три медведя».


Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики

«Три медведя»:

Три медведя шли домой.

Папа был большой – большой,

Мама с ним поменьше ростом

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил,

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики

«Три медведя»

Докрасить мишку.

6

февраль

1

Собирает белка шишки

Для сестренки и братишки.

Раскрасить белку.

2

Чтение сказки «Дюймовочка».

Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Дюймовочка»:

Горшочек с землей посадим зерно.

И к небу стало тянуться оно.

Раскрылся цветок, а в нем – посмотри:

Дюймовочка – крошка тихо сидит.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Дюймовочка»

Докрасить белку.

7

март

1

У жучка и у бычка

В черных пятнышках бока.

Раскрасить бычка.

2

Чтение сказки «Маша и медведь»

Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Маша и медведь»:

Маша в коробе сидит,
Далеко она глядит.
А несёт её медведь
Быстрыми шагами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть.
Только Маша не даёт
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге съесть.
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Маша и медведь».

Докрасить бычка.

8

апрель

1

В пляс пустился у дороги

Аистенок длинноногий.

Раскрасить аистенка.

2

Чтение сказки «Гуси - лебеди»

Рассматривание картинок.

3

Заучивание пальчиковой гимнастики «Гуси - лебеди»:



Лебеди, лебеди, серые лебеди,

Лебеди летели и на воду сели.

Сели, посидели, снова полетели.

Движения рук по тексту.

4

Повторение пальчиковой гимнастики «Гуси - лебеди»

Докрасить аистенка.

9

май

1

2

Повторение всех сказок.

Рассматривание картинок.

Подготовка к выступлениям.

3

4

Родительское собрание:

-Выступление с результатами кружковой работы.

-Показ детской деятельности.

Выставка детских работ.


В конце учебного года организовать выставку детских работ для родителей и педагогов ДОУ.

А также, показ детской деятельности с результатами кружка перед родителями воспитанников.

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров412
Номер материала ДВ-009436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх