Программа кружковой работы по развитию мелкой моторики рук «Мы вам сказочку расскажем…» как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 6 «Звездочка»

города Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ.

 

 

 

 

Программа кружковой работы   

 по развитию мелкой моторики рук

«Мы вам сказочку расскажем…» 

как средство социальной адаптации  детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        Учитель – логопед:

                                                                        Фатхуллина Нафиса Нафисовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Теперь, когда мы научились летать
по воздуху, как птицы, плавать под водой, 
как рыбы, нам не хватает только одного: 
научиться жить на земле, как люди.

                                                 Б.Шоу

Актуальность.

         Мечтой каждой семьи является иметь здорового ребенка. Все родители желают, чтобы их дети были крепкими, красивыми, умными и в будущем занимали достойное место в обществе. Но в современном  обществе увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети – инвалиды, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. К этой категории относятся дети с детским церебральным параличом, а также дети со сложными дефектами, комплексными нарушениями: двигательные, речевые, зрительные, интеллектуальное  развитие значительно ниже возрастной нормы. И целью нашего воспитания и обучения таких детей является: формирование позитивного образа – Я, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разных ситуациях и жить в социуме.

         Дети со сложными дефектами, в основном, обездвижены. У большинства детей отмечаются грубые речевые нарушения, слабое зрение, интеллектуальное развитие значительно ниже возрастной нормы. У детей с ДЦП и ДСД  наблюдаются расстройства и в развитии эмоциональной сферы: тревожность, страхи, аффективные реакции, агрессия, сниженный фон настроения, необоснованный смех. Вся система коррекционно-воспитательной работы в ДОУ ориентирована на ребёнка, на раскрытие и реализацию потенциальных возможностей его развития. А так как для малыша основным способом существования, познания и освоения окружающего мира является игра, именно этот вид деятельности стал неотъемлемым элементом и важнейшим средством коррекционно-воспитательной работы детского сада. Особая роль в этом принадлежит пальчиковым играм, так как их тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребёнка. Наблюдаются недостаточность внимания, слабость смысловых связей, бессистемность имеющихся представлений, нарушение памяти. Недоразвиты все компоненты устной речи, касающиеся фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон. У ребенка с отклонениями в развитии речи в силу недоразвития коры мозга медленно развивается словарь, замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом абстрагируются от конкретной ситуации, их речевая продукция сводится к использованию заученных речевых шаблонов. Медленно и неточно осуществляется перенос речевого опыта в сходные ситуации, речь недостаточно регулирует деятельность таких детей. Ребенок долгое время общается только вопросно-ответной формой, контекстная речь формируется с трудом. Самостоятельный рассказ сводится к простому перечислению отдельных предметов и действий, изображенных на картинке

          Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особен­но те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

          Все дети с ограниченными возможностями здоровья, но очень живые, любознательные, внимательные к сверстникам. С удовольствием слушают сказки,  по возможности отвечают на вопросы. Поэтому, я объединила любимые детьми сказки и гимнастику для пальчиков.   

   Программа разработана  по следующим принципам:

1. Принцип взаимосвязи  обучения и развития, который носит развивающий характер и способствует  эстетическому, нравственному, и интеллектуальному развитию  детей.
2. Принцип интеграции, основанный на изучении разных видов сказок и разнообразных  видов  пальчиковой гимнастики.
3. Принцип индивидуального  подхода, который основан  на личностно ориентированном взаимодействии.

Важным моментом  в процессе организации развивающих кружковых занятий  является  создание  у детей мотивации, которая основывается на  базовых потребностях детей дошкольного возраста. Использование игровых моментов позволяет  решить проблемные  ситуации  на всех занятиях, которые стали осмысленными, в то же время  интересными и увлекательными.

     Цель программы кружковой работы: развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи, воспитание личности ребенка положительными сказочными героями.

     Программа предполагает  решение  следующих  задач:

Развитие моторных способностей через овладение пальчиковыми играми, влияющими  на психофизические функции ребенка.

Вооружить детей знаниями в изучаемой области, уверенности в работе мелкой моторики рук.

     Выработать необходимые практические умения и навыки:

-Приобщить ребенка  к изобразительному искусству: к  картинкам, сказкам, стихам.

-Выработать необходимые практические умения и навыки,

-Реализовать  творческие способности детей,  развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

-Воспитывать  художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, умение занять себя в свободное время.

     Характерными  особенностями  кружковых  занятий  являются:

-Направленность не на занятие,  а на   развитие ребенка,  не сообщение ему суммы знаний,  а приобретение  практических  умений.

-Присутствие доброжелательной, творческой атмосферы.

-Данная  работа    проводятся  в игровой форме, интегрированной форме  таких областей, как  художественная,  чтение  художественной литературы,  коммуникация,  труд,  безопасность,  социализация.

     Содержание кружковой работы выстроено в определенной последовательности:

Рассчитано  на детей с ограниченными возможностями здоровья.

     Структура  кружкового занятия включает в себя следующие  элементы:

-Приветствие – создание положительного микроклимата.

-Пальчиковую игру на развитие мелкой мускулатуры рук,  памяти, внимания.

-Работа  с наглядными материалами, пособиями.

-Знакомство  с различными сказками, стихами,  различными картинками по тематике.

Работа с книжками - раскрасками требует  сосредоточенности, внимания, аккуратности и сообразительности, учит наблюдать, сравнивать, анализировать, находить связь с реальными предметами, правильно держать карандаш, покрасить, не выходя за контур рисунка.

Программа предусмотрена для детей  3-7 лет.

Продолжительность  работы: 10- 15 минут, проводится одно  мероприятие  в неделю – во вторник, всего за год  - 36  различных  интегрированных форм  работы.

     Особенности проведения  мероприятий: 

Форма проведения: устная часть кружковой работы  проводится с подгруппой, практическая часть -  индивидуально с каждым ребенком.

 Выставка творческих работ за определенный промежуток времени.

Основными средствами выразительности  являются: форма, цвет, композиция изображения, выразительное рассказывание стихов, сказок и пальчиковой гимнастики.

У детей  появляется увлечение темой, желание выполнить и  покрасить  красиво свою работу.

Материалом на занятиях служат книжка – раскраска, цветные карандаши, книжки – сказки из серии «Мои первые сказки».

       Использование сказки в системе логопедических занятий и кружковой работы:

-Коммуникативная направленность каждого слова и выска­зывания ребёнка на занятии.

-Совершенствование лексико-грамматических средств языка.

-Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произ­ношения, восприятия и выразительности.

-Развитие диалогической и монологической речи.

-Эффективность игровой мотивации детской речи.

-Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализа­торов.

-Создание благоприятной психологической атмо­сферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка.

-Приобщение детей к народному фольклору.

У дошкольников развивается  зрительное восприятие,  произвольное внимание,  воспитывается усидчивость,  стремление доводить начатое дело до конца,  умение работать самостоятельно.

Формируются творческие  навыки: координация движений рук и мелкая моторика.

Тематический план программы.

№	Месяцы	Неде ля	Устная часть (стихи, сказки, пальчиковая гимнастика)	Практическая часть (работа на индивидуальных книжках - раскрасках)
1	сентябрь	1 2	Обследование детей.
		3	Знакомство детей с работой кружка.
		4	Повторение  пальчиковых игр «В гостях у сказки»: Раз, два, три, четыре, пять — Любим сказки мы читать. Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок, Мышка-норушка и Колобок.  Маша и медведь  назвать еще надо — Героев из сказок вспомнить мы рады!
2	октябрь	1	Кошечки и бабочки Очень любят салочки.	Раскрасить кошечку.
		2	Чтение сказки «Репка»	Рассматривание картинок  с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Репка»: Этот пальчик дедка, Этот пальчик бабка, Этот пальчик внучка, Этот пальчик Жучка Этот – кот. Мышки нет. Где она? Кто даст ответ? Мышка, мышка помоги, Тянем репку из земли.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Репка»	Докрасить кошечку.
3	ноябрь	1	Он хитер уже с пеленок, Рыжий маленький лисенок.	Раскрасить лисенка.
		2	Чтение сказки «Колобок»	Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Колобок» Вот веселый колобок Подрумяненный бочок, Он из дома убежал, И в дремучий лес попал. Убежал от всех зверей, Но лисичка всех хитрей. На нос сел ей колобок, Избежать уже не смог. Ам … и съела.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Колобок»	Докрасить лисенка.
4	декабрь	1	Не найти наверняка Симпатичнее щенка.	Раскрасить щенка.
		2	Чтение сказки «Теремок»	Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Теремок»: Из пальцев, дружок, сложи теремок. Вот эта – ворота, вот это – замок. Вот серенький зайчик, Вот мышка – норушка, Лисичка – сестричка, Лягушка – квакушка. Но вот в теремок медведь забрался. Домик сломался. Народ разбежался. Теремок я построю большой, И будут там жить со мной: Серенький зайчик, Мышка – норушка, Лисичка – сестричка, Лягушка – квакушка.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Теремок»	Докрасить щенка.
5	январь	1	Мишка вышел на тропинку: «Наберу грибов в корзинку».	Раскрасить мишку.
		2	Чтение сказки «Три медведя».	Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Три медведя»:  Три медведя шли домой. Папа был большой – большой, Мама с ним поменьше ростом А сынок – малютка просто. Очень маленький он был, С погремушками ходил, Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Три медведя»	Докрасить мишку.
6	февраль	1	Собирает белка шишки Для сестренки и братишки.	Раскрасить белку.
		2	Чтение сказки «Дюймовочка».	Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Дюймовочка»: Горшочек с землей посадим зерно. И к небу стало тянуться оно. Раскрылся цветок, а в нем – посмотри: Дюймовочка – крошка тихо сидит.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Дюймовочка»	Докрасить белку.
7	март	1	У жучка и у бычка В черных пятнышках бока.	Раскрасить бычка.
		2	Чтение сказки «Маша и медведь»	Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Маша и медведь»: Маша в коробе сидит, Далеко она глядит. А несёт её медведь Быстрыми шагами. Путь не близкий, Дальний путь. Хочет Миша отдохнуть. Только Маша не даёт На пенёк присесть И румяный пирожок По дороге съесть. Провела его малышка, Будет он умнее впредь	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Маша и медведь».	Докрасить бычка.
8	апрель	1	В пляс пустился у дороги  Аистенок длинноногий.	Раскрасить аистенка.
		2	Чтение сказки «Гуси - лебеди»	Рассматривание картинок.
		3	Заучивание пальчиковой гимнастики  «Гуси - лебеди»: Лебеди, лебеди, серые лебеди, Лебеди летели и на воду сели. Сели, посидели, снова полетели.	Движения рук по тексту.
		4	Повторение пальчиковой гимнастики  «Гуси - лебеди»	Докрасить аистенка.
9	май	1 2	Повторение всех сказок.	Рассматривание картинок.
				Подготовка к выступлениям.
		3
		4	Родительское собрание: -Выступление с результатами кружковой работы.  -Показ детской деятельности.	Выставка  детских работ.

 В конце учебного года организовать выставку детских работ для родителей и педагогов ДОУ.

А также, показ детской деятельности с результатами кружка перед родителями воспитанников.