Программа " Кукла из капрона"

Рыбинский муниципальный район

Программа

по развитию народных ремесел

«Тряпичная кукла из капрона»

художественно – эстетической направленности

Срок реализации: 2 года

Возраст участников: от 8 до 15 лет

Автор(составитель):

Учаева Елена Владимировна

2021год

Введение

Дети на протяжении всей истории играли в куклы. Кукла была источником общения, подружкой, ребенком и домашним любимцем. В них есть то, что мы любим  нашей действительности: простое человеческое тепло, мудрость, наивность, искренность. Куклы создают  вокруг себя удивительный мир чувств, мыслей и звуков, - будь то сказочные герои волшебных сказок, неведомые существа или  любимые и дорогие сердцу образы, хранящие память о детстве. Кукла, будто волшебная палочка, манит к себе, как детей, наделенных непосредственностью и ярчайшей фантазией, так и взрослых. Для каждого найдется свой уголок в этом сказочном мире. Ребенку, чтобы понять. Взрослому, чтобы вспомнить. Издавна ребёнок рос, развивался и воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность развития общества, а также ряд изменений в социальной среде стали одной из причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих ценностей.

Современные же условия жизни приводят все к большей разобщенности детей и родителей. Основное время дети проводят среди сверстников. Уходят из жизни детей и «живой» фольклор, дети не слышат ни колыбельных песен, ни «сказок на ночь», утрачиваются и традиционные детские игры, столь необходимые для разностороннего, полноценного развития личности ребенка.

Игрушка, кукла – одно из самых ярких отражений человеческой истории и культуры – близка и понятна каждому. Этот своеобразный вид художественного творчества в современной жизни приобретает всё больше поклонников, коллекционеров и любителей создавать авторскую куклу. Однако программ по обучению детей технологии создания куклы из капрона нет, либо они рассчитаны на детей старшего возраста.
В этом ключе педагогически целесообразно создание программы по изготовлению авторской куклы, где ребёнок может выразить своё собственное «Я» в образе игрушки или куклы.

      Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка. Кукла, сделанная ребенком с помощью взрослого, является не только результатом труда, но  и  творческим  выражением  его индивидуальности. Кукла, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему.

  Работа над изготовлением куклы открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активирует детскую мысль.

Мало научить детей ремесленным навыкам, способам работы с разными материалами, главное –вложить в их работы чувства, личностное отношение к образу игрушки. Поэтому целью данной программы является развитие познавательного интереса, творческих способностей и нравственных качеств детей в процессе освоения технологии изготовления куклы из капрона.

Работа в кружке – прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления детей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Актуальность.  Так как дети очень любят кукол и кукольный театр, то в нашем центре досуга было решено создать театр из кукол, сделанных своими руками. Кукла из капрона как раз подходила для этой цели. Мной было сшито много героев сказок и этому мастерству я решила научить детей младшего и среднего школьного возраста. В связи с чем возникл замысел создать кукольную мастерскую. Самой простой и легкой в изготовлении была пальчиковая кукла. Она подходит для осуществления многих задач по всем областям образовательной деятельности. С использованием этих кукол можно изучать эмоции (Грустная и веселая кукла) , рассказывать стихи и сказки, использовать в спектаклях и на праздничных мероприятиях

Направленность. Программа «Текстильная кукла» по содержанию является художественно-эстетического направления; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – двухгодичной.

Новизна программы заключается в форме проведения занятий, говорят: «Все новое – хорошо забытое старое», занятия проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благотворной творческой обстановке, это своего рода традиционные русские посиделки за рукоделием. Занятие выстроено в форме мастер-класса, в последнее время такой вид обучения очень популярен, т.к. позволяет эффективно расходовать время.. Педагог одновременно показывает технологию изготовления и сопровождает процесс комментариями, сообщая теоретическую часть темы.

Практическая значимость обусловлена тем, что все занятия направлены на развитие у детей самостоятельного творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения. Эффективным для творческого развития детей является такое введение нового теоретического материала, которое вызвано требованием творческой практики. Каждое изделие неповторимо и для каждого ребенка свой уровень сложности, не предусматривающий сравнения «у меня «лучше» или «хуже», что позволяет каждому воспитаннику выразить себя, давая возможность почувствовать себя успешным творцом, а сами куклы будут играть важную роль в детей.

Отличительные особенности. Отличительной особенностью данной программы является её вариативность, что позволяет проводить обучение в тесной взаимосвязи с современной жизнью. Содержание курса состоит из трех разделов. Все образовательные разделы предусматривают усвоение не только теоретических знаний. Практические занятия способствуют  развитию у детей творческих способностей, умения создавать авторские изделия по собственному замыслу.

Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно–ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.

Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.

Результатом увлекательных занятий являются не только поделки, но и невидимые для глаз развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, логики мышления.

Преемственность Программа предусматривает связь с такими школьными предметами как ОБЖ, краеведение, технология.

Делая кукол, необходимо применять многие умения и знания. Можно на кукле научиться многому, на что не хватает времени, когда хочется попробовать все – шить саму куклу и одежду для нее .

 Цель программы: раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.

 Задачи:

Обучающие:

      1.   обучить технике изготовления пальчиковой куклы из капрона;

      2.   ознакомить с технологией обработки ткани, оборудованием для шитья;

      3.   формировать навыки безопасной работы при работе с колющими и режущими предметами;

Развивающие:

1.     способствовать развитию  художественного вкуса, фантазии, изобретательности;

2.     развитие сенсорной сферы: развитие глазомера и  точности;

3.     развитие мышления: учить анализировать, выделять главное, учить сравнивать;

Воспитывающие:

1.     прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к  другу;

2.     воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие;

Определение цели,  задач и содержания  обучения по данной программе строится на основе следующих  важнейших  принципов:

·         доступности;

·         наглядности;

·         системности и последовательности;

·         связи теории с практикой;

·         добровольности;

·        многообразия форм образовательно-воспитательного процесса;

При реализации программы используется спиральный принцип построения программы, который  предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступени к другой.

Участники программы:

руководитель – участники коллектива « дети » – родители.

Возраст обучающихся 8-15 лет.

           Программа рассчитана на два года обучения.

Занятия в группах первого, второго года обучения проходят два раза в неделю по 40 минут, 43часа в год.

              На первом году обучения дети получают элементарные навыки работы с иглой , ножницами, тканью, капроном, поролоном. Могут самостоятельно сшить простейшую пальчиковую игрушку, в технике «скульптурный трикотаж». Внимание уделяется организации рабочего места.

              В группу первого года принимаются дети младших классов. Оптимальное количество детей в группе не должно превышать 10 человек. Такой количественный  состав позволяет руководителю обратить внимание на восприятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности.       

               На втором году – дети закрепляют уже полученные знания, умения и навыки. Овладевают более сложными приемами. Знакомятся с  изготовлением более сложной куклы, в следующих техниках: «текстильный трикотаж», «скульптурный трикотаж».

                Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года обучения. В группу могут поступать и вновь прибывающие дети после  специального тестирования и опроса при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

Образовательный процес включает в себя различные методы обучения:

-         репродуктивный (воспроизводящий);

-         иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного  материала);

-         проблемный (педагог ставит  проблему и вместе с детьми ищет  пути ее решения);

-         интеграционный (проведение занятий с использованием различных средств искусства); 

Данные методы конкретизируются по трем группам:

-словесные - устное изложение, рассказ, объяснение, лекция;

-наглядные - показ технических приемов демонстрация наглядных пособий и образцов изделий;

-практические – упражнения по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы.

При проведении занятий используется форма индивидуальной  работы, так как некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. А также,  коллективные формы творчества:

-фронтальная (одновременная) работа, направленная на достижение общей цели;

-групповая работа (на принципах дифференциации);

-межгрупповая работа (каждая группа имеет свое задание в общей цели).

        Занятия предполагают теоретическую и практическую части.

 Теоретическая часть дается в  форме бесед с  просмотром иллюстративного материала. Для оказания помощи детям в создании ярких образов рекомендуется проводить    эмоциональную беседу, задавать вопросы, которые способствуют активизации мышления, творческого воображения.

Практическая часть предполагает работу с технологическими картами, использование дидактических, развивающих и познавательных  игр; игр на развитие внимания, памяти, глазомера.

Для решения задач обучения и воспитания программой предусматривается интеграция различных видов деятельности со специалистами узкого профиля (изобразительное искусство). Работа по программе предполагает также связь с родителями в виде индивидуальных бесед, тестирование и анкетирование, совместных  занятий, консультаций, мастер-классов  и праздников, приглашение на тематические и отчетные выставки.  Это поможет родителям лучше узнать внутренний мир своих детей,  окажет помощь в создании гармоничных отношений в семье.

На протяжении всего периода обучения педагог отслеживает результативность программы.

1год обучения

Цель первого года обучения:  формировать знания и  умения по изготовлению пальчиковой игрушки, в технике «скульптурный трикотаж».

Задачи  первого года обучения:

Обучающие:

1.     обучить  изготовлению пальчиковой текстильной куклы, в технике «скульптурный трикотаж»;

2.     обучить  изготовлению пальчиковой игрушки-животного, в технике «скульптурный трикотаж»;

3.     ознакомить с технологией обработки ткани, оборудованием для шитья;

      4.   формировать навыки безопасной работы при работе с колющими и режущими     предметами;

Развивающие:

1.     способствовать развитию художественного вкуса;

2.     развитие мышления: учить анализировать, выделять главное, учить сравнивать;

3.     развитие психомоторных качеств личности ( мелкая моторика, мышцы);

Воспитывающие:

1.     прививать навыки работы в группе;

2.     воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН.

Первый   год  обучения.

№	Тема	Количество занятий
1	Вводное занятие, основные виды швов.	2
2	Техника и приемы изготовления пальчиковой игрушки. Основные приемы утяжки лица.	2
3	Герои сказки «Репка». Репка	2
4	Дедка	3
5	Бабка	3
6	Внучка	3
7	Жучка	3
8	Кошка	3
9	Мышка	3
10	Герои сказки «Колобок». Колобок.	2
11	Дед.	3
12	Бабка.	3
13	Заяц.	3
14	Волк.	3
15	Медведь.	3
17	Лиса.	3
17	Герои сказки «Рукавичка» Дед .	3
18	Мышка.	2
19	Лягушка.	3
20	Зайчик.	3
21	Лисичка.	3
22	Волк.	3
23	Медведь.	3

2год обучения

Цель второго года обучения: обучить изготовлению бескаркасной куклы, в следующих техниках: «текстильный трикотаж», «скульптурный трикотаж», изготовление декораций к сказке.

Задачи  второго года обучения:

Обучающие:

1.     обучить технологии изготовления бескаркасных игрушек из скульптурного трикотажа; декораций.

Развивающие:

1.     способствовать развитию художественного вкуса и фантазии;

2.     способствовать развитию чувства композиционного построения, основ познания формы и объема изделий;

Воспитывающие:

1.     прививать навыки работы в группе;

2.     воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие

№	Тема	Количество занятий
1	Вводное занятие	1
2	Классификация одежды и ее функциональные особенности. Виды отделки одежды.	2
3	Техника и приемы изготовления бескаркасной игрушки: А.  кукла в технике «скульптурный трикотаж» В.  Животное-игрушка в технике «скульптурный трикотаж	3
4	Грустный и веселый клоун	4
5	Мишка косолапый	2
6	«Волк и семеро козлят»  Волк	2
7	Козлята	4
8	Мама коза	3
9	Декорации к сказке	2
10	«Три медведя» Маша	2
11	Михайло Потапыч	3
12	Настасья Петровна	3
13	Мишутка	3
14	Подружки	4
15	Декорации к сказке	3
16	«Петушок и бобовое зернышко» Петушок	3
17	Курочка	3
18	Хозяин	3
19	Хозяйка	3
20	Корова	3
21	Кузнец	3
22	Декорации к сказке	3
23	Персональные и общие выставки	2

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

I-го года обучения (общекультурный уровень):

Формирование детского коллектива, создание доброжелательной комфортной обстановки сотрудничества в объединении;

Приобретут познавательный интерес к изучению создания кукол;

Ознакомятся с типами кукол: пальчиковая, игровая;

освоят изготовление простых кукол под руководством педагога;

Научатся аккуратности, усидчивости, разовьют вкус и эстетическое восприятие народной игрушки.

II-го года обучения (углубленный уровень):

Сформируется активная деятельность воспитанников объединения;

Ознакомятся с конструктивными основами изготовления кукол из капрона;

Освоят изготовления простых кукол самостоятельно, и технически сложных – под руководством педагога;

Ознакомятся с историей появления кукол и фольклором;

Научатся культуре поведения, взаимопомощи; разовьют вкус и эстетическое восприятие народного костюма.

Конечные результаты обучения:

Знания истории появления куклы;

Знания, конструктивных основ изготовления традиционных и современных кукол;

Умение самостоятельно изготовить куклу из капрона;

Выработается интерес и любовь к истокам славянской культуры;

Выработается эстетическое восприятие, способность эмоционально откликаться на воздействие художественного образа.

По уровню освоения материала программа является:

1 год обучения – ознакомительный

2 год обучения – базовый

·        Формы аттестации:

Отслеживание результатов реализации программы проходит в три этапа: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль.

Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием презентации по темам изучаемого курса.

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

Промежуточный контроль.

Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием презентации по темам изучаемого курса.

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

Итоговая выставка:

В конце первого года – итоговая выставка, где отмечаются лучшие работы.

В конце второго года обучения - итоговая выставка, экспонаты которой оцениваются по критериям:

качество работы;

композиционное решение.

                    Итоговый контроль

Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний по сумме показателей за всё время обучения в объединении

«Синяя птица  » с использованием презентации по темам курса.

Предусматривает персональные выставки, включающие авторские куклы воспитанников, выполненные по собственному замыслу с использованием различных техник и материалов, экспонаты которой оцениваются по критериям:

качество и чистота работы;

оригинальность и композиционное решение;

соответствие окончательного варианта куклы с первоначальным эскизом.

Условия реализации

Занятия  должны  проводиться  в  светлом,  достаточно  просторном  помещении.  У  каждого ребенка должно быть свое рабочее место и набор необходимых инструментов.

Необходим шкаф для хранения материалов и незаконченных изделий,   оборудования                    

Стенды для размещения методических пособий, образцов кукол и мини образцов конструктивных основ куклы.

Стенды и стеклянные шкафы для размещения готовых творческих работ учащихся.

Литература по куклам:

освещающая основные приемы изготовления кукол

знакомящая с историей развития кукол.

содержащая фотообразцы изделий

Методическое обеспечение программы:

1.Программно -методическое обеспечение:

А..Программное обеспечение:

·         описание занятий (планы, конспекты занятий по двум годам обучения

·        разработка тем программы ;

2.     Учебно-иллюстративный материал:

·        А.разработки для проведения занятий:

·           наглядные пособия;

·           схемы, образцы изделий;

·           раздаточный материал для самостоятельной работы;

·        учебные задания для индивидуальной и групповой работы ;

·        Б.таблицы :

·        таблица «Виды кукол»;

·        таблица «Цветовой круг»;

·        таблица «Примерные сочетания цветов»;

·        таблица «Классификация ткани по назначению»;

·        таблица «Схема взаимосвязи видов, способов и приемов работы с скульптурным трикотажем»;

·        таблица «Виды отделки изделия»;

·        В.схемы:

·        схема « Определение лицевой и изнаночной стороны тканей»;

·         схема «Пропорции»;

·        схема «Пропорции головы человека» ;

·        схема «Монтировка кукол на подиуме»;

·        схема «Изготовление куклы из скульптурного трикотажа»;

·        Г.наглядные пособия:

·           технологические карты для изготовления игрушек;

·        образцы ручных швов;

·        коллекция видов ткани;

·        шаблоны для изготовления игрушек;

·        Д.информационные средства:

·        художественная и научная литература;

·         методические материалы;

·        Е.технические средства:

·        магнитофон;

·        Видеомагнитофон;

·        мультимедиапроектор, экран;

·        компьютер;

3.  Для реализации программы необходимы  следующие материалы, инструменты   и   оборудование:

·        столы,  стулья,  доска       

·        ножницы,  иглы швейные № 2,  № 3, наперсток;

·        картон  для   выкроек, карандаш, ручка, мел, карандаши  цветные,       фломастеры,

·        альбом  12 листов, циркуль, линейка;

·        ткани яркие, однотонные, с мелким рисунком, драп, куски искусственной кожи, трикотаж, синтепон, отбеленные эластичные  колготки,

·        нитки  швейные и вязальные, кружева, атласные  и капроновые ленты;

·        румяна розовые, красные;

·        кисти №1, №2, №3, гуашь, пастель художественная; клей ПВА, бесцветный лак для ногтей;

·        пайетки, бусины, канва, кружево, глазки;

·        проволока;   швейная машинка, швейные иглы.

      4.  Инструкции по охране труда и технике безопасности.

·        Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинете.

·        Инструкция по охране труда при работе с иголками и булавками.

·        Инструкция по охране труда при работе с ножницами.

·        Инструкция по охране труда при использовании технических средств обучения.

·        Инструкция по охране труда при проведении прогулок, экскурсий.

·        Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий.

·        Инструкция по охране труда при проведении работы с тканью.

ИНФОРМАЦИОННОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.     Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: 1974.

2.     Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. М: 1982.

3.     Беда Г.В. Живопись. М.: 1986.

4.     Бушелева Б. Поговорим о воспитании. М.: Просвещение, 1989.

5.     Вениаминова М. Воспитание детей. М., 1995.

6.     Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: 1989.

7.     Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: 1993.

8.     Жакова О. Наряды для Барби. С–П.: Кристалл, 2000.

9.      Журналы для художников, коллекционеров и любителей авторских кукол.

       Коллекция № . М.: Издательский дом «Коллекция №»

10. Индов А. Оптический орнамент. Рига.: 1995.

11. Карнеги Д. Большой секрет искусства общения с людьми. Ставрополь, 1992.

12. Козлов В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий. М., 1981.

13. Коллекция журналов «Кукольный мастер» Издательский дом «Дизайн Кора» специализированное издание « для профессионалов и любителей кукол»;

14. Коллекция журналов «Ручная работа».Издательство ООО «Бонниер Пабликейшенз»;

15. Комарова С. Кукольные люди. С-П.: Абрис, 1999.

16. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. М., 1998.

17. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. М.: Просвещение, 1990.

18. Мульги А. Рукоделие в школе. М.: Просвещение, 1974.

19. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль: Академия развития, 1998.

20. Немов Р. Психология. М.: Просвещение, 1995.

21. Нешатаев А.А. Художественное проектирование трикотажных полотен. М., 1987.

22. Основы художественного ремесла. М., 1986.

23. Подласный И. Педагогика. М.: Владос, 1999.

24. Пособие по обучению школьников правилам дорожного движения.

25. Рукоделие в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.

26. Семашко К. Домашние ремесла. Владимир, 1993.

27. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Обнинск, 1996.

28. Труханова А.Т. Справочник молодого швейника. М., 1985.

29. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.

30. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М., 1990.

31. Школа ремесел: моя народная кукла. М.: ВЦХТ, 1999.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ:

1.     Генсицкая Н. «История одной куклы», 2008.

2.     Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1985.

3.     Коллекция журналов «Бижу» Я создаю украшения- DeAGOSTINI;

4.     Коллекция журналов «Кукольный мастер» Издательский дом «Дизайн Кора» специализированное издание « для профессионалов и любителей кукол»;

5.     Коллекция журналов «Ручная работа».Издательство ООО «Бонниер Пабликейшенз»;

6.     Кунина Е. «Характерные куклы из полимерных масс»-Дизайн Кора, 2006.

7.     Нойшютц К. «Куклы- своими руками»-М.:evidertis,2001.

8.     Чиотти Д. « Королевские украшения своими руками»,2007