Программа курса «Азбука здоровья».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Одним из
приоритетных направлений нашего государства и современного образования
становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.
Здоровье
подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние
полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и
состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют
здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре
группы:
• образ
жизни
• наследственность
• внешняя
среда
• качество
медицинского обслуживания
Здоровье
является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только
здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой.
Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим перед
школой стоят сразу две задачи:
• сохранить,
поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в
образовательное учреждение;
• воспитать
у него ценностное отношение к собственному здоровью.
Программа курса «Азбука здоровья»
направлена на решение этих задач.
Цель:
формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Способствовать
развитию потребности в здоровом образе жизни.
2. Обучить
учащихся приёмам по профилактике простудных
заболеваний.
3. Расширить
гигиенические знания и навыки учащихся.
4. Обеспечить
возможность удовлетворения потребности в движении у
младших школьников
для нормального развития и профилактики умственного утомления.
5. Обучить учащихся
приёмам по предупреждению детского
травматизма.
Программа курса «Азбука здоровья»
основывается на общедидактических и специфических принципах обучения
младших школьников:
• Принцип
сознательности нацеливает на формирование у
школьников
глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к
познавательной деятельности.
• Принцип
систематичности и последовательности проявляется
во взаимосвязи
знаний, умений, навыков. Систематически проводимые формы организации
познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями
приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.
• Принцип
постепенности. Стратегия и тактика систематического
и
последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий
всестороннего образования ребёнка.
• Принцип
индивидуализации осуществляется на основе общих
закономерностей
обучения и воспитания.
• Принцип
непрерывности выражает закономерности построения
педагогики
оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного
чередования нагрузок и отдыха.
• Принцип
цикличности способствует упорядочению процесса
педагогики
оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что
улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
• Принцип
учёта возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся является
фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных
возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих
технологий.
Принцип
активности предполагает в учащихся высокую
степень
подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
• Принцип
всестороннего и гармонического развития личности
содействует
развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых
в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное,
духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.
• Принцип
оздоровительной направленности решает задачи
укрепления
здоровья школьника.
• Принцип
формирования ответственности у учащихся за своё
здоровье и
здоровье окружающих людей.
Универсальные компетенции, формирующиеся в процессе освоения содержания
образовательной программы «Азбука здоровья»:
-умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния
полного благополучия (физического или соматического, психологического и
социального);
умение
активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками
и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как
социокультурного феномена;
умение
доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной,
эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми
людьми.
Личностные результаты изучения образовательной программы
«Азбука здоровья»:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
проявление
позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях
риска нарушения здоровья;
проявление
дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и
здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;
оказание
бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и
укреплении их здоровья во всех его проявлениях.
Метапредметные результаты изучения
образовательной программы «Азбука здоровья»:
характеристика личного и общественного здоровья как социальнокультурного
феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
обеспечение
защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях
позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически
возрастным особенностям;
планирование
и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом
требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его
проявлениях;
анализ
и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения
возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;
управление
своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью
сохранения эмоционального благополучия.
УЧЕБНО –
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Азбука здоровья»
3 класс
№
п/п
|
Тема
|
|
|
1
|
Вредные
привычки.
|
|
2
|
Личная
гигиена
|
|
3
|
Откуда берутся грязнули? (Игра-путешествие)
|
|
4
|
Соблюдаем
мы режим , быть здоровыми хотим.
|
|
5
|
В
гостях у Мойдодыра
|
|
6
|
«Остров
здоровья»
|
|
7
|
Азбука питания.
|
|
8
|
Правильное
питание. Исследовательская работа « Вкусные и полезные вкусности»
|
|
9
|
Меню на каждый
день.
|
|
10
|
Как избежать
отравлений.
|
|
11
|
Комплекс
упражнений для профилактики простудных заболеваний.
|
|
12
|
Глаза – главные
помощники человека.
|
|
13
|
«Бесценный
дар- зрение».
|
|
14
|
Гигиена
правильной осанки
|
|
15
|
Сам себе
доктор.
|
|
16
|
Работа над
проектом по теме «Мой путь к здоровью».
|
|
17
|
Игра «По тропе
здоровья».
|
|
18
|
Экскурсия
«Природа – источник здоровья»
|
|
19
|
Игра-путешествие
«В стране дорожных знаков».
|
|
20
|
Элементы улиц и
дорог: дорожная разметка.
|
|
21
|
Правила перехода
дороги на нерегулируемом перекрёстке.
|
|
22
|
Экскурсия
«Правила перехода улиц и дорог».
|
|
23
|
Детский дорожно-транспортный
травматизм.
|
|
24
|
Работа над
проектом по теме «Безопасный путь».
|
|
25
|
Игра «Школа
светофорных наук».
|
|
26
|
Воздействие табака на организм человека.
|
|
27
|
Воздействие алкоголя на организм
человека.
|
|
28
|
Как вести себя
во время пожара .
|
|
29
|
Азбука пожарной
безопасности.
|
|
30
|
Правила техники
безопасности на кухне, ванной, коридоре, балконе.
|
|
31
|
Как уберечься от
укусов насекомых.
|
|
32
|
Как уберечься от
ушибов и переломов.
|
|
33
|
Лесная
аптека на службе человека
|
|
34
|
Игра «Я
здоровье берегу, сам себе я помогу».
|
|
Список рекомендуемой литературы:
1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./
Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.
2. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm
3. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной
безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/86743
4. Николаева
Л.Н. Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html
5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е.
Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО,
2007.
6. Подвижные игры:
1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.
7. Пожарная
безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
8. Правила безопасного поведения в быту. http://theobg.by.ru/bit.htm
9. Правила поведения
на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22087/
10. Пожарная
безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.