Программа курса Дополнительного образования "Духовная сфера жизни общества". Проектная деятельность.

СОГЛАСОВАНО на заседании МО учителей ___________________________________ Протокол № ____ от ____________ Руководитель МО ___________________ _____________________/И.В.Лядова___/	УТВЕРЖДЕНО на заседании Методического совета МБОУ «Лицей № 28 г. Йошкар-Олы»             Протокол № ____ от _____________             Председатель МС             ________________/И.В. Макаров___/

                                       Программа курса

 Дополнительного образования

«Духовная сфера жизни общества»

 Обществознание 6 класс

                                      (1 час в неделю, всего 34 часа) 

                                                                                  УЧИТЕЛЬ:  Чекулаева Юлия Сергеевна

                                                                                                        учитель истории,                               

                                                                                                        обществознания, ИКН 

                                                   Йошкар-Ола, 2014
               Программа  дополнительного образования 6 классы

                             «Духовная сфера жизни общества» 

                                     Пояснительная записка

 В настоящее время возросла роль некоторых качеств личности, необходимых для жизни в обществе, таких как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур, необходимость гражданско-правовой культуры для успешной жизни в обществе.

Внеклассная исследовательская и проектная деятельность является инновационной образовательной технологией. Сегодня проектная технология прочно заняла свои позиции в образовательном процессе. В связи с социально-экономическими переменами в современном обществе возникла потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, способных к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию.

В основе проектного метода обучения лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания,  умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:

1.     самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

2.     учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

3.     приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

4.     развивают у себя исследовательские умения;

5.     развивают системное мышление.

Задачи проектного обучения:

1.     развитие познавательных умений и навыков учащихся;

2.     умение ориентироваться в информационном пространстве;

3.     расширение кругозора учащихся;

4.     активизация учебного процесса в направлении повышения его эффективности, придание уроку современных динамичных форм.

Принципы проектной деятельности:

1.     вариативность (использование индивидуальной, парной, групповой форм работы, выбор темы, изучение материалов, составление таблиц,  диаграмм, карт, анкет);

2.     решения проблемы (проблема заставляет учащихся думать, а значит – учиться);

3.     самостоятельности (уточнение формулировки задачи, выбор формы проекта, распределение заданий в группе);

4.     создания комфортной обстановки на уроке (отсутствие страха перед ответом помогает лучше усваивать трудные темы программы);

5.     учения с увлечением (усвоение материала идёт легче, если процесс учащимся нравится);

6.     личностного фактора (проектная работа предоставляет ребятам возможность думать и говорить о себе, своих интересах, увлечениях, каждый вносит свой вклад в работу);

Классификация проектов:

I.    По методу или виду деятельности:

·           исследовательские

·           творческие

·            игровые

·           информационные

·           поисковые

·           ознакомительно-ориентировочные.

II. По предметно-содержательной области:

·           монопроекты (в рамках одной области знания)

·           межпредметные проекты

III. По характеру контактов:

·           внутриклассные

·           внутришкольные

·           межрегиональные

IV.            По количеству участников проекта:

·        индивидуальные

·        парные

·        групповые

V.  По продолжительности проекта:

·       краткосрочные

·       средней продолжительности

·       долгосрочные

VI.            По результатам:

·       доклад, альбом, сборник, каталог, буклет

·       макет, схема, план-карта

·       видеофильм

·       костюм

·       выставка и др.

Необходимо отметить, что проектное обучение создает положительную мотивацию для самообразо­вания. Поиск нужных материалов требует систематической работы со справочной литературой. Выполняя проект,  учащиеся об­ращаются не только к учебникам, но и к  другой учебно-методической литературе, к ресурсам сети интернет, знакомятся с различными методами познавательной деятельности. 

Календарно-тематическое планирование проектной деятельности:

№	Тема занятия	Основное содержание	Количество часов
1.	Проект как тип деятельности	Основные понятия проектирования; Требования к проектам;	1
2.	Выявление интересов и склонностей учащихся	Выбор темы проектов на основе личностного интереса	1
3.	Формирование проектных групп		1
4-5.	Определение тематики проектов	Помощь в выборе темы и постановке проблемы	2
6-9.	Индивидуальные консультации	Определение целей и задач проекта; Планирование деятельности	4
10-12.	Сбор, систематизация и анализ материала проекта	Промежуточные отчеты учащихся	3
13.	Методы ученического исследования	Методы и алгоритм исследования	1
14-16.	Осуществление экспериментально-исследовательской деятельности учащихся	Индивидуальные и групповые консультации по выбору	3
17.	Способы и приемы анализа и обобщения результатов		1
18-19.	Промежуточные итоги выполнения проектной работы	Помощь в систематизации и обобщении материалов	2
20.	Нормы и правила оформления документов и материалов		1
21.	Формы и виды презентаций в проекте	Виды презентаций; Программно-техническое обеспечение презентаций;	1
22-24.	Консультация руководителя проекта		3
25-27.	Предзащита проектов	Взаимооценка проектных работ	3
28-30.	Доработка проектов с учетом замечаний и предложений	Индивидуальные консультации	3
31-33.	Защита проекта	Публичное выступление каждого участника проектной деятельности; Рецензии педагога и отзывы учащихся	3
34.	Подведение итогов проектных работ	Анализ результатов работы	1
35.	Перспективы продолжения работы над проектом	Определение межпредметных связей и неосуществленных идей	1

                               Темы проектов:

1.     Образовательная карта города Йошкар-Ола

2.     Похожие – непохожие

3.     Заглянем в семейный альбом!

4.     Как сохранить индивидуальность

5.     Выдающаяся личность

6.     Мир профессий

7.     Профессии будущего

8.     Для счастья нужно устать

9.     Русские меценаты – кто они?

10.  Что человеку нужно (мир потребностей)

11.  Социальные сети – живое или виртуальное общение?

12.  Легко ли быть подростком?

13.  Детская преступность: где выход?

14.  Семья в современном обществе

15.  Проблемы современной семьи