Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Программа курса дополнительного образования « По дорогам и тропинкам языка».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа курса дополнительного образования « По дорогам и тропинкам языка».

библиотека
материалов

Программа курса дополнительного образования

« По дорогам и тропинкам языка».

Пояснительная записка.

Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи, привить детям речевую культуру. Речевая культура – это не просто умение говорить и писать правильно, в соответствии с нормами литературного языка, но и умение хорошо, эффективно общаться, учитывая, с кем, кому, с какой целью, что, где ты говоришь (пишешь). Речь – это один из основных способов познания действительности. А для школьника - средство успешного обучения в школе. В школьных программах по русскому языку для начальных классов придаётся большое значение лексической работе. Но в основном работа направлена не на сообщение теоретических основ, а на практические упражнения в связи с изучением грамматики и правописания. Восполнить этот недостаток возможно проведением дополнительных занятий.

Курс “По дорогам и тропинкам языка” разработан для учащихся 2-х классов и занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников. Данный курс содержит материал, который способствует развитию у детей творческих способностей, познавательных интересов, самостоятельной мыслительной деятельности, формирует у них культуру речевого поведения, даёт возможность практической реализации творчества, формирует у учащихся положительное мотивационное отношение к изучению русского языка, развивает личностные качества, воображение, мышление, умение делать логические выводы, побуждает к наблюдательности. Содержание и методы обучения курса содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. В отборе материала к занятиям я ориентировалась на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном. На этих занятиях будут повторяться и обобщаться наиболее трудные темы в курсе русского языка 2 класса.

Цель занятий: выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого ребёнка.

Задачи:

  1. Способствовать развитию интереса к изучению русского языка.

  2. Способствовать углублению уже имеющихся знаний.

  3. Способствовать развитию творчества и обогащению активного словаря у учащихся.

  4. Способствовать воспитанию культуры речи.

На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, рифмовки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

  • игровая;

  • теоретическая;

  • практическая.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Курс изучения “По дорогам и тропинкам языка”рассчитан для учащихся 2 класса.

Этапы реализации программы:

  • подготовительный;

  • непосредственно реализация (план прилагается);

  • оценка эффективности;

  • коррекция в соответствии с анализом эффективности;

  • дальнейшее использование в школе.

Анализ эффективности программы:

  • диагностический метод (анкетирование детей в начале и в конце);

  • анализ занятий проведенных по плану;

  • разработка рекомендаций.

Ожидаемые результаты:

  • повышение интереса к изучению русского языка;

  • повышение качества произносительных, акцентологических, орфографических умений и навыков;

  • расширение собственного словарного запаса учащихся;

  • закрепление умения учиться — добывать необходимую информацию, пользуясь различными словарями;

  • повышение культуры речевого общения и поведения.





















Календарно- тематический план:


п/п

Тема занятия, виды работ

Дата проведения

План

Факт

Волшебная страна “Фонетика”. Сказка о Звуках и Буквах. Можно ли писать без букв? Анкетирование.



Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Игры “Расколдуй слово”, “Да-нет”.



Удивительные звуки. Игры “Невидимки звуки”, “Читай наоборот”. Тест на развитие слухового внимания.



Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про ошибку”. Игра “Найди пару”.



Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются.



Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина “Интересные буквы и звуки”



Грамматическое домино”.



Шипящие согласные. Игра “Волшебный клубок орфограмм.(жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк -чн)”



Что такое азбука? Алфавит. Игра “Кто– кто в алфавите живет?”



Легкие головоломки. Технология составление головоломок.



Слог. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса.



Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении.



Играем в загадки. Технология составления загадок.



Добрый “волшебник” – Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Игры “Помоги Незнайке”, “Удивительные превращения”



Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля.



Игра “ Волшебный клубок орфограмм” (безударная гласная в корне слова)



Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник.



Мягкий знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака.



Твердый знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака.



Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Имя Существительное””



Большие и маленькие. Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Игра “Лишнее слово”



Звонкие и глухие “двойняшки”. В стране “Двойняшек” (парные согласные на конце слов)



Волшебный клубок орфограмм. Рассказ – беседа о роли орфографии.



Прилагательные – слова называющие признаки. Сказка “Приключение в стране “ Имя Прилагательное””



Дружба имени существительного с прилагательным.



Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол!



Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”



Знаете ли вы значения слов? Определение значения слова с помощью толкового словаря.



Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов.



Для чего нужно изучать грамматику. Мастерская “Учусь составлять кроссворд” Технология составления кроссвордов.



Крылатые слова и выражения.



Крылатые слова и фразеологизмы.



Итоговое занятие.



Анкетирование.









Приложение к программе «По дорогам и тропинкам языка».

Конкурс весёлых и находчивых знатоков русского языка.

1) Прочитайте слова. Если используете первые буквы слов в скобках, то отгадаете клички животных. Запишите их рядом с названием каждого животного.

Конь __________________ ( бочка, утка, яма, нос).

Корова ________________ ( нога, очки, чулки, кот, арбуз).

Коза __________________ ( заяц, орёл, йод, крыша, автобус).

Котик _________________ ( пушка, ухо, шишка, осина, кот).


2) Отгадайте метаграмму – загадку, по условиям которой из заданного слова путём замены одного звука на другой получается новое слово.

Со звуком (с) я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С (м) берегись меня, не то

Я съем и платье и пальто.

Ответ: _______________


С (к) я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С (п) – от вас не утаю –

Тоже в школе я стою.

Ответ: ______________

3) Тэффи записала на доске предложение с ошибками. Исправьте их и запишите это предложение на свободной строчке.

Шил-пыл у папужки зеренький гослик.

_______________________________________________________


4) Замените определения и толкования одним словом, начинающимся с буквы э:

Ярлык, табличка с надписью на каком- либо предмете.___________________

Вид соревнования в беге.____________________________________________

Крупное соединение судов военно-морского или воздушного флота. _______

Широко распространённая болезнь. ___________________________________

Команда корабля, самолёта, танка. ____________________________________

Вывоз людей, имущества в безопасное место. ___________________________

Человек, который любит себя больше других. ___________________________

Поездка, путешествие группы людей с целью ознакомления. ______________

Справочное пособие по всем видам знаний. ____________________________


5) Давайте поиграем в игру «Слова - перевёртыши». Отгадайте загадку; в ней спрятались слова – отгадки, которые можно прочитать слева направо и наоборот. Запишите эти слова.

Я по полену бью, звеня.

Дровами на зиму снабжаю,

Когда ж с конца прочтут меня,

Я недовольство выражаю. __________________________________________


6) Допишите суффиксы так, чтобы слова стали называть профессии.

Танц … , аптек … , пев … , мор … , лес … , трактор … , лёт … , учи … , библиотек … , комбайн … , груз … , мал … , плот … , трен … , ток … .

7) Прочитайте пословицы. Какие слова в них рифмуются и почему? Приведите свои два примера пословиц с подобной рифмовкой.

Не тот хорош, кто лицом пригож,

а тот хорош, кто для дела гож.

Дружно - не грузно,

А врозь – хоть брось.

Используемая литература:

  • Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев: Дидакт. игры и занимат. упражнения по русскому яз. для учащихся нач. шк.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

  • Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995.

  • Волина В. В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991 г.

  • Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: АСТ, 1996 г.

  • Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: АРГО, 1996г.

  • К тайнам слова: занимательная лексика. Кружковая работа по русскому языку, занятия в группе продлённого дня. / авт.-сост. Е.М. Елизарова.- Волгоград: Учитель, 2008.

  • Речевые уроки: Кн. для учителя начальных классов/Т.А. Ладыженская, Р.И. Никольская, Г.И. Сорокина и др.; Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.Просвещение, 1994.

  • Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2-4 классы / Т.В. Ходова . – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

  • Голуб И.Б. Культура речи для дошкольников: Профессор Алфавит в городе Веселинске. – М.: Владос, 1999 г.

  • Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991 г.

  • Моршнева Л.Г. Занимательные упражнения по русскому языку. – Саратов: Лицей, 2004 г

  • Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 1994 г.

  • Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 1995 г.

  • Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 1994 г.

  • Рик Т.Г. Русский язык: Как живёшь, наречие? – М.: Астрель, АСТ, 2000 г.

  • Синицын В.А. Я начну, а ты продолжи... Занимательное пособие по русскому языку для учителя начальных классов. – Чебоксары: КЛИО,1997г.

  • Соболева О.Л., Агафонов В.В. Русский язык: Весёлые правила. – М.: АСТ-Пресс, 1995 г.

  • Сухин И.Г. 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. – М.: Сфера, 2002 г.

  • Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 1997 г.

  • Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. – М.: Просвещение, 1991 г.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-162156

Похожие материалы