• 

  1 слайд

  «Формирование
  информационной культуры
  у младших школьников»
  МБОУ «Вороновская СОШ»
  Учитель начальных классов
  Шакирова О.В.
  2014г
  

• 

  2 слайд

  «...Современный человек находится перед Гималаями информации в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка...»
  
  академик С.И. Вавилов
  

• 

  3 слайд

  В период перехода к информационному обществу необходимо:
  подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации,
  обучить его современным средствам, методам и технологиям работы.
  Информационное общество в своей основе опирается
  на интеллект как инструмент познания,
  на информацию как результат познания,
  на интерес и активность к восприятию информации,
  на желание применить интеллект и информацию для определенных целей.
  

• 

  4 слайд

  Информационная культура
  
  – это система общих знаний, представлений, взглядов, установок, стереотипов поведения, позволяющих человеку правильно строить свое поведение в информационной области: искать информацию в нужном месте, воспринимать, собирать, представлять и передавать ее нужным образом.
  

• 

  5 слайд

  Понимание закономерностей информационных процессов.
  Умение организовать поиск и отбор необходимой информации.
  Умение оценить достоверность полноту, объективность полученной информации.
  Умение оптимально подбирать необходимые приложения для обработки информации, форматы для сохранения.
  Умение представлять информацию в различных видах.
  Умение применять полученную информацию для принятия решений
  Этичное поведение при использовании информации: уважение авторских прав, грамотная переписка по e-mail, запрос на использование информации и т.д.
  Составляющие компоненты
  информационной культуры
  

• 

  6 слайд

  в конкретных навыках по использованию технических устройств, от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей;
  
  в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;
  
  в умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникационных систем, представлять ее в понятном виде и уметь эффективно использовать;
  Информационная культура
  проявляется в следующих аспектах:
  

• 

  7 слайд

  
  во владении основами аналитической переработки информации;
  
  в умении работать с различной информацией;
  
  
  в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности.
  Информационная культура проявляется в следующих аспектах:
  
  

• 

  8 слайд

  система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей;
  
  информационная инфраструктура, определяющая возможности людей получать, передавать, хранить и использовать информацию;
  
  развитие экономики страны, определяющей материальные возможности людей при использовании современных информационных технических средств: компьютеров, телевизоров, электронных средств коммуникации и т. п.
  Факторы развития
  информационной культуры:
  

• 

  9 слайд

  Цель проекта:
  формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий.
  

• 

  10 слайд

  Прохождение курса обеспечивает решение следующих задач:
  
  Дать представление учащимся о современных информационных технологиях.
  
  2. Научить учащихся самостоятельно производить поиск нужной им информации в различных видах изданий (книгах, периодических изданиях, энциклопедиях и др.), как внутри школьной библиотеки, так и вне ее.
  
  3. Приобщать учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе
  
  4. Укреплять интерес к познанию окружающего
  мира, к учебным предметам.
  

• 

  11 слайд

  Механизмы:
  Для реализации этой цели используются достижения целого ряда дисциплин:
  информатики,
  библиотековедения,
  теории текста,
  логики,
  культуры чтения.
  

• 

  12 слайд

  Типы занятий:
  
  объяснение нового материала,
  закрепление пройденного,
  проверка приобретенных знаний и умений,
  практические задания.
  

• 

  13 слайд

  Формы и методы:
  беседы,
  лекции,
  диспуты,
  практические занятия,
  доклады,
  сообщения,
  игры,
  викторины, конференции,
  обзоры,
  экскурсии,
  самостоятельные работы,
  тесты.
  

• 

  14 слайд

  Знания, полученные учащимися на занятиях, необходимы им для продолжения образования, для формирования самостоятельных навыков. Если раз в месяц героем, главным "действующим лицом" урока, классного часа, сбора или экскурсии становится книга, внимание к ней со стороны учащихся резко повышается.
  

• 

  15 слайд

  Контингент обучающихся:
  
  Курс рассчитан на учащихся  2-5-х классов.
  Занятия проводятся 1 раз в неделю.
  Всего: 36 занятий в год.
  

• 

  16 слайд

  Введение.
  Информационная культура - путь к последующей самообразовательной работе школьника (1 ч.).
  
  Презентация клуба «Клик».
  Викторина «Какой ты читатель?»
  
  Результат: Привлечь детей к посещению клуба. Показать его актуальность.
  

• 

  17 слайд

  Клуб любителей информационной культуры
  "КЛИК“
  

• 

  18 слайд

  Если вам очень нравится работать с книгой, энциклопедией, компьютером 
   и вы хотите ещё больше приобщиться к удивительному миру информационной культуры -
  этот клуб для вас!
  

• 

  19 слайд

  Члены клуба "Клик" рады приветствовать школьников, желающих научиться работать с различными источниками информации не только на уроках,
  но и во внеурочное время.
  

• 

  20 слайд

  Мы ждем всех желающих
  каждую неделю в пятницу, в 15.00
  в кабинете №3
  

• 

  21 слайд

  Нас ждет увлекательная работа в школьной библиотеке
  

• 

  22 слайд

  Научимся работать
  со словарями
  

• 

  23 слайд

  Научимся выбирать интересующую нас информацию, работая с энциклопедиями
  
  

• 

  24 слайд

  Поработаем с энциклопедическими и учебными
  компьютерными дисками
  

• 

  25 слайд

  Узнаем о возможностях Интернета,
  побывав во
  «всемирной паутине»
  
  

• 

  26 слайд

  Вперёд,
  в страну знаний!
  Вместе всегда интереснее!
  

• 

  27 слайд

  Какой я читатель?
  Тест
  1. Читаю быстро, «проглатываю» книги.
  2. Читаю от случая к случаю любые книги, которые попадаются в руки.
  3. Люблю читать для души, а не по указке кого-то.
  4. Могу читать в любой обстановке, даже в шумной: увлекаюсь очень.
  5. Книгам не очень доверяю: ведь это вымысел.
  6. Нет ничего скучнее чтения.
  7. Я никогда не пытаюсь поставить себя на место героев книг.
  
  

• 

  28 слайд

  8. Кто написал книгу — для меня не имеет никакого значения.
  9. Я рассуждаю так: книга — книгой, а жизнь — жизнью.
  10. Чтобы быть читателем, не надо особого таланта — читай и все.
  11. Читаю медленно, вчитываясь в каждое слово.
  12. Читаю с разбором, жалею время на ерунду.
  13. Читаю по необходимости, чтобы выполнить задание.
  14. Вникаю в смысл книги только в тихой обстановке и при положительном внутреннем настрое.
  15. Верю во все, что в книге происходит.
  

• 

  29 слайд

  Если у тебя равное количество плюсов, ты читатель по настроению.
  Иногда ты жадно читаешь все подряд, иногда выбираешь что-то для души, но бывают моменты, когда ты подолгу не берешь книгу в руки.
  Тебе явно не хватает читающего приятеля, который бы тянул тебя с собой в библиотеку почаще
  

• 

  30 слайд

  2. Информационная среда школьной библиотеки (3 ч.).
  Знакомство с историей книги от возникновения до наших дней;
  Знакомство с ресурсными возможностями школьной библиотеки, читальным залом, отделом хранилищ Медиатеки;
  Знакомство со справочно-поисковым аппаратом школьной библиотеки (алфавитный и систематический каталоги, справочные издания, картотеки);
  Получение навыка работы
  с документами.
  

• 

  31 слайд

  3. Методы работы с книгой (8 ч.).
  
  Информационные технологии в окружающем мире (например, телефон, справочники).
  Словари. (2 часа)
  Тематические энциклопедии (2 часа)
  Универсальные энциклопедии (2 часа)
  Формирование начальных навыков использования в текстах мыслей других людей. Ссылки при цитировании.
  

• 

  32 слайд

  4. Получение навыка поиска информации с помощью компьютера (22 часа)
  
  Обращение с компьютером. Техника безопасности. (1ч)
  Навыки именования, поиска, открытия файлов. Организация рабочего пространства Запуск приложений. Простейшие операции с информационными объектами. (3 ч)
  "Слепой" клавиатурный ввод. (3 ч )
  Знакомство с медиатекой. Использование компьютерных учебных и энциклопедических дисков для нахождения нужной информации. (4 часа)
  Выход в Интернет. Работа с поисковыми системами.
  Нахождение требуемой информации. (5 ч.)
  Простейшие операции с информационными
  объектами. Опыт создания информационных
  объектов (рисунок, текст, звук).
  Опыт фиксации (записи) информационных
  объектов, конструирования информационных
  (виртуальных и материальных) объектов. (6 ч)
  

• 

  33 слайд

  5. Самостоятельная работа пользователя (ученика) при розыске документа и его переработка. (2 ч.).
  Обучение самостоятельному поиску документа, развитие познавательного интереса и логического мышления.
  Использование результатов информационного поиска
  в учебной и научно-
  исследовательской
  деятельности школьников
  

• 

  34 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  Овладение рациональными приемами самостоятельного ведения поиска информации как традиционным (ручным), так и автоматизированным (электронным) способом;
  
  освоение методами аналитико-синтетической переработки информации;
  
  овладение традиционной и компьютерной технологией подготовки и оформления результатов своей самостоятельной познавательной деятельности.
  

• 

  35 слайд

  Cпасибо
  за внимание!
  

Краткое описание материала