Программа курса географии материков и океанов для 7 класса

Программа курса географии материков и океанов для 7 класса

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Исходными документом для составления рабочей программы учебного курса является компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования Кыргызской республики; поурочное планирование, составленное в соответствии с учебником В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А Щенева – М.: Дрофа, 2006 г.

География материков и океанов продолжает географическое образование  обучающихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассмотрение особенностей природы планеты Земля и взаимодействия человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны».

В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии.

Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.                                      

Содержание программы построено таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

При планировании уроков предусматривается компетентностный подход, личностно-ориентированное направление в обучении школьников.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации, включение обязательных практических работ и разноуровневых заданий.. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты, развития интереса школьника к изучении естественных наук, самостоятельной практической деятельности..

Цель  курса – формирование базовых географических знаний, умений и навыков страноведческого характера, развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о населении, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения  политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить самостоятельно извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

- развивать творческий потенциал, мышление на основе использования различных видов практических работ, видов урочной и внеурочной деятельности.

Программа предусматривает использование новых направлений географического образования:

- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов  мира.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут, внедряются элементы лекции с обязательным закреплением изученного материала. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.      Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.      Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.      Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал, листы индивидуального контроля).

Содержание программы соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Построено  с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов на определенной территории Земли.

Согласно базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени (2 часа в неделю).

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, практические работы с контурными картами.

В структурном соотношении курс состоит из разделов: «Введение», «Главные особенности природы Земли», «Материки  и океаны», «Географическая оболочка – наш дом».

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. Такое построение позволяет обучить школьников к алгоритму формулирования ответа, строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков. Способствует развитию навыков анализировать, обобщать и проводить сравнительный анализ, проводить причинно-следственные связи.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

•       по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

•       изменения климатов Земли в целом и на отдель­ных материках;

•       природные условия и природные богатства как ус­ловия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

•       основные особенности природы в ее связи с насе­лением и его хозяйственной деятельностью в пре­делах материков, их крупных регионов и отдель­ных стран.

2. Объяснять:

•       особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя­щих в геосферах;

•       особенности компонентов природы материков, раз­личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

•       особенности расового и этнического состава населе­ния;

•       различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран;

•       различия в орудиях труда, средствах передвиже­ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де­ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

•       особенности экологических ситуаций на матери­ках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

•       основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по­ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ­ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

•       основные источники географической информации;

•       географическое положение объектов (по карте);

•       существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

•       компоненты ландшафта, природные зоны, геогра­фические особенности крупных регионов матери­ков и крупнейших стран мира;

•       объекты и территории по картам, картинам и дру­гим источникам географической информации, со­здавая их словесный или графический образ;

•       особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

•       географическую информацию по картам различно­го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

•       вид и тип карт и других источников географиче­ских знаний для получения необходимой информа­ции.

5. Называть и (или) показывать:

•       важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран;

•       типы земной коры, основные тектонические струк­туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

•       факторы формирования климата, области дей­ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра­ны мира;

•       основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

•       ареалы распространения основных видов традици­онной хозяйственной деятельности;

•       природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Учебно-методический комплект:

1.      Программа Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.

2.       Базовый учебник Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География: Наш дом – Земля (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. –  М.: Дрофа, 2006 г.

3.      Методическое пособие для ученика Сиротин В.И. География материков и океанов,  7 класс.

4.      Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

5.      География материков и океанов,  7 класс.  кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2006.

Дополнительная литература:

1.      Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007

2.      За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

3.      Интернет – ресурсы.

4.      Мультимедийные обучающие программы: География 7 класс. «Наш дом Земля».

5.      Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии

Содержание курса географии материков и океанов для 7 класса

№ п/п	Наименование  раздела	Характеристика  основных содержательных линий
1	Введение	Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использо­ванием карты.  «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли. Современные географические исследования: исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.
2	Главные особенности природы Земли	Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры. Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере. Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере. .Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды. Основные понятия взаимосвязей компонентов географической оболочки.
3	Океаны и материки	Системное изучение особенностей природы океанов Земли. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов. Материки. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата. Природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники и национальные парки Природные ресурсы и их использование. Стихийные природные явления.     Народы и страны. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое.. Совре­менная политическая карта. Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия. Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека. Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.
4	Географическая оболочка – наш дом.	Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

Календарно-тематическое планирование

курса географии материков и океанов для 7 класса

/учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев/

68 часов (2 часа в неделю)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Параграфы учебника
1	Введение  в курс географии материков и океанов Основные этапы накопления знаний о Земле.	1	§§1-2
2	Стартовый контроль знаний за курс физической географии 6 класса	1	Повторить материал
3	Карты материков и океанов Пр. работа № 1. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.	1	§3
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10 часов)
4	Происхождение материков и океанов	1	§4
5	Рельеф Земли	1	§5
6	Атмосфера. Распределение температуры воздуха	1	§6
7	Распределение осадков на Земле	1	§7
8	Климатические пояса Земли Пр. работа № 2. Сравнительная характеристика климатических поясов Земли.	1	§8
9	Гидросфера. Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений	1	§§9-10
10	Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей	1	§§11-12
11	Географическая оболочка. Строение и свойства. Природные комплексы	1	§§13-14
12	Природная зональность. Освоение Земли человеком	1	§§15-16
13	Обобщение по теме “Главные особенности природы Земли”	1	Повторить материал
Раздел 2. Океаны и материки (50 часов)
14	Тихий океан	1	§17
15	Индийский океан	1	§18
16	Атлантический океан	1	§19
17	Северный Ледовитый океан Пр. работа № 3. Изображение на к/к океанов, видов хозяйственной деятельности на нем, маршрутов экспедиций.	1	§20
18	Южный океан	1	Конспект
19	Обобщение и контроль знаний по теме «Океаны»	1	Повторить материал
20	Южные материки. Общие особенности природы южных материков	1	§§21-22
21	Африка. ФГП. Исследования материка.	1	§24
22	Рельеф, полезные ископаемые Пр. работа №4.Нанесение на к/к географических объектов Африки.	1	§25
23	Климат, внутренние воды материка	1	§§26-27
24	Природные зоны. Заповедники и национальные парки.	1	§§28-29
25	Население и страны Пр. работа №5.Политическая карта Африки.	1	§30
26	Страны Северной Африки, Западной, Центральной Африки	1	§§31-32
27	Страны Восточной и Южной Африки Пр. работа №6. Влияние природных условий на хозяйственную деятельность населения одной из стран Африки.	1	§§33-34
28	Обобщение и контроль знаний по теме «Африка»	1	Повторить материал
29	Австралия. ФГП. Исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Пр. работа № 7. Сравнение г.п. Африки и Австралии.	1	§35
30	Климат, внутренние воды материка	1	§36
31	Природные зоны. Заповедники и национальные парки.	1	§37
32	Население. Австралийский союз	1	§38
33	Океания. Природа, население и страны	1	§39
34	Обобщение и контроль знаний по теме «Австралия и Океания»	1	Повторить материал
35	Южная Америка. ФГП. Исследования материка. Пр. работа № 8.Определение черт сходства и различия ГП Африки и Южной Америки.	1	§40
36	Рельеф и полезные ископаемые	1	§41
37	Климат, внутренние воды материка Пр. работа № 9. Описание крупных речных систем Южной Америки. Оценка хозяйственного освоения.	1	§§42-43
38	Природные зоны. Заповедники и национальные парки.	1	§44
39	Население и страны. Страны Востока	1	§§45-46
40	Страны Анл	1	§47
41	Обобщение и контроль знаний по теме «Южная Америка»	1
42	Антарктида. ФГП. Открытие и исследования материка.	1	§48
43	Природа материка Пр. работа № 10. Сравнение природы Арктики и Антарктиды.	1	§49
44	Северные материки. Общие особенности природы южных материков	1	§50
45	Северная Америка.. ФГП. Исследования материка.	1	§51
46	Рельеф, полезные ископаемые	1	§52
47	Климат, внутренние воды материка Пр. работа № 11. Сравнение климата отд.частей материка. Оценка климатических условий для жизнедеятельности населения.	1	§§53-54
48	Природные зоны. Заповедники и национальные парки.	1	§55
49	Население и страны	1	§56
50	Страны Северной Америки	1	§§57-58
51	Обобщение и контроль знаний по теме «Северная Америка»	1	Повторить материал
52	Евразия.  ФГП. Исследования Центральной Азии.	1	§59
53	Рельеф, полезные ископаемые	1	§§60-61
54	Климат, внутренние воды материка Пр. работа № 12. Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Определение типов климата Евразии по климатограмам.	1	§§62-63
55	Природные зоны. Заповедники и национальные парки. Пр. работа № 13. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Сев. Америке и Евразии. Выявление черт сходства и различия.	1	§§64-65
56	Население и страны Евразии	1	§66
57	Страны Северной и Западной Европы	1	§§67-70
58	Страны Восточной и Южной Европы Пр. работа № 14. Составление по картам и другим источникам информации описания одной из стран Европы.	1	§§71-72
59	Страны Юго-Западной и Центральной Азии	1	§§73-74
60	Страны Восточной Азии	1	§§75-76
61	Страны Южной и Юго-Восточной Азии	1	§§77-78
62	Обобщение и контроль знаний по теме «Евразия»	1	Повторить материал
63	Кыргызстан – наш общий дом	1	Конспект
Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом (3 часа)
64	Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества	1	§§79-80
65	Изменение природы хозяйственной деятельностью человека	1	§81
66	Природные комплексы Кыргызстана. Охрана природы	1	Творческая работа
67	Итоговый контроль знаний за курс географии материков и океанов	1	Повторить материал
68	Обобщение по курсу географии материков и океанов. Подведение итога. Зачетный урок	1	Летнее задание
	Итого урочного времени	68 часов