Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.

Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММА КУРСА «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:

СТАНЕМ ВОЛШЕБНИКАМИ»

(1–4 классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.

Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

- развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

- формировать прикладные умения и навыки;

- воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия – привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

- творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.). Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.

На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде

схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача каждого занятия освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Работа по программе основана на книгах серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты» (2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами».

Курс «Художественное творчество: станем волшебниками» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Но он также может быть использован и в работе с учащимися, занимающимися по другим программам.

Книги серии «Любимый образ» предлагают в каждом издании рассмотреть одну из популярных тем в изобразительном и прикладном творчестве (бабочки, собачки, кошки, цветы, деревья), но сделать это разными способами, при помощи разных материалов и технологий. Кроме того, в книгах предусмотрена интеграция различных предметных областей не

просто создание образов живой природы, но и параллельное ознакомление с их основными биологическими особенностями, интересными фактами. Книги дополнены стихами, сказка ми и легендами о создаваемых персонажах, что дает возможность устраивать инсценировки и театрализации с поделками собственного изготовления. Математический аппарат необходим для расчетов, вычислений, построения чертежей. При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства.

Многие задания в учебных пособиях предполагают разные виды коллективного творчества: работа в парах, в малых и больших группах, коллективный творческий проект, инсценировки, коллективные игры и праздники.

Рабочие тетради «Школа волшебников» и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий решать ряд дидактических и развивающих задач:

1) дети могут самостоятельно выбирать не только вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по выкройке;

2) в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения», в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи (творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом, дети глубже осознают процесс учения;

3) все виды работ можно выполнять как индивидуально, так и коллективно;

4) выполнение заданий направлено на отработку основных операционных навыков вырезание, складывание, гофрирование, надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.

Тетради снабжены листами для разрезания. Это цветная бумага, тонированная в разные цветовые оттенки, содержащая изображения разных фактур (черепицы, воды, меха, ткани) и позволяющая создавать аппликации нового уровня. По ряду тем имеются готовые выкройки.

Книга «Забавные фигурки. Модульное оригами» посвящена работе с одной техникой конструированию из модулей, сложенных в технике оригами. Эта техника имеет большой развивающий потенциал, помогая раскрыть конструкторские способности ребенка и художественно-образное мышление. Освоив основные базовые приемы, дети самостоятельно смогут конструировать разнообразные изделия по своему выбору.

Также программа «Художественное творчество» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет пространстве. Детям предлагаются разные виды работы от поиска информации до ведения собственной интернет-странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».

Содержание программы рассчитано на 68 часов в каждом учебном году во 2 классах .

















































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАССА (68 часов)


темы

п/п

Кол-во

часов


Название темы/раздела

Материалы

Раздел 1. Аппликация и моделирование

(по книгам серии «Любимый образ») – 22 часа

1

4

Аппликация из природных

материалов на картоне

Засушенные цветы,листья, ракушки, камни, стружка

2

4

Аппликация из геометрических

фигур

Цветная, журнальная,

тетрадная бумага, картон

3

2

Аппликация из пуговиц

Пуговицы, картон

4

2

Мозаика из бисера и пайеток

Картон, бисер, блестки, бусины, пайетки

5

2

Аппликация из круглых салфеток

Салфетки для торта, картон

6

2

Динамическая открытка с аппликацией

Картон, цветная бумага

7

2

Моделирование из бумаги и проволоки

Белая бумага, гофрированная бумага, проволока

8

4

Выпуклая аппликация.

Коллективная работа

Калька, гофрированная

бумага, цветная бумага

Раздел 2. Работа с пластическими материалами

(по книгам серии «Любимый образ») – 12 часов

1

2

Отпечатки на пластилине

Пластилин, картон

2

2

Рисование пластилином

Пластилин, картон

3

2

Обратная мозаика на прозрачной основе

Пластилин, прозрачные

крышки

4

2

Моделирование из природных

материалов на пластилиновой

основе

Скорлупа фисташек,

пластилин, веточки

5

2

Разрезание смешанного

пластилина проволокой

Пластилин, тонкая

проволока

6

2

Лепка из теста

Соленое тесто

Раздел 3. Оригами и аппликация из деталей оригами

(по рабочей тетради «Школа волшебников») – 16 часов

1

1

Складывание из прямоугольника

Цветная бумага

2

1

Складывание из квадрата

динамических игрушек

Цветная бумага

3

2

Складывание гармошкой

Цветная бумага

4

2

Аппликация из одинаковых

деталей оригами

Цветная бумага

5

1

Оригами из фантиков и чайных

пакетиков

Бросовый материал

6

2

Композиция из выпуклых деталей оригами

Цветная и белая бумага

7

1

Сказочные образы в технике

оригами

Цветная бумага

8

2

Оригами из кругов

Цветная бумага

9

2

Архитектурные сооружения

в технике оригами

Цветная бумага

10

2

Коллективные композиции

в технике оригами

Цветная бумага

Раздел 4. Модульное оригами

(по книге «Забавные фигурки. Модульное оригами») – 18 часов

1

1

Треугольный модуль оригами

Бумага цветная

2

3

Соединение модулей на плоскости

Бумага цветная

и журнальная

3

2

Замыкание модулей в кольцо

Бумага цветная

4

4

Объемные фигуры на основе

формы «чаша»

Бумага цветная

5

5

Объемные игрушки

Бумага цветная

6

3

Дополнительные материалы на

выбор с сайта Страна Мастеров

(http://stranamasterov.ru)

Различная бумага


Возможен вариант программы на 34 часа. В этом случае можно взять 1 и 2 разделы либо 3 и 4 разделы.




































ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

(68 часов)


темы

п/п

Кол-во

часов

Название темы

Используемое

пособие

1

1

Оригами. Складывание прямоугольника. Карандаши

Школа волшебников (с. 11–13)

2

2

Отпечатки на пластилине. Вспомним лето

Цветы (с. 46)

3

2

Аппликация из геометрических

фигур. Бабочки из кругов

Бабочки (с. 27)

4

2

Аппликация из листьев и цветов

Бабочки (с. 6–7)

5

2

Аппликация из различных природных материалов

Бабочки (с. 36)

6

2

Обратная пластилиновая мозаика.

Фрукты

Деревья (с. 31)

7

2

Гофрирование. Ежики

Школа волшебников (с. 17–20)

8

2

Аппликация из геометрических фигур (части круга и прямоугольники)

Собачки (с. 24–25)

9

1

Складывание из квадрата динамических игрушек

Школа волшебников (с. 21–23)

10

2

Разрезание смешанного пластилина

Бабочки (с. 33)

11

1

Треугольный модуль оригами

Забавные фигурки (с. 15)

12

3

Соединение модулей на плоскости.

Бабочки

Забавные фигурки (с. 30–32)

13

2

Аппликация из пуговиц

Бабочки (с. 42)

Деревья (с. 21)

14

2

Динамическая открытка с апплика-цией

Собачки (с. 38)

15

2

Замыкание модулей в кольцо.

Снежинки

Забавные фигурки

(с. 73–76)

16

2

Аппликация из одинаковых деталей

оригами

Школа волшебников (с. 28–29)

17

2

Аппликация из круглых салфеток

Деревья (с. 29)

18

2

Композиция из выпуклых деталей

оригами. Новогодняя веточка

Школа волше-бников (с. 32)

19

2

Мозаика из блесток и бисера

Бабочки (с. 47)

20

1

Сказочные образы в технике

оригами. Дед Мороз

Школа волше-бников (с. 33)

21

1

Орнаменты из фантиков и чайных

пакетиков

Школа волше-бников (с. 33)

22

2

Лепка из соленого теста

Собачки (с.28–31)

23

4

Объемные фигуры в технике

модульного оригами на основе

формы «чаша». Лебеди

Забавные фигурки(с. 22–26)

24

2

Рисование пластилином

Кошки (с. 32–33)

25

2

Оригами из кругов

Школа волше-бников (с. 33)

26

2

Моделирование цветов из бумаги

и проволоки

Цветы (с. 36–37)

27

2

Модульное оригами. Объемные

игрушки. Клубника

Забавные фигурки(с. 48–50)

28

2

Выпуклая аппликация из кальки

и цветной бумаги. Коллективная

работа

Цветы (с. 34–35)

29

3

Модульное оригами. Объемные

игрушки. Птенчики

Забавные фигурки(с. 27–29)

30

2

Моделирование из природных

материалов на пластилиновой

основе. Фисташковое дерево

Деревья (с. 40–41)

31

2

Архитектурные сооружения. Домики

и деревья в технике оригами

Школа волше-бников (с. 40–45)

32

2

Выпуклая аппликация из

гофрированной бумаги

Деревья

(с. 14–15)

33

2

Моя улица. Панно из деталей

оригами. Коллективная работа

Школа волше-бников (с. 48–49)

34

3

Поделки по выбору

Сайт Страна

Мастеров (http://

stranamasterov.ru)



































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА (68 часов)



темы

п/п

Кол-во

часов

Название темы/раздела

Материалы

Раздел 1. Аппликация и моделирование

(по книгам серии «Любимый образ») – 24 часа

1

2

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги

Журнальная бумага, картон

2

1

Аппликация из птичьих перьев

Перья, картон

3

1

Аппликация из кружев

Кружева, картон

4

1

Аппликация из ткани

Накрахмаленная ткань, картон

5

2

Аппликация из деталей оригами

Бумага, картон

6

2

Мозаика из ватных комочков

Вата, бумага, картон

7

2*

Прорезная аппликация

Картон, различные

материалы

8

2

Гофрированные цепочки

Гофрированная бумага, картон

9

1

Складывание гармошкой

Журнальная бумага

10

2

Выпуклая мозаика из плотной бумаги

Цветная бумага, картон

11

2

Моделирование из картона. Рамочка

Картон, цветная бумага

12

2

Моделирование объемного изделия из гофрокартона (коллективная работа)

Гофрированный картон

13

1

Моделирование из гофрированной бумаги

Гофрированная бумага

14

2

Моделирование из гофрированной бумаги и проволоки

Гофрированная бумага, цветная бумага, проволока

15

1

Многослойное торцевание на плоскости

Гофрированная бумага, картон

Раздел 2. Работа с пластическими материалами

(по книгам серии «Любимый образ») – 10 часов

1

2

Раскатывание и обрубовка пластилина

Пластилин

2

2

Выпуклая аппликация из пластилина

Пластилин

3

2*

Торцевание на пластилине

Пластилин,

гофрированная бумага

4

2

Разрезание слоеного пластилина

Пластилин, проволока

5

2

Лепка из теста

Соленое тесто

Раздел 3. Секреты бумажного творчества

(по рабочей тетради «Волшебные секреты») – 18 часов

1

2

Обрывная аппликация

Бумага различная

2

1

Скручивание в жгут. Аппликации

Бумага гофрированная

3

2

Скатывание в комок. Мозаика

Бумага гофрированная

и цветная

4

1

Гофрированный конструктор

Бумага цветная

5

1

Моделирование из полос

Бумага цветная

6

1

Плетение из бумаги. Аппликация

Бумага цветная

7

2

Мозаика из объемных деталей

оригами. Коллективная работа

Бумага белая и цветная

8

1

Мозаика из плоских деталей

оригами

Фантики, цветная

бумага

9

2

Сюжетная композиция из

деталей оригами на плоскости

Картон, цветная бумага

10

2

Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа

Бумага различная

11

1

Оригами из кругов

Бумага различная

12

2

Соединение различных техник

в одной работе

Бумага цветная

Раздел 4. Модульное оригами

(по книге «Забавные фигурки. Модульное оригами») – 16 часов

1

2

Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу

Бумага белая, цветная, журнальная

2

2*

Объемные цветы из модуля

«Трилистник»

Бумага белая, цветная,

гофрированная

3

3*

Треугольный модуль оригами.

Сказочные образы на основе формы «чаша»

Бумага цветная

4

2

Игрушки объемной формы

Бумага цветная

5

2

Художественные образы объемной формы

Бумага белая и цветная

6

3

Сборка изделия из модулей на

каркасе. Коллективная работа

Бумага цветная

7

2

Дополнительные материалы

по выбору с сайта Страна Мастеров

(http://stranamasterov.ru)

Бумага различная




















ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

(68 часов)



темы

п/п

Кол-во

часов

Название темы

Используемое

пособие

1

1

Аппликация с элементами оригами

«Вспомним лето»

Цветы (с. 4–7)

2

2

Мозаика из обрывных кусочков

бумаги

Бабочки (с. 10–11)

3

2

Обрывная аппликация

Волшебные

секреты (с. 6–9)

4

1

Аппликация из птичьих перьев

Бабочки (с. 9)

5

2

Многослойное торцевание. Садовые

цветы

Цветы (с. 24–25)

6

2

Торцевание на пластилине. Времена

года

Деревья (с. 26–27)

7

1

Скручивание в жгут. Аппликация из

гофрированной бумаги

Волшебные

секреты (с. 10–15)

8

2*

Модуль «Трилистник». Плоскостные

композиции из этого модуля по своему замыслу (листья, животные, цветы)

Забавные фигурки

(с. 18–19)

9

2

Мозаика из комочков гофрированной бумаги

Волшебные

секреты (с.16–17)

10

2*

Складывание гармошкой. Объемные

игрушки

Бабочки (с. 20)

11

1

Гофрированный конструктор

Волшебные

секреты (с.18–21)

12

3*

Треугольный модуль оригами.

Сказочные образы на основе формы

«чаша». Жар-птица

Забавные фигурки

(с. 38–40)

14

1

Разрезание слоеного пластилина

Бабочки (с. 32)

15

1

Аппликация из кружев

Бабочки (с. 37)

16

1

Аппликация из ткани

Бабочки (с. 43)

17

2

Моделирование из полос

Волшебные

секреты (с.22–25)

18

2

Плетение из бумаги

Волшебные

секреты (с.26–31)

19

2

Модульное оригами. Елочные

игрушки

Забавные фигурки(с. 50–52)

20

2*

Мозаика из объемных деталей

оригами. Коллективная работа

Волшебные

секреты (с.34–35)

21

2*

Модульное оригами. Художественные образы объемной формы. Дед Мороз

Забавные фигурки(с. 77–78)

22

3*

Сборка изделия из модулей на каркасе. Коллективная работа. Новогодняя елочка

Забавные фигурки(с. 73–76)

23

2*

Лепка из соленого теста

Собачки (с.28–31)

24

1

Портреты кошек из деталей оригами

Кошки (с. 22–25)

25

2*

Прорезная аппликация с использованием различных материалов

Кошки (с. 28–29)

26

2

Выпуклая аппликация из пластилина

Кошки (с. 39)

27

1

Мозаика из плоских деталей оригами

Волшебные

секреты (с.36–37)

28

2

Моделирование из картона. Рамочка

для фотографии

Собачки (с. 42)

29

2*

Моделирование объемных форм

из гофрокартона

Кошки (с. 15)

30

3*

Сюжетная композиция из деталей

оригами на плоскости

Волшебные

секреты (с.38–41)

31

2

Гофрированные цепочки

Цветы (с. 18–19)

32

2*

Объемная композиция из деталей

оригами. Коллективная работа

Волшебные

секреты (с.42–43)

33

3*

Объемное изделие с использованием

модуля «Трилистник» и треугольного модуля оригами. Подснежники в вазе

Забавные фигурки

(с. 52–55)

34

1

Моделирование из гофрированной

бумаги

Цветы (с. 20–21)

35

2

Моделирование из гофрированной

бумаги и проволоки

Цветы (с. 22–23)

36

2

Выпуклая мозаика из плотной бумаги

Цветы (с. 38)

37

1

Оригами из кругов

Волшебные

секреты (с.44–47)

38

2

Раскатывание и обрубовка пластилина

Цветы (с. 44–45)

39

3*

Соединение различных техник в одной работе

Волшебные

секреты (с.48–49)

40

1

Дополнительные материалы по выбору

Сайт Страна

Мастеров (http://

stranamasterov.ru)

























ПРОГРАММА КУРСА «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:

СТАНЕМ ВОЛШЕБНИКАМИ»

(1–4 классы)

Т.Н. Проснякова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.

Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

- развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

- формировать прикладные умения и навыки;

- воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

- трудолюбия – привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

- творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.). Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.

На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде

схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача каждого занятия освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

Работа по программе основана на книгах серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты» (2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами».

Курс «Художественное творчество: станем волшебниками» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Но он также может быть использован и в работе с учащимися, занимающимися по другим программам.

Книги серии «Любимый образ» предлагают в каждом издании рассмотреть одну из популярных тем в изобразительном и прикладном творчестве (бабочки, собачки, кошки, цветы, деревья), но сделать это разными способами, при помощи разных материалов и технологий. Кроме того, в книгах предусмотрена интеграция различных предметных областей не

просто создание образов живой природы, но и параллельное ознакомление с их основными биологическими особенностями, интересными фактами. Книги дополнены стихами, сказка ми и легендами о создаваемых персонажах, что дает возможность устраивать инсценировки и театрализации с поделками собственного изготовления. Математический аппарат необходим для расчетов, вычислений, построения чертежей. При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства.

Многие задания в учебных пособиях предполагают разные виды коллективного творчества: работа в парах, в малых и больших группах, коллективный творческий проект, инсценировки, коллективные игры и праздники.

Рабочие тетради «Школа волшебников» и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий решать ряд дидактических и развивающих задач:

1) дети могут самостоятельно выбирать не только вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по выкройке;

2) в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения», в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи (творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом, дети глубже осознают процесс учения;

3) все виды работ можно выполнять как индивидуально, так и коллективно;

4) выполнение заданий направлено на отработку основных операционных навыков вырезание, складывание, гофрирование, надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.

Тетради снабжены листами для разрезания. Это цветная бумага, тонированная в разные цветовые оттенки, содержащая изображения разных фактур (черепицы, воды, меха, ткани) и позволяющая создавать аппликации нового уровня. По ряду тем имеются готовые выкройки.

Книга «Забавные фигурки. Модульное оригами» посвящена работе с одной техникой конструированию из модулей, сложенных в технике оригами. Эта техника имеет большой развивающий потенциал, помогая раскрыть конструкторские способности ребенка и художественно-образное мышление. Освоив основные базовые приемы, дети самостоятельно смогут конструировать разнообразные изделия по своему выбору.

Также программа «Художественное творчество» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет пространстве. Детям предлагаются разные виды работы от поиска информации до ведения собственной интернет-странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».

Содержание программы рассчитано на 102 часа в 3 классах.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАССА (102 часа)



темы

п/п

Кол-во

часов

Название темы/раздела

Материалы

Раздел 1. Работа с бумагой и картоном.

(по книгам серии «Любимый образ») – 20 часов

1

2

Объемные изделия в технике оригами

Цветная бумага

2

1

Симметричное вырезание

Цветная и белая бумага

3

5

Игрушки из картона с подвижными деталями

Картон, проволока

4

1

Рисование ватой по бархатной

бумаге

Бархатная бумага, вата

5

2

Моделирование из конусов

Цветная бумага

6

6

Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе

Гофрированная бумага,проволока

7

1

Надрезание бахромой, скручивание в жгут

Гофрированная бумага

8

2

Объемное конструирование из

деталей оригами

Цветная бумага

9

6

Моделирование из бумажных

салфеток

Цветная бумага,

салфетки

10

2

Простое торцевание на бумажной основе

Гофрированная бумага, картон

11

6

Многослойное торцевание

Гофрированная бумага, цветная бумага, картон

12

1

Моделирование из фольги

Фольга,проволока

13

3

Объемные украшения для костюма из бумаги

Гофрированная бумага, цветная бумага

Раздел 2. Текстильные материалы

(по книгам серии «Любимый образ») – 23 часа

1

2

Аппликация из резаных нитей

Шерсть, картон

2

3

Нитяная бахрома

Шерсть, тесьма

3

4

Моделирование из помпонов

Шерсть, картон,

проволока

4

4

Изонить

Картон, мулине

5

3

Аппликация из нитяных валиков

Шерсть, картон

6

1

Приклеивание ниток по спирали

Шерсть, картон

7

4

Аппликация из распущенного

трикотажа

Трикотаж, картон

8

2

Вышивание по ткани

Ткань, мулине

9

2

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу

Ткань, бумага, тесьма

10

1

Аппликация из жатой ткани

Ткань, бумага, картон

11

1

Аппликация из ткани и ниток

Ткань, шерсть, картон

12

4

Шитье по выкройкам

Ткань, шерсть, тесьма

Раздел 3. Пластические материалы

(по книгам серии «Любимый образ») – 8 часов

1

1

Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе

Обратная аппликация

из пластилина на прозрачной основе

2

4

Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито

Пластилин,

металлическое сито, картон

3

2

Раскатывание пластилина, получение плоских изображений

Пластилин, картон

4

2

Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей

Пластилин, картон

5

2

Разрезание пластилина, аппликация

Пластилин, картон

6

2

Лепка из теста на каркасе

Соленое тесто, фольга

Раздел 4. Модульное оригами

(по книге «Забавные фигурки. Модульное оригами») – 17 часов

1

4

Модуль кусудамы «Супершар».

Художественные образы на основе этого модуля

Цветная, белая,

упаковочная бумага

2

2

Соединение в изделии модуля

«Супершар» и треугольного модуля

Цветная и белая бумага

3

2

Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля

Цветная,

гофрированная бумага

4

4

Объемные изделия из треугольных модулей

Цветная бумага

5

3

Художественные образы из треугольных модулей

Цветная и белая бумага

6

2

Дополнительные материалы

по выбору с сайта Страна Мастеров

(http://stranamasterov.ru)

Различные виды бумаги




















ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕМАТИЧЕСКОГО

ПЛАНИРОВАНИЯ (102 часа)


темы

п/п

Кол-во

часов

Название темы

Используемое

пособие

1

2

Объемные изделия в технике оригами

Бабочки (с.30–31)

2

2

Объемное конструирование из деталей оригами

Деревья (с. 4–11)

3

1

Симметричное вырезание

Бабочки (с.28–29)

4

5

Игрушки из картона с подвижными

деталями

Собачки (с. 39)

5

2

Моделирование из конусов

Кошки (с. 26)

6

3

Художественные образы из треугольных модулей

Забавные фигурки

(с. 32–35, 36–38)

7

3

Моделирование из бумаги и салфеток

Деревья (18–21)

8

3

Квиллинг из салфеток

Деревья (с.22–25)

9

6

Многослойное торцевание.

Коллективная работа

Деревья (с. 34)

10

1

Надрезание бахромой, скручивание

в жгут

Цветы (с. 32–33)

11

1

Рисование ватой по бархатной бумаге

Кошки (с. 20)

12

4

Изонить на картонной основе

Деревья (с. 44)

13

2

Аппликация из резаных нитей

Собачки (с. 6–7)

14

3

Нитяная бахрома

Собачки (с. 8–9)

15

4

Аппликация из распущенного

трикотажа

Кошки (с. 14)

16

Мозаика из нитяных валиков

Бабочки (с. 39)

17

3

Аппликация из нитяных валиков

Деревья (с. 35)

18

4

Моделирование из проволоки

и помпонов

Бабочки (с.14–15)

Собачки (с.36–37)

Кошки (с. 8–9)

19

2

Украшения для костюма из бумаги

Цветы (с. 47)

20

1

Модульное оригами. Объемные

изделия. Снеговик

Забавные фигурки(с. 78–80)

21

1

Моделирование из фольги

Цветы (с. 42–43)

22

1

Приклеивание ниток по спирали

Кошки (с. 13)

23

1

Аппликация из жатой ткани

Собачки (с.10–11)

24

1

Аппликация из ткани и ниток

Кошки (с. 12)

25

2

Аппликация из ткани, приклеенной

на бумагу

Бабочки (с. 46)

26

2

Вышивание. Стебельчатый

и тамбурный швы

Бабочки (с. 40)

27

4

Модуль кусудамы «Супершар».

Художественные образы на основе

этого модуля

Забавные фигурки

(с. 81–84)

28

4

Шитье и аппликация. Коллективная

работа

Цветы (с. 17)

29

4

Цветы (с. 17)

Бабочки (с. 16)

Цветы (с. 39)

30

2

Раскатывание пластилина

Кошки (с. 36)

31

1

Обратная аппликация из пластилина

на прозрачной основе

Кошки (с. 38)

32

4

Пластилиновые нити, продавливание через сито

Цветы (с. 14–16)

33

2

Разрезание пластилина. Аппликация

Цветы (с. 8–9)

34

2

Разрезание пластилина. Мозаика

Бабочки (с. 35)

35

2

Лепка из соленого теста на основе

из фольги

Собачки (с.28–31)

36

2

Торцевание на бумаге

Деревья (с. 28)

37

2

Многослойное торцевание

Цветы (с. 26–27)

38

6

Моделирование из гофрированной

бумаги на проволочном каркасе

Цветы с. 28

39

3

Изонить на картонных шаблонах

Бабочки (с. 24)

40

2

Соединение модуля «Супершар»

и треугольного модуля. Нарциссы

Забавные фигурки(с. 45–46)

41

4

Объемные изделия из треугольных

модулей. Тюльпаны

Забавные фигурки(с. 47–48)

42

1

Изделия с использованием модуля

«Трилистник» и треугольного модуля

Забавные фигурки(с. 55–57)

43

2

Дополнительные материалы по

выбору

Страна Мастеров

(http://

stranamasterov.ru)
































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность:

- развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать систему универсальных учебных действий;

- сформировать навыки работы с информацией.













РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ

ОБЕСПЕЧЕНИЮ КУРСА

Учебные пособия:

Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература, 2011. - 64 с.

Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. - 64 с.

Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).

Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

Специфическое сопровождение (оборудование):

- проекционная техника;

- компьютеры.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДБ-130208
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх