Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа курса "Музейное дело"

Программа курса "Музейное дело"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кадетская средняя общеобразовательная школа им Героя РФ Шарпатова В.И»

г. Новый Уренгой


"Рассмотрено"

"Рекомендовано к утверждению"

"Утверждаю"




на заседании ШМО учителей

педагогическим советом

Приказ № ______

истории и обществознания

Протокол № _______

от "____" ________ 201 ___г

Протокол № _______

от "____" ________ 201 ___г

Директор МБОУ КСОШ им Героя РФ Шарпатова В.И.

от "____" ________ 201 ___г


_______________ /Трошина И.П./

Руководитель ШМО



__________ /Олейник Л.А/.







Рабочая учебная программа


по курсу «Музейное дело»

(наименование предмета, курса, дисциплины (модуля))

для 7-8 классов

(ступень обучения, класс (тип класса))

на 2015-2016 учебный год


составлена на основе

Преподавание основ музейного дела в школе Малиновская М.В., Стрелкова Г.Г /дополнительное образование, УЦ «Преспектива», М., 2011г./


срок реализации программы 2015-2016 учебный год

(срок реализации программы)



Рабочую программу составилa

Гуринов Константин Владимирович

история и обществознание,

(предмет, категория)









г. Новый Уренгой




Рабочая программа кружка «Музейное дело»

Пояснительная записка

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты.

Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Особое место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.

Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучениеметодики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.

В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.

Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысит эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном музее.

Разработка наглядных пособий, муляжей, оформление экспозиций и выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением информационных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы руководителя музея и детей.

Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к музееведческой деятельности. Необходимо организовать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с приемами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность -самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку, тематико-экскурсионный план, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

По окончанию обучения по программе дети должны знать историю музейного дела, историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей, выпускников школы, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

Выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.

Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в различных формах общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция).

Цель программы:

  • создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность;

  • помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.

Задачи программы:

  • знакомство с историей музейного дела и с музеями района и другого населенного пункта;

  • развитие способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

  • развитие самостоятельности и инициативы.

Механизм реализации программы:

  • Изучение символики России, ЯНАО, г. Новый Уренгой.

  • Проведение поисковой работы по сбору материалов о ветеранах Великой Отечественной войны, выпускниках школы;

  • Встречи с ветеранами войны и труда;

  • Информационное обеспечение мероприятий;

  • Совместная работа со школьной библиотекой и другими учреждениями.

Основные направления работы

1. Усвоение теоретических знаний;

2. Формирование практических навыков.

 Формы и методы работы.

  1. словесные, наглядные, практические

  2. проектно-исследовательская деятельность   

  3. активные методы обучения: поисковая деятельность, публичные выступления,  использование Интернет

В зависимости от содержания занятий форма учебной работы может быть:

  • лекционной (обзорные беседы, доклады педагога и участников кружка ДО);

  • семинарской (обучение навыкам по сбору историко-краеведческого материала;

  • научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа с письменными источниками, подготовка докладов);

  • оформительской (изготовление отчётов, иллюстрированных фотографиями, создание презентаций);

  • организаторско - массовой (проведение игр, конкурсов на краеведческие темы).

Итоги работы (виды и форма контроля) подводятся следующим образом:

- проведение экскурсий в школьном музее,

- встречи с интересными людьми,

- выступления членов кружка на занятиях,

- обсуждение работы кружка,

- реализация социальных проектов.

Музейная педагогика дает возможность:
- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;
- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;
- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;
- попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;
- объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;
- организовать интересные уроки и дополнительные, и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе.


Прогнозируемые результаты:

  1. В обучающей сфере: приобретение учащимися глубоких знаний по истории школы, города, умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории школы, родного края с историей России.
    2) В воспитательной сфере: воспитание у учащихся чувства уважения к истории школы, родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения передлюдьми, защищавшими ее свободу и независимость, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края.
    3) В развивающей сфере: достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея, выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, попроведению мероприятий по профилю музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников.



Учебно-тематический план


I год обучения


№ п/п

Раздел

Тема

Количество часов

Всего

теория

практика

 

Вводное занятие

Инструктаж по ТБ. Что такое музей.

2

2

0

 

Основы музейных знаний

О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы

4

4

0

Свидетели истории

4

0

4

Где и как собирать материалы для музея.

4

2

2

Работа с историческими источниками.

4

2

2

Изучение архивных документов

4

2

2

Реставрация экспонатов в условиях школьного музея

4

2

2

Задачи учётно – хранительской работы.

1

1

0

Инвентарная книга. Заполнение инвентарной книги.

6

2

4

Шифровка. Оформление шифра экспонатов

1

1

 

Приём и выдача предметов.

3

1

2

Вспомогательные картотеки:

2

1

1

а) книга записи воспоминаний

б) книга фотофиксаций

2

1

1

в) журнал приёма исторических памятников

3

1

2

г) журнал учёта газетных материалов

2

1

1

д) книга фиксации переписки музея с выпускниками и общественными организациями

2

1

1

Научное определение и описание предметов.

3

1

2

Организация хранения. Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах.

1

1

0

Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки собранной в ходе поиска коллекции.

2

0

2

Как оформить выставку, музейную экспозицию

4

2

2

Как подготовить доклад, экскурсию

4

2

2

Методы проведения экскурсий

3

1

2

Использование разнообразных форм и видов культурно –просветительской работы в школьном музее

6

4

2

 

Краеведение

Историческое прошлое нашего края.

7

3

4

Методика проведения социологического опроса

3

1

2

Секреты хорошего интервью

3

1

2

Правила записи воспоминаний. Краеведческий дневник

3

1

2

Создание презентаций на основе собранного материала

5

1

4

 

Научно-исследовательская деятельность школьного музея

Подготовка научно-исследовательских работ для участия в конференции, районном конкурсе творческих работ по краеведению

10

6

4

Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня

3

-

3



Итого

105

48

57




Содержание курса программы

1-ый год обучения


1. Вводное занятие (теория).

Знакомство с понятием «музей». Знакомство с программой работы. Инструктаж по технике безопасности.

2. Основы музейных знаний.

О чем будет рассказывать школьный музей (теория).

Понятие «школьный музей». Профили школьных музеев. Принцип работы школьного музея: связь с современностью, учебно-исследовательская и поисковая работа, связь с общественностью, ветеранами, проживающими в микрорайоне школы, ветеранами педагогического труда, родителями.

Свидетели истории (теория).

Основные источники по истории: книги и брошюры по изучаемой тем, воспоминания участников исторических событий, вещественные памятники

Где и как собирать материалы для музея (практика).

Работа в библиотеке, государственном музее, архиве. Встречи с участниками исторических событий, работниками музеев, известными людьми города.

Как записывать воспоминания. Краеведческий дневник (теория + практика).

Проведение встреч, запись воспоминаний и рассказов. Точность и достоверность записей. Правила фиксирования воспоминаний, рассказов. Требования к ведению краеведческого дневника

Изучение архивных документов (практика).

Обращение с найденными документами предметами. Необходимость их полной сохранности.

Ваши помощники в поисковой работе (теория)

Учреждения, организации и лица, которые могут помочь в сборе поискового материала: библиотеки, работники музеев и архивов, Станция юных туристов.

Как работать с газетами, журналами, книгами (практика).

Работа с каталогами, Подготовка списка необходимой литературы. Изучение теста. Составление выписок. Как делать ссылки на источники.

Беседы, анкетирование участников и свидетелей изучаемых событий (практика).

Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись воспоминаний и рассказов. Использование диктофонов, фото- и видео- аппаратуры. Методика проведения социологического опроса.

Учет и хранение собранных документов и вещей (практика).

Книга учета. Какие сведения необходимо в нее вносить. Как хранить собранные материалы.


Как оформить выставку, музейную экспозицию (теория + практика).

Содержание экспозиции школьного музея. Этапы создания музейной экспозиции: изучение и отбор материалов, изготовление текстов, аннотаций, элементов оформления. Оформление постоянных и временных выставок, сменных стендов, передвижных выставок

Как подготовить доклад, экскурсию (теория + практика).

Выбор темы доклада, экскурсии, изучение различных источников информации, подготовка текста. Отбор экспонатов в зависимости от темы доклада или экскурсии.

Как вести экскурсию (практика)

Маршрут экскурсии. Использование различных методов и приемов в ходе экскурсии. Приемы сравнительной и мыслительной реконструкции. Требования к языку экскурсовода.

Использование разнообразных форм и видов культурно-просветительской работы в школьном музее (теория).

Методика проведения экскурсии. Составление текста экскурсии. Организация временных выставок. Организация издательской деятельности. Лекция как одна из форм просветительской работы музея. Проведение викторин и конкурсов для учащихся с использованием экспонатов музея


3.Краеведение. Историческое прошлое нашего края (практика).

Славное прошлое Новый Уренгой – молодой город 85 лет ЯНАО.

4. Научно-исследовательская деятельность школьного музея (практика).

Подготовка научно-исследовательских работ.

Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня



Используемая литература:


  1. Богуславский С.Р. Школьный литературный музей-клуб: Книга для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.

  2. Борисов Н.С., Дранишников В.В., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе /Под ред. Н. С. Борисова. – М., 1982.

  3. Зенов А.З. Формы и методы работы краеведческого музея //Педагогический информационно-справочный вестник Оренбуржья. – Оренбург, 1995. – № 25.

  4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.

  5. Китаев З.И., Терентьева А.О. Общее музееведение. – М.,1967.

  6. Крылова Н.Б. Культура как условие саморазвития личности // Новые ценности образования. – М., 1995. № 2

  7. Маслоу А. Мотивация и личность.– М., 2005

  8. Методика историко-краеведческой работы в школе. – М., 1982.

  9. Музей и школа: Пособие для учителей /Под общ. ред. Т.А. Кудриной. – М., 1985.

  10. Новоселова А.С. Зобачева Р.Д. Музейная педагогика как средство саморазвития личности.– Пермь, 2000.

  11. Новые методы и технологии в школьном дополнительном образовании. -М.,1998.

  12. Огоновская А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики.// Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Екатеринбург, 2007.

  13. Основы экскурсоведения: Учебное пособие /Под ред. Б.В. Емельянова. – М., 1985.

  14. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/(Горский В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.

  15. Решетников Н.И. Школьный музей и краеведческая работа //Вестник детско-юношеского туризма в России, 1993. – № 5-6.

  16. Свиридова Н.В. Историческое образование школьников средствами музейной педагогики// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».– М., Просвещение, 2005.

  17. Сейненский А.Е.Музей воспитывает юных.– М., 1988.

  18. Сейненский А.Е. Родной край: В помощь педагогу-краеведу. – М., 1994

  19. Смирнов В.Г. Художественное краеведение в школе. – М., 1987.

  20. Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория, практика. – М., 2003.

  21. Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.

  22. Школьные музеи. Из опыта работы /Под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина. – М., 1977.

  23. Школьные музеи. Из опыта работы /Сост. А.Е. Сейненский. – М., 1977.

  24. Школьные музеи. Сб. документов. -М., 1987.

  25. Элькин Г. К., Огризко 3. А. Школьный музей: Пособие для учителей. – М., 1972.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров285
Номер материала ДВ-206287
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх