Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение –
средняя
общеобразовательная школа
села
Ягодного Асиновского района Томской области
|
ОБСУЖДЕНО
на заседании М.О.
_________________цикла
Протокол №__ от ___
Руководитель МО
_________/____________
|
РАССМОТРЕНО
на Педсовете
протокол от
№___
Зам. директора по УВР
_____/______________
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор______Е.П.Климова
201 г.
м.п.
|
Рабочая
учебная программа
Основы
духовно-нравственной
культуры
народов России
(УМК:
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова,
В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2016)
5 класс
Общее количество часов – 34 часа
Составила:
Перунова
Т.Ю.,
учитель
истории и обществознания
2016
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа составлена на основе
программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова Виноградовой Н.Ф. Основы
духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.
– М.: Вентана-Граф, 2016.
В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной
предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
предполагается в пятом классе.
Цель курса: «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» призван обогатить процесс воспитания в гимназии не
только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского
государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся
как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое
значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не
разъединяют) светскость и религиозность.
Особое значение изучения данного предмета младшими
подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у
детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным
событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные.
Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего
государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки
исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление,
воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать
с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты,
исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями
и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст,
таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).
Задачи курса: Для реализации поставленных целей
курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов
учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в
иллюстрации и т.д. обеспечивают:
– организацию диалога различных культур, раскрытие на
конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений)
особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур;
пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил
на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»;
– отражение основного содержания текстов учебника в
иллюстративном ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические
фотографии и рисунки, схемы);
– последовательное введение новых терминов и понятий,
культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие
толкового словарика).
Общая характеристика учебного предмета:
Предмет
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование
первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их
роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал
учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой
российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются
основополагающими для нашей многонациональной страны.
В федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный
на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного
учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с
воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки
личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и
взаимоотношений в обществе.
Таким образом, характеризуя данный учебный предмет,
следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено
на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его
эмоциональному развитию. Учебный курс разбивается на следующие основные
разделы:
1. Формирование понятия «культура», ознакомление
с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире
культуры»).
2. Характеристика общечеловеческих ценностей,
их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в
чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности
российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
3. Истоки становления общечеловеческих
ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил
жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса
и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего,
«Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством
обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой
обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ,
что обогатит содержание и методы проведения уроков.
Описание
места учебного предмета, курса в учебном плане
«Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в Базисном учебном
(образовательном) плане:
- предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается на
ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5
классе в объеме 34 часов, исходя из 1 часа в неделю. При подготовке
планирования структурирование и изучение учебного материала определяется в
соответствие с учебником Н.Ф.Виноградовой, В.И.Власенко, А.В.Полякова «Основы
духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: «Вентана-Граф». 2016, ФГОС.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:
1. Изучение человека как творца и носителя культуры; нравственных ценностей
российского народа; бережного отношения к природе; семье, как хранителя
духовных ценностей.
2. Определение роли религии в развитии российской культуры, вклада каждой
религиозной конфессии в общероссийские культурные традиции; уделение
большого внимания формированию духовного мира школьника.
3. Изучение новых терминов, отражение содержания материала в иллюстративном
ряде, выполнение проекта.
Предметные
результаты
–
овладение
целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким
должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый»,
понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их
культуре и вероисповеданию;
-овладение
представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные
ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и
о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные
религии разных народов;
-
умение различать основные религии народов России, описывать памятников
культуры, используя основные и дополнительные источники информации.
Метапредметные
результаты
–
способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную
деятельность в соответствии с задачами изучения предмета, видами учебной
и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
-
готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою
точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести
конструктивный диалог; работать в коллективе;
-
умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и
научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать
её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять
результаты своей творческо-поисковой работы;
-
способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое
мышление;
-
развивать речь; культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам.
Личностные
результаты
–
становление
внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества
определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной
конфессии, а его нравственными качествами и поступками;
-воспитание
любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
Бережное отношение к своей родной культуре
Содержание
учебного предмета, курса
Раздел 1. В мире культуры.
Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов.
Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов,
И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов,
Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.).
Человек – творец и носитель
культуры. Вне культуры жизнь
человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта,
способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества.
Источники, создающие нравственные установки.
Раздел 2. Нравственные ценности
российского народа.
«Береги землю родимую, как мать
любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов.
Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и
др.).
Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств
в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и
др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби
Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,
легендах, пословицах).
«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде
и трудолюбии.
Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей
разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники,
колхозники и пр.).
Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками.
Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.
Семья – хранитель духовных
ценностей. Роль семьи в жизни
человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные
семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в
православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи.
Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой
коллектив.
Раздел 3. Религия и культура.
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной
культуры общества.
Культурное наследие христианской
Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии.
Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и
их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности,
внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный
звон. Особенности православного календаря.
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама
(VII-XII века) – золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки.
Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры.
Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть
исламской культуры. Исламский календарь.
Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея.
Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги.
Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые
сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский
календарь.
Раздел 4. Как сохранить духовные
ценности.
Забота государства о сохранении
духовных ценностей.
Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников,
связанных с разными религиями.
Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры
благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир.
Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения,
симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного
мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.
Нравственные качества человека.
Принципы
организации обучения по курсу: «Основы духовно-нравственной культуры народов
России».
1.
Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления
с различными сторонами культуры народов России: фольклором,
декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта,
праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с
культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную
адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные
качества гражданина многонационального государства – толерантность,
доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.
2. Принцип природосообразности. В
младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает
глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. П.,
что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно
учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших
подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным
впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Материал, который
предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у
них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую
сторону явления.
3.
Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть
диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и
задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной
культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей
деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность,
возникает необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность
реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике;
проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в
парах, группах.
4.
Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается
актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной
среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные
правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением
этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования
системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться
в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают
осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его
культурная среда – один из элементов общероссийской культуры.
5.
Принцип поступательности обеспечивает постепенность,
последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса
содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают
решать более серьезные проблемные задачи.
Учебно-
тематическое планирование
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
|
1
|
Введение.
|
1ч
|
|
В мире культуры-4 ч
|
|
2-3
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
2
|
|
4-5
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
2
|
|
Нравственные ценности-14 ч
|
|
6-7
|
«Береги
землю родимую, как мать любимую»
|
2
|
|
8-9
|
Жизнь
ратными подвигами полна
|
2
|
|
10-11
|
В труде
– красота человека
|
2
|
|
12-13
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
2
|
|
14-15
|
Люди
труда
|
2
|
|
16-17
|
Бережное
отношение к природе
|
2
|
|
18-19
|
Семья
– хранитель духовных ценностей
|
2
|
|
Религия и культура -10 ч
|
|
20-21
|
Роль
религии в развитии культуры
|
2
|
|
22-23
|
Культурное
наследие христианской Руси.
|
2
|
|
24-25
|
Культура
ислама
|
2
|
|
26-27
|
Иудаизм
и культура
|
2
|
|
28-29
|
Культурные
традиции буддизма
|
2
|
|
Как сохранить духовные ценности-4 ч
|
|
30-31
|
Забота
государства о сохранении духовных ценностей
|
2
|
|
32-33
|
Хранить
память предков
|
2
|
|
Твой духовный мир- 1 ч
|
|
34
|
Что
составляет твой духовный мир
|
1
|
|
|
|
34 ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.