Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным
изучением отдельных предметов»
Рабочая программа
курса по выбору
«Олимпийское образование»
для 10-11классов
Количество
учебных часов в неделю:
10
класс – 1 час
11
класс – 1 час
Количество
учебных часов за год:
10
класс – 34часа (34 учебных недели)
11класс
– 34 часа (34 учебных недели)
Срок
реализации программы – 2 года. Общее количество часов –68часов.
Составитель:
Учитель:
Новомодная С.Н., учитель физической культуры, высшей квалификационной категории
Керчь, 2017г.
СОДЕРЖАНИЕ:
|
1
|
Пояснительная записка
|
3
|
|
2
|
Планируемые результаты освоения курса по
выбору
|
3
|
|
3
|
Содержание курса по выбору
|
7
|
|
4
4.1
4.2
|
Тематическое
планирование
10
класс
11
класс
|
11
11
18
|
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу
«Олимпийское образование» разработана на основе:
─
Федерального
Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ(от 29.12.2012 г.);
─
Федерального
компонента государственных образовательных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (с изменениями);
─
Основной
образовательной программы среднего общего образования ГБОУ РК «Керченская
специализированная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов»;
─
Учебного
плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики
Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным изучением
отдельных предметов».
Планирование составлено на основе:
─
авторской
программы по физической культуре В.И. Ляха, рекомендованная Министерством
образования и науки РФ, год издания 2012 г.
Цель курса по
выбору «Олимпийское образование»– формирование у обучающихся знаний,
интересов, умений и навыков, которые ориентируют их на высокие
достижения в спорте, на соответствующую физическую подготовку, позволяют
правильно оценить и в полной мере использовать гуманистический потенциал
спорта и физического воспитания, не допускать их антигуманного применения.
Цель
конкретизирована следующими задачами:
─ Формировать
олимпийскую культуру у обучающихся.
─ Пропагандировать
преимущества здорового образа жизни, расширять кругозор детей в области
физической культуры, спорта, краеведения и туризма.
─ Разработать
и внедрить в школьную жизнь систему «выращивания воспитанников», показывающих
высокие спортивные результаты.
─ Развивать
массовую физическую культуру и спорт на основе олимпийских ценностей,
выявлять и поощрять сильнейших спортсменов.
─ Выявление
и развитие новых форм образовательной деятельности в области физкультуры и
спорта.
2.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Воспитательные
результаты:
─
владение знаниями об
индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности,
о соответствии их возрастным и половым нормативам;
─
владение знаниями об
особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях
организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами
физической культуры;
─
владение знаниями по
основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и
тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с
собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития
и физической подготовленности.
─
способность управлять
своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий
физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
─
способность активно
включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия,
принимать участие в их организации и проведении;
─
владение умением
предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической
культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и
доброжелательного отношения к окружающим.
─
умение планировать режим
дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
─
умение содержать в
порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их
подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
─
красивая (правильная) осанка,
умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;
─
культура движения, умение
передвигаться красиво, легко и непринужденно.
─
владение умением
осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных
систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в
самостоятельных занятиях физической культурой;
─
владение умением
достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими
детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной
деятельностью, излагать их содержание;
─
владение умением
оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы
поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой
деятельности.
─
владение навыками
выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и
др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
─
владение навыками
выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности,
─
технических действий
базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной
деятельности;
─
умение максимально
проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений
по физической культуре.
Развивающие
результаты:
─
понимание физической
культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности
человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных
качеств;
─
понимание здоровья как
важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу
выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность
творческой активности;
─
понимание физической
культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных
привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
─
бережное отношение к
собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и
отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии
здоровья;
─
уважительное отношение к окружающим,
проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении
общих целей при совместной деятельности;
─
ответственное отношение к
порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности
отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной
деятельности.
─
добросовестное выполнение
учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений,
качественно повышающих результативность выполнения заданий;
─
рациональное планирование
учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их
безопасность;
─
поддержание оптимального
уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное
использование занятий физической культурой для профилактики психического и
физического утомления.
─
восприятие красоты
телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и
эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и
сохранения здоровья;
─
понимание культуры
движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в
соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
─
восприятие спортивного
соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление
адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и
взаимодействия.
─
владение культурой речи,
ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику
внимания, интереса и уважения;
─
владение умением вести
дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить
компромиссы при принятии общих решений;
─
владение умением
логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку
зрения, доводить ее до собеседника.
─
владение способами
организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их
планирования и содержательного наполнения;
─
владение широким
арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта
и оздоровительной физической культуры, активное их использование в
самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и
физкультурно-оздоровительной деятельности;
─
владение способами
наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и
физической подготовленности, использование этих показателей в организации и
проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.
Образовательные
результаты:
─
знания по истории и
развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на
укрепление мира и дружбы между народами;
─
знание основных
направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм
организации;
─
знания о здоровом образе
жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о
роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.
─
способность преодолевать
трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в
полном объеме;
─
способность
организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной
направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и
оборудования, спортивной одежды;
─
способность
самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной
физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от
индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
─
способность
организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию
телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и
режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического
развития;
─
способность
организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений,
подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической
направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных
особенностей физической подготовленности;
─
способность вести
наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно
оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
─
способность интересно и
доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться
понятийным аппаратом;
─
способность формулировать
цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по
основам их организации и проведения;
─
способность осуществлять
судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными
жестами судьи.
─
способность отбирать
физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них
индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической
подготовки;
─
способность составлять
планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью,
регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и
индивидуальных особенностей организма;
─
способность проводить
самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию
основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих
занятий.
Требования к уровню подготовки
После окончания курса обучения обучающиеся
должны знать:
─
основы истории развития физической культуры и спорта;
─
основы Олимпийского движения
─
основы здорового образа жизни, формы сохранения и укрепления
здоровья;
─
основные понятия теории и методики физической культуры;
─
общие закономерности
возникновения, развития Олимпийского движения,, специфические принципы и
механизмы его развития на различных этапах истории общества;
─
основные этапы развития
Олимпийского движения;
─
историю развития основных
форм международного спортивного движения;
─
становление и развитие
Олимпийского движения в дореволюционной России, СССР и РФ;
─
современные тенденции
развития международного спортивного движения.
уметь :
─
определять основные
тенденции развития Олимпийского движения в зависимости от исторических,
политических, социально-экономических условий общества;
─
приобщать обучающихсяк
ценностям Олимпийского движения, к Олимпийским идеалам, оценивать современное
состояние общества и место Олимпийского движения в нём, воспитывать чувство
патриотизма
─
формулировать вопросы по
истории Олимпийского движения при проведении физкультурно-спортивных
викторин, классных часов и т. п.;
─
объяснять происхождение
тех или иных физических упражнений (видов спорта);
─
наблюдать, фиксировать и анализировать педагогические ситуации;
─
работать с периодическими изданиями педагогической и спортивной
направленности
─
самостоятельно проводить занятия по развитию основных физических
способностей;
─
оказывать первую медицинскую помощь
владеть:
─
методами
использования материала Истории Олимпийского движения для формирования у
обучаемых потребности к физкультурно-спортивной деятельности;
Ø организационными
основами проведения бесед, консультаций со студентами, школьниками и их
родителями, конкурсов-игр по типу “Что, где, когда?”
3. Содержание программы курса по выбору
«Олимпийское образование»
10 класс
Возникновение
Олимпийских игр (3ч)
Мифы о
возникновении Олимпийских игр. Олимпия – центр Олимпийского мира. Олимпийские
игры в античности.
Возрождение
Олимпийских игр (3ч)
Пьер де Кубертен. Создание
Международного Олимпийского комитета (МОК).Олимпийская хартия.
Олимпийская
символика (3ч)
Олимпийская
эмблема. Олимпийский флаг.Священный огонь, эстафета олимпийских факелов. Клятва.
Талисман.
Международная
спортивная федерация (1ч)
Международная
спортивная федерация.
Национальные
Олимпийские комитеты (1ч)
Национальные
Олимпийские комитеты.
Олимпийские
виды спорта: летние и зимние (3ч)
Летние
Олимпийские игры. Зимние Олимпийские игры. Советские спортсмены на зимних и
летних Олимпийских играх.
Хронология
и статистика Летних Олимпийских игр (3ч)
Хронология
Летних Олимпийских игр.Хронология Летних Олимпийских игр. Статистика Летних
Олимпийских игр
Хронология
и статистика Зимних Олимпийских игр (3ч)
Хронология
Зимних Олимпийских игр.Хронология Зимних Олимпийских игр. Статистика Зимних
Олимпийских игр.
Участие
Советских и Российских спортсменов в Олимпийском движении (2ч)
Участие
Советских и Российских спортсменов в Олимпийском движении. «И на нашей улице
праздник!» - Московские XXII
Олимпийские игры 1980г.
Первые
российские олимпийцы и их спортивные достижения (1ч)
Первые
российские олимпийцы и их спортивные достижения.
Выдающиеся
отечественные спортсмены-олимпийцы (2ч)
Выдающиеся
отечественные спортсмены-олимпийцы Зимних олимпийских игр. Выдающиеся
отечественные спортсмены-олимпийцы Летних олимпийских игр.
Выдающиеся
спортсмены-олимпийцы современности (1ч)
Выдающиеся
спортсмены-олимпийцы современности.
Динамика
Олимпийских рекордов (2ч)
Где предел
человеческих возможностей?Наука на службе рекордов: использование новейших
технологий в производстве спортивной экипировки и снарядов. Их влияние на
результаты.
Чистота
рекордов (2ч)
Проблема
допинга на олимпийских соревнованиях.Известные допинг-скандалы последних
олимпиад.
Параолимпийские
игры (2ч)
История
возникновения. Виды спорта.Достижения российскихпараолимпийцев
Олимпийские
резервы (1ч)
Формирование
«команды будущих побед».
Значение
Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами (1ч)
Значение
Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами.
|
|
Темы разделов
программы
|
1 семестр
|
2 семестр
|
всего за год
|
|
1
|
ВозникновениеОлимпийских
игр
|
3
|
|
3
|
|
2
|
Возрождение
Олимпийских игр
|
3
|
|
3
|
|
3
|
Олимпийская
символика
|
3
|
|
3
|
|
4
|
Международная
спортивная федерация
|
1
|
|
1
|
|
5
|
Национальные
Олимпийские комитеты
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Олимпийские
виды спорта: летние и зимние
|
3
|
|
3
|
|
7
|
Хронология и
статистика Летних Олимпийских игр
|
1
|
2
|
3
|
|
8
|
Хронология
и статистика Зимних Олимпийских игр
|
|
3
|
3
|
|
9
|
Участие
Советских и Российских спортсменов в Олимпийском движении
|
|
2
|
2
|
|
10
|
Первые
российские олимпийцы и их спортивные достижения
|
|
1
|
1
|
|
11
|
Выдающиеся
отечественные спортсмены-олимпийцы
|
|
2
|
2
|
|
12
|
Выдающиеся
спортсмены-олимпийцы современности
|
|
1
|
1
|
|
13
|
Динамика
Олимпийских рекордов
|
|
2
|
2
|
|
14
|
Чистота
рекордов
|
|
2
|
2
|
|
15
|
Параолимпийские
игры
|
|
2
|
2
|
|
16
|
Олимпийские
резервы
|
|
1
|
1
|
|
17
|
17.1
Значение Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
15
|
19
|
34
|
11
КЛАСС
Значение физической
культуры и спорта как специфической сферы общественной и личной деятельности на
различных исторических этапах развития общества (1ч)
Значение
физической культуры и спорта как специфической сферы общественной и личной
деятельности на различных исторических этапах развития общества
Месопотамия
– один из главных центров мировой культуры Древнего мира(1ч)
Месопотамия
– один из главных центров мировой культуры Древнего мира. Воспитание человека
способного удержать власть и завоевания в странах Древнего Востока.
Влияние
религиозных культов на развитие физической культуры (1ч)
Влияние
религиозных культов на развитие физической культуры. Ритуальные состязания в
Древнем Египте, учения тантризма и практика йоги в Древней Индии, книга “Кунфу”
в Древнем Китае.
Возникновение
античной гимнастики (1ч)
Возникновение
античной гимнастики.
Олимпийские и
другие игры в Древней Греции (2ч)
Олимпийские и другие игры (агоны) в
Древней Греции. Олимпийская символика и атрибутика.
Олимпия – центр духовной
гегемонии греческой аристократии(3ч)
Олимпия – центр духовной гегемонии
греческой аристократии. Физическое воспитание в Спарте и Афинах.Культ
совершенства духа и тела, идеализация гармонично развитого человека – мыслителя
и атлета в Древнем мире.
Раскопки Олимпии
(1ч)
Раскопки Олимпии. Панэллинские игры.
Социальные условия развития олимпийского движения нового времени.
Олимпийский
комитет (3ч)
Создание международного олимпийского
комитета. Олимпийская хартия. Ода спорту. Олимпийская символика и атрибутика. Национальный
олимпийский комитет.
Международные союзы
по различным видам спорта (2ч)
Создание
международных союзов по различным видам спорта. Международное жюри.
Антидопинговый комитет.
Международные
правила соревнований. Регистрация олимпийских рекордов (1ч)
Международные
правила соревнований. Регистрация олимпийских рекордов.
Перспективы
стран по проведению олимпийских игр(1ч)
Влияние
географических и климатических факторов на развитие определенных видов спорта в
различных странах. Перспективы стран по проведению олимпийских игр.
Спортивные
традиции и факторы, оказывающие влияние на развитие отдельных видов спорта
(1ч)
Спортивные
традиции и общественно-политические и экономические факторы, оказывающие
влияние на развитие отдельных видов спорта.
Критические
годы олимпийского движения (1ч)
Олимпийская
летопись. Критические годы олимпийского движения
Деятельность
международной олимпийской академии(2ч)
Прогрессивная
деятельность международной олимпийской академии.Участие международного олимпийского
и национального комитетов и в подготовке и проведении олимпийских игр.
Олимпийские
игры 2014 года – Сочи (1ч)
Выбор
места проведения олимпийских игр. Олимпийские игры 2014 года – Сочи.
Строительство спортивных сооружений для проведения олимпийских игр. Значение
проведения зимних олимпийских игр в г. Сочи для России.
Олимпийские
игры 1980 года (1ч)
Олимпийские
игры 1980 года.
Российские
и советские спортсмены в олимпийских играх (3ч)
Участие
российских и советских спортсменов в летних олимпийских играх. Участие
российских и советских спортсменов в зимних олимпийских играх. Параолимпийские
игры. Участие российских спортсменов в параолимпийских играх.
Взаимоотношение
спорта с идеологией и политикой (2ч)
Коммерциализация.
Любительский и профессиональный спорт. Выступление Российских спортсменов в
зарубежных клубах. Европейское и российское движение ФэйрПлэй.
Использование
олимпийских сооружений после проведения олимпийских игр (1ч)
Использование
олимпийских сооружений после проведения олимпийских игр.
Спорт высших
достижений в XXI веке (1ч)
Спорт
высших достижений в XXI веке.
Спортсмены
будущего (1ч)
Российские
ДЮСШ олимпийского резерва. Выступление юношеских сборных команд России на
международных соревнованиях. Европейские юношеские олимпийские фестивали (ЕЮОФ).
Спорт одно
из главных стратегических направлений развития страны (2ч)
Спорт одно
из главных стратегических направлений развития страны. Федеральный закон о
физической культуре и спорте в Российской Федерации.
Итоговый
урок по курсу «Олимпийское образование» (1ч)
Итоговый
урок по курсу «Олимпийское образование».
|
|
Темы разделов
программы
|
1 семестр
|
2 семестр
|
всего за год
|
|
1
|
ВозникновениеОлимпийскихигр
|
3
|
|
3
|
|
2
|
Возрождение Олимпийских игр
|
3
|
|
3
|
|
3
|
Олимпийская
символика
|
3
|
|
3
|
|
4
|
Международная
спортивная федерация
|
1
|
|
1
|
|
5
|
Национальные
Олимпийские комитеты
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Олимпийские
виды спорта: летние и зимние
|
3
|
|
3
|
|
7
|
Хронология
и статистика Летних Олимпийских игр
|
1
|
2
|
3
|
|
8
|
Хронология
и статистика Зимних Олимпийских игр
|
|
3
|
3
|
|
9
|
Участие
Советских и Российских спортсменов в Олимпийском движении
|
|
2
|
2
|
|
10
|
Первые
российские олимпийцы и их спортивные достижения
|
|
1
|
1
|
|
11
|
Выдающиеся
отечественные спортсмены-олимпийцы
|
|
2
|
2
|
|
12
|
Выдающиеся
спортсмены-олимпийцы современности
|
|
1
|
1
|
|
13
|
Динамика
Олимпийских рекордов
|
|
2
|
2
|
|
14
|
Чистота
рекордов
|
|
2
|
2
|
|
15
|
Параолимпийские
игры
|
|
2
|
2
|
|
16
|
Олимпийские
резервы
|
|
1
|
1
|
|
17
|
17.1
Значение Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
15
|
19
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.