Программа курса предпрофильной подготовки "Производства в курсе неорганической химии"

ПРОГРАММА курса предпрофильной подготовки «Производства в курсе неорганической химии» по  химии для 9 класса на 2018-2019 учебный год составила учитель  химии Якина Елена Петровна

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Элективный курс «Производства в курсе неорганической химии» рекомендуется учащимся, которые проявляют интерес к инженерно-химическим вопросам, к химическому производству, желают получить более глубокие знания по химической технологии, чем те, которые предусмотрены программой по химии. Программа элективного курса предназначена для учащихся 9 класса средних школ. Программа предусматривает 17 –часовой курс, включающий теоретический и практический материал.

В школьном курсе рассматриваются не очень подробно химические производства металлов, неорганических и органических соединений, высокомолекулярных соединений, мало внимания уделяется научным принципам химического производства, энергетике химической промышленности.

Программа предусматривает достаточно подробное практическое и теоретическое изучение основных химических производств, а также химические производства Республики Башкортостан.

Принципы отбора материала курса.

Проблема определения содержания данного курса сложна, и не столько потому, что не­обходимо учитывать специфические особенности его проведения в средней общеобразовательной школе, сколько в связи с состоя­нием и перспективами развития химической технологии, с кото­рыми знакомятся учащиеся в курсе.

В современном химическом производстве реализуются теоре­тические и тесно связанные с ними прикладные науки. Благода­ря быстрым темпам развития науки в кратчайшие сроки меня­ется характер производства — непрерывно возникают новые тех­нологические процессы, старые совершенствуются, а многие из них отмирают. Наряду со специализацией химических произ­водств идет процесс их сближения на основе механизации и ав­томатизации, применения электроэнергии, общих принципов организации производства, контроля и планирования. Создается наука о закономерностях управления химическим производст­вом — химическая кибернетика. Поэтому данный курс должен вооружать учащихся знанием общих закономерностей химической технологии и умением использовать эти знания для решения большого круга вопросов, и прежде всего для определе­ния оптимальных условий управления производственными про­цессами. Необходимо отметить, что для изучения теоретических основ химической технологии требуются глубокие знания по фи­зике и химии и владение более или менее сложным математиче­ским аппаратом.

    Учитывая подготовку учащихся по химии, физике и матема­тике и сформулированную выше задачу курса — развитие инженерно-технического мышления учащихся, оказывается наиболее целесообразным раскрывать общие понятия и законо­мерности постепенно, на конкретных примерах. Эти примеры же­лательно отобрать таким образом, чтобы можно было наиболее ярко и в то же время доступно подвести учащихся к выводу об­щих закономерностей химической технологии. При этом изуче­ние любого производства, как бы важно оно ни было для народ­ного хозяйства, в свете задач, стоящих перед курсом, не является самоцелью.

Учащиеся должны   получить   представление   о   химической промышленности как важнейшей отрасли народного хозяйства. Она должна предстать перед ними во всем ее разнообразии, в связях с другими областями народного хозяйства.

   В   результате изучения курса у учащихся должно сформироваться представ­ление о целях, методах, возможностях, своеобразии химической технологии, о месте этой науки среди других наук, об ее связях с фундаментальными теоретическими  науками  и  прикладными. Знакомя с современным состоянием технологии, нельзя пре­небрегать ее историей. Учащиеся должны увидеть производст­венную жизнь в движении, что особенно важно для понимания перспектив  развития  технологии.

Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направ­лен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель — ученик, активного обсуждения материала в форме ученик(и) — ученик(и), ученик — учитель.

        Задачи курса: формирование умений и навыков комплексного мышления знаний в химии, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы, удовлетворение интересов увлекающихся химией.

Реализация программы данного курса осуществляется на основе межпредметных связей с биологией, физикой, математикой и ставит своей  целью                

1.      создание  условий для развития у обучающихся интереса к изучению     химии;

2.      развитие умений самостоятельно приобретать и применять знания, оценить свои склонности и интересы к данной области знаний, работать в группе;

3.      формирование   творческих способностей  учащихся.

     В работе с данным содержанием используется коммуникативно-направленная групповая работа, проектно - исследовательская деятельность, выделение проблемы, сбор информации, её обработка, обсуждение . Здесь высока роль самостоятельной работы ученика на практических занятиях.

       Отследить динамику интереса к  курсу, результативность помогут различные виды контроля: тематический, текущий, обобщающий, а также анкетирование.

       В качестве конечных продуктов деятельности учащихся могут быть рефераты, доклады, презентации и др. Главной мотивацией работы остаётся познавательный интерес.

Требования к ЗУН учащихся:

Курс    будет    считаться    успешно    пройденным,    если    учащиеся    в процессе обучения приобретают следующие конкретные

знания о:

1. Развитие химической промышленности в России и Республике Башкортостан.
2. Научных принципах химического производства.
3. Производстве металлов: чугуна, стали, алюминия в промышленности.
4. Производстве основных неорганических продуктов: серной кислоты,            

аммиака, азотной кислоты, стекла, цемента в промышленности.

5. Производстве важнейших органических соединений: ацетилена, уксусной кислоты, метилового и этилового спирта, целлюлозы в промышленности.
6. Производстве высокомолекулярных соединений: полиэтилена, пластмасс, синтетического каучука и  резины, химических волокон.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие  конкретные  умения:

1.      Экспериментально решать задачи с производственным содержанием.

2.      Расширять знания о химических производствах, об особенностях химических и технологических процессов, научных принципах.

3.      Планировать работу и поэтапно ее осуществлять, работать с дополнительной литературой; навыки публичного выступления, умение вести дискуссию, проводить презентацию своего проекта.

     Формами отчетности учащихся за данный курс могут быть:

1. Презентация проектной  работы, защита рефератов.

2. Мини-сочинение «Чем мне был полезен и интересен данный курс».

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Введение. Развитие химической промышленности в России. Общие научные принципы химического производства.	1	1
2	Сырье.  Энергетика химической промышленности.	1	1
3	Материалы в химической промышленности.	1	1
4	Производство металлов. Производство алюминия.	1	1
5	Производство чугуна и стали.	1	1
6	Производство серной кислоты.	1	1
7	Производство аммиака.	1	1
8	Производство азотной кислоты.	1	1
9	Силикатная промышленность.	1	1
10	Производство удобрений.	1	1
11	Промышленная переработка топлива.	1	1
12	Производство важнейших органических соединений.	1	1
13	Основные химические производства Республики Башкортостан.	1	1
14	Решение экспериментальных задач с производственным содержанием.	1	-	1
15	Решение экспериментальных задач с производственным содержанием.	1	-	1
16	Охрана окружающей среды.	1	1
17	Химические специальности.	1	1
	ИТОГО:	17	15	2

 Тема 1. Вве 

III.              СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Введение. Развитие химической промышленности в России. Общие

научные принципы химического производства. (1ч)

  Химизация народного хозяйства, масштаб и структура использования химических процессов. Понятие химической технологии, элементы химической технологии. Общие технологические принципы.

  Тема 2. Сырье, энергетика, материалы в химической промышленности.(2ч)

  Классификация сырья, его добыча и переработка, поиск новых резервов добычи сырья.

   Источники энергии для осуществления химико -технологических процессов, понятие топлива и его классификация, принципы развития  топливной энергетики в России.

  Конструкционные материалы, классификация материалов по составу. Порошковая металлургия, авиационная и космическая промышленность.

 Тема 3. Основные химические производства.(9ч)

   Основные группы химико –технологических процессов.

   Производство металлов( чугуна, стали, алюминия) : сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, побочные процессы, особенности технологического процесса, основной продукт, свойства, применение, утилизация побочных продуктов.

   Производство основных неорганических продуктов (Серной кислоты,  аммиака, азотной кислоты, стекла, керамики, удобрений) : сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, побочные процессы, особенности технологического процесса, основной продукт, свойства, применение.

   Промышленная переработка топлива (уголь, нефть, газ):  сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, особенности технологического процесса, основной продукт.

   Тема 4. Основные химические производства Республики Башкортостан.(1ч)

ОАО "Сода" (г. Стерлитамак) – крупнейшее предприятие химическое промышленности, производство: кальцинированная сода, бикарбонат натрия, белая сажа, соли бария;
ОАО "Уфаоргсинтез" (УОС) – крупное нефтехимическое предприятие Башкирии, один из ведущих в РФ производитель ацетона, фенола, альфа-метилстирола;
ОАО "Каустик" – крупное предприятие, входит в холдинг «Башкирская химия», выпускает следующую химическую продукцию: сода каустическая, поливинилхлорид, кабельные пластикаты, эпихлоргидрин;
ОАО "ПОЛИЭФ" –г. Благовещенск республики Башкортостан, единственнй в России производитель кислоты терефталевой;
ОАО "Синтез-каучук" - в г. Стерлитамак, одним из крупнейших в России производителей каучука;
ОАО "Стерлитамакский нефтехимический завод" СНХЗ (г. Стерлитамак) – завод-производитель химической продукции (стабилизаторы, каучуки, отвердители и пр.).

  Тема 5. Решение экспериментальных задач с производственным содержанием.(2ч)

  Распознавание веществ: сырья, продуктов производства. Очистка сырья и продуктов химических производств и определение примесей в них. Получение веществ в промышленности и управление химическими реакциями.

  Тема 6. Охрана окружающей среды. (1ч)

  Понятие безотходной технологии, создание  малоотходных и безотходных производств.

   Обезвреживание газообразных отходов, сточных вод.

       Тема 7. Химические специальности. (1ч)

Химик-технолог. Химик-косметолог. Фармацевт. Химик-эколог. Криминалистика и судмедэкспертиза.

 Подведение итогов. По желанию учащихся :защита проектов, написание мини-сочинения «Чем мне был полезен и интересен данный курс», итоговый тест по содержанию курса.

IV.             МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы занятий : семинары, практикумы.

Методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, проблемный, частично поисковый.

Дидактические материалы: тесты, карточки с алгоритмами для решения задач, карточки-задания для самостоятельных и контрольных работ; периодическая таблица химических элементов Д. И.Менделеева, таблица растворимости кислот, солей, оснований; электрохимический ряд напряжений металлов, ряд электроотрицательности элементов.

Оборудование и реактивы для проведения исследования и качественных реакций.

ТСО: калькуляторы.

III.              СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.

Основной список:

Еремина Е.А. Справочник школьника по химии/под ред. Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремина. – 2-е изд., стереоти. – М.; Издательсьво «Экзамен», 2015.

Дополнительный список:

Аликберова Л.Ю.  Занимательная химия Москва. : «АСТ-ПРЕСС», 2002 год

Кузнецова Н.Е. Титова И.М. Гара Н.Н. Жегин А.Ю. «Химия 9 класс» Москва. : Издательский центр» Вентана-Граф»,  2002 год

Минченков Е.Е. Зазнобина Л.С. Смирнова Т.В.  Химия 9 класс. Москва.: «Школьная Пресса»,  2002 год

Ольгин О. Занимательные опыты по химии Москва. : «Детская литература», 2001 год

Степин Б.Д. Аликберова Л.Ю. Занимательные и эффективные опыты по химии Москва. : «Дрофа», 2002 год

Кузьменко  Н.Е. Еремин В.В. Сборник задач по химии Москва « Оникс 21 век»,   2003 год

Хомченко Г.П. Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы Москва. : «Новая волна»,  2001 год

Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для средней школы Москва. : «Новая волна»,  2001 год

Ресурсы Интернета

1.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

2. http://him.1september.ru/index.php – журнал «Химия».

3.. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

4.. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

5.  http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

6.  http://www.alhimik.ru/room.html - Алхимик