Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Программа курса «Применение элементов модульной технологии на уроках математики»

Программа курса «Применение элементов модульной технологии на уроках математики»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования


«Институт повышения квалификации педагогических работников»










Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Облучье»

имени Героя Советского Союза Юрия Владимировича Тварковсского.



Программа курса





«Применение элементов модульной технологии на уроках математики»










Составитель: Кузнецова О.С.

Учитель математики

МКОУ СОШ № 3 г. Облучье

Победитель ПНБО 2008 г.














2012 год


Программа курса


«Применение элементов модульной технологии на уроках математики»


Пояснительная записка


В современной методике обучения математике необходимым фактором, обеспечивающим индивидуализацию обучения по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам обучения, по способам контроля и самоконтроля, является применение элементов модульной технологии на уроках. Такое обучение содействует развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учётом индивидуальных способов проработки учебного материала.

Модульное обучение базируется на деятельностном принципе: только тогда учебное содержание осознанно усваивается, когда оно становится предметом активных действий школьника, причём не эпизодических, а системных.

Модульная технология строится на идеях развивающего обучения, это реализуется посредством дифференциации и содержания дозы помощи ученику, а так же организации учебной деятельности в разных формах. (индивидуальной, групповой, в парах постоянного и смешанного состава.)

В основе модульной технологии находится и программное обучение. Чёткость и логичность действий, активность и самостоятельность школьников, индивидуализированный темп работы, регулярная сверка результатов (промежуточных и итоговых) самоконтроль и взаимоконтроль – всё это способствует хорошему восприятию учебного материала.



Предполагаемый курс учит подбирать и правильно сочетать различные формы и приёмы работы по составлению и применению модульных программ.


Категория слушателей: учителя математики области.

Объём: 8 часов.

Срок проведения: ноябрь 2012 года.


Цель: повышение профессиональной компетенции учителей математики школ области по использованию инновационных коммуникативных технологий на уроках.


Задачи курса:

- познакомить учителей с сущностью технологии модульного обучения;

- познакомить учителей с системой действий учителя по подготовке и переходу на модульное обучение;

-познакомить учителей с навыками составления модульных программ, конструирования урока с учётом модульной технологии;

- показать учителям преимущество применения элементов модульной технологии преподавания математики;

- повысить профессиональную компетенцию учителей, желающих использовать элементы модульной технологии в учебном процессе.


Содержание

Курс включает лекции, практикумы, групповые формы работы с использованием большого объёма разнообразных задач и методических пособий, задания творческого характера.


В результате изучения курса

Слушатели узнают:

- как расширить возможность использования инновационных коммуникативных технологий в преподавании математики;

- сущность технологии модульного обучения;

- систему действия учителя при подготовке и переходу на модульное обучение;

- основные принципы составления модульных программ.

Слушатели научатся:

- конструировать уроки с учётом модульной технологии;

- составлять модульные программы по различным темам курса математики;

- создавать методическое сопровождение для развития коммуникативной компетенции учащихся.

Планирование

Весь семинар проходит в форме работы по модульной программе.

ЛЗ ПЗ

1

Вступительное слово. Определение целеполагания в работе с модулем.

¼ часа.



2

Диагностика исходного уровня знаний (УЭ – 1)

¼ часа.



3

Лекция «Применение элементов модульной технологии на уроках математики» (УЭ-2)

1 час.



4

Разработка системы действий учителя по подготовке к переходу на модульное обучение ( Работа с готовыми модульными программами) (УЭ-3)

1 час.



5

Практическое занятие. Отработка методических навыков в конструировании урока с учётом модульной технологии. (Работа в группах по готовым разработкам, видеофрагментам уроков с использованием элементов модульной технологии обучения)

1 час.



6

Выявление преимущества модульной технологии в сравнении с другими технологиями (Работа в парах по УЭ-5)

1 час.



7

Подведение итогов работы по модулю, рефлексия. (УЭ-6)

30 мин.



8

Творческая работа.

Составление модульных программ по темам курса математики (Работа в парах)

2 часа.





9

Круглый стол.


Презентация модульных программ.


1 ч.




Всего

8 ч.



Список литературы:

1. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-оринтированная монография / Под ред. П.И. Третьякова. - М. :Новая школа, 2001
2. Галеева Н.Л. Использование принципов уровневой дифференциации и модульного планирования в организации учебного процесса для детей с трудностями в обучении.// Опыт работы учреждений системы образования г. Москвы. Серия: “Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве”. // отв. ред. Курнешова Л.Е. - М.: Центр инноваций в педагогике,1999г.стр.148-153
3. Спасская Н.П., Галеева Н.Л. Опыт использования педагогической технологии модульного планирования с уровневой дифференциацией в обучении истории учащихся классов КРО.// Опыт работы учреждений системы образования г. Москвы. Серия: “Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве”. // отв. ред. Курнешова Л.Е. - М.: Центр инноваций в педагогике,1998г.стр.58
4. Модульное обучение.//Методический справочник учителя физики. -М.:УМЛ физики МИПКРО,2000.стр.89-91
5. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - М.: Издательство “Институт практической психологии” ; Воронеж: НПО “МОДЭК”,1998.стр.211-214

Краткое описание документа:

Цель: повышение профессиональной компетенции учителей математики школ области по использованию инновационных коммуникативных технологий на уроках.


Задачи курса:

- познакомить учителей с сущностью технологии модульного обучения;

- познакомить учителей с системой действий учителя по подготовке и переходу на модульное обучение;

-познакомить учителей с навыками составления модульных программ, конструирования урока с учётом модульной технологии;

- показать учителям преимущество применения элементов модульной технологии преподавания математики;

- повысить профессиональную компетенцию учителей, желающих использовать элементы модульной технологии в учебном процессе.


Содержание

Курс включает лекции, практикумы, групповые формы работы с использованием большого объёма разнообразных задач и методических пособий, задания творческого характера.

Общая информация

Номер материала: ДБ-130788

Похожие материалы