Программа курса "Риторика с элементами словесности"

Программа внеурочного  курса  «Риторика  с элементами русской словесности»

Город Данков, МБОУ лицей №6

Учитель: Кораблина Ирина Георгиевна

Пояснительная записка к рабочей программе по риторике

Данная программа внеурочного  курса  «Риторика  с элементами русской словесности»   разработана для 6 класса.

Программа рассчитана на 30 ЧАСОВ.  

Главной целью данного курса является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

• обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

В содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; совершенствование умений и навыков письменной речи;

• освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Цели программы по риторике:

·         учиться вежливой речи – значит учиться уважительному, доброму отношению друг к другу;

·         учиться выражать собственные мысли собственными словами;

·         успешно общаться; ориентироваться в ситуации, уместно выбирать словесные и несловесные средства для решения определённой коммуникативной задачи.

В разработанной рабочей программе можно выделить два смысловых блока: «Общение» и «речевые жанры». Первый блок даёт представление  о сути взаимодействия между людьми, которое называется общением, о коммуникативной ситуации, её компонентах; о видах общения, о коммуникативной деятельности, её структуре; о коммуникативных качествах речи – на основе чего у детей формируется привычка и умение ориентироваться в ситуации общения, определять коммуникативную стратегию и коммуникативное намерение, оценивать степень их реализации в общении.

            Второй блок - «Речевые жанры» - даёт представление о стилях языка и речи, о тексте как продукте речевой деятельности; о типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста.

            Курс носит практический характер, центральное место в программе занимает развитие коммуникативных умений, которые делятся на две группы:

• формирующие умения анализировать и оценивать общение, созданный текст;
• формирующие умения говорить, слушать, писать, читать – умение общаться.

Структура занятия

Планируемые уроки содержат следующие основные компоненты:

• речевые разминки;
• ортологические разминки;
• введение теоретических сведений;
• риторическую практику;
• импровизационные задачи, т.е. неподготовленные диалоги и монологи, развивающие неподготовленную речь;
• риторические игры.

Основное содержание программы

Общение. Вспоминаем, узнаём новое.

 Чего я хочу? Сигналы речи.

 Официальное и неофициальное общение. С кем ты общаешься?

Обращение.

Великая сила голоса.

Жесты, жесты, жесты, мимика.

 Виды речевой деятельности

Устная речь

Учимся слушать информационную речь.

Побеседуем.

Можно ли управлять спором?

Учимся читать учебную книгу.

Учимся отвечать.

Речевые жанры.

 Аннотация.

Отзыв.

Переносное  значение

Словообразовательный разбор

  Окказионализмы.

Похвальное слово.

Интервью.

Диалог.

Повествование.

Описание.

Рассуждение.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов

В результате изучения курса  ученики должны знать:

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка; нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы; объяснять значения слов.

• успешно общаться; ориентироваться в ситуации, уместно выбирать словесные и несловесные средства для решения определённой коммуникативной задачи.

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв,  выступление, письмо)

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога  и диалога;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

•  соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

№	Тема занятия.	Кол-во часов	ПО ПЛАНУ	ПО ФАКТУ
1	Общение. Вспоминаем, узнаём новое.	1
2	Чего я хочу? Сигналы речи.	1
3	Официальное и неофициальное общение. С кем ты общаешься?	1
4	Обращение.	1
5	Великая сила голоса.	1
6	Жесты, жесты, жесты, мимика.	1
7	Виды речевой деятельности   Устная речь	1
9	Учимся слушать информационную речь.	1
10	Побеседуем.	1
11	Можно ли управлять спором?	1
12	Учимся читать учебную книгу.	1
13	Учимся отвечать.	1
14	Речевые жанры.	1
15	Речевые жанры.	1
16	Аннотация.	1
17	Отзыв.	1
18	Переносное  значение	1
19	Словообразовательный разбор	1
20	Окказионализмы.	1
21	Похвальное слово.	1
22	Интервью.	1
23	Диалог	1
24	Диалог.	1
25	Повествование.	1
26	Повествование.	1
27	Описание.	1
28	Описание.	1
29	Рассуждение	1
30	Рассуждение.	1