1824812
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма курса "Школа здоровья"

Программа курса "Школа здоровья"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №39»















Программа

по внеурочной деятельности

курса « Школа здоровья»

(1-4 класс)










Составитель

Шмелева В.В., учитель начальных классов





















1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Школа здоровья» соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ №39».

Программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования УУД МОУ «СОШ №39»

Программа учитывает индивидуальные возрастные, психологические и физиологические особенности обучающихся, роль и значение видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Обеспечивает преемственность начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

Учитывает индивидуальные особенности каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»

(Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011. с.6.)

2.Общая характеристика программы по внеурочной деятельности

Целью курса «Школа здоровья» в начальных классах – сформировать у детей установку на жизнь как высшую ценность, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Организация внеурочной деятельности младших школьников в кружке основывается на следующих принципах:

- добровольности участия детей;

- научности;

- доступности;

- сознательности и активности;

- наглядности;

- доступности;

- связи теории с практикой;

- индивидуального подхода к учащимся.

Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.) необходимыми для развития навыков ребенка. Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами.

Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Занятия требуют творческого подхода, который вырабатывается постепенно с учетом накопления знаний, умений и практического опыта. Основными формами подачи материала могут быть разными: игра – путешествие, телепередача, сообщение доктора Айболита.

Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека, ведение индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье. В одной беседе могут быть затронуто одно или несколько направлений.

На этих занятиях учитель использует различные формы фантазирования. В процессе игры дети учатся видеть в одном и том же явлении плохие и хорошие для их здоровья стороны. Эти игры «Хорошо – плохо» дают возможность постепенно подвести ребенка к мысли о противоречивости окружающего мира и научить его творчески решать свои жизненные задачи.

Оздоровительные паузы можно комбинировать, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп. Задача оздоровительных пауз – дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребенку для укреплении позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т. д.

3.Описание места программы в структуре ООП

Программа «Школа здоровья» является составной частью программы внеурочной деятельности и программы духовно-нравственного развития и воспитания МОУ «СОШ №39» .

Программа рассчитана на 4 года, 135 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю.

5. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа здоровья»  является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа здоровья» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

   3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).


6. Содержание программы

1 класс

Советы доктора Воды. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко». Друзья Вода и мыло. Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа. Глаза – главные помощники человека. Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению. Подвижные игры. (Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», «Раз, два, три-беги!») Чтобы уши слышали. Правила сохранения слуха. Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Как сохранить улыбку красивой? «Рабочие инструменты» человека. Зачем человеку кожа. Проведение опытов. Правила ухода за кожей. Надёжная защита организма.    Беседа об органах чувств. Если кожа повреждена. Рассказ учителя о повреждениях кожи. «Как оказать первую помощь? Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи. . Анализ ситуации. Золотые правила питания. Сон – лучшее лекарство. Как настроение? «Азбука волшебных слов».   Я пришёл из школы. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь». Работа с пословицами. Вредные привычки. Скелет – наша опора. Правила первой помощи. Осанка – стройная спина! Правила для поддержания правильной осанки. Если хочешь быть здоров. Сказка о микробах. Правила закаливания. Правила безопасности на воде. Знакомство с правилами поведения на воде. Как вести себя в лесу, на дорогах, на транспорте. Встреча с докторами здоровья.

Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…».

2 класс

Причины болезни. Признаки болезни. Анализ ситуаций. Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному? Игра - соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа «Помоги себе сам». Как организм помогает себе. Повторение причин болезни. Режим дня. Составление памятки «Как правильно готовить уроки». Здоровый образ жизни. Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Мудрые слова доктора Свежий Воздух. Какие врачи нас лечат. Повторение составляющих здорового образа жизни. Самоанализ здоровья.  Инфекционные болезни. Прививки от болезней.  Какие лекарства мы выбираем. Из чего получают лекарства.  Домашняя аптечка. Отравление лекарствами. Признаки лекарственного отравления.  Пищевые отравления. Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях. Перегрев и переохлаждение. Правила поведения при грозе. Опасность в нашем доме. Правила безопасного поведения в доме. Как вести себя на улице. Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Правила безопасности поведения в транспорте. Вода – наш друг.  Правила поведения на воде.  Как уберечься от мороза. Признаки обморожения.  Чтобы огонь не причинил вреда. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре». Чем опасен электрический ток. Первая помощь пострадавшему.  Травмы. Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах.  Укусы насекомых. Признаки аллергии. Что мы знаем про собак и кошек. Правила обращения с животными.  Отравление ядовитыми веществами. Виды отравлений. Признаки отравления ядовитыми веществами. Словарная работа. Первая помощь при отравлениях. Отравление угарным газом. Признаки отравления угарным газом.   Как помочь себе при тепловом ударе. Признаки теплового удара. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело. Если соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда крошка попала в горло Укусы змей. Признаки укусы змеи. Первая помощь при укусе змеи. Отгадывание кроссворда.

Обобщение «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!»

3 класс

        Как воспитывать уверенность и бесстрашие. Анализ ситуации по стихотворениям.        Учимся думать.       Игра в пословицы. Доброта, отзывчивость, скромность.  Поможет ли нам обман. Что такое ложь?».   Надо ли прислушиваться к советам родителей. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга.  Все ли желания выполнимы. Толкование пословиц и крылатых выражений.    Как воспитать в себе сдержанность. Что такое каприз. Наказание.  Одежда.

 Ответственное поведение. Боль.  Сервировка стола. Работа над правильным правописанием и произношением слова «аппетит». Беседа «Как правильно накрыть стол». Практическая работа по этой теме. Беседа «Мы идем в кафе». Правила поведения за столом. Анализ ситуации. Составление приглашений. Составление памятки «В гости надо приходить…»

Как вести себя в транспорте и на улице. Составление памятки «О правилах поведения в транспорте, на улице». Как вести себя в театре, кино, школе. Анализ ситуации «Правила поведения в общественных местах, школе, в детском саду, на игровой площадке».

Умеем ли мы вежливо обращаться. Умеем ли мы разговаривать по телефону. Беседа по теме. Игра «Телефон».  Составление  памятки «Правила ведения телефонного разговора». Игра «Комплимент». Умей организовать свой досуг. Анализ ситуации  в потешных сказках (по мотивам русского фольклора).

Что такое дружба. Кто может считаться настоящим другом. Как доставить родителям радость.

Если кому-нибудь нужна твоя помощь. Спешите делать добро. Толкование пословиц. Игра «Кто больше знает?» Высказывания великих людей  о доброте. Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Чтение стихотворений о доброте. Огонек здоровья. Беседа по теме Театральная постановка «Доктор Айболит». Викторина «Будь здоров!» Работа над пословицами о здоровье.   Игра- путешествие «В страну здоровья». Станция «Мойдодыр» (о личной гигиене). Станция «Неосторожность» (оказание первой помощи при несчастных случаев). Станция «Не болей» (профилактика инфекционных заболеваний). Станция «Опрятность» (уход за одеждой). Станция «Долой грязь» (гигиена жилища) и т. д. Культура здорового образа жизни. Культура поведения. Человек и окружающий мир. Культура общения. Человек и его здоровье. Писатели детям.

4 класс

Что такое здоровье.  Что такое эмоции. Чувства и поступки. Стресс.  Учимся думать и действовать. Учимся находить причину и последствия событий. Работа с пословицами. Умей выбирать, принимать решение, отвечать за свое решение Составление правил. «Давай поговорим». Что мы знаем о курении.  Зависимость. Вредные привычки. Волевое поведение.  Алкоголь. Встреча с медработником. Наркотик.  Мальчишки и девчонки.  Моя семья. Дружба. День здоровья. Игры и соревнования.  Умеем ли мы правильно питаться?

Сюжетно - ролевая игра «Мы идём в магазин». Это интересно! Отгадывание загадок. Оздоровительная минутка «Вершки и корешки». Инсценировка «Спор овощей». Игра «Какие овощи выросли в огороде?». Встреча с Доктором Айболитом.  Чистота и здоровье. Откуда берутся грязнули ?  Чистота и порядок. Будем делать хорошо и не будем плохо.

Работа с пословицами о доброте.  Я здоровье берегу – сам себе я помогу (урок-праздник). Будем здоровы. Посещение медицинского кабинета.

Практическая работа «Выпуск стенной газеты».

7.Тематическое планирование

1 класс

Разгадывать загадки. Работать с пословицами и поговорками.


9

Зачем человеку кожа

Познакомиться с доктором Здоровая Кожа. Участвовать в проведении опытов. Сформулировать «Правила ухода за кожей».

10

Надежная защита организма

Беседовать об органах чувств. Работать по таблице «Строение кожи». Моделировать схемы.

11

Если кожа повреждена

Слушать рассказ учителя о повреждениях кожи. Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?».

12

Питание-необходимое условие для жизни человека

Повторить правила здоровья. Заучить слова. Познакомиться с доктором Здоровая Пища. Выполнить упражнение для осанки «Гора».


13

Здоровая пища для всей семьи

Анализировать ситуации. Провести опыт. Составить Золотые правила питания.

14

Сон-лучшее лекарство

Повторить правила здоровья. Анализировать ситуации.


15

Твое настроение

Встретиться с доктором Любовь. Выполнить упражнение «Азбука волшебных слов.  

16

Настроение после школы

Беседовать на тему « Я пришёл из школы» Анализировать и разыгрывать ситуации. Выполнить упражнение «Любишь – не любишь» Работать с пословицами.

17

Я - ученик

Участвовать в творческой работе «Придумай правила». Анализировать ситуации. Работать по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».

18

Поведение в школе

19

Вредные привычки

Анализировать ситуации. Заучивать слова оздоровительной минутки «Деревце». Практическая работа в парах.  

20

Что такое хорошо, а что такое плохо

21

Скелет - наша опора

Слушать рассказ учителя. Практическая работа. Запомнить правила первой помощи.

22

Осанка - стройная спина

Познакомиться с доктором Стройная Осанка. Работать по таблице. Запомнить правила для поддержания правильной осанки. Выполнять практические упражнения.

23

Если хочешь быть здоров…

Слушать «Сказку о микробах». Запомнить правила закаливания. Практическая работа. Выполнить тест «Здоровый человек – это…»

24

Обтирание и обливание

Составить памятку по закаливанию.

25

Как правильно вести себя на воде

Познакомиться с правилами поведения на воде. Работать по таблицам «Учись плавать».

26

Правила безопасности на воде

Имитировать движения пловца.

27

Правила безопасности в лесу

Совершить заочную экскурсию на лесную полянку

28

Правила общения с дикими и домашними животными

Рассказать о своих домашних питомцах и правилах ухода за ними.

29

Правила безопасности на транспорте

Участвовать в ролевой игре по правилам дорожного движения. Выполнить модели дорожных знаков.

30

Подвижные игры на природе

Показать умение действовать по правилам. Быть внимательными.

32

Русская игра «Городки»

Найти информацию об игре. Рассказать о играх своих бабушек. Участвовать в игре.

33

Доктора природы (обобщение)

Повторить правила здоровья. Составить памятку Здоровячков. Анализировать ситуации. Участвовать в играх на свежем воздухе.

2 класс

Обсуждать причины болезни.

Повторить девиз «Уроков здоровья». Анализировать стихотворение. Повторить мудрые слова.

2

Признаки болезни

Анализировать ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп». Участвовать в игре – соревновании «Кто больше знает?». Участвовать в практической работе по составлению правил «Как помочь больному?»

3

Если хочешь быть здоров…

Участвовать в игре - соревновании «Кто больше знает?». Выполнять тест «Твоё здоровье».

4

Как организм помогает себе сам

Повторить причины болезни. Рассказывать о своём режиме дня. Выполнить тест «Умеешь ли ты готовить уроки?». Составить памятку «Как правильно готовить уроки».

5

Здоровый образ жизни

Повторить правила. Анализировать ситуации. Участвовать в игре «Вставь словечко». Запомнить мудрые слова доктора Свежий Воздух.

6

Как врачи нас лечат

Повторить составляющие здорового образа жизни. Беседовать по теме. Анализировать ситуации.

7

Инфекционные болезни

Участвовать в игре – соревновании «Кто больше знает?». Высказывать свое мнение о героях стихотворения С. Михалкова «Поднялась температура…».

8

Прививки от болезней

Слушать рассказ учителя. Анализировать ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Давать самооценку.

9

Какие лекарства мы выбираем

Участвовать в игре «Кто больше знает?» Беседовать «Из чего получают лекарства».

10

Домашняя аптечка

Анализировать ситуации. Работать над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Участвовать в диалоге «Домашняя аптечка».

11

Отравление лекарствами

Беседовать по теме. Рассказывать о признаках лекарственного отравления.

12

Пищевые отравления

Повторить признаки лекарственного отравления. Знать признаки пищевого отравления. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях.

13

Если солнечно и жарко

Знать признаки солнечного ожога, уметь себе помочь

14

Если на улице дождь и гроза

Повторить правила. Беседовать по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Знать правила поведения при грозе.

15

Опасность в нашем доме

Анализировать ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Вспомнить правила безопасного поведения в доме. Участвовать в игре «Светофор здоровья».

16

Как вести себя на улице

Обсуждать правила перехода улицы в местах, где нет светофора. Принимать участие в игре «Светофор здоровья». Рассказывать правила безопасности поведения в транспорте.

17

Вода - наш друг

Повторить правила поведения на воде. Обсуждать стихотворения И. Емельянова.

18

Чтобы огонь не причинил вреда

 Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Обсуждение ситуаций. Оздоровительная минутка. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре».

19

Чем опасен электрический ток

Практическая работа «План эвакуации при пожаре».

Повторить правила поведения при пожаре в доме. Первая помощь пострадавшему.

20

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

Повторить «Какие бывают травмы». Признаки растяжения связок и вывиха костей. Оздоровительная минутка. Практическая работа в группах.

21

Укусы насекомых

Беседовать по теме. Анализировать ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг  какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. Помоги себе сам. Оздоровительная минутка. Словарная работа. Заучивание слов.

22

Что мы знаем про собак и кошек

Беседа о домашних животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными. Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно!

23

Предосторожности при обращении с животными

Составить памятку мер предосторожности при обращении с животными. Высказывать свое мнение.

24

Отравление ядовитыми веществами

Рассказывать о видах отравлений. Участвовать в игре – соревновании «Кто больше знает?» Знать признаки отравления ядовитыми веществами.

25

Отравление угарным газом

Беседовать по теме. Уметь слушать собеседника. Заучивать слова. Рассказывать о признаках отравления угарным газом.  

26

Как помочь себе при тепловом ударе

Слушать рассказ учителя. Знать признаки теплового удара. Участвовать в игре «Светофор здоровья».

27

Как уберечься от мороза

 Работать с отрывком из сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Знать признаки обморожения. Самостоятельно формулировать правила.

28

Первая помощь при травмах

Слушать рассказ учителя о видах переломов. Знакомиться с правилами оказания помощи. Выполнять практическую работу в парах.

29

Если ушибся или порезался

Участвовать в диалоге на тему «Если ты ушибся или порезался».

Анализировать ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Выполнять практическую работу в парах.

30

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

Беседовать по теме. Высказывать свое мнение «Если соринка попала в глаз», «Когда крошка попала в горло», « Если что-то попало в ухо». Отгадывать кроссворд «Органы».

31

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак…

Слушать рассказ учителя. Рассказывать о признаках укуса змеи. Знать о первой помощи при укусе змеи. Отгадывать кроссворд.

32

Расти здоровым

Слушать рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. Высказывать свое мнение.

33

Воспитай себя

Беседовать по теме. Выполнять тест «Оцени себя сам».

34

Я выбираю движение

Участвовать в празднике «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!»

3 класс

Анализировать рассказ М. Горького «Воробышек». Фантазировать на заданную тему.  


8

Все ли желания выполнимы

Беседовать по теме. Участвовать в диалоге. Толковать пословицы и крылатые выражения.

9

Как воспитать в себе сдержанность

Работать с толковым словарем. Высказывать свое отношение.

10

Вредные привычки

Анализировать ситуации в стихотворении С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!». Беседовать по теме «Вредные привычки». Составлять памятки «Это полезно знать!». Повторить основной девиз. Работать со стихотворением Г. Остера «Нет приятнее занятья…». Заучивать слова. Читать стихотворения на тему занятия.

11

Как отучить себя от вредных привычек

12

Как относиться к подаркам

Анализировать ситуации в стихотворении Г.Остера «Если ты пришел на елку…» и Н. Носова «Письмо Незнайки». Составлять памятку «Это полезно помнить!». Участвовать в игре «Подбери слова благодарности».

13

Подарки приятней дарить

Беседовать по теме. Анализировать ситуации из песни Э. Успенского «У нашей мамы праздник» и  стихотворения Г. Остера «Если друг на день рожденья…». Составлять памятку «Это полезно знать!».

14

Как следует относиться к наказаниям

Анализировать ситуации в стихотворении «Мальчик нарядный в гости идет» и Э. Мошковской «Я ушел в свою обиду». Участвовать в творческой работе. Оценивать поступки.

15

Как нужно одеваться

Беседовать по теме. Толковать пословицы. Участвовать в игре «Найди правильный ответ». Анализировать ситуации в стихотворении Э Мошковской «Смотрите, в каком я платьице!». Обсуждать  высказывания  А. П. Чехова.

16

Как вести себя с незнакомыми людьми

Составлять памятку «Правила поведения с незнакомыми людьми». Читать стихотворение «Азбука безопасности». Анализировать ситуации по отрывку из рассказа А. Раскина «Как папа опаздывал» и высказывать свое отношение к героям.

17

Как вести себя ,когда что-то болит

Разгадывать кроссворд. Беседовать по теме. Анализировать ситуации в стихотворении О. Дриза «Шип в мою ладонь впился…».

18

Как вести себя за столом

Работать над правилами поведения за столом. Работать в парах. Разыгрывать разные ситуации

19

Сервировка стола

Разгадывать кроссворд. Работать над правильным правописанием и произношением слова «аппетит». Беседовать на тему «Как правильно накрыть стол». Участвовать в практической работе по этой теме.

20

Как вести себя в гостях

Беседовать по теме. Составлять приглашения и памятку «В гости надо приходить…». Участвовать в диалоге. Высказывать свое мнение

21

Как вести себя в транспорте и на улице

Составлять памятку «О правилах поведения в транспорте, на улице». Читать стихотворение «Азбука поведения». Участвовать в игре «Выбери правиль-ный  ответ».

22

Как вести себя в театре, кино, школе

Анализировать ситуации в стихотворении А. Барто «В театре». Беседовать на тему «Правила поведения в общественных местах, школе, в детском саду, на игровой площадке».

23

Умеем ли мы вежливо общаться

Разыгрывать ситуации. Читать стихотворения о «волшебных» словах.

24

Умеем ли мы разговаривать по телефону

Слушать рассказ учителя. Участвовать в игре «Телефон».  Составлять  памятку «Правила ведения телефонного разговора».

25

Что делать, если не хочется в школу

Работать с мудрыми мыслями. Беседовать по теме. Читать  и анализировать стихотворение С. Маршака «Кот и лодыри». Давать самооценку.

26

Чем заняться после школы

Участвовать в стихотворном монтаже. Анализировать ситуации  в потешных сказках (по мотивам русского фольклора).

27

Как выбирать друзей

Работать с пословицами. Читать стихотворение П. Синявского «Ветерок с березкой шепчется». Анализировать ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Отец и сыновья». Давать самооценку.

28

Кто может считаться настоящим другом

Читать и анализировать  отрывок из рассказа В. Осеевой «Долг». Участвовать в диалоге  «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил…»

29

Как доставить родителям радость

Читать отрывки из стихотворений детских писателей. Беседовать по теме. Анализировать ситуации в стихотворении Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих…»

30

Как помочь больным и беспомощным

Участвовать в игре «Выбери правильный ответ». Анализировать ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Оценивать поступки героев.

31

«Спешите делать добро»

Толковать пословицы. Слушать высказывания великих людей  о доброте. Инсценировать отрывок из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Читать стихотворения о доброте.

32

Рецепты здоровья

Беседовать по теме. Участвовать в театральной постановке «Доктор Айболит». Работать над пословицами о здоровье.  

33

Путешествие в страну Здоровья

Участвовать в игре- путешествии «В страну здоровья». Станция «Мойдодыр» (о личной гигиене). Станция «Неосторожность» (оказание первой помощи при несчастных случаев). Станция «Не болей» (профилактика инфекционных заболеваний). Станция «Опрятность» (уход за одеждой). Станция «Долой грязь» (гигиена жилища) .

34

Культура здорового образа жизни

Урок - соревнование. Рассказывать о культуре поведения, человеке и окружающем мире. Высказывать свое мнение.


4 класс

Участвовать в диалоге. Оценивать поступки.


10

Что мы знаем о курении

Работать над пословицами. Беседовать по сказке. Выполнять творческую работу. Высказывать свое мнение.

11

Зависимость от привычек

Анализировать ситуации в стихотворении Э. Мошковской «Странные вещи». Высказывать свое мнение.

12

Умей сказать «нет»

Участвовать в играх «Давай поговорим», «Что? Зачем? Как?».Оценивать поступки.

13

Как сказать «нет»

Правильно толковать пословицы. Выполнять психологический тренинг.

14

Почему вредной привычке ты скажешь «нет»

Слушать рассказ учителя. Работать с плакатом «Дерево решений». Выполнять практическую работу.

15

Я умею выбирать -тренинг безопасного поведения

Анализировать ситуации. Работать с деревом решений. Участвовать в диалоге.


16

Волевое поведение

Слушать рассказ учителя. Участвовать в играх. Выполнять психологический тренинг.

17

Злой волшебник-алкоголь

Встретиться с медработником. Коллективно рисовать словесный портрет.

18

Алкоголь-ошибка

Работать над стихотворением. Анализировать ситуации в басне С.Михалкова «Непьющий воробей». Давать самооценку.

19

Алкоголь - сделай выбор

Беседовать по теме.  Участвовать в творческой работе с деревом решений. Выполнять психологический тренинг.

20

Злой волшебник-наркотик

Слушать рассказ учителя. Рассказывать правила безопасности. Участвовать в творческой работе.

21

Наркотики. Тренинг безопасного поведения

Повторить правила. Участвовать в психологическом тренинге. Оценивать поступки.


22

Мальчишки и девчонки

Высказывать свое мнение на тему «Противоположности». Анализировать ситуации в стихотворении Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…». Участвовать в творческой работе.

23

Моя семья

Защита рисунков. Анализировать ситуации в рассказе К.Д.Ушинского «Сила не право». Участвовать в игре «Продолжи предложение».

24

«Если с другом вышел в путь…»

Разыгрывать ситуации. Давать самооценку.


25

День здоровья в школе

Участвовать в играх и соревнованиях.

26

Умеем ли мы правильно питаться

Уметь распределять роли в сюжетно – ролевой игре «Мы идём в магазин» Отгадывать загадки. Инсценировать стихотворение «Спор овощей».

27

Я выбираю кашу

Уметь работать с пословицами. Участвовать в конкурсе «Самая вкусная и полезная каша». Высказывать свое мнение.

28

Чистота и здоровье

Инсценировать стихотворение. Участвовать в игре «Три движения».

29

Откуда берутся грязнули

Анализировать ситуации в стихотворении Л.Яхнина «Жил на свете мальчик странный…», Э.Успенского «Очень страшная история». Работать в парах.

30

Чистота и порядок

Работать с пословицами и поговоркам. Участвовать в игре «Угадай».

31

Будем делать хорошо и не будем плохо

Обсуждать поступки. Работать с пословицами. Высказывать свое мнение о доброте. Читать и анализировать стихотворение.

32

КВН «Наше здоровье»

Работать в команде. Самостоятельно подготовить материал, визитку и костюмы.

33

Я здоровье берегу, сам себе я помогу

Участвовать в инсценировке.

34

Будьте здоровы

Посетить медицинский кабинет. Участвовать в практической работе «Выпуск стенной газеты».


8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Школа Здоровья» необходимы следующие  принадлежности:

-спортивный инвентарь;

-подборка видеофрагментов;

-подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

-компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор.

Литература

Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.

1.Асвинова Т.Ф., Литвиненко Е.И. Программа школьной валеологии - реальный путь первичной профилактики.-2003.

2.Борисюк О.Л. Валеологическое образование.-2002.

3.Валеологизация образовательного процесса. Методическое пособие под ред. Н.И.Балакиревой.- Новокузнецк, 1999.

4.Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001.

5.Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

6.Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования. - М.: 2004.

7.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 2 кл., 3 кл.- М., 1997.

8.Гостюшин А.В.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, 1-4 кл. М., 1997.

9.Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- СПб.,-1997., Уроки Мойдодыра. - СПб.,-1996., Твои первые уроки здоровья – СПб. 1995.

10.Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб. 1998.

11.Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе.- М., 2002.

12.Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья.- СПб. 1995.

13.Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб.1997

14.Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников/ Под ред. М.М.Безруких - СПб. 1999.

15.Николаева А.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе - М., 2003.

16.Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися . Мн.: «Тесей», 1998.

17.Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь- М.,1997

18.Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997

19. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту: советы психолога родителям. - М., 1996.

20.Энциклопедический словарь юного биолога. Сост. М.Е.Аспиз. – М., 1986.

21.Энциклопедический словарь юного спортсмена. Сост. И.Ю. Сосновский, А.М. Чайковский – М., 1




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее