Программа курса внеурочной деятельности «Национальные традиции в школе»

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Национальные традиции в школе»

Направление духовно-нравственное

Возраст детей, на который рассчитана программа 6,6-11лет.

Срок реализации  программы - 4 год

На основе  программы

«Социокультурные истоки»

 И. А. Кузьмина, А.В. Камкина

Составитель:

Мокровец Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

г. Владивосток

2020 г.

Пояснительная записка к программе

курса внеурочной деятельности «Национальные традиции в школе»

Данная программа составлена  на основе  программы «Социокультурные истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В. Камкина, доктора исторических наук.

В основе преподавания  курса внеурочной деятельности «Национальные традиции в школе» лежит идея активного образования  – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.

Актуальность. Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса «Национальные традиции в школе» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

·         развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

·         осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;

·         создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

·         обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

     В 1995г. социокультурный системный подход признан Российской Академией Естественных наук. Курс «Национальные традиции в школе» является одним из базисных курсов на основе системного подхода.

Цель курса «Национальные традиции в школе» в начальной школе – создание условий для введения духовно-нравственной основы в содержание образования, развитие системы духовно-нравственных ценностей внешнего и внутреннего мира ребёнка.

Задачи:

– раннее и системное приобщение ребёнка к истокам родной культуры, духовному пространству на основе развития восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребёнка;

– присоединение семьи к школе;

– формирование ощущения своего изначального родства окружающему социокультурному и духовному пространству на основе развития восприятия мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

- подведение к истокам духовности, морали, нравственности и этики и знакомство с истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей отечественной цивилизации.

Одна из важнейших особенностей содержания предмета в начальной школе – внимание сосредоточено на важнейших ценностях социума (имя, род, семья, книга и т. д.), ценностях внутреннего мира человека (вера, надежда, любовь, мудрость), раскрывается мир отечественных традиций, при этом преемственность содержания курса создает необходимые условия для целостности и завершенности курса в рамках начальной школы.

Ценностные ориентиры содержания курса «Национальные традиции в школе»

Он направлен на развитие внутреннего духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения социокультурного опыта.

В его основу положено многовековое представление нашего народа о важнейших проявлениях духовной жизни человека, заключающихся в:

а) уме (рациональном, интеллектуальном начале в человеке);

б) воле (психическом, иррациональном начале);

в) чувствах (чувственном, эмоциональном начале),и составляющих в совокупности душу человеческую.

Организационные условия реализации курса «Национальные традиции в школе»

Программа курса «Национальные традиции в школе » охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы, для детей в возрасте от 6,6 до 11 лет. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.

     В период  l-го года обучения  дети подводятся к пониманию собственно истоков, знакомятся с социокультурным наполнением Слова, Образа, Книги.

Во время  2-го года обучения происходит знакомство с истоками ближайшей к ребёнку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека.

Во время 3-го года обучения акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека.

В период 4-го года обучения  осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

 Объём учебного времени в 1 классе -33 часа, во 2-4 классах составляет 34 часа, 1 раз в неделю.

Набор в группы осуществляется на добровольной основе, по желанию родителей и законных представителей.

Планируемые результаты освоения учащимися

курса  внеурочной деятельности.

Личностные УУД.

1. Ставить значимые цели и последовательно стремиться к их достижению;

2. Учиться умению уважительно относиться  к духовно-нравственным ценностям.

3. Учиться умению закреплять действия, способствующие восприятию, осмыслению и прочувствованию материала.

Регулятивные УУД.

1. Учиться умению отбирать эффективные способы решения задач при выполнении тренингов.

2. Уметь самостоятельно оценивать результаты работы путем сравнения его с результатами деятельности своих одноклассников в парах, группах.

3. Учиться  проводить анализ и самоанализ деятельности при рефлексии.

Познавательные УУД.

1. Учиться осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

2. Уметь сохранять информацию на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры.

3. Учиться анализировать полученную информацию и использовать ее в организации работы на занятии.

4. Уметь участвовать в выполнении активных форм обучения.

5. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

6. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы

7. Находить  необходимую информацию в Интернете.

Коммуникативные УУД.

1.                     Уметь слушать и слышать.

2.                     Учиться приходить к согласию.

3.                     Уметь общаться в паре, группе и классе.

4.                     Приобщаться к единому контексту категорий и ценностей.

5.                     Учиться доверительному общению с учащимися, родителями и преподавателем.

 Уровни  определения результативности:

Первый уровень результатов:

·         личностное развитие (воспитание) – приобретение школьником социальных знаний, обогащение своего опыта трудовой деятельности.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своим учителем, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта..

Второй уровень результатов:

·         личностное развитие – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (таким как человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), получения опыта переживания и равноправного взаимодействия школьника с другими школьниками на уровне класса, школы.

Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов:

·         личностное развитие – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Формы работы: теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал))   и  практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки). Занятия проходят по группам, парами, в «круге».

К активным формам обучения на занятиях по программе «Национальные традиции в школе» относятся:

-ресурсный круг;

-работа в паре;

- работа в четверке.

 В качестве  методических принципов оптимизации  и  интенсификации обучения предлагаются:

• использование эмоционально положительных  и  архетипически значимых образов;

• опора на непроизвольное запоминание;

• вовлечение различных видов восприятия (слух, зрение, кинестетическое чувство);

• использование эвристических методов обучения;

• организация занятия по правилу смены деятельности;

• диагностика  и  своевременная индивидуальная коррекция в процессе обучения;

• организация самостоятельной работы в парах  и  группах;

• тематическая связь с другими предметами.

Формы подведения итогов: составление «Моей первой книги».

Учебно-тематическое планирование

1 год обучения

№	Название раздела	Тема занятия	Всего часов	Тео рия	Прак тика
1	Слово. 10ч.	1. Золотое сердечко. Драгоценный дар Слова. Слово, как ценность.	1	0,5	0,5
		2.Золотое сердечко любит («Доброе Слово»), надеется («Честное Слово») и  верит («Святое Слово»). Слово о родителях - основа жизни.	1	0,5	0,5
		3. Доброе слово. Смысл жизни - делать добро. Доброе слово - доброе  дерево - добрый плод.	1	0,5	0,5
		4. Какие слова душу согревают, Жизнь пробуждают? Душевное тепло, радость, любовь	1	0,5	0,5
		5. Честное слово - основа крепкой дружбы. Духовная искра.	1	0,5	0,5
		6. Верность. Верный друг	1	0,5	0,5
		7. Слово о родителях. Родители - самые близкие люди. Родительская любовь. Забота о родителях	1	0,5	0,5
		8. Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение. Забота о родителях	1	0,5	0,5
		9. Доброе Слово о родителях - основа жизни.	1	0,5	0,5
		10. Святое слово. Верить - значит жить. Дар Божий. Святое Слово путь к сердцу найдёт	1	0,5	0,5
2	Образ. 12 ч.	11. Родник - начало жизни Род, Родник, Родное слово, Родная земля, Родина. Родник - начало жизни. Живая вода. Святой источник. Святая вода.	1	0,5	0,5
		12. Святой источник. Святая вода.	1	0,5	0,5
		13. Крещение. Почему святой источник не замерзает даже в лютые морозы?	1	0,5	0,5
		14. Первый образ. О том, как Золотое сердечко спасает	1	0,5	0,5
		15. Спаситель. Спас нерукотворный.	1	0,5	0,5
		16. Первый Образ. Крест. Слово Образа.	1	0,5	0,5
		17. Светлый образ. Белый свет. Светлый путь.	1	0,5	0,5
		18. Икона. Преподобный. Блаженный праведный. Матушка. Благоверный.	1	0,5	0,5
		19. Образ богородицы. Дом Пресвятой Богородицы.	1	0,5	0,5
		20.Заступница. Чудотворная икона. «Скоропослушница».	1	0,5	0,5
		21. Почему русские люди свято чтут Образ Пресвятой Богородицы? Покров.	1	0,5	0,5
		22. Благодатный образ. Озеро. Остров. Облако. Берег. Запечатленный Образ.	1	0,5	0,5
3	Книга. 10ч.	23. Книга. О том, как Золотое сердечко созидает.	1	0,5	0,5
		24. Как Книга передаёт Слово и Образ? Единение Слова и Образа. Любимая Книга.	1	0,5	0,5
		25. Первая книга. Твоя Первая авторская Книга («Мои Истоки»).	1	0,5	0,5
		26. Какие Образы и Слова ты хотел бы в ней передать? Кому ты хотел бы её посвятить?	1	0,5	0,5
		27. Живая книга. Живое Слово Книги.	1	0,5	0,5
		28. Духовное общение. Сопереживание. Душевный отклик. Созидание.	1	0,5	0,5
		29. Книга книг. Свет Учения. Заповеди Божии.	1	0,5	0,5
		30.  Светлое Христово Воскресение. Жизнь Вечная.	1	0,5	0,5
		31. Мир книги. Торжество Света и Добра	1	0,5	0,5
		32. Выбор. Открытия. Чтение, как ценность	1	0,5	0,5
		33. Моя книга.	1	0,5	0,5

Учебно-тематическое планирование

2 год обучения

№	Название раздела	Тема занятия (содержание)	Всего часов	Тео рия	Прак тика
1	Родной очаг – 9 ч.	1.      Введениев предмет.Имя. (Истоки. Родной очаг.Имя. Смысл имени.Именины - день имени.Традиции имянаречения.Родовое имя.).	1	0,5	0,5
		2.      Семья (Семья – любовь, забота, согласие. Семейные традиции.)	1	0,5	0,5
		3.      Семья (Родители. Почитание родителей. Обязанности каждого в семье.)	1	0,5	0,5
		4.      Род. (Родина. Род. Родня. Родственники. Родственные отношения. Поколения. Родовое дерево)	1	0,5	0,5
		5.      Дом. (Порядок, уклад, ритм жизни дома. Чувство единения, заботы, любви. Родительский дом.)	1	0,5	0,5
		6.      Дом. (Мир вещей. Святыни.Семейные реликвии. Традиции дома. Любимый праздник).	1	0,5	0,5
		7.      Деревня. (Деревня-кормилица. Земледельцы. Община (мир). Сход. Трудолюбие. Взаимовыручка.)	1	0,5	0,5
		8.      Город. (Город-труженик. Щит Отечества. Твердыня веры. Хранитель культуры. Доброта и милосердие.)	1	0,5	0,5
		9.      Обобщающий урок «Родной очаг». (Ценности. Вечные ценности. Духовные и материальные ценности. Родной очаг.)	1	0,5	0,5
2	Родные просторы - 10 ч.	10.Нива и поле. (Родные просторы. Поле. Нива. Жатва. Хлебороб. Поле битвы.Труд воина. Воля вольная)	1	0,5	0,5
		11.Нива и поле. (Родные просторы. Поле. Нива. Жатва. Хлебороб. Поле битвы.Труд воина. Воля вольная.)	1	0,5	0,5
		12. Нива и поле. (Труд земной и труд души на ниве. «Нива-Божья ладонь».)	1	0,5	0,5
		13. Лес. (Зелёный друг. Царство природы. Человек и лес. Дерево жизни. Лесник. Дары и тайны леса.)	1	0,5	0,5
		14. Река. (Название реки. Ручей-Река-Море-Океан. Течение времени. Живая, святая вода.)	1	0,5	0,5
		15. Река. (Истоки, жизнь и нрав реки. Красота и польза. Река - дорога.)	1	0,5	0,5
		16. Море-океан. (Море-океан Поморы. Мореходы. Соловки - Северная святыня.)	1	0,5	0,5
		17. Путь-дорога. (Дорога. Путь. Путники. Паломники. Уединение. Гостеприимство).	1	0,5	0,5
		18. Дорога жизни. (Разлуки и встречи. Первые шаги и последний путь. Перекрёстки. Дорога в жизни.)	1	0,5	0,5
		19. Обобщающий урок «Родные просторы»	1	-	1
3	Труд земной 8ч.	20. Сев и жатва. (Труд земной. Пахота, пашня. Сев и жатва. Пахарь, сеятель. Страда. Народные примеры.)	1	0,5	0,5
		21. Братья меньшие. (Домашние животные. Забота о животных. Любовь к животному.)	1	0,5	0,5
		22. Ткачихи-рукодельницы. (Ткачихи. Женский труд. Посиделки. Прядение. Ткачество. Терпение.)	1	0,5	0,5
		23. Ткачихи-рукодельницы. (Лён. Полотно. Терпение. Сноровка).	1	0,5	0,5
		24. Мастера-плотники. (Плотницкое дело. Сруб. Топор. Артель. Добросовестность. Рассудительность. Мастерство.)	1	0,5	0,5
		25. Кузнецы-умельцы (Мастер-кузнец. Кузница. Горн. Мечи. Молот. Наковальня. Сила и ловкость.)	1	0,5	0,5
		26. Ярмарка. (Ярмарка. Купец. Покупатель. Зазывала. Товар. Честная торговля. Праздник.)	1	0,5	0,5
		27. Обобщающий урок «Труд земной»	1	-	1
4	Труд души – 7ч.	28. Сказка (Сказка. Сказочное слово. Сказочник. Житейская мудрость.)	1	0,5	0,5
		29. Песня. («Душа поёт». Песня. Народная песня. Духовные песнопения).	1	0,5	0,5
		30. Праздник. (Будни и праздники. Смысл праздника. Радостный труд души.)	1	0,5	0,5
		31. Книга. (Книга книг – Библия. Книга рукописная и печатная. Книжное слово. Читатель. Книголюб.)	1	0,5	0,5
		32. Икона. (Икона. Лампада. Красный угол. Горний мир. Слово в образе.)	1	0,5	0,5
		33. Храм. (Храм – дом Божий. Купол. Крест. Внутреннее убранство. Храм и человек.)	1	0,5	0,5
		34. Обобщающий урок«Труд души»	1	-	1

Учебно-тематическое планирование

3 год обучения

№	Название раздела	Тема занятия (содержание)	Всего часов	Тео рия	Прак тика
1	Вера– 8 ч.	1. Вера. (Ступеньки веры - доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа.)	1	0,5	0,5
		2. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. (Веру к делу применяй, а дело - к вере.)	1	0,5	0,5
		3. Верность - преданность и надежность. (Верность – знак веры.)	1	0,5	0,5
		4. Почему в большом деле дают присягу. ( Нарушать клятву - веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.)	1	0,5	0,5
		5. . Правда. (Правда в деле, в слове, в образе. Что означает - жить по правде.)	1	0,5	0,5
		6. Правда всегда с верой дружит. ( Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.)	1	0,5	0,5
		7. Честь. (Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится.)	1	0,5	0,5
		8. Честь и хвала - награда за доблесть, похвала мудрости и поклон Преподобному.	1	0,5	0,5
2	Надежда – 8 часов	9. Надежда - стремление к доброму исходу своего дела. (Надежда на опыт, правду и веру).	1	0,5	0,5
		10.  Надежда не должна умирать. (Тщетная надежда. Потеря надежды – отчаяние).	1	0,5	0,5
		11.   Согласие - единомыслие, единодушие, единоверие. (Согласие среди людей. Согласие в семье).	1	0,5	0,5
		12.  Согласие ума, сердца и воли. (Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие).	1	0,5	0,5
		13.  Терпение. (Умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут).	1	0,5	0,5
		14.  Без терпения нет спасения. (Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу.)	1	0,5	0,5
		15.  Послушание . (Доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести).	1	0,5	0,5
		16.  Послушание родителям. ( Законопослушание.)	1	0,5	0,5
3	Любовь - 8 часов	17.  Любовь - сердечная привязанность. (Любовь - добро. Любовь – единство).	1	0,5	0,5
		18.  Любовь- дружба. (Святая любовь. Любовь - созидательный труд души и тела.)	1	0,5	0,5
		19.  Милосердие - иметь милость в сердце. ( Милосердие словом и делом).	1	0,5	0,5
		20.  Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу. (Где гнев - там и милость. Милость от любви исходит).	1	0,5	0,5
		21.  Доброта. (Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная).	1	0,5	0,5
		22.  Добрый человек в доброте проживёт век. ( В ком добра нет, в том и правды мало).	1	0,5	0,5
		23.  Покаяние. ( Чистосердечное признание в проступке, отречение от зла).	1	0,5	0,5
		24.  Покаяние ведёт к очищению. ( Покаяние любви учит).	1	-	1
4	София – 8 часов	25.  Ум да разум. (Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает).	1	0,5	0,5
		26.  Размышлять и вразумлять. ( Грамота, книга, школа).	1	0,5	0,5
		27.  Ум без разума - беда. (Где ума не хватит - спроси разума).	1	0,5	0,5
		28.  Истина - неложность, подлинность, искренность. ( Хранители истины. Слово истины).	1	0,5	0,5
		29.  . Истина в деле, истовость. (Истина в образе, путеводный образ).	1	0,5	0,5
		30.  Знания и мудрость. (Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды).	1	0,5	0,5
		31. Мудрость и мудрецы. София - Премудрость.	1	0,5	0,5
		32. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сёстры?	1	0,5	0,5
		33-34. Обобщение: Почему истоки помогают лучше видеть, слышать, чувствовать и понимать окружающий мир? Истоки: прошлое в настоящем ради будущего.	2	1	1

Учебно-тематическое планирование

4 год обучения

№	Название раздела	Тема занятия (содержание)	Всего часов	Тео рия	Прак тика
1	Введение -1 час	1.      Что такое традиции? (Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи и общества?)	1	0,5	0,5
2	Родные Образы -  10 часов	2.      Традиции первого образа. (Отец: роль и место отцa в доме и семье. Родоначальник и род. Родовое дерево. Отец poдной, крёстный, духовный, названный. Мать: роль и место матери в семье и доме. Родная мать, мать - хранительница очага, кpёcтная мать).	1	0,5	0,5
		3.      Отечество. Родина. (Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир -  согласие. Щит и меч на защите Отчизны. Щит и меч как символы миролюбия и справедливой кары.)	1	0,5	0,5
		4.      Образы Веры, Надежды и Любви. (Вера, Надежда и Любовь в сердце русского человека. Праведники и мудрецы - носители традиций Веры, Надежды и Любви. Ангел-хранитель).	1	0,5	0,5
		5.      «Спасы» в народной культуре и традициях. ( «Спас в силах». Образ «Спаса» как знак любви Божией. «Спас» как надежда).	1	0,5	0,5
		6.      Смыслы купола и креста в храмостроительстве и искусстве. (Их виды. Дерево и птица на русских иконах. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве).	1	0,5	0,5
		7.      Образы Покрова в народной традиции. (Почитание Богоматери на Руси. Владимирский образ Божией Матери - святыня России. Покров Пресвятой Богородицы как символ заступничества).	1	0,5	0,5
		8.      Образы Богородицы: «Умиление», «Знамение», «Путеводительница». ( Праздничные обряды и обычаи праздника Покрова.)	1	0,5	0,5
		9.      Образы Софии и Света. (Троица как знак единения, любви и согласия. Красота образа. Образ Троицы в искусстве и окружающем мире. Софийские соборы в культуре России.)	1	0,5	0,5
		10.  . Свет как знак истины, правды и добра. (Свет знания и тьма невежества. Свеча и лампада в различных жизненных обстоятельствах русского человека).	1	0,5	0,5
3	Умелые Дела – 10 часов	11.  Трудовые традиции. (Крестьяне, ремесленники и купцы- труженики России).	1	0,5	0,5
		12. Обычаи общего дела, распределение труда и сил. (Община, артель, сотни, гильдии, цехи - традиционные трудовые сообщества).	1	0,5	0,5
		13.Традиции служения. (Царство и воинство, священство и книжники).	1	0,5	0,5
		14. Обычаи и нормы. (Обычаи и нормы справедливого управления и суда, отваги и мужества, терпения и просвещения, рассуждения).	1	0,5	0,5
		15. Собор и дружина, братия и училище - традиционные сообщества общественного служения.	1	0,5	0,5
		16. Традиции праведного дела. (Опыт и трудолюбие, умение и смекалка, честность и благотворительность - основы трудовыx традиций).	1	0,5	0,5
		17. Молодой работает - старый ум дает. (Как выгоду совместить с добром).	1	0,5	0,5
		18.  Отвага и мера, прозорливость и талант - основы служения. Праведный Труд	1	0,5	0,5
		19.  Талантливый человек - большой труженик.	1	0,5	0,5
		20. Почему в основе любого таланта - любовь? (Не за своё дело не берись, за  своим делом не ленись).	1	0,5	0,5
4	Заветные Слова – 10 часов	21. Традиции святого слова. (Святые слова просвещают ум,  сердце и укрепляют силы. Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь. Слово заветное и слово заповедное).	1	0,5	0,5
		22. Традиции доброго слова. (Благословение. Благословение родителей и благословение священника. Доброе дело без благословения не начинается. Послушание. Почитание родителей).	1	0,5	0,5
		23. Любовь и умиление. (Радость личная и радость общая. Доброе слово способно вершить великие дела: врачевать, примирять, утешать и согревать).	1	0,5	0,5
		24. Традиции честного слова. (В чем состояло достоинство, уважение и почёт русского человека. Слово чести и уговора- самые надёжные. Уговор дороже золота. Виды уговора. На доброе дело - уговор, а на злое – сговор).	1	0,5	0,5
		25. Обетное слово. (Виды традиционных обетов. Умей держать верность слову)	1	0,5	0,5
		26. Традиции покаянного слова. (Слова очищения. Признание вины. Обычаи покаяния. Исповедь. Слова прощения).	1	0,5	0,5
		27. Укор и укоризна. (Слово укоризны совесть пробуждает. Слово выговора - наказывает. Совестливому человеку укоризна страшнее выговора).	1	0,5	0,5
		28. Традиции праздника. (Православные праздники. Обычаи православного праздника: моление, крестный ход).	1	-	1
		29-30. Праздник семейный. Торжество семьи. Гостеприимство, гулянье, трапеза. Трапеза - знак единения и примирения. Обычаи русской трапезы. Где песня льётся - там легче живётся.	2	-	2
		31-33. Праздник народный и государственный. Народное гулянье. Ярмарка. Возложение венков. Воинский парад.	3	1	2
5	Заключительный урок – 1 ч	34. Почему истоки помогают лучше видеть, слышать, чувствовать и понимать окружающий мир? (Истоки: прошлое в настоящем ради будущего).	1	0,5	0,5

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 класс

Учебный курс «Национальные традиции в школе» для l-го класса позволяет младшему школьнику освоить понятие истоки, узнать, что значат Слово, Образ, Книга с большой буквы.

Золотое сердечко живёт добрым, честным, святым Словом. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет «медью звенящей».

Использование учебного материала по теме «СЛОВО» поможет учителю  осуществить социокультурное присоединение от семьи к начальной школе.

«Национальные традиции в школе» предполагают обучение через «Образ». Не всё видимое есть Образ. Многое является безобразным.

Вторая часть учебного курса знакомит с Образом Истоков. Книга является главным инструментарием образования в школе.

Третья часть учебного курса позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга - живое существо. Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. Как сделать первые шаги по выпуску своей первой Книги?

2-й класс

Учебный курс «Национальные традиции в школе» для 2 класса начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живёт и развивается ребёнок, а также приобретается пер­вый опыт целостного социокультурного её восприятия.

Базовое содержание курса «Национальные традиции в школе» для 2 класса объединено в четыре тематических блока - «РОДНОЙ ОЧАГ, РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ТРУД ЗЕМНОЙ и ТРУД ДУШИ Доминирующая логика его может быть представлена схемой: от настоящего - к истокам, а от них - вновь к настоящему, к осознанию тех его качеств, которые имеют непреходящую ценность.

Усвоение и осознание базового содержания должно происходить путем его существенного расширения в ходе чтения, рассуждения, выполнения разнообразных заданий (как самостоятельно, так и с участием взрослых), а также дополнительных наблюдений ребёнка за окружающим миром.

3-й класс

Учебный курс «Национальные традиции в школе» в 3 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом классах. В центре внимания оказываются ценности внутреннего мира человека. «Национальные традиции в школе» призваны подвести третьеклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют в российской цивилизации.

Базовое содержание курса «Национальные традиции в школе» для 3 класса объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен не для заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном опыте.

4-й класс

Учебный курс 4 класса призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «Национальные традиции в школе» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духов­ных ценностей.

В центре курса - традиции как важный механизм передачи их новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в ее самом широком понимании. Важно увидеть жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем мире.

Календарно-тематическое планирование курса «Национальные традиции в школе»

1 год обучения

№	Название раздела	Тема занятия	План	Факт	Коррек тировка
1	Слово. 10ч.	1. Золотое сердечко. Драгоценный дар Слова. Слово, как ценность.
		2.Золотое сердечко любит. Слово о родителях - основа жизни.
		3. Доброе слово. Смысл жизни - делать добро.
		4. Какие слова душу согревают, жизнь пробуждают?
		5. Честное слово - основа крепкой дружбы. Духовная искра.
		6. Верность. Верный друг
		7. Слово о родителях. Родительская любовь. Забота о родителях
		8. Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение. Забота о родителях
		9. Доброе Слово о родителях - основа жизни.
		10. Святое Слово путь к сердцу найдёт
2	Образ. 12 ч.	11. Родник - начало жизни
		12. Святой источник. Святая вода.
		13. Крещение. Почему святой источник не замерзает в морозы?
		14. Первый образ. О том, как Золотое сердечко спасает
		15. Спаситель. Спас нерукотворный.
		16. Первый Образ. Крест. Слово Образа.
		17. Светлый образ. Белый свет. Светлый путь.
		18. Икона.
		19. Образ богородицы. Дом Пресвятой Богородицы.
		20.Заступница. Чудотворная икона. «Скоропослушница».
		21. Почему русские люди свято чтут Образ Пресвятой Богородицы? Покров.
		22. Благодатный образ. Озеро. Остров. Облако. Берег. Запечатленный Образ.
3	Книга. 10ч.	23. Книга. О том, как Золотое сердечко созидает.
		24. Как Книга передаёт Слово и Образ? Единение Слова и Образа. Любимая Книга.
		25. Первая книга. Твоя Первая авторская Книга («Мои Истоки»).
		26. Какие Образы и Слова ты хотел бы в ней передать? Кому ты хотел бы её посвятить?
		27. Живая книга. Живое Слово Книги.
		28. Духовное общение. Сопереживание.
		29. Книга книг. Свет Учения. Заповеди Божии.
		30.  Светлое Христово Воскресение. Жизнь Вечная.
		31. Мир книги. Торжество Света и Добра
		32. Выбор. Открытия. Чтение, как ценность
		33. Моя книга

Краткое описание документа:

Данная программа составленана основе программы «Социокультурные истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В. Камкина, доктора исторических наук.

В основе преподавания курса внеурочной деятельности «Национальные традиции в школе» лежит идея активного образования– одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.