Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма курса внеурочной деятельности "Ступеньки творчества"

Программа курса внеурочной деятельности "Ступеньки творчества"

Скачать материал

Рабочая

программа курса

 внеурочной деятельности

 «Ступеньки творчества»

 

уровень начального общего образования

общекультурная направленность

срок реализации программы - 3 года

 

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным  государственным  образовательным стандартом начального общего образования,

с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования

(в действующей редакции)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Куйдан Галина Васильевна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

Воркута

2019


1. Пояснительная записка

 Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Ступеньки творчества» составлена

 в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного 741образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции),

на основе                              

 требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ 14» г. Воркуты,

с учетом:

- Примерной  основной образовательной программы начального общего образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 08.04.2015 г № 1/15 (в действующей редакции),

-    программы курса «Театр» для начальной школы И.А. Генералова (Образовательная система Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2012 г.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребёнку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя.

Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения - всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе.  

Цель программы: воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Задачи программы:

- опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;

- помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;

- через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;

- научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.

 Особенностью программы является:

- деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где ученик выступает роли то актёра, то музыканта, то художника, на практике узнаёт о том, что актёр это одновременно и творец, и материал, и инструмент;

- принцип междисциплинарной интеграции – предполагает тесные связи с такими предметами, как литература, изобразительное искусство, технология, музыка;

- принцип креативности предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

               Срок реализации программы 3 года.

               На изучение курса внеурочной деятельности «Ступеньки творчества» выделено 102 часа:

2 класс - 1 час в неделю (34 ч.), 3 класс – 1 час в неделю (34 ч.), 4 класс – 1 час в неделю (34 ч.), всего 102 часа.

 

 

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Ступеньки творчества»

 

Первый уровень

Второй уровень

Третий уровень

Приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своими учителями (в урочной и внеурочной деятельности) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, т.е. в защищенной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

 

Получение учащимися начального    опыта самостоятельного общественного действия, формирование младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнает том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде.

 

Личностные результаты освоения программы курса, которые будут сформированы в процессе освоения программного материала:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;

 

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка

 

- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;

- уважительное отношение к культуре других народов;

- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

 

       Метапредметные результаты освоения курса  программы характеризует уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД)  познавательных, коммуникативных и регулятивных.

1. Познавательные УУД

- выявлять особенности (качества, признаки) различных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

- презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

- сравнивать различные объекты;

- приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- устанавливать причинно-следственные связи между объектами;

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать свой выбор;

- приобретать и осуществлять практические навыки в нестандартных ситуациях;

- развивать логическое мышление, формировать целостное восприятие мира;

- развивать фантазию, воображение, интуицию, память, творческие возможности;

- уметь рационально использовать время;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- доходить до истины самостоятельно, не обращаясь за помощью к другим.

 

2. Коммуникативные УУД

- работать в группе: распределять роли, обязанности, выполнять работу, осуществлять контроль деятельности, задавать вопросы,

-   учитывать в общении и во взаимодействии возможность существования у людей различных точек зрения;  

-    продуктивное сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач,

-  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой общения,

-  формулировать собственное мнение и позицию,

- развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

3. Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу,

- в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные педагогом ориентиры действий в новом учебном материале,

- переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности,

- различать способ и результат действия.

 

 Предметные результаты освоения программы курса «Ступеньки творчества»:  

– иметь представление о роли театра в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

 

– иметь общее представление о музыкальной картине мира;

 

– знать основные закономерности музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

 

– иметь представления об основах театральной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

 

– иметь устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

 

– уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

 

– уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

 

– уметь воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Итогом курса «Театр в начальной школе» является участие учеников в инсценировке прочитанных произведений, постановке спектаклей, приобретение опыта выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра.

 

 

 


 

3. Содержание курса внеурочной деятельности «Ступеньки творчества»

 с указанием форм организации и видов деятельности

 

Настоящая программа включает в себя пять основных разделов.

Элементы содержания

Формы организации

Вид деятельности

Раздел № 1.  «Мы играем – мы мечтаем!»

1

Игры, которые связаны с одним из основополагающих принципов метода К.С.Станиславского «от внимания – к воображению»

Лекция, беседа, игра, презентация, решение проблемы, индивидуальная работа

Познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение, экскурсия

Раздел № 2.  «Театр»

2

В театре. Как создаётся спектакль. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральные профессии. Виды театров. Театральные жанры. Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы.

Решение проблемы, индивидуальная работа,  практические занятия

Познавательная, игровая, беседа, экскурсия

Раздел № 3.  «Основы актёрского мастерства»

3

Мимика. Пантомима. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма.  Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.

Индивидуальная работа,  практические занятия

Познавательная, изучение основ актёрского мастерства, игровая, актёрский тренинг

Раздел № 4.  «Просмотр спектаклей в различных театрах»

4

Просмотр спектаклей в театрах города, в видеозаписи. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

Просмотр спектаклей, беседа

Просмотр спектаклей, иллюстрирование

Раздел № 5.  «Наш театр»

5

Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям на уроках литературного чтения. Изготовление костюмов, декораций.

Индивидуальная работа, постановка спектакля, выступление

Познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение, инсценирование, постановка спектаклей

Для изучения разделов «Театр» и «Основы актёрского мастерства» рекомендуется использовать «Театр. Пособие для дополнительного образования» И.А. Генералова. В программу кружка «Театр в начальной школе» (раздел «Наш театр») включено инсценирование произведений, изучаемых в программе «Литературное чтение» авторов: Л.Ф. Климановой и Т.Ю. Коти.

Изучение данного курса позволит детям получить общее представление о театре, овладеть

азами актёрского мастерства, получить опыт зрительской культуры, получить опыт выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра, научиться выражать свои впечатления в форме рисунка.

4. Тематическое планирование

2 класс

№ п/п

 Раздел

Кол-во часов

В том числе

Теория

Практика

1

«Мы играем – мы мечтаем!»

3

1

2

Иры на развитие внимания и воображения.

2

«Театр»

3

2

1

Дорога в театр. В театре. Как создаётся спектакль.

3

 «Основы актёрского мастерства»

9

3

6

Мимика. Пантомима.

4

 «Просмотр спектаклей в различных театрах»

4

1

3

Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектаклей. Иллюстрирование.

5

 «Наш театр»

15

3

12

Инсценирование сказок.

Итого

34

10

24

 

 

3 класс

№ п/п

 Раздел

Кол-во часов

В том числе

Теория

Практика

1

«Мы играем – мы мечтаем!»

3

1

2

Иры на развитие внимания и воображения.

2

«Театр»

3

1

2

Театральные профессии. Бутафор. Реквизитор. Художник-декоратор. Древнегреческий театр. Современный театр. Театральный билет. Театр кукол. Музыкальный театр. Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы. Зритель в зале.

3

 «Основы актёрского мастерства»

10

3

7

Мимика. Пантомима. Театральный этюд.

4

 «Просмотр спектаклей в различных театрах»

6

1

5

Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектаклей. Иллюстрирование.

5

 «Наш театр»

 12

 2

 10

Работа над спектаклями. Работа над спектаклями по сказкам-миниатюрам. Инсценирование сказок.

Итого

34

 8

26

 

 

 

 

 

4 класс

№ п/п

 Раздел

Кол-во часов

В том числе

Теория

Практика

1

«Мы играем – мы мечтаем!»

3

1

2

Иры на развитие внимания и воображения.

2

«Театр»

3

1

2

Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральные жанры.

3

 «Основы актёрского мастерства»

10

3

7

Язык жестов.  Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Считалка. Скороговорка. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.

4

 «Просмотр спектаклей в различных театрах»

6

1

5

Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектаклей.

5

 «Наш театр»

12

2

10

Работа над спектаклем по басням и сказкам.

Итого

34

8

26

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель программы: воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Задачи программы:

- опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;

- помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;

- через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;

- научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.

Особенностью программы является:

- деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где ученик выступает роли то актёра, то музыканта, то художника, на практике узнаёт о том, что актёр – это одновременно и творец, и материал, и инструмент;

- принцип междисциплинарной интеграции – предполагает тесные связи с такими предметами, как литература, изобразительное искусство, технология, музыка;

- принцип креативности предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 005 054 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2020 172
    • DOCX 48.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куйдан Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куйдан Галина Васильевна
    Куйдан Галина Васильевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 27403
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой