Программа курса внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 36»

ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА

 ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

по русскому языку

6 класс

Количество часов – 34

Учитель: Еремеева О.А.,

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной категории

Планируемые результаты  освоения программы

«За страницами учебника»

Предметные результаты обучения:

учащиеся должны владеть следующими умениями:

-  по орф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей

речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарѐм;

- п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова (термины, профессиональные,

заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учѐтом условий и за-

дач общения; толковать лексическое значение общеупотребительных слов ифразеологизмов; свободно пользоваться различными видами лексических словарей

(синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

- п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основесловообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлятьсловообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать изученныеспособы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный,

приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);

- п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами

литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи

(например, при решении орфографических задач);

- п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание

слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6

классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,написание которых

отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарѐм;

- п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6

классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными

оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

Личностные результаты освоения русского языка:

1) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение кродному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языкакак явления национальной культуры; стремление к речевомусамосовершенствованию;

2) достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств длясвободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского языка:

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и

дополнительной информации читать учебно-научные тексты, Слушая объяснение

учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию

и запоминать еѐ.

Анализ текста. В учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение- объяснение, проводить стилистический итипологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средствасвязи предложений.

Воспроизведение текста. Осуществлять информационную переработку текста.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания. Составлять краткое

информационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье, фильме, телепередаче)

двух видов: а) о чѐм говорится и б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге

(сочинении или устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценочным тезисом и

его обоснованием; строить устное определение научного понятия.

Содержание программы

ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ.

Почему не всегда совпадает звучание и написание слов. Для чего используются звуковые

повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ.

Загадки русского словообразования. О чѐм рассказывает словообразовательная модель

слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением

времени может измениться морфемный состав слова.

ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ.

Зачем нужно знать алфавит. В чѐм секрет правописания морфем. Как пунктуационные

знаки помогают передавать смысл высказывания.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ.

На какие группы делится словарный состав русского языка. В чѐм особенность

употребления слова в художественном тексте. О чѐм рассказывают фразеологизмы.

МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС.

Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чѐм секрет глагола и его форм.

Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения.

Тематическое планирование

№ занятия	Тема	Количество часов
	ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ	5
1	Почему не всегда совпадает звучание и написание слова	1
2	Лингвистические задачи	1
3	Для чего используются звуковые повторы в речи	1
4	Какова роль интонации в устной речи	1
5	Секреты устной речи.	1
	МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ	6
6	О чѐм рассказывает словообразовательная модель слова	1
7	Загадки русского словообразования	1
8	Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов	1
9	В мире мудрых мыслей	1
10	Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова	1
11	Исторический и современный состав слова. Работа с этимологическим словарем	1
	ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ	7
12	Зачем нужно знать алфавит	1
13-14	В чѐм секрет правописания морфем	2
15-16	В гостях у сказки. Сочиняем лингвистические сказки	2
17	Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания	1
18	Секреты письменной речи	1
	ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ	5
19	На какие группы делится словарный состав русского языка	1
20	Лингвистический эксперимент	1
21	В чѐм особенность употребления слова в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства	1
22	О чѐм рассказывают фразеологизмы	1
23	Тайны русского слова	1
	МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС	10
24	Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи	1
25	Загадки имени существительного	1
26	Загадки имени прилагательного	1
27	Загадки имени числительного	1
28-29	В чѐм секрет глагола и его форм	2
30	Роль местоимения в нашей речи	1
31	Как отличать грамматические омонимы	1
32-33	Учимся писать сочинения на лингвистические темы	2
34	Секреты морфологии и синтаксиса