Программа курса внеурочной деятельности «Азбука нравственности» духовно-нравственного направления для детей младшего школьного возраста срок реализации – 4 года

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

города Магнитогорска

Программа курса внеурочной деятельности

«Азбука нравственности»

духовно-нравственного направления

для детей младшего школьного возраста

срок реализации – 4 года

г. Магнитогорск, 2017 год

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Азбука нравственности» разработана на основе:

1. Федерального Закона № 273 -ФЗ от 29.12.2012г.   «Об образовании в Российской Федерации», ст. 12 п.2.
2. Приказа Минобрнауки России, от 6.10.2009г № 373 «ФГОС НОО» (утвержден, зарегистрирован в Минюсте России 22. 12.2009г.).
3. Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г.№ 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образования стандарта общего образования».
4. Письма Министерства образования и науки РФ от 18.08.2017г № 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных образовательных программ, в том числе и проектной деятельности»

5.    Приказа Минобрнауки России от 4.10.2015 Юг № 986 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

6.     СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями от 24 ноября 2015 г. № 81 

7. Приказа Минобрнауки России от 28. 12.20 Юг №2 106 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
8. Программы внеурочной деятельности «Этика: Азбука добра», под редакцией И.С. Хомякова, В.И. Петрова - М.: Вентана-Граф, 2011г
9. Годового календарного учебного графика на 2017 – 2018 учебный год МОУ «СОШ № 1» г. Магнитогорска от 08.08.2017г, утвержденного директором МОУ «СОШ № 1» г. Магнитогорска
10. Положения о разработке программ внеурочной деятельности обучающихся МОУ «СОШ № 1» г. Магнитогорска, утвержденное приказом директором № 222 от 30.08.2016 г.

Программа внеурочной деятельности «Азбука нравственности» рассчитана на 135 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих часов по классам с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками: 1 класс- 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа  в год.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения образовательной программы «Азбука нравственности» является формирование следующих умений:

·         оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·         называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·          самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

   Метапредметными результатами освоения образовательной программы «Азбука нравственности» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

·         понимают значения школьного обучения, труда учителя, понимают заданный вопрос и в соответствии с ним строят ответ в устной форме;

·         понимают заданный вопрос и в соответствии с ним строят ответ в устной форме, проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

·         умеют добывать новые знания, используя полученный опыт;

·         определяют настроение по выражению лица, мимике, интонации;

Регулятивные УУД:

·         Воспроизводят правила поведения в конкретной жизненной ситуации; оказывают поддержку друг другу и эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками;

·         умеют формулировать цель занятия с помощью учителя; анализируют свои действия и управляют ими;

·         учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом материале, контролировать и оценивать свои действия;

·         анализируют свои действия и управляют ими;

·         планируют и обсуждают выбор действий при работе в группе;

·         высказывают свое мнение, умеют формулировать цель занятия с помощью учителя;

·         умеют самостоятельно поставить цель предстоящей творческой работы, умеют оценивать результат своего труда;

·         умеют планировать свои действия и соотносить с поставленной задачей;

·         принимают участие в групповой работе; умеют самостоятельно поставить цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел, умеют оценивать результат своего труда.

Коммуникативные УУД:

·         Участвуют в диалоге: высказывают свои суждения по теме, анализируют высказывания собеседников, добавляют их высказывания;

·         используют в речи слова вежливости; умеют слышать, слушать и понимать партнёра, планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга;

·         принимают участие в парной и групповой работе, понимают задаваемые вопросы; используют средства речевого общения, следят за действиями других участников;

·         умеют слушать и проявляют интерес к общению.

Предметные результаты:

     • сформированность у учащихся первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, умение давать нравственную оценку поступков;

     • сформированность уважительного отношения к родному краю, своей семье, умения соблюдать элементарные правила нравственного поведения в мире людей и природы.

·         умение соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах;

·         придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома;

·         сформированность умения быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради;

·         умение отличать хорошие поступки от плохих;

·         умение слышать и понимать окружающих;

·         умение видеть красоту природы, восхищаться ею;

·         сформированность стремления приходить на помощь, стремиться быть нужным, полезным окружающим;

·         сформированность стремления к внутреннему самосовершенствованию;

·          сформированность стремления к здоровому образу жизни.

Содержание курса внеурочной деятельности

Первый год обучения
Содержание курса ВД	Форма занятия	Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1. Этика общения (7 часов) Тема 1. Доброе слово, что ясный день. Любимые сказки. Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик - семицветик». От улыбки станет всем светлей. Тема 2. Ежели вы вежливы. Разговор о вежливости. Игра «Вежливо - невежливо». Анализ поступков. Небольшие сценки-загадки. Мексиканская сказка «Вежливый кролик». Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк». Тема 3. Да здравствует мыло душистое. Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков. Тема 4. Когда идёшь по улице. Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила. Тема 5. Узнай себя. Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве. Тема 6. Нам счастья не сулит обида чья-то. Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный цветик-семицветик». Тема 7. Подарок коллективу. Урок-сюрприз.  Игры.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания на формирование навыка культурного общения. Составляют устный рассказ о себе. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Учатся передавать свои чувства, эмоции с помощью мимики и жестов, походки. С помощью упражнения, тренируются правильно держать осанку. С помощью презентации выполняют задания о здоровом питании. Составляют режим дня. Обсуждают как помочь другому справится с обидой.
Раздел 2. Этикет (8 часов) Тема 8. Простые правила этикета. Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета. Тема 9. Повседневный этикет. Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя». Тема 10. Весёлые правила хорошего тона. Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры. Тема 11. Сказка об Этикете. Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете. Тема 12. Продолжение сказки об этикете. Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете. Тема 13. Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало». Тема 14- 15. Новогодний праздник.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Вспоминают вежливые слова. Инсценировка ситуаций «Разговор по телефону», «За столом», «В гостях».
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов) Тема 16. Путешествие в волшебную сказку. Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета. Тема 17. Я могу быть волшебником.  Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток». Тема 18. Маленькое дело лучше большого безделья. Создание живой картины. Тема 19. Любимый уголок родной природы. Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте. Тема 20. У каждого народа свои герои. Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов. Тема 21. Мы соберём большой хоровод. Игра-праздник в форме хоровода. Тема 22. Я люблю маму милую мою. Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы. Тема 23. Поздравляем наших мам. Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки. Тема 24. Люби всё живое. Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о природе. Игра «на лужайке». Народные изречения о природе.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Вспоминают пословицы, объясняют их смысл.   Отвечают на поставленные вопросы, слушают мнения одноклассников.   С помощью ролевой игры учатся строить предложения, вести диалог, монолог, используя разные приемы общения. Рассказывают о своих мамах, рисуют.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (9 часов) Тема 25. Если радость на всех одна. Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя». Тема 26. Мой класс – мои друзья. Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили». Тема 27. Самолюб никому не люб. Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг». Тема 28-29. Поиграем и подумаем. Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки. Тема 30. О дружбе мальчиков и девочек. Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек». Тема 31. Путешествие в мир мудрых мыслей. Создание книги мудрости. Тема 32-33. Доброта что солнце. Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Учатся представляться разными способами. Знакомятся с вежливыми словами. Отвечают на вопросы,  высказывают свое мнение. С помощью ролевой игры показывают как нужно вести себя по отношению к своим друзьям, как помочь другу, если он попал в беду. Делят вежливые слова на группы- слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила взаимопомощи среди ребят. Проектная деятельность. Работают в группах.
Второй год обучения
Раздел 1. Этика общения (7 часов) Тема 1. Если песни петь, с ними веселей. Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей. Тема 2. Добрым жить на белом свете радостно. Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину. Тема 3. Добро творить – себя веселить. Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре. Тема 4. Подумай о других. Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе». Тема 5. Подарок коллективу. Урок-сюрприз, урок общения. Тема 6. Делу – время, потехе - час. Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах Тема 7. Чего в другом не любишь, того и сам не делай. Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания на формирование навыка культурного общения. Составляют устный рассказ о себе. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Учатся передавать свои чувства, эмоции с помощью мимики и жестов, походки. С помощью упражнения, тренируются правильно держать осанку. С помощью презентации выполняют задания о здоровом питании. Составляют режим дня. Обсуждают как помочь другому справится с обидой.
Раздел 2. Этикет (8 часов) Тема 8. По  правилам этикета. Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя». Тема 9. Приглашение к столу. Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников». Тема 10. Вот школа, дом, где мы живем. Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета. Тема 11. Вот магазин, куда идем. Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций. Тема 12. Дороги, транспорт, пеший путь. Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте. Тема 13 - 14. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть. Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке. Тема 15. В гостях у Вежи. Новогодний праздник.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Вспоминают вежливые слова. Инсценировка ситуаций «Как совершать покупки в магазине», «За столом», «В гостях», «Что делать на дороге», «Как вести себя в школе».
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов) Тема 16. Подари другому радость. Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость». Тема 17. От чего зависит настроение. Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения. Тема 18. Не стесняйтесь доброты своей. Подарок Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты Тема 19. Мой дом – моя семья. Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку». Тема 20. В труде человек хорошеет. Практическое занятие: «Наш общий дом» Тема 21. Все на белом свете солнышкины дети. Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев». Тема 22. Поздравляем наших мам. Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок. Тема 23. Со взрослыми и сверстниками. Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу. Тема 24. Цени доверие других. Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	По картинкам пытаются угадать настроение детей. Объясняют, что им помогло выполнить это задание. Делятся друг с другом , что им помогает поднять настроение,  сосредоточиться на каком-нибудь деле. Рисуют рисунки и дарят своим одноклассникам. Отвечают на вопросы,  высказывают свое мнение. Показывают с помощью ролевой игры свое отношение к окружающим людям (к близким, соседям, младшим братья и сестрам). Рисуют свою семье такой какую ее видят.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (10 часов) Тема 25. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг». Тема 26. Советуем друг другу. Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?» Тема 27. Общее и особенное для мальчиков и девочек. Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов. Тема 28. Поговорил бы кто со мной. Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора. Тема 29-30. Путешествие по весеннему парку. Экскурсия в парк, в процессе которой вырабатываются правила поведения. Тема 31. Подарок коллективу. Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу. Тема 32-33. Делаем газету. Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты. Тема 34. Доброта что солнце. Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Вспоминают вежливые слова. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. С помощью ролевой игры показывают как нужно вести себя по отношению к своим друзьям, как помочь другу, если он попал в беду. Делят вежливые слова на группы- слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила взаимопомощи среди ребят. Работают в группах.
Третий год обучения
Раздел 1. Этика общения (8 часов) Тема 1. Здравствуйте все! «Здравствуйте!» Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому. Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки. Тема 2. Будем беречь друг друга. Встреча с феей Добра. Есть страна, где хозяйничает фея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В этой стране все печально и трудно. Фея Добра учит быть вежливыми, внимательными, уважительными, доброжелательными, благодарными. Тема 3. Дружим с добрыми словами. Идет работа по «превращению» слов. Жадность заменяется щедростью, зависть – доброжелательностью, расположенностью, добродушием. Грубость – нежностью, лаской, снисходительностью. Жестокость – жалостью, сочувствием и т.д. Тема 4. Любим добрые поступки. Учимся видеть добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах. Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку. Тема 5. Подари дело и слово доброе. Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик учителем. Запись этих высказываний на магнитофон – это память для ребят. Тема 6. Умеем общаться. Чтобы быть приятными окружающим и себе, надо соблюдать определенные правила. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддержать интерес, считаться с желанием другого, уступать ему. Тема 7. Каждый интересен. Дети говорят стоящему (по очереди), чем он им интересен. Учитель добавляет, где необходимо, свои суждения. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо. Тема 8. Подарок коллективу. Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ …	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Выполняют задания на формирование навыка культурного общения. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Учатся передавать свои чувства, эмоции с помощью мимики и жестов, походки. Повторяют слова приветствия, прощания, выражения просьбы, благодарности. Учащиеся задают друг другу вопросы, используют жесты, улыбку, определенный тон
Раздел 2. Этикет (7 часов) Тема 9. Премудрости дедушки Этикета. Этикет – свод правил поведения человека в разных жизненных ситуациях. Постижение этой мудрости, чтобы достойно жить среди людей. Тема 10. За столом с дедушкой Этикетом. Коллективное чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом. Тема 11. Школьные правила этикета. Разыгрывание сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на уроке. Дети импровизируют ситуации. Тема 12. Когда рядом много людей. Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в транспорте, в театре, в музее, в библиотеке. Тема 13. Как решать семейные проблемы. Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было крика, чтобы нравилось быть дома. Тема 14. Чистый ручеек вашей речи. Дети импровизируют, передавая разговор у «костра» воображаемых героев. Речь должна быть полноводной, как река, ничто не должно мешать ее течению, засорять ее поток. Тема 15. Встречаем Новый год. Классный «Огонек».		Соблюдают нормы и правила, отражающие представление о должном поведении людей в обществе. Учащиеся используют вежливые слова, улыбку в общение друг с другом и учителем. Учащиеся задают друг другу вопросы по изученному материалу, при необходимости сами дают правильный ответ Обсуждают для чего же нужен этикет и какие виды этикета бывают.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (11 часов) Тема 16. Душа – это наше творение. Рисование любимого сказочного героя, наделенными теми качествами, какими хочет обладать ребенок. Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда …», «Я смеюсь, когда …», «Я радуюсь, когда …» Тема 17. Отворите волшебные двери добра и доверия. Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца – двери добра и доверия. Тема 18. Хорошие песни к добру ведут. Дети поют ту песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков. Тема 19. Вглядись в себя, сравни с другими. Размышление о главном в человеке. Все мы разные, у каждого свое мироощущение и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом. Тема 20. Помоги понять себя. Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д. Тема 21. О настоящем и поддельном. Настоящее – это то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наши отношения ко всему окружающему. Тема 22. Тепло родного дома. Часто ли всей семье собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей. Тема 23-24. Поздравляем наших мам. Занятие в виде праздник. Приглашаем мам, бабушек, сестер, дарим им тепло и подарки. Выставка рисунков «Портрет моей мамы, бабушки, сестры». Тема 25. Цветы, цветы – в них Родины душа. Цветы – это живое воплощение, отклик Родины на наше чувство, живая ниточка, связывающая нашу жизнь с местом, где мы родились. Тема 26. Когда солнце тебе улыбается. Итоговое занятие – праздник весны и песни	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Учатся слушать собеседника. Отвечают на вопросы учителя. Помогаю друг другу освоить правила хорошего тона при общении друг с другом. Понимают как важно не только слушать, но и услышать собеседника. Показывают умения договариваться, слышать друг друга. Рисуют свою семье такой какую ее видят.
Этика отношений в коллективе (8 часов) Тема 27. Чтобы быть коллективом. Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость тоже общая. Тема 28. Коллектив начинается с меня. Как жить в коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества, которыми надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслужить твое уважение; вызвать симпатию. Тема 29. Подарок коллективу. Занятие проводится по традиционной методике. Тема 30. Секретные советы девочкам и мальчикам. Вопросник отдельно для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении заполняется общий «свиток». Тема 31. Скажи себе сам. Каждый пробует написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и цель, как достичь намеченное. Тема 32. Вот и стали добрей и умней. Путешествие по лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других, стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и добрей. Тема 33-34. Школе посвящается. Заключительный праздник со всеми элементами этической направленности.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Помогают друг другу справиться с возникшими трудностями. Учащиеся задают друг другу вопросы по изученному материалу, при необходимости сами дают правильный ответ. Показывают умения договариваться, слышать друг друга
Четвертый год обучения
Раздел 1. Этика общения (7 часов) Тема 1. Оглянись внимательно вокруг. Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества людей: гордость, скромность, достоинство. Вывод: в проявлениях человека, его поведении проступают нравственные качества характера, то есть различные формы поведения, поступки характеризуют человека как личность. Тема 2.  Умение быть самим собой. Совесть воспитать трудно. А обманывать легко. Тем упорнее необходимо бороться за чистоту этого важнейшего свойства души. Тема 3. Что достойно гражданина. Рассматривание понятий гражданин, гражданственность, гражданская активность. Определение своей роли в жизни школы, класса, в любом действовании во имя блага или радости других – шаг гражданина. Тема 4. Даже будни может труд сделать праздничными днями. Труд воспитывает человека, а плоды его труда украшают жизнь. Не случайно говорят: «Где нет труда, сады там не цветут». Труд – это не только физическая работа. Трудиться приходится карандашом над книгой… воспитание себя – тоже труд. Тема 5. Праздник школьного вальса. Девиз: «Не жди. Когда тебе устроят праздник, будь активным его устроителем!» роль вальса в школьной жизни. Тема 6 - 7. Приглашение к зеркалу. Каждый задает волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания на формирование навыка культурного общения. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Учатся передавать свои чувства, эмоции с помощью мимики и жестов, походки. С помощью упражнения, тренируются правильно держать осанку. Определяют свое место в обществе.
Раздел 2. Этикет (8 часов) Тема 8. «Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин Рассматривание истории русского этикета. Нормы этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей. Тема 9 – 10. Твой стиль поведения. Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе. Тема 11. Мальчики. Девочки. Отбор наиболее важных советов в этике поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков по свитку, в которые они записывают свои советы. Тема 12. Поиграем и подумаем. Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Убеждение в том, что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность. Ролевые игры. Тема 13. Когда какое слово молвить. Умение разговаривать – искусство весьма не простое. Каждый человек несет ответственность за произнесенное слово. Бестактное слово – угроза здоровью, так как оно больно ранит, угроза мирным отношениям, начало взаимных обид и ссор. Тема 14. За общим столом. Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Закрепление навыков этикета. Тема 15. Доброта и доброжелательность. Доброта – глубокое и широкое понятие – чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другим людям, а доброжелательность – составная часть доброты.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Учащиеся задают друг другу вопросы, используют жесты, улыбку, определенный тон. Обсуждение вопросов: кто такой гость, каким должен быть его внешний вид. Дети рассказываю, как они ведут себя в гостях, пишут пригласительные.  Сервируют стол. Обсуждают в виде дискуссии кому , когда  что дарить, какой бы они хотели видеть подарок от своих гостей.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (10 часов) Тема 16. «Поспешай делать добро». (народная мудрость) Игровые моменты. Ролевые игры. Изречения, пословицы на тему добра. Назначение человека – творить добро. Призыв: «Люди Земли, мыслите, думайте, творите Добро!» Тема 17. «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой) Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как поступить. Суметь защитить свое человеческое достоинство. Противостоять злу, несправедливости, наказать зло – добрый поступок, требующий большого мужества. Необходимо защищать доброе и в себе, и в других. Решительно давать отпор злу. Тема 18. Родительский дом. Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени. Грубости, несдержанности, каприз, претензий. Повседневные обязанности – это капли, из которых сливается море человеческого долга. Тема 19. Любите ваших матерей. Отчего грустнеют мамины глаза? Как сократить минуты грусти. Печали, душевных огорчений наших мам? Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам». Тема 20-21.  «Поздравляем наших мам». «Огонек», посвященный мамам. Тема 22. О тех, кто сердце отдал людям. Любовь, как и доброта, должна быть активной, проявлять себя. Самая чистая, действенная и светлая любовь – это любовь к матери и к Родине. Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод. Тема 23. Умей быть щедрым. Установит разницу между «быть щедрым» и «быть добрым». Любовь и забота о других – вот основа человеческой щедрости. Ролевые игры. Тема 24. Праздник благодарности. Участие каждого в празднике, внесение своих предложений. Тема 25. Добрыми делами славен человек. Работа с изречениями. Для осмысления себя – анкета с целью увидеть и откликнуться на хорошее, остановиться, подумать, чтобы знать, куда и как двигаться дальше.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Строят диалог со своими одноклассниками на интересующие их темы. Рассказываю о своих младших братьях и сестрах. О Взаимопомощи дома , в школе, на улице. Рассказывают о своих друзьях. Показывают с помощью ролевой игры свое отношение к окружающим людям (к близким, соседям, младшим братья и сестрам)
Этика отношений в коллективе (9 часов) Тема 26. Расскажи мне обо мне. Проведение по сложившейся традиции Тема 27. Присмотритесь друг к другу. На базе сказки об охотнике прийти к выводу. Что вместе, в коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко. Тема 28. Подарок коллективу. Коллективная деятельность, в которой проявляется, как сложились отношения детей, подведение итогов навыков этического поведения. Тема 29. Я, ты, мы. Стремление к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе. Тема 30. О дружбе мальчиков и девочек. Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам. Каждый аргументирует свое согласие или несогласие с пунктами таблицы. Тема 31. Не хуже других. Ролевые игры. Работа с изречениями. Принцип: покупаю, добываю. Костьми ложусь, а захватываю только для того, чтобы выглядеть «не хуже людей», – очень опасный принцип. Тема 32. «Скажи себе сам». Написать пять нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Ролевые игры. Тема 33. Храни достоинство свое повсюду, человек! Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы. Достойный человек не тот, у кого нет недостатков. А тот, у кого есть достоинство. Наметить путь достижения и обретения своего достоинства. Тема 34. Итоговое занятие.	Беседа, диалог, презентация, игра, ролевая игра.	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Учатся передавать свои чувства, эмоции с помощью мимики и жестов. Учащиеся задают друг другу вопросы по изученному материалу, при необходимости сами дают правильный ответ. Повторяют слова приветствия, прощания, выражения просьбы, благодарности.

Тематическое планирование

первый год обучения

№ п/п	Тема раздела (занятия)	Количество часов
1	Доброе слово, что ясный день	1
2	Ежели вы вежливы.	1
3	Да здравствует мыло душистое.	1
4	Когда идешь по улице.	1
5	Узнай себя.	1
6	Нам счастья не сулит обида чья-то.	1
7	Подарок коллективу.	1
8	Простые правила этикета.	1
9	Повседневный этикет.	1
10	Веселые правила хорошего тона.	1
11	Сказка об Этикете.	1
12	Продолжение сказки об этикете.	1
13	Путешествие в страну Этикета.	1
14	Новогодний праздник.	1
15	Новогодний праздник.	1
16	Путешествие в волшебную сказку.	1
17	Я могу быть волшебником.	1
18	Маленькое дело лучше большого безделья.	1
19	Любимый уголок родной природы.	1
20	У каждого народа свои герои.	1
21	Мы соберём большой хоровод.	1
22	Я люблю маму милую мою.	1
23	Поздравляем наших мам.	1
24	Люби всё живое.	1
25	Если радость на всех одна.	1
26	Мой класс – мои друзья.	1
27	Самолюб никому не люб.	1
28	Поиграем и подумаем.	1
29	Поиграем и подумаем.	1
30	О дружбе мальчиков и девочек.	1
31	Путешествие в мир мудрых мыслей.	1
32	Доброта что солнце.	1
33	Доброта что солнце.	1
	Всего	34

Тематическое планирование

второй год обучения

№ п/п	Тема раздела (занятия)	Количество часов
1	Если песни петь, с ними веселей.	1
2	Добрым жить на белом свете радостно.	1
3	Добро творить – себя веселить.	1
4	Подумай о других.	1
5	Подарок коллективу.	1
6	Делу – время, потехе - час.	1
7	Чего в другом не любишь, того и сам не делай.	1
8	По  правилам этикета.	1
9	Приглашение к столу.	1
10	Вот школа, дом, где мы живем.	1
11	Вот магазин, куда идем.	1
12	Дороги, транспорт, пеший путь.	1
13	Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.	1
14	Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.	1
15	В гостях у Вежи.	1
16	Подари другому радость.	1
17	От чего зависит настроение.	1
18	Не стесняйтесь доброты своей.	1
19	Мой дом – моя семья.	1
20	Все на белом свете солнышкины дети.	1
21	Поздравляем наших мам.	1
22	Со взрослыми и сверстниками.	1
23	Цени доверие других.	1
24	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.	1
25	Советуем друг другу.	1
26	Общее и особенное для мальчиков и девочек	1
27	Поговорил бы кто со мной.	1
28	Путешествие по весеннему парку.	1
29	Путешествие по весеннему парку.	1
30	Подарок коллективу.	1
31	Подарок коллективу.	1
32	Делаем газету.	1
33	Делаем газету.	1
34	Доброта что солнце.	1
	Всего	34

Тематическое планирование

третий год обучения

№ п/п	Тема раздела (занятия)	Количество часов
1	Здравствуйте все!	1
2	Будем беречь друг друга	1
3	Дружим с добрыми словами.	1
4	Любим добрые поступки.	1
5	Подари дело и слово доброе.	1
6	Умеем общаться.	1
7	Каждый интересен.	1
8	Подарок коллективу.	1
9	Премудрости дедушки Этикета.	1
10	За столом с дедушкой Этикетом.	1
11	Школьные правила этикета.	1
12	Когда рядом много людей.	1
13	Как решать семейные проблемы.	1
14	Чистый ручеек вашей речи.	1
15	Встречаем Новый год.	1
16	Душа – это наше творение.	1
17	Отворите волшебные двери добра и доверия.	1
18	Хорошие песни к добру ведут.	1
19	Вглядись в себя, сравни с другими.	1
20	Помоги понять себя.	1
21	О настоящем и поддельном.	1
22	Тепло родного дома.	1
23	Поздравляем наших мам.	1
24	Поздравляем наших мам.	1
25	Цветы, цветы – в них Родины душа.	1
26	Когда солнце тебе улыбается.	1
27	Чтобы быть коллективом.	1
28	Коллектив начинается с меня.	1
29	Подарок коллективу.	1
30	Секретные советы девочкам и мальчикам.	1
31	Скажи себе сам.	1
32	Вот и стали добрей и умней.	1
33	Школе посвящается.	1
34	Школе посвящается.	1
	Всего	34

Тематическое планирование

четвертый год обучения

№ п/п	Тема раздела (занятия)	Количество часов
1	Оглянись внимательно вокруг.	1
2	Умение быть самим собой.	1
3	Что достойно гражданина.	1
4	Даже будни может труд сделать праздничными днями.	1
5	Праздник школьного вальса.	1
6	Приглашение к зеркалу.	1
7	Приглашение к зеркалу.	1
8	«Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин	1
9	Твой стиль поведения.	1
10	Твой стиль поведения.	1
11	Мальчики. Девочки.	1
12	Поиграем и подумаем.	1
13	Когда какое слово молвить.	1
14	За общим столом.	1
15	Доброта и доброжелательность.	1
16	«Поспешай делать добро». (народная мудрость)	1
17	«Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)	1
18	Родительский дом.	1
19	Любите ваших матерей.	1
20	«Поздравляем наших мам».	1
21	«Поздравляем наших мам».	1
22	О тех, кто сердце отдал людям.	1
23	Умей быть щедрым.	1
24	Праздник благодарности.	1
25	Добрыми делами славен человек.	1
26	Расскажи мне обо мне.	1
27	Присмотритесь друг к другу.	1
28	Подарок коллективу.	1
29	Я, ты, мы.	1
30	О дружбе мальчиков и девочек	1
31	Не хуже других.	1
32	«Скажи себе сам»	1
33	Храни достоинство свое повсюду, человек!	1
34	Итоговое занятие	1
	Всего	34

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.      http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/vneurochnaya-deyatelnost-1-kl-rabochaya-programma-azbuka-eti

2.      http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/programma-dopolnitelnogo-obrazovatelnogo

3.      http://festival.1september.ru/articles/577109/

4.      http://www.etikets.ru

5.      Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.

6.      Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

7.      Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

8.      Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

9.        Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

10.  Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

11.  Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

12.  Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006

13.  Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

14.  Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.

15.  Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

16.  Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

17.  Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.

18.  Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.

19.  Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

20.  Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

21.  “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

22.  Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

23.  Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

24.  Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.

25.  Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. -  М.: Школа-Пресс, 1999.

26.  Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

27.  Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.

28.  Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.

29.  Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.