Программа курса внеурочной деятельности "Читай-ка!" (3 класс)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района

«Рассмотрено» на заседании                     «Согласовано»                                                                «Утверждаю»

Методического совета                                  зам. директора по УВР                 Директор МБОУ «СОШ № 5»

протокол № __                                                __________________ 2014            ____________________ 2014

от _______________2014                              ______________________             ____________Е. С. Шахназарова

Программа курса

внеурочной деятельности

КРУЖОК «ЧИТАЙ – КА!»

3 класс

68 часов

Руководитель:  Карабаева И.В.

2014 – 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка                                                              с. 3

2. Содержание дополнительной образовательной программы      с. 6

3. Методическое обеспечение                                                        с. 7

4. Учебно – тематический план                                                      с. 8

5. Календарно – тематический план                                               с. 11

6. Использование методической литературы                                 с. 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Читай – ка!» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на формирование читательской  культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на  развитие творческих способностей.

Программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования:

·   переходом  от игровой к учебной деятельности;

·   развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·   принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика.

       Учитываются также характерные особенности  младшего школьного возраста, развитие детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи.

Целью реализации программы является обеспечение планируемых результатов:

·  личностные результаты — саморазвитие,  развитие мотивации к учению и познанию, расширению своего кругозора;

·  метапредметные результаты — освоение универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);

·  предметные результаты — освоение новых знаний, их применение в учебной деятельности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

·   воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

·   познавательное развитие обучающихся;

·   учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности;

·   развитие творческих способностей учащихся.

Основная задача данного курса  — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной  и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

         На уроках литературного чтения решается целый комплекс задач, направленных на литературное образование и развитие каждого ученика: обогащается его читательский опыт, формируются читательские умения (умение читать, умение работать с текстом произведения, умение работать с книгой), обеспечивающие успешное овладение читательской деятельностью. Однако для развития творческой деятельности школьников необходима коллективная работа. Именно проведение литературных игр, конкурсов, викторин во внеурочное время способствует развитию творчества. На это и рассчитана программа «Читай – ка!».

Программа способствует развитию кругозора учащихся, их индивидуальности, повышению уровня знаний не только по чтению, но и по другим предметам. При подготовке к данным занятиям учащиеся читают много дополнительной литературы и произведений писателей.

Программа разработана с учетом приобретенных знаний во время первых двух лет обучения, предусматривает более глубокое изучение творчества  детских писателей, применение ранее полученных знаний, обучение работе с книгой, формирование литературоведческих понятий, обогащение духовного мира ученика.

         Занятия проводятся в школьной библиотеке. Это способствует установлению тесной связи ученик – библиотека, что очень актуально в современном мире, когда у детей снижается интерес к чтению. Связь ученик - библиотека имеет положительный результат для учащихся, расширяя их кругозор, умение пользоваться фондами библиотеки, знаниями о порядке расстановки книг в библиотеке, справочно-библиографическом аппарате библиотеки.

         Настоящая программа разработана для учащихся третьих классов общеобразовательной школы и  рассчитана на 2 занятия в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

¨     Продолжение знакомства с творчеством русских детских писателей

¨     Расширение читательского кругозора, способствование применению полученных знаний на  основных уроках

¨     Просмотр мультфильмов по изучаемым произведениям

¨     Установление связи ученик – библиотека

¨     Установление потребности в чтении, активной читательской позиции

¨     Развитие творческого потенциала, знакомство с профессией писателя

¨     Освоение основных элементов внутренней и внешней техники актера

¨     Работа над речью

¨     Сочетание работы над  чтением: техническими навыками и

     читательскими умениями

¨     Различение художественных и научно-популярных произведений

¨     Формирование литературоведческих понятий, обеспечивающих

полноценное восприятие произведения

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

         Работа по развитию читательской и творческой активности читателей – младших школьников будет более эффективной, если:

·        обоснована и реализована система педагогических условий развития творческого потенциала ребенка средствами развивающих и развлекательных игр;

·        разработана и внедрена в процесс занятий программа, дающая возможность каждому ребенку развить свои коммуникативные способности, художественный вкус, расширить свой кругозор, умение выразить свое мнение;

·        интеллектуальные игры станут одним из способов привлечения детей к чтению.

Формы занятий: беседы о писателях, беседы о книгах, обзоры книг, литературные игры и викторины, уроки – путешествия, инсценировка сказок и рассказов, творческие мастерские,  занятия «Читаем и рисуем», «Читаем по ролям», проектная деятельность.

Оснащение занятий: выставки книг, презентации и слайдовые композиции, использование мультимедийных средств, выставки рисунков.

Формы подведения итогов: игры  по темам, обобщающее занятие «Лоцманы книжных морей», проект «Ромашка чтения», творческая мастерская «Книга своими руками».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

         Беседы о писателях. Познавательная информация о писателе, его произведениях, особенностях стиля произведений.

         Обзорные беседы. Беседы по общим темам. Расширение кругозора учащихся.

         Творческая мастерская.  «Падает лист осенний…», «Что я люблю…», «Книга своими руками».

         Проект.  «Ромашка чтения», «Сказка в нашей жизни».

         Литературные викторины.  «В стране Литературии», «Необыкновенная школа писателя Успенского»

         Литературные игры.  Лото «Незнайка и его друзья»,  «Литературное путешествие по книгам В. Драгунского»,  игра «Вопрос – ответ» по книгам Э. Успенского, «Лоцманы книжных морей».

         Экскурсии. «Путешествие в Читай-город»

         Инсценировка произведений. Подготовка к постановке отрывков из произведений или сказок. Написание сценария.

         Актерское мастерство. Упражнения для постановки голоса и дыхания. Сценическое движение и пространство.

         Слайдовые композиции. Использование на занятиях интерактивной доски, различных технических средств. Составление презентаций.

         Читаем и рисуем. «Осенняя сказка», «Разноцветная семейка».

         Читаем по ролям.  Н. Носов «Клякса», В. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

         Просмотр мультфильмов, прослушивание песен  и аудиозаписей произведений.

         Практические занятия по библиотечно-библиографическим знаниям.

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
		теория	практика
1	Здравствуй, школа!	1
2	Путешествие в Читай - город		1
3	Из истории книги и библиотеки	1
4-6	Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/	1	2
7-8	Книги - юбиляры	1	1
9	Презентация «Любимые писатели»	1
10	Викторина «В стране Литературии»		1
11-14	Проба пера  «Падает лист осенний …»	1	3
15-16	Читаем и рисуем «Осенняя сказка»	1	1
17	Герои веселых книг	1
18-19	«Веселые рассказы» Н. Носова	2
20	Читаем по ролям. Н. Носов «Клякса»		1
21-22	Инсценировка рассказа Н. Носова «Телефон»	1	1
23-24	«Приключения Незнайки и его друзей»	2
25	Литературное лото «Незнайка и его друзья»		1
26-27	В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про…»	1	1
28	Читаем по ролям. «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»		1
29-32	Инсценировка рассказа «Главные реки»	1	3
33	Творческая мастерская «Что я люблю…»		1
34	Литературное путешествие по книгам В. Драгунского		1
35-36	Литературная сказка	1	1
37-38	Проект «Сказка в нашей жизни»		2
39	Презентация «В гостях у Эдуарда Успенского»	1
40	Герои книг Э. Успенского	1
41-43	Э. Успенский «Меховой интернат»		3
44	Викторина  «Необыкновенная школа писателя Успенского»		1
45-46	«А может быть…» /Стихи Э. Успенского для детей/	1	1
47-48	Читаем и рисуем «Разноцветная семейка»	1	1
49	«Вышел тигр погулять» /Песни на стихи Э. Успенского/	1
50	Литературная игра «Вопрос – ответ» по книгам Э. Успенского		1
51-54	Творческая мастерская «Книга своими руками»	1	3
55	«Хочу все знать!» /Книги обо всем на свете/		1
56	Как правильно пользоваться энциклопедией?	1
57	«Что такое? Кто такой»		1
58	«Почемучка»		1
59	«Большая книга знаний»		1
60	Практическое занятие «Книжка про книжку»		1
61	«Книжку нам найти помог алфавитный каталог»		1
62	Каталог «Что нам читать?»		1
63	Сказания о земле русской /Книги по истории России/	1
64	Древнерусские былины		1
65	Защитники земли русской – Дмитрий Донской		1
66	Александр Невский – князь, полководец, святой		1
67	Жили-были москвичи		1
68	Игра-путешествие «Лоцманы книжных морей». Подведение итогов.		1
	ИТОГО: всего часов – 68, из них	24	44

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№ п/п	Тема занятия	Дата
		план.	факт.
1. 2.	Здравствуй, школа! Путешествие в Читай - город	1-6.09.
3. 4.	Из истории книги и библиотеки Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/	8-13.09.
5. 6.	Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/ Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/	15-20.09
7. 8.	Книги – юбиляры Книги – юбиляры	22-27.09.
9. 10.	Презентация «Любимые писатели» Викторина «В стране Литературии»	29.09. - 4.10.
11. 12.	Проба пера  «Падает лист осенний …» Проба пера  «Падает лист осенний …»	6-11.10.
13. 14.	Проба пера  «Падает лист осенний …» Проба пера  «Падает лист осенний …»	13-18.10.
15. 16.	Читаем и рисуем «Осенняя сказка» Читаем и рисуем «Осенняя сказка»	20-25.10.
17. 18.	Герои веселых книг  «Веселые рассказы» Н. Носова	27.10. -1.11.
19. 20.	«Веселые рассказы» Н. Носова Читаем по ролям. Н. Носов «Клякса»	10-15.11.
21. 22.	Инсценировка рассказа Н. Носова «Телефон» Инсценировка рассказа Н. Носова «Телефон»	17-22.11.
23. 24.	«Приключения Незнайки и его друзей» «Приключения Незнайки и его друзей»	24-29.11
25. 26.	Литературное лото «Незнайка и его друзья»  В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про…»	1-6.12.
27. 28.	В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про…» Читаем по ролям. «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»	8-13.12.
29. 30.	Инсценировка рассказа «Главные реки» Инсценировка рассказа «Главные реки»	15-20.12.
31. 32.	Инсценировка рассказа «Главные реки» Инсценировка рассказа «Главные реки»	22-27.12
33.	Творческая мастерская «Что я люблю…»	29-30.12. 14-17.01.
34.	Литературное путешествие по книгам В. Драгунского	29-30.12. 14-17.01.
35. 36.	Литературная сказка Литературная сказка	19-24.01.
37. 38.	Проект «Сказка в нашей жизни» Проект «Сказка в нашей жизни»	26-31.01.
39. 40.	Презентация «В гостях у Эдуарда Успенского» Герои книг Э. Успенского	2-7.02.
41. 42.	Э. Успенский «Меховой интернат» Э. Успенский «Меховой интернат»	9-14.02.
43. 44.	Э. Успенский «Меховой интернат» Викторина  «Необыкновенная школа писателя Успенского»	16-21.02.
45. 46.	«А может быть…» /Стихи Э. Успенского для детей/ «А может быть…» /Стихи Э. Успенского для детей/	23-28.02.
47. 48.	Читаем и рисуем «Разноцветная семейка» Читаем и рисуем «Разноцветная семейка»	2-7.03.
49. 50.	«Вышел тигр погулять» /Песни на стихи Э. Успенского/ Литературная игра «Вопрос – ответ» по книгам Э. Успенского	9-14.03.
51. 52.	Творческая мастерская «Книга своими руками» Творческая мастерская «Книга своими руками»	16-21.03.
53. 54.	Творческая мастерская «Книга своими руками» Творческая мастерская «Книга своими руками»	1-4.04.
55. 56.	«Хочу все знать!» /Книги обо всем на свете/ Как правильно пользоваться энциклопедией?	6-11.04.
57. 58.	«Что такое? Кто такой» «Почемучка»	13-18.04.
59. 60.	«Большая книга знаний» Практическое занятие «Книжка про книжку»	20-25.04.
61. 62.	«Книжку нам найти помог алфавитный каталог» Каталог «Что нам читать?»	27-30.04.      1-2.05
63. 64.	Сказания о земле русской /Книги по истории России/ Древнерусские былины	4-9.05.
65. 66.	Защитники земли русской – Дмитрий Донской Александр Невский – князь, полководец, святой	11-16.05.
67. 68.	Жили-были москвичи Игра-путешествие «Лоцманы книжных морей». Подведение итогов.	18-23.05

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 1998.

2.     Бражников А.И. Интеллектуальные игры как способ привлечения детей к чтению.-  М.: Чистые пруды, 2006.

3.     Книги, помогающие жить: Рекомендательный указатель литературы/ Сост. Н.Е. Колоскова. – М.: Чистые пруды, 2008.

4.     Семейное чтение в год семьи. – М.: РШБА, 2008.

5.     Формы массовой работы с детьми в библиотеке: Словарь-справочник/ Сост. Я.В. Горская.- М.: Чистые пруды,2009.

6.     Фролова Ю.

Играем в библиотеке: методика и описание развивающих и развлекательных игр для детей всех возрастов. - М.: Чистые пруды, 2006.